【第1篇】小学生的调查报告范文600字
在我们身边，你可否注意过，我们身边就潜藏着一些在步步威胁着中华民族汉字传统文化的杀手——错别字。为了发现社会上错别字，我就在今日做了一次调查，下面是我的调查成果。
我共调查了11家，其中有4家含有错别字，共有8个错别字，占调查的36.36%。这些错字的错因有：同音混、故意混、形近混和不认真、手误致错的。同音混的在错别字中比较常见，属于别字。如：淦江路附近的一家餐厅名为“食新食异”，很显然，与四字词语“实心实意”相混。同时还有些故意的成分，为的就是能吸引顾客的眼球。形近混的也是比较常见的一种，同样属于别字。如：在复康路路口设置的一块指引牌把“王顶堤派出所”误写成“王顶提派出所”。这因为“堤”与“提”相近就写错了。而这里面也含有一些不认真的因素。还有一种，是一块立柱式路名牌上，一面写的是正确的“天拖北道”，而另一面却是错误的“天托北道”。
还是和上面那个例子的错因一样，形近和不认真致错。而不认真致错是错别字中最常见的，最明显的还是复康路王顶堤桥附近的一个写着“第05006号110报警点”的街角牌误把“咨询热线”写成了“资咨热线”。可以说，现在的错别字搞笑的都不能再搞笑了！
所以，我提出的建议是：希望人们不要再粗心了，一定要细心！各位老板们也不要拿替换过的祖国的成语当自己的店名了。因为现在的错别字很容易使小孩子们受到误导，从而可能使中华民族的汉字传统文化走向错误的趋势。所以，我们一定要爱护好汉字，这可是我们祖国的文字啊！
小学生的
怎么写报告54人觉得有帮助
写小学生调查报告其实挺讲究方法的，得把事情弄清楚了才能写好。比如你想知道同学们最喜欢什么水果，那就得先问大家，记下他们的回答。这一步很重要，要是没弄明白就去写，那报告肯定乱七八糟。记得别光顾着问，还得把结果整理出来，不然就像没头的苍蝇一样。
写的时候，开头要简单说一下这是什么调查，为什么要搞这个事。比如，“最近我发现很多同学都爱吃水果，所以我想了解大家最喜欢哪种。”这样开头就挺好，让人一看就知道你在干什么。接着就把调查的结果列出来，像苹果有10个人喜欢，香蕉有8个，橘子有5个。记得用数字说话，这样显得真实可信。
不过有时候会遇到一些麻烦事，比如有的小朋友填错了，或者干脆没填，这就得想办法补救。你可以再去问问那些没答的人，或者看看能不能从别的地方找点补充资料。千万别因为这几个漏网之鱼就放弃不管，那样的话报告就会缺胳膊少腿的。
小编友情提醒：
得把自己的想法写进去，就是你觉得为什么会出现这样的结果。比如你发现苹果最受欢迎，就可以想想是不是因为它甜还容易买得到。这部分不用太复杂，只要把自己的理解表达清楚就行。要是能联系到平时学到的知识就更好了，这样显得你的报告更有深度。
写完之后最好自己读一遍，看看有没有哪里不通顺的地方。有时候写着写着就会冒出一些奇怪的句子，比如“大家都喜欢吃水果，但为什么只有少数人选了草莓？”这种问题就有点多余，应该改成“大家普遍喜欢水果，不过选择草莓的人相对较少”。虽然改动不大，但能让整篇文章看起来更顺畅。
【第2篇】调查报告：小学生托管情况的调查范文350字
调查报告：小学生托管情况的调查
小学生托管问卷调查
1.您的子女今年处于哪个教育阶段
（单项选择）
2.a. 幼儿园 b. 小学 c. 初中 d. 其它 （单项选择）
a.家里的老人 b. 您自己或者您爱人 c. 保姆或者钟点工d.其他 3.
（单项选择）
a. 需要 b.不需要 c. 可有可无 d.其他 4.（单项选择）
a..愿意 b.不愿意 c. 正在考虑 d.
其他
3.您在哪些方面需要托管您的孩子或什么时候需要托管（多项选择）
a. 日常全托
4.b..寒暑假全托 c. 日常的临时托管 d.其他需要 (单项选择)
a.幼儿园和小学教师
b.
c. 高等院校专业大学生d.其他
5.
(单项选择） a. 您的居住小区附近 b. 孩子的学校附近 c. 公园游乐场附近 d.其他场所 6.
