【第1篇】小学学生学习成绩分化问题的调查报告论文范文2400字
一、调查背景
小学生学习分化的现象一直存在，有人认为是在三年级就开始分化，有人认为四年级开始分化，还有人认为到了五年级开始分化。学生的分化现象是由众多因素形成的。针对我校学生学习成绩参差不齐的现状，为了尽快提高教学效率，进行了此次学生学习成绩分化的调查。
二、调查方法步骤
调查对象：
此次调查对象一是本校三至六年级的学生及其家长，学生、家长各60人；二是本校各科教师12人。
调查工具：
此次调查设计了三份调查问卷，分别是教师调查问卷、学生调查问卷和家长调查问卷。问卷回答可多选。
教师问卷主要从教师所教年级、学生分化主要集中在哪些年级、产生分化的原因、如何解决分化问题等方面进行调查；学生问卷主要从学生的学习态度、喜欢哪门课程、从何时开始觉得某门功课难学、学习遇到困难向谁求助、家人如何帮助自己等方面进行调查；家长问卷主要从孩子何时觉得功课难学、功课难学的原因、家长对待孩子学习的态度及做法等方面进行调查。
三、调查统计结果及结论：
1、分化集中年级：
教师认为：33.3％集中在3年级，30％集中在4年级，30％集中在五年级，20％集中在6年级。
学生认为：14.1％的学生认为3年级开始功课难学，23％的学生认为4年级开始功课难学，16.1％的学生认为5年级开始功课难学，13％的学生认为6年级开始功课难学。
家长认为：6.83％认为从二年级开始，15.2％从三年级开始，14.4％认为从四年级开始，6.80％认为从五年级开始，28.9％认为从六年级开始。
结论：从数据看，三方对分化集中的年级看法是不同的。老师认为三、四、五年级都存在分化现象，而且分布比较平均；学生比较偏向四、五年级，但三、五、六年级相差不大；家长则偏向集中在六年级，其次是三、四年级。
2、对功课的喜欢程度：16.1％的学生喜欢英语，25％的学生喜欢语文，31.3％的学生喜欢数学。
3、课程的难易度：34.9％的学生认为英语不好学，11.5％的学生认为语文不好学，20.3％的学生认为数学不好学。
第2、3两条的结论：学生最喜欢的学是数学，其次是语文，第三是英语；认为最难学的学科是英语，其次是数学，第三是语文。
4、学习不好的原因：
教师认为：70％的教师认为是兴趣方面的原因，66.7％的教师认为是家庭重视不够
学生认为：13％的学生人功课有难度，39.6％的认为基础没打好，16.7％认为是缺乏克服困难的信心。
家长认为：39.4％的家长认为是孩子玩心重，没有认真学，27.3％的认为是缺乏恒心，23％认为是基础差，9.9％认为是不喜欢任课教师。
结论：教师认为主要是兴趣和家庭的原因；家长认为是孩子没有认真学、缺乏恒心和基础差；学生认为主要是基础差和缺乏信心。三方存在偏差。
四、原因及其对策： 从数据分析来看，分化集中在三、四年级。
（1）就英语学科来说原因之一：兴趣对学习效果是有一定影响的。从数据分析来看，喜欢英语的学生最少，觉得英语难的学生最多，正因为不喜欢，所以觉得难；反过来，因为觉得难，因而会感到没有兴趣。一种恶性循环。原因之二：我校是农村小学，没有学过英语，有的英语基础差，因而一时难以跟上进度。原因之三，从数据来看，学生英语学习遇到向父母求助的人数少于数学、语文两科，说明农村学生父母英语辅导能力有限，对学生英语学习帮助是有限的。
原因二、三都是客观存在的而且仅靠学校的努力已经无法改变，那么改变原因一，即培养学生对英语的学习兴趣入手是消除英语学习分化的关键，而且也是可行的。目前全国学习英语的氛围很浓，人人都知道英语的重要性。可从三方面用力：充满趣味、激励、高效的英语课堂；对家长进行培训，如何督促孩子在家学习英语；学校或班级有浓厚的学习英语氛围、风气。
（2）从语文学科来看，四分之一的学生喜欢语文，所占比例较少，认为语文难学的学生占五分之有一多。可以看出，尽管大部分学生不喜欢学习语文，但并不是因为语文难学。尽管所调查年级学生语文学习状况有很大区别如：以前所用语文教材版本各异，家庭辅导能力不同，但学生对自己语文学习的结果还是比较满意的。最重要的原因应该还是因为是母语的缘故的，整日沐浴其中，考试一般不会出大问题。