（单项选择） a. 周一至周五都需要 b.周六周日需要 c. 每周两到三次 您的联系方式：贵姓：
怎么写报告65人觉得有帮助
调查报告：小学生托管情况的调查怎么写
做调查报告这事，得先把方向弄清楚。要是目标没搞明白，后面写起来就乱套了。比如这次调查的是小学生托管情况，那就要知道哪些方面最要紧，像托管机构的数量、收费标准、师资力量这些，都得先心里有谱。
写之前，最好能实地去看看几个托管班。这就像医生看病一样，光听描述不行，得亲眼看看才能了解真实情况。不过，去的时候要注意别太冒失，提前联系好负责人，说清楚来意。不然人家还以为你是工商局的，这就尴尬了。
收集完资料后，就得整理了。这一步很关键，就像是拼图游戏，要把零散的信息拼成完整的画面。有时候你会发现，有些信息看起来无关紧要，但放在一起可能就有意思了。比如，托管班的地理位置和学生数量之间可能有某种关系。
写报告的时候，语言要尽量客观。毕竟这不是写小说，没必要添油加醋。但也不是说不能有自己的看法，只是要谨慎表达。比如某家托管机构环境不错，但管理有点松散，这种话就可以提一下，但不要说得太绝对。
有个需要注意的地方，就是数字要准确。调查报告里用到的数据，最好是经过核实的，不然会误导别人。当然，偶尔一两个小地方可能记错了也正常，谁也不能保证百分之百不出错，只要不影响大局就行。
引用别人的观点时，记得标注来源。这很重要，就像写论文一样。如果忘了标注，可能会被人误会是在抄袭，这可是大忌。不过有时候人脑子一糊涂，也可能忘记标，这也没办法，只能下次注意了。
小编友情提醒：
检查一遍是非常必要的。不是说写完了就完事了，得反复看几遍，看看有没有漏掉什么重要的细节，或者有没有哪里表述得不清楚。有时候写着写着思路断了，回头一看才发现少写了部分内容，这种情况也是常有的。
【第3篇】关于小学生课外阅读的调查报告范文2650字
温州市实验小学四年（4）班 狄洋（合作伙伴：林冰琦 章笑箢）
一、调查目的
课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的建议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。”
二、 调查对象
温州市实验小学部分同学。
三、 调查内容
小同学课外阅读的情况。
四、 调查方法及步骤
1.设计调查问卷
我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计（见附件）。调查问卷一共15道题目。调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。
2.发放调查问卷
发出调查问卷
收回调查问卷
低年级段
46
46
中年级段
51
51
高年级段
31
31
3.统计结果
（1）你每天都阅读课外读物吗？
每天阅读
偶尔阅读
基本不阅读
低年级段
63%
35%
2%
中年级段
82%
18%
0%
高年级段
68%
32%
0%
（2）你每天阅读的时间大约在
1小时以下
1-2小时
2小时以上
有时间就读，没时间就算了
低年级段
43%
1%
1%
35%
中年级段
23%
53%
14%
10%
高年级段
22%
55%
13%
10%
（3）读书的地点一般是 【可多选】
学校
家中
书店
图书馆
低年级段
54%
76%
9%
20%
中年级段
63%
96%
20%
49%
高年级段
68%
100%
13%
32%
（4）你一般选择什么时间阅读课外读物 【可多选】
做完作业后
睡觉前
午间静校
周末或者假期
低年级段
48%
41%
46%
57%
中年级段
69%
61%
55%
55%
高年级段
58%
77%
74%
48%
（5）你经常阅读哪些类型的书籍？ 【可多选】
课外书
报纸
杂志
电子刊物
其他
低年级段
79%
2%
2%
2%
15%
中年级段
94%
2%
4%
0%
0%
高年级段
84%
23%
16%
29%
16%
（6）你喜欢读什么形式的书？
全是文字的
文字图片都有的
全是图画的
低年级段
15%
78%
7%
中年级段
22%
76%
2%
高年级段
39%
58%
3%
（7）你对什么内容的读物感兴趣？
漫画
名著
故事小说
名人传记
科普类
体育娱乐
其他
低年级段
17%
2%
42%
7%
17%
0%
15%
中年级段
14%
14%
55%
6%
10%
0%
2%
高年级段
29%
29%
71%
13%
26%
10%
19%
（8）你读课外书一般是
粗略地读
逐字逐句地读
仔细阅读并做读书笔记
低年级段
11%
50%
39%
中年级段
0%
76%
24%
高年级段
23%
74%
3%
（9）你认为书上的话都是正确的吗？
是
否
低年级段
67%
33%
中年级段
25%
75%
高年级段
16%
84%
（10）你觉得读书有什么好处？ 【可多选】
扩大知识面
提高学习成绩
消磨时间
好玩
低年级段
72%
54%
11%
11%
中年级段
94%
39%
8%
14%
高年级段
94%
52%
32%
19%
（11）你读课外书，是因为 【可多选】
自己喜欢
家长要求
老师要求
低年级段
93%
13%
11%
中年级段
76%
20%
10%
高年级段
100%
19%
32%
（12）你们班有图书角吗？
有
没有
低年级段
100%
0%
中年级段
100%
0%
高年级段
100%
0%
（13）你是如何获得课外读物的？ 【可多选】
同学借阅
图书馆借阅
购买
低年级段
35%
5%
93%
中年级段
43%
90%
98%
高年级段
42%
61%
97%
（14）你的家长是否支持你课外阅读？
支持
不支持
有时支持，有时不支持
低年级段
76%
0%
24%
中年级段
75%
2%
23%
高年级段
81%
0%
19%
（15）你的老师是否支持你课外阅读？
支持
不支持
有的老师支持 有的老师不支持
低年级段
89%
0%
11%
中年级段
88%
0%
12%
高年级段
100%
0%
0%
4．调查结果分析
（1）经常阅读
随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，基本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风气，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。
（2）阅读的内容
低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。
低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。
（3）阅读的方法
随着年级的升高，大部分同学逐步养成良好的阅读习惯，能做到仔细阅读，但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少，所占比例从39%减少到3%。
“认为书上的话都是正确”的同学，随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%，说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。
（4）阅读的兴趣
所有的同学都认为读书会扩大知识面，提高学习成绩，所以他们都喜欢课外阅读。低年级段的同学的课外读物基本上是家长推荐并购买，而中、高年级段的同学除了购买课外书外，还到图书馆借阅图书。所有的同学都喜欢对课外书进行交流阅读，同学之间经常借阅课外书。
（5）阅读的环境
家长和老师基本上都支持同学进行课外阅读，学校所有的班级都设立了阅读角。
五、 调查结论及建议
从问卷调查结果分析来看，在老师、家长的共同努力下，阅读课外书籍已经成为我们小学生日常学习的重要部分。阅读大量的课外书籍也扩展了我们的知识面，提高了学习兴趣。
通过这次调查问卷，我还有一些建议：
1．要扩展阅读面，选择读好书。 一本好书，会带领我们遨游知识海洋;一本好书，会引导我们探索无数奥秘;一本好书，会帮助我们明辨是非、分清美丑。“读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。”读一本坏书比不阅读还糟糕，我们要提高鉴别好书坏书的能力，远离坏书。
2．阅读的形式要多样化。随着我们阅读能力的增强，生活知识的扩充，阅读的内容可以多增加一些历史故事，反映现实生活的散文、小说；还可以阅读一些社会、自然科学方面的读物。同时，我们还可以选读与课文内容学习相关的书籍，这样不仅可以巩固课堂学习内容，而且更容易引起阅读兴趣和探究欲望。除了阅读纸质的传统书籍外，我们还可以充分利用“广播、电视、报刊杂志、网络资源”开展阅读。如看新闻联播，了解收集国内外近期重要新闻；通过网络寻找问题的相关背景资料等。
3、要认真、专心地读书。对好书要细读精读，更要做好读书笔记，要多思考，多想问题，还要做好读书笔记，养成良好的阅读习惯。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，一味读书而不思考，就会被书本牵着鼻子走，失去主见；而如果一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是一无所得。只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。
4、要合理安排读书时间，把课外阅读当作每一天的必修课。我们除了学校阅读课外，还要自己抽时间读书，保证每天不少于一个小时的阅读时间。
5、要多开展图书交流。精美的图书让我们心动，高昂的价格让我们却步。所以，我们要多利用图书馆借阅课外书籍，在节假日到书店看书。同学之间可以多交换课外书籍，提高课外书利用率，减轻家长负担。
怎么写报告54人觉得有帮助
关于小学生课外阅读的调查报告怎么写
做调查报告，开头得有个背景什么的，不然别人不知道为什么要做这个事。比如现在好多家长都在说孩子不爱看书，那你就得说清楚这是个什么情况，是普遍现象还是个别现象。我以前做过类似的事，就先写了个大概，说现在孩子们课业负担重，能用来读书的时间不多。不过这地方有点啰嗦，不如直接点明问题更好。
接着就是方法了，用什么办法去了解这个问题。我见过有人直接发问卷，还有人跑去学校蹲点观察。我觉得这两种都行，但要是想弄精准点，最好两种都用上。比如先设计几个问题，问问学生平时看不看书，看的是什么书之类，然后再找几个老师聊聊，看看他们怎么看这个问题。不过这里有个小问题，问卷设计的时候可能得注意下措辞，别太复杂，不然小朋友看不懂。
接下来就是数据分析的部分。拿到数据后得好好整理一下，把有用的挑出来。比如你问了十个问题，结果发现只有三个有用，那就集中精力研究这三个。我有一次做了个报告，最后写了一大堆没用的信息，结果领导看了直摇头。所以关键是要抓住重点，把数据背后的意思挖出来。
最后就是结论部分了。这部分得简单明了，别绕弯子。可以直接说通过这次调查发现什么问题，然后提出一些建议。比如说学校能不能多组织些读书活动，家长是不是该多陪孩子一起看书之类的。不过这里有个小毛病，建议提得太笼统了，具体咋组织活动、咋陪孩子看书，都没说清楚。
写报告的时候还得注意格式什么的。标题得醒目，页边距也不能太窄。我第一次写的时候就没注意到这些，结果打印出来一看，排版乱七八糟的，看着特别难受。所以，细节上也得花点心思。
还有一点很重要，写报告的时候态度得认真。要是敷衍了事，别人一眼就能看出来。我就见过有些人写报告，字迹潦草不说，内容还东拼西凑的，这种报告谁看了都不乐意批。所以不管是写给谁看，态度都要端正，这也是对自己负责嘛。
【第4篇】关于小学生近视方面问题的调查报告范文850字
一、问题的提出
近视是我们青少年学生的一种常见眼病，被国家列为重点防治的6种学生常见病之一，近年中小学生健康调查显示，我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%，而且还有上升的趋势。那么，为什么近视越来越多？怎样预防近视？最近，我通过查阅一些资料做了一次调查。
二.调查方法
1.查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的;
2.通过多种途径，了解目前青少年近视状况
3. 上网查与相关资料
三、调查情况和资料整理
信息渠道
涉及方面
具 体 内 容
书籍、资料
近视原因
作业做的太晚，睡眠不足，过度地看电视、玩电脑等。
网络、媒体
近视状况
我国的近视率已接近30%.....