但喜欢语文的学生很少这一现象值得深思。笔者觉得应该从语文教学的方法上找原因，语文--母语到底如何教，才能让学生喜欢。
（3）从数学学科来看，喜欢的学生最多，认为数学不好学的学生也很多。喜欢的原因是数学教学方法新颖，生活化，贴近学生；认为数学难学主要是因为越到高年级所学内容越抽象，对学生的思维品质的要求也越高、越全面。如果学生还停留以前单一的思维品质上，是难以学好的。
对数学学科来说，培养学生的思维品质是关键，如培养思维的广度、深度、敏捷度、细致性、批判性等，其次是培养学习的兴趣：第三，家庭应加强辅导。
综观三门学科，造成分化的原因主要有：学生学习兴趣不够、对改变自己的学习现状缺乏信心、思维水平没有跟上、家庭重视不够、教师也认为改变后进学生较难。
要解决分化的问题，应该有高效的课堂，教师是关键，虽然分化的问题很难解决，但教师应对后进学生充满信心，不应对学生失去信心，运用晕轮效应等多种教育理论，促进后进学生尽快提高；其次家庭的重视非常关键，缺少家庭关注的教育，是不完满、不成功的教育；第三，学生自身的素质、勤奋、自信也是关键。造成分化的原因是多样的，因而改变也应从多方面入手。
笔者认为分化这一现象其实从孩子开始学习就已经开始了，一个人在学习上的优劣表现是由多种因素形成的，如遗传、个人天赋、环境、后天教育等，要消除分化似乎是不可能的，承认学生之间的差异并不等于放弃对个别学生的放弃。在实际的教学中，可以尽可能的消除后天人为造成的负面影响。其次，人的智力是多元的，教师用整齐划一的标准要求每一个学生，是不科学，也是不现实的，在目前社会、教育的大环境下，社会、教育为一个人全面、自由的发展所能提供的条件是极其有限的，因此我们应在承认分化的同时，尽可能减少分化。
怎么写报告29人觉得有帮助
关于小学学生学习成绩分化问题的调查报告，其实这类报告主要就是搞清楚为什么有的孩子学得好，有的学得差。这事挺复杂的，得从多个角度去分析。比如，有些孩子的家庭环境就特别好，家长文化水平高，能辅导孩子功课，这就给成绩打下了基础。而另一些孩子，家里可能就没那么多资源，家长忙于生计，没太多时间管教，这就容易导致成绩上的差距。
再说了，学校这边也有问题。像有的老师教学方法不太适合所有学生，只顾着讲快点完成教学任务，结果有些孩子就跟不上趟儿了。还有些孩子天生对某些科目不敏感，比如说数学，这部分孩子如果得不到及时的帮助，就会慢慢落后。其实这也跟老师的教学策略有关，要是老师能多关注到每个学生的具体情况，或许就不会出现这么明显的分化现象。
还有一个重要的因素就是孩子自身的性格特点。有些孩子比较内向，不爱主动问问题，课堂上也不太敢发言，这样就容易被忽略掉。而那些外向的孩子，经常举手回答问题，老师自然会多关注一些。这样一来，成绩好的学生就越发显得优秀，成绩差的学生就越来越边缘化。
书写注意事项：
我觉得学校和家庭的合作也很重要。有些学校会给家长开讲座，教他们如何在家里帮助孩子学习，这样的措施就很有意义。但如果只是单方面的努力，比如学校做了很多工作，家长却不管不顾，那效果也会大打折扣。所以，双方得一起配合才行。
有些地方的教育资源分配不均衡，也是造成分化的一个重要原因。像有的学校硬件设施齐全，师资力量强大，学生的学习条件就好得多；而有的学校条件有限，连基本的教学设备都缺，这就直接影响了教学质量。要是政府能在这些方面多投入些资金，情况可能会有所改善。
不过有时候也会遇到一些意外情况。比如说有个别学生本来成绩不错，但因为生病耽误了不少课程，后来就渐渐跟不上了。这种情况下，学校如果能提供额外的辅导，或许就能帮他们赶上来。但要是没人注意到这个问题，那这些学生就很可能一直落后下去。
【第2篇】小学低年级学生英语学习习惯调查报告范文850字
一、问题提出
我校自三年级起开设英语，经过多年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，不仅学生在历次的测验中表现都都不太理想，而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。