其他
如何预防近视
要养成良好的用眼习惯。
四、结论通过调查分析，我发现：
1.从整体来看，多数同学作业负担较重，并且年级越高，负担越重;
2.多数同学在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;
3.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题重视不够！
五、建议
1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。
5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要。
六、体会
眼睛是人体重要的器官，是心灵的窗口，是人们生活、学习、工作的第一要素，人对外界信息的获取90%有赖于视觉。我们每个人都需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，如果不能从小预防、矫正近视，就会影响今后长远的工作和生活。让我们共同努力，关心小学生的视力健康，让每一个孩子都有一双明亮的眼睛。
怎么写报告86人觉得有帮助
关于小学生近视方面问题的调查报告怎么写
最近学校里有不少孩子戴上了眼镜，这让我特别担心。作为班主任，我觉得有必要组织一次关于学生视力健康的调查活动。当然，做这样的事情不是随便找几个同学问一下就能完成的，需要动点脑筋。昨天我跟几个同事聊起这个事，他们建议先明确调查的目的，这样大家才知道往哪个方向努力。
我们班有四十五个学生，其中八个已经戴上了眼镜。说实话，这个比例挺让我惊讶的。我打算先从班级入手，看看是不是生活习惯或者用眼习惯出了问题。不过光靠观察还不够，得有数据支撑。比如，平时孩子们做作业的时间有多久，看电子屏幕的时间是多少，课间十分钟是不是都在教室待着。这些问题都需要设计好问卷，让家长和学生都参与进来。
制作问卷的时候，我发现有些问题不好措辞。比如，如果直接问“你每天看手机多久”，可能会引起反感。后来我想了个办法，改成“你觉得一天当中哪些时间最适合玩手机？”这样既避开了敏感话题，又能侧面了解到情况。还有就是，有些问题得换位思考，站在孩子的角度去想，不然他们可能不会认真回答。
收集完问卷后，要把数据整理出来。我记得以前参加过类似的统计工作，那时候就发现分类很重要。比如，可以把用眼时间分成三档：半小时以内、半小时到一小时、超过一小时。然后再看看每个档位的学生数量有多少。但这里有个小问题，就是有时候统计数据会出现一些异常值，像是某个学生说自己一天看了八个小时手机，这种就需要核实一下。
接下来就是分析数据了。我觉得可以结合平时观察到的情况，看看有没有什么规律可循。比如，那些近视的学生是不是普遍喜欢趴在桌子上写作业，或者经常躺在床上看书。如果能找出一些共性，就能为后续的干预措施提供依据。
书写注意事项：
我觉得还可以邀请眼科医生来做个讲座。毕竟专业的事情还是得专业人士来说清楚。不过找人来讲课也不是件容易的事，得提前联系好，还要准备场地和设备。而且，讲课的内容也不能太复杂，得照顾到家长和学生的理解能力。
小编友情提醒：
记得把整个过程记录下来。这不仅仅是对这次活动的一个总结，也是未来改进工作的参考。可以写成一份报告的形式，里面包括调查背景、方法、结果和建议。当然，报告不用写得太正式，只要能把关键点说清楚就行。
【第5篇】小学生课外阅读有效性研究家长问卷的调查报告范文800字
小学生课外阅读有效性研究家长问卷的调查报告
调查时间：____年4月15日
调查对象：马额街办塚王小学5、6年级部分学生家长
调查人数：16人
收回有效问卷：16份
调查数据分析：
1、 有100%的家长认为孩子应该阅读课外书，并且认为阅读课外书不会影响学习。
2、 在被调查的16名家长中，有14名家长为孩子购买过课外书，占87.5%。
3、 所有的家长都愿意重视孩子课外阅读的指导，但是能够与孩子交流读后体会的只占到18.75%，有56.25%的家长因为没有时间而不与孩子交流体会。
4、 认为自己孩子非常喜欢阅读课外书的有8名家长占50%;认为自己孩子对阅读课外书比较喜欢的有5名家长，占31.25%；认为自己孩子对阅读课外书一般喜欢的有3名家长占18.75%。没有家长认为自己的孩子不喜欢阅读课外书。
5、 拥有10本以上课外书的学生有6人，占37.5%；拥有5——10本课外书的学生有4人，占25%；拥有5本以下课外书的学生有6人，占37.5%。
6、 阅读过10本以上课外书的学生有5人，占31.25%；阅读过5——10本课外书的学生有6人，占37.5%；阅读过5本以下课外书的学生有5人，占31.25%。
调查的结果：
从调查内容及数据汇总分析来看，大部分学生家长对孩子的课外阅读都有一个正确的认识，认为课外阅读很有必要进行。但是，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或者根本没有。家长知识的局限性以及生活所迫，不能够与孩子进行有效交流和指导。由于农村家庭经济收入相对较少，给孩子购买的`课外书数量也很少。同时也限制了孩子从课外阅读中获得知识与乐趣。
从两道简答题的回答情况来看，大多数家长都会将孩子阅读课外书的时间安排在完成家庭作业后或者周末闲暇时间。也没有具体的时间安排。对于如何培养孩子良好的阅读习惯，家长还是没有给出些具体的方法。看来对于农村孩子来说课外阅读量还是太少了。
建议学校争取资金建立图书馆，让学生来借阅。或者在课程表中设立阅读课，让学生在老师的指导下阅读。或摘抄好词好句，或写读后感等。
怎么写报告93人觉得有帮助
关于小学生课外阅读有效性研究家长问卷的调查报告怎么写，我觉得可以从几个方面入手。这类报告一般得把基本情况说清楚，比如调查背景、目的什么的，这很重要。背景这部分要是能结合当前教育形势就更好了，比如现在提倡素质教育，课外阅读就是其中一块。目的是什么？就是要了解家长对课外阅读的看法呗，毕竟家长在这个事情上起到的作用不小。
设计问卷的时候得注意问题的覆盖面，不能太窄也不能太宽泛。比如可以问家长是否支持孩子进行课外阅读，平时有没有陪孩子一起看书之类的。记得问题最好能分分类，像态度类、行为习惯类、环境影响类的分开问，这样整理数据的时候方便些。不过有时候问题设计可能会有点模糊，像“您觉得课外阅读对孩子有帮助吗？”这种问题，虽然看起来简单，但回答起来可能就不那么明确了。
实施调查，那就得选好对象，尽量让样本多样化一些。可以找不同年级、不同家庭背景的学生家长参与。实施过程中可能会遇到些小状况，像有的家长可能不太配合，这时候就得耐心点，多解释下这次调查的意义。还有就是发放问卷时要注意方式方法，线上发还是线下发，这得根据实际情况来定。
数据分析这部分比较关键。拿到数据后得好好整理一下，看看哪些是有效问卷，剔除无效的。然后就可以开始统计分析了，用图表展示会直观些。不过这里可能会有个小麻烦，就是数据量大的时候容易搞混，比如忘记哪个数据对应哪个问题了，这种情况就需要仔细核对了。
最后形成报告的时候，要把调查结果清晰地表达出来。可以先概述一下总体情况，再具体到各个问题的回答情况。当然，写报告的时候也可能会出现一些小问题，像句子写得啰嗦了，或者有些地方表述不够清楚，这就需要反复修改了。不过这些都是正常现象，多检查几遍就能改好。
【第6篇】关于小学生行为习惯现状的调查报告范文2850字
一、问题的提出
搜索“行为习惯”，百度百科中给出的定义是：“行为习惯”是“行为”和“习惯”的总称，有着如下特点：
1、习惯是自动化的行为方式；
2、习惯是在一定时间内养成的，与人后天条件反射系统的建立有密切关系；
3、习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维和情感的内容；
4、习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。而“良好的行为习惯”是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。良好的行为习惯不仅是一个公民最低的行为准则，更是一个人健康持续、发展的必要条件之一。
小学阶段是一个人行为习惯和道德意识形成的关键时期，因此，各个学校都把培养学生“良好的行为习惯”作为教育的主要目标之一，把开展培养学生“良好的行为习惯”的活动作为德育的抓手之一，把研究培养学生“良好的行为习惯”的方法和途径作为教育的课题之一。
我校以《“经典诵读写”与小学生行为习惯养成的研究》为课题，旨在根据小学生的年龄特点和实践情况开展多种形式的经典诵读和书写活动，体验中华经典诗文蕴含的美好的情感、立身行事的准则，促进学生良好行为习惯的养成。
为了较准确的了解我校学生行为习惯的现状，为该课题研究提供一定的支持，为学生养成教育寻求合适的途径和方法，特进行我校学生行为习惯现状的调查。
二、研究的方法
1、调查的时间、对象与范围
时间：201x年10月
对象及范围：在四至五年级20个班级中随机抽取两个班级共134名学生、134名家长。
2、调查的方法
问卷调查：家长问卷、学生问卷
访谈法：家长座谈会
3、调查的内容
学生的文明礼仪习惯、懂得感恩的习惯、学习习惯、勤俭节约习惯、诚实守信习惯等因素。
三、调查结果的分析
（一）文明礼仪习惯和意识初步形成
公民的文明守礼是一个国家和社会进步的标志之一，随着物质生活水平的提高，人们越来越要求和谐文明的精神生活环境。每个公民在生活、学习、工作中表现出良好的文明礼仪习惯正是营造了这种和谐生活环境。
在本次的调查中，75％左右的学生在生活中能使用文明用语，并且主动 和老师打招呼；90％以上的学生能够遵守交通规则、反感口出脏话等。特别是在文明有礼意识方面，94％的学生认为：勤劳、善良、诚信、知礼、守纪是每个公民应有的品德，99％的家长认为有必要培养孩子的文明礼仪习惯（具体见附表一）等。以上数据可以看出：学生已经初具文明礼仪习惯、养成文明礼仪习惯的思维和意识也正在建立。当然，还有30％的学生在课间追逐打闹，35％的学生有时在桌椅上乱写乱画，21％的学生有时乱扔垃圾，等等，这些不良行为习惯和学生当前的身处的社会环境有关：许多独生子女在家娇惯、做事随性。所以，文明礼仪习惯虽然被大多数家长和学生认同，但我们还要看到不少学生行为中的痼疾，以有效的活动改善部分不良行为，以营造更和谐的文明氛围。
（二）学会感恩应落实在行动上
对大多数学生来说，享用父母给予的一切是那样的自然、合理，是否想到回报、是否体谅家长的辛苦和困难可能就需要提醒和感悟的过程。懂得感恩、学会感恩不仅是小学生要养成的行为习惯，也应是每个公民该有的品行。
本次问卷调查显示：60％的学生表示孝敬父母，51％的学生经常向长辈们的辛苦付出表示感谢，56％的学生经常帮爸爸妈妈做事等，98％的家长也认为孩子从没因某种原因嫌弃父母。这些数据显示我们的大多数学生传承了中华民族孝敬父母和长辈的美德，对父母的教养之恩心有体悟。同时我们也要看到：18％的孩子对父母或长辈说的话不冷不热，44％的孩子认为孝敬父母不够，15％的孩子不知父母的生日等，这些现象表明学生还有许多学生对父母的教养之恩缺少感激，更少有回赠的行动。如57％孩子只对父母偶尔说过“我爱你”“您辛苦了”之类的话，30％孩子在一家人一起吃饭时，只管自己，不顾别人，等等。所以，要学会感恩，哪怕是一句问候、一时聆听、一个动作都是对父母的莫大安慰。
另外，本次调查显示：58％家长认为孩子缺乏感恩意识，最原因是家庭教育，70％学生表示平时有了大家都喜欢吃的东西时，父母都是让他们先吃，而不是让长辈，可见家庭教育是学生学会感恩的关键。
（三）良好的成绩不等于良好的学习习惯
现在，家庭、学校和社会，都高度关注学生的学习成绩，也在为学生创造尽可能好的学习环境。在这种优裕的学习环境下，学生们的知识面广阔，文化课成绩总体提高。这种较高分数的文化课成绩是否表示现在的学生都有良好的学习习惯呢？
调查显示：36％的学生表示早晨到校后，不能自觉早读，25％的学生只是有时能整理自己的学习用品、书桌， 22％学生有时能独立完成学习任务，40％学生有时能在课堂上主动表达自己的意见，等等。29％家长认为孩子每天晚上整理书包时，需要父母提醒。这些表明很多学生不仅在生活上依赖父母和长辈，学习上也不能独立完成学业，更不用说勤学善思的良好学习习惯了。