为深入了解学生学习英语的习惯养成，从而有针对性地开展教学研究，总结出我校学生普遍存在的英语不良学习习惯以及学生自主使用的有效学习方法;然后结合学校以及学生家庭生活实际情况制定出适合大多数学生的学习习惯;提高学生英语水平。笔者就小学生英语学习习惯做了如下调查与分析。
二、调查对象及操作
三、调查结果分析
关于学生英语学习习惯的习题有15个，从综合比例来看，大部分学生只具有单一的学习习惯朗读和书写：能在认真书写英语、上课时摘抄笔记、独立完成作业、课后及时复习、能大声朗读英语课文并模仿其语音语调以及主动提问。
低年级组的英语重点在于说和听，85%的学生都只是偶尔听磁带20分钟、和同学用英语对话有时预习课文、进行课外英文阅读。
从这些数据上不难看出学生有着比较认真的复习态度，却缺少大量的听说练习，这对学生升入高年级的英语学习会产生很大的影响。
调查的最后一题是关于学习方式和环境的，学生对老师教学内容和方式的渴望在听说读写各方面都有。其中65%的学生渴望在真实的生活情境中运用英语，希望老师平时能注重口语实践，使英语融入自己的交际应用中。
四、小结与反思
以上调查结果表明，低年级学生总体上对英语学习持有积极的情感态度;而从各项非智力因素分析，学生学习能力的发展明显滞后，学习习惯需要有序培养。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将要帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。
怎么写报告90人觉得有帮助
关于小学低年级学生英语学习习惯的调查报告，其实挺重要的，特别是现在孩子学英语这么早。不过，这类报告可不是随便写写就行，得有点专业劲儿，不然老师看了都不知道你在说什么。
第一步，你得先把调查的目的弄明白。比如，你想知道孩子们是不是喜欢跟着视频学单词，还是更愿意听老师讲故事。目的一明确，后面就好办了。当然，这里有个小问题，有些人可能直接跳过这个步骤，结果写到一半才发现方向不对劲。所以，这一步千万别偷懒。
接下来就是收集资料了。你可以找几个班的孩子聊聊，看看他们平时是怎么学英语的。有的孩子说喜欢玩单词卡片，有的则觉得唱英文歌有意思。不过有时候会遇到点麻烦，比如有些小朋友不爱说话，问半天才蹦出一句话，这就需要耐心点。要是能多找几个同学聊聊天，情况就会好很多。
然后就是整理数据啦。把收集来的信息分分类，比如哪些活动受欢迎，哪些不太行。记得要用简单的表格或者图表表示出来，这样看起来更清楚。这里可能会出个小状况，比如表格画得乱七八糟的，数字标错了位置。但只要用心检查一下，就能改过来。
最后就是写正文部分了。开头可以简单介绍一下调查背景，接着把主要发现写出来，最后提些建议。比如发现孩子们对动画片里的英语特别感兴趣，就可以建议老师在课堂上放些相关的视频。不过有时候写的时候会忘记交代清楚背景，导致读者一开始不知道你在讲什么。这种情况得注意下。
【第3篇】小学学生体质达标情况自查报告范文2650字
小学学生体质达标情况自查报告
为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》要求，全面推进中小学体育课程的实施，开展阳光体育锻炼，进一步做好“国家学生体质健康标准”和“每天锻炼一小时”工作的执行和落实，切实加强我校体育工作，提高青少年学生的体质健康水平。我校于____年11月12日—12月15日对我学生进行了“国家学生体质健康标准”的测试，现将测试情况汇报如下：
一、 学校领导重视，认真对待此项工作。
为了抓好学生体质健康测试工作，学校领导重视，专门成立了工作小组，以学校校长为组长，主管体育的副校长为副组长，各级长和全体体育教师和班主任为成员的机构。在时间、精力等方面给予了大力支持，做到分工明确，责任到人，确保了本次测试工作的顺利进行。
二、体育教师思想重视，工作认真负责。