（四）勤俭节约习惯应注入时代的内涵
物质生活提高可能使许多人忘了勤俭节约的传统家训，更不用说小学生了，他们面对琳琅满目的物品总是难以自持。对现在的小学生来说，勤俭节约习惯的培养从爱惜物品、热心公益、环保等方面入手可能更符合现实。
调查显示：94％的家长认为，现在生活水平提高了也要节约，90％以上的家长支持学生做力所能及的事、支持孩子参加学校打扫卫生；而80％的学生零花钱都用在购买学习用品，95％的学生学习用品坏了才更换，56％学生能够把平时购物使用的塑料袋留下备用，等等。这些数据显示我校大多数学生已初具有环保节约的意识和习惯，绝大多数家长也十分注重孩子勤俭节约的传统美德教育。而将这种良好习惯推广乃至升华，在社会公益方面多多尝试和涉足可能也是我们必须思考的一个课题
（五）诚实守信教育应树立成长典范
文明社会的交往越来越关注人们的诚信度，从小养成诚实守信的习惯也为一个人发展搭建进步的阶梯。童言无欺，孩子最初都是诚信的模板，能否保持纯真，后天的环境非常重要。
调查显示：我校80％的学生在平时的学习中有较高的诚信度，93％的学生捡到东西会交还失主或交公，91％的学生认为好朋友犯了错误，老师调查时会如实说出，等等。这些数据显示，大多数学生能够做到诚实守信。但是调查中还发现：30％孩子认为父母答应你的事基本能做到，60％孩子认为父母答应的事大部分能做到， 40％孩子会因做了错事怕父母责备而有时撒谎，56％的家长有时翻看孩子的日记、书包，等等。这些数据说明父母相信孩子、正确对待孩子的错误是孩子摒弃谎言、言行一致的先决条件，而父母和长辈树立的诚信模范更是孩子诚信的航标。
四、总结反思
归纳以上分析及调查的实际环境，笔者认为，本次调查是我校学生的文明礼仪习惯、懂得感恩的习惯、学习习惯、勤俭节约习惯、诚实守信习惯等方面较为真实的现状。因学生问卷在班里填写，是否有些学生因其他因素没有如实填写也需考虑。作为课题《“经典诵读写”与小学生行为习惯养成的研究》的一个支持，我们还要关注本次调查中一些这样的数据，如：20％学生在家里或学校很少或不读课外书，37％的家长每学期为孩子买0—2本课外书，只有15％的家长为孩子买我国古代经典，等等。
怎么写报告96人觉得有帮助
关于小学生行为习惯现状的调查报告怎么写
写这类调查报告，得先确定好调查对象和范围，不然东一榔头西一棒子的，写出来的报告就乱七八糟了。比如这次调查针对的是城区小学里的三到六年级学生，这样就有针对性些。调查前，要明确想了解哪些方面的行为习惯，像课堂纪律、课间活动、作业完成情况之类的。
开始调查的时候，可以采取问卷和访谈结合的方式。问卷设计要简单明了，别搞得太复杂，让学生填起来费劲。比如说问他们每天做作业需要多久，就直接写“1小时以内”、“1-2小时”、“超过2小时”，这样学生也好选。访谈的话，找几个班主任聊聊天，听听他们的看法，毕竟老师天天跟孩子打交道，知道的情况多一些。
记录数据的时候，要注意分类整理。把问卷结果按年级分组，看看有没有什么规律。像低年级的学生可能在纪律上问题多点，高年级的孩子可能更多是学习态度的问题。但这里有个小地方需要注意，有时候统计的时候可能会漏掉一些关键信息，这就要仔细检查了。
分析数据时，不能光看表面数字，还要深入挖掘背后的原因。比如发现低年级学生上课爱说话，是不是因为课堂内容太简单了？还是说教室环境太吵闹？这些问题都需要进一步探讨。当然，这里写的时候可能会不小心漏掉一个重要的分析角度，这就得自己回头再补上了。
小编友情提醒：
写报告的时候，要把调查的过程、结果和分析都写清楚。不过这里有个小问题，有时候写的时候会不小心把某些重要细节省略了，导致报告看起来不够完整。所以写完后最好能回过头来检查一遍，确保没有遗漏重要的内容。
写报告的过程中，还得注意用词准确，别用那些含糊不清的说法。比如说“大部分学生都能按时完成作业”，到底是什么概念？是百分之八十还是百分之九十？这些具体的数字最好能体现在报告里。还有，写报告的时候可能会无意间重复一些内容，这就得自己多留意一下，避免啰嗦。
【第7篇】关于小学生近视的调查报告范文1700字
近些年，我发现小学生的近视眼越来越多，每到新学期班里排座位，就让班主任老师特别为难，“班里的近视眼越来越多，总不能都坐在前面吧。”一些同学个子较高，眼睛近视看不清板书，便主动要求调座位。有不少同学也配戴了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板上的字，影响了学习。
“为什么现在小学生的近视眼越来越多呢？”我和几个要好的同学展开了讨论。
“光猜测有什么意思？不如我们搞一个调查吧！”我说。
造成小学生近视的原因是什么？应该如何防治？我们决定做一次调查研究。
一、调查目的
通过本次调查，了解在校小学生的近视率和产生近视的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强小学生保护眼睛的意识，预防和减少近视的发生。
二、调查内容：
（一）从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。
（二）查阅资料，调查整理，了解近视原因。
（三）咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施。
三、调查方法：
调查法、图表说明法、访谈法、观察法、归纳法、总结法。
四、调查时间：
XX年11月1日至12月13日（小学生上学、放学和双休日）
五、调查过程及调查结果统计：
分两组进行，一组调查做好记录，另一组咨询医生和查阅资料，分工合作，共同进行。
（一） 从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。
我们首先确定调查范围，一、二年级学生年龄较小，眼睛发育还未成熟，我们就从三至六年级各抽两个班的学生调查，我们利用下午两节课后时间到健康老师那儿查三至六年级共507名学生的视力检查情况，并做好记录。
（5．0以上属于视力正常 ，5．0以下属于视力低下）。调查结果列表如下：
3~6年级学生视力情况调查表
班 级 总人数检查数视力正常人数视力低下人数
人数%人数％
三、一55553258、22341、8
三、二56563358、92341、1
四、一67675277、61522、4
四、二62623658、12641、9
五、一64643554、62945、4
五、二68684058、82841、2
六、一69693956、53043、5
六、二66663857、62842、4
合 计50750730560、2____9、8
（二） 调查近视同学，了解近视原因。
我们根据在采访后的整理和上网查得的资料，得出引起“学校性近视”的主要原因：
1、环境因素
(1) 照明与阅读姿势
不良的局部照明方式严重影响视力，环境与作业面的亮度对比越大，越易引起视力疲劳。白炽灯对视力的影响要比荧光灯大。
阅读姿势不良会造成视力减退。阅读时间长的学生近视眼患病率表现高于阅读时间短的学生，阅读距离越近近视眼进展越快。
(2) 营养及饮食
儿童的体质、营养和健康状况在一定程度上可以影响近视的形成和发展。体质弱时或重病后身体抵抗力下降，此时如用眼时间长，容易发生近视。此外，一些学者提出，儿童近视与糖、蛋白质、钙摄入量以及体内缺乏某种微量元素（如铬、锌、铜、钠）等有一定关系。
(3) 地区差异及社会经济因素
城市比乡村学生近视眼的患病率明显高，这个现象随年龄增加而变得更加明显。农村生活更接近自然，空气新鲜，并且农村学生看电视和用计算机的机会少。
2、遗传因素
调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视基本上是由遗传造成的。父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。
(三) 根据以上访问结果，我们又开始新一轮抽样调查。
将3~6年级507名学生视力情况中202名视力低下同学的发病原因进行调查。
调查结果列表如下：
视力低下同学发病原因调查表
项目
班级由于遗传因素
造成的由于环境因素造成的
读写姿势不正确看电视打电
脑时间过长
班 级人数％人数％人数％
三、一313730、41356、6
三、二417、4834、81147、8
四、一320746、7533、3
四、二519、21453、8727
五、一517、31551、7931
五、二414、21242、81243
六、一3101756、71033、3
六、二310、72071、4517、9
合 计3014、910049、57235、6
（四）咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施
我们活动小组的另一组成员利用周日去医院询问医生。到了医院门口，我们有点儿胆怯了，你推我一下，我推你一下，谁也不肯做“领头羊”。最后一致推选认识那位眼科大夫的同学先去打探一下，问一问那位眼科大夫是否有空并愿意接受采访，功夫不负有心人，我们终于得到了“许可证”。（下面附采访记录）：
问：小学生为什么会近视呢？
答：引？
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关于小学生近视的调查报告怎么写
写这种调查报告，第一步得确定好范围。比如这次研究主要针对本市几所小学的学生，年级选三到五年级，这样能涵盖大部分近视高发期的孩子。调查前，得准备一些问卷，这些问题很重要，要是问得太笼统，结果可能就没什么价值了。
设计问卷的时候，别光顾着问用眼时间啊、坐姿这些常规问题，还可以加点细节进去，像是课间休息是不是经常去户外活动之类的。不过这里有个小问题需要注意，有些学生可能不会如实回答，特别是那些怕被批评的孩子，他们可能会说自己每天都在认真做眼保健操，其实根本没坚持下来。这就要靠调查员多观察，比如留意一下孩子们的眼镜度数变化情况。
接着就是收集数据啦。记得要把每个班级的数据分开记录，因为不同学校、不同年级的情况可能不一样。有时候数据量大了，很容易搞混，特别是表格里的数字，一不留神就会填错位置。而且在整理数据的时候，最好找几个同学帮忙核对一遍，一个人检查难免会有疏漏。
分析数据的时候，可以画个柱状图什么的，直观一点。如果发现某个学校近视率特别高，那就要进一步了解原因了。是教学楼采光不好？还是学生课业负担太重？这些问题都要深入探讨。不过这里有个地方需要注意，有些学校提供的资料可能不太全面，比如只给了一个大概的近视人数，没有具体的统计表，这就给后续分析增加了难度。
最后就是写报告了。开头部分简要介绍一下调查背景，中间把数据分析的结果详细写出来，但别忘了附上图表，这样更有说服力。至于结尾，可以提几点建议，比如增加户外活动时间、改善教室照明条件之类的具体措施。不过有一点得注意，提出的建议一定要结合实际情况，不能脱离实际想当然地提一些不切合实际的想法。
整个过程中，沟通也很关键。跟学校的老师、家长还有学生本人交流，听听他们的看法，说不定能发现一些新的线索。当然，交流的时候要注意方式方法，别让学生觉得是在查他们的隐私，不然可能会引起反感。
【第8篇】小学生记单词情况的调查报告范文1950字
关于小学生记单词情况的调查报告
《小学生英语单词的有效记忆》课题研究 问卷调查报告
问卷调查报告
一、课题的界定
随着社会的发展，英语正在成为一种广泛的语言。单词是学习英语的基础，如果没有单词，任何形式的交流都无从谈起，一个单词老师教读七八遍才能记住，而且绝大多数是短时记忆，长时记忆则寥寥无几，这一问题严重影响了英语教学质量。甚至还有学生对英语学习产生了害怕、退缩的情绪。所以对于英语学习者来说，要学习英语、掌握大量的词汇是关键。
二、课题研究需解决的问题
1、如何帮助学生在单位时间内牢牢记住所学单词。使学生利用有效的记忆方法发展自主学习的能力。
2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
3、提高学生记忆英语单词的能力为今后的学习打基础，提高教学质量。
三、课题研究的对象
研究对象：汉台区黄家塘小学三至六年级学生 四、课题研究的过程（内容和方法）
研究内容：
1、分析小学生记忆英语单词慢、不牢固的原因。
2、探索出提高学生记忆英语单词的多种方法，培养学生学英语的兴趣，养成良好的习惯。
3、提高学生记忆英语单词的能力，提高教学质量。 研究方法： 经验总结法。
行动研究法：进行了以考查学生学习兴趣、记忆方法、日常交流为主的问卷测试，根据考查检测、整理、分析制定实施研究计划。
除此之外，在研究的过程中，为提高学生记忆英语单词的能力，我经常在网络上查阅有关资料，翻阅相关书籍，通过收集信息，学习经验，分析原因，付诸实践，反思总结，最终形成经验成果。
具体过程如下：
（一）对学生记忆单词的情况进行调查
本次调查，共发放调查问卷240份，回收调查问卷240份。其问卷设置的主要调查内容有：
1. 你喜欢英语吗
a.喜欢 b.不喜欢c.一般
2.你学习英语是因为:
a.英语重要 b.喜欢英语老师c.英语有趣 3.你的英语成绩如何
a.一般 b.较好 c.较差 4.你是怎样学习英语的
a.非常努力b.马马虎虎 c.怕学习英语
5.你对于自己不会读的单词怎么办
a.根据读音规律读b.瞎读 c.干脆不读 6.你觉得自己哪方面差
a.单词 b.句型 c.语法 7.你上课前有预习英语的习惯吗
a.从来没有 b.在老师布置下预习 c.每次都预习
8.学校里每学期有单词竞赛吗
a.每学期有 b.有时候一学期没有c.从来没有
9.你从记忆单词中找到拼读单词的规律吗a.从来都死记硬背
b.偶尔摸索到几个字母组合的发音.c.几乎每个单词都会直接拼读. 10.学完每课的单词，你及时巩固吗
a.从来不巩固 b.在老师的要求下自愿巩固 c.在家长要求下巩固
通过对参与问卷全部学生的综合调查，其基本结果为：
调查结果
从以上的数据我们可以得出结论：绝大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，不喜爱英语的学生中大部分是后进生。只是很多学生在单词的.记忆方面需要老师的指导。
（二）小学英语单词记忆难的原因
1、缺乏对单词记忆的正确态度
由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。
2、遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难
小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信
3、缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差 4、难以读准单词，且受汉语拼音干扰
学生对于陌生的英语语音不易识别，因此，往往错误地把一些英语语音等同本国语的语音，如[e]发成拼音中的“ai”， 将 [i]念成拼音的“i”。也有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音 ”。如把“ pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。这对于某些单词短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学，因此，教师应千方百计改进单词教学，使学生顺利过好单词关，这确实搞好小学英语教学至关重要的一环。
（三）探索提高小学生词汇记忆能力的对策
针对小学生在英语词汇学习中存在的困难，教师有必要使学生对提高词汇学习的信心，消除畏惧心理。
1、帮助端正学习态度，让每个学生都扬起自信的风帆
教师时刻要注意用师爱去培育学生的自信心。当学生取得成功时，给他一个赞赏的微笑，跷起大拇指说句 “good”或“excellent”，也可让全体学生他表扬。让学生感受成功的快乐，变得更加自信。当学生碰到困难时，用“try it again”等及时给予鼓励。
2、注重示范，让学生准确模仿读音。
3、利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词。 4、指导记忆策略，提高记忆效率
遗忘率较高造成小学生认读单词困难。要解决这个难题，教师必须根据小学生的记忆规律，适当对学生进行记忆方法的指导，减少记忆困难，帮助他们养成良好的记忆习惯，从而提高记忆效果，让认读单词不再成为学生的大难事。利用顺口溜、歌谣等复习单词；运用理解记忆；多种感官协同记忆单词。
怎么写报告85人觉得有帮助
最近学校组织了一次关于小学生记单词情况的调查活动，这事挺有意义。我们班上的同学都参与了，大家分别去不同的小学收集资料。说起来，做这类调查报告还真得讲究方法。
一开始，我跟几个同学商量了一下，觉得应该先确定调查对象。比如，我们可以选一些成绩比较好的学生，同时也找些成绩一般的学生，这样能了解不同水平的孩子们是怎么记单词的。然后，我们准备了一些问卷，上面列了些问题，像是“你觉得记单词难吗？”“平时你是怎么背单词的？”之类的话。这些问题看起来简单，但其实挺关键的。
接着就是发问卷啦。有的小朋友很认真地填，还特别详细地写了自己记单词的小技巧。不过也有几个孩子就随便画了个圈，什么也没多写。这让我意识到一个问题，就是有些小朋友可能不太愿意配合，得想办法让他们更积极一点。后来我想到可以给他们一些小奖励，比如文具盒或者小贴纸，果然好多孩子就变得主动多了。
数据收集完之后，我们就坐下来开始整理了。我发现成绩好的那些孩子大多有自己的记单词法，有些人喜欢用卡片，把单词写在一张张小卡片上，随身带着随时看；还有人会把单词编成歌谣，这样记得快又不容易忘。而成绩稍差的那部分孩子，就显得没那么有条理了，有的就是死记硬背，有的干脆就不爱记。这个对比还挺明显的。
接下来就是分析这部分了。我觉得可以从几个方面入手，一个是看看哪种记忆方式效果更好，另一个则是找出影响记单词效率的主要因素。当然，这一步得结合实际情况来谈，不能光凭主观感觉。比如，我发现一个小朋友虽然用的是卡片法，但他每天只花十分钟复习，结果进步不大。这就说明时间安排也很重要。
最后就是写报告的部分了。这里要注意的是，别光堆砌数据，最好能结合具体例子来说话。比如，有个叫小明的同学，他用的是联想记忆法，把单词和生活中的事物联系起来，结果进步很快。这种例子能让报告更有说服力。另外，记得用词要准确，不要含糊其辞。有时候一个字用错了，意思就完全变了。