学校领导专门组织体育教师召开《国家学生体质健康标准》测试会议，并做了动员。要求各体育教师执行到位，按规范做好本项工作。全体体育教师严格按照学校的要求去做，做到有实施方案、有原始测试记录、有数据模板、有上传成功后的统计报表、有分析提高措施，实施过程和被测项目的动作技术要领基本标准、规范基本规范到位。
三、学生较重视，测试成绩有所提高，学生体质呈现不断提高的趋势。
学校通过各种途径，加强对学生进行思想教育，做好测试前的动员工作。通过宣传栏、广播、黑板报等形式进行动员，让学生重视此项工作。通过教育，约绝大数学生都较重视本次测试工作，思想重视了，态度端正了，学生的体质就不断提高了。通过与上一学年对比，测试出来的成绩较往年有较大的提高。
四、按国家体育统计局的要求依时上报数据，做到数据真实可靠。
第一轮测试完毕后，由学校统一安排时间，对一些因各种原因未能参加测试的同学进行补测，所有测试完成后，全部测试完成后，各体育教师根据原始资料测试得到的数据，进行了统计和整理，按要求如实输入电脑软件。然后再由体育组长安排专人对数据进行检查、核对，确保测试所得的数据与输入电脑的数据一致。最后，在国家规定的时间内完成上报工作。
五、以《国家学生体质健康标准》测试工作为契机，学校重视体育工作，促进学生体质的不断提高。
我校认真贯彻“国标”精神，严格按照国家课程标准开足开齐体育课，保证每周三节体育课，并如实列入课程表。其它科目不得以任何理由占用体育课的时间。 学生“每天锻炼一小时”落实情况有所提高，学校能够利用晨跑、体育大课间、课外文体活动、阳光体育等形式，组织学生参加体育锻炼活动，保证学生每天锻炼一小时。做到体育锻炼计划详实、组织有序，开展的轰轰烈烈，多种形式的课外活动已经成为我校一道亮丽的风景线;特别是我校举行的大课间活动是搞得非常成功的。
六、测试结果
此次测试，参加测试人数为729人。其中成绩优秀307人，占25.9﹪，良好244人，占40﹪，合格327人，占30﹪，不合格20人，占4.1﹪。
七、存在问题
1、学校场地、器材添置不足，师资配置欠合理，欠缺一套先进的测试仪。
2、通过测试发现，由于学生体育课堂练习不到位，部分项目学生的成绩不是很理想。如三个年级的学生的耐力项目普遍成绩差，有待今后加强练习。
3、确实树立“健康第一”理念，开展好大课间、两操和课外体育活动，真正落实好每天锻炼一小时。
清远市清城区东城街新桥学校
二○一六年八月三十日
小学学生体质达标情况自查报告
根据怀远县教育局[20xx]47号文件指示精神，我校认真组织开展各项活动，并对关于开展《国家学生体质健康标准》实施情况作了专项自查工作，现将自查情况汇报如下：
一、学校高度重视，成立了学生体质健康标准测试领导小组，由董玉辉校长任组长，教务处廖志德主任、总务处孙群主任任副组长，体育组崔永、孙光、黄根改、孙涛、常翠、齐春萍、常松等教师和各班主任为组员。
二、根据中央教育部发布关于加强青少年体育锻炼，增强青少年身体素质的文件精神，结合学校的现有条件，我校制定了实施方案：
1、根据教育部的文件精神和安徽省教育厅发布的课程标准，制定本学期的体育课安排。初一至初三年级的体育课每周为3节，高一至高三年级为每周2节，切实加强学生的体育锻炼，增强学生的身体素质。
2、我校高中部大部分学生都是住校生，初中部学生大部分家住附近农村，相对有充足的课外时间。学校根据这一条件，制定规范合理的课外活动安排，每天的早晨高中部学生进行晨跑，全校学生课间有广播操，下午第一节后做眼保健操，课外时间学校安排专门教师指导高考训练班、篮球训练队、学校田径训练队等课外体育活动，不仅增强了学生的身体素质，而且也丰富了学生的课余生活。
3、学校的场地空间较小，但不能影响学生体育活动，校领导因地制宜，以开展丰富多彩的体育活动来提高学生的体育兴趣，丰富学生的课余生活，增强学生的'身体素质。
4、加强校与校之间运动互动，经常开展与各兄弟学校之间进行的篮球比赛，乒乓球比赛等。
5、各班互动，加强锻炼。为保证学生每天一小时的体育活动时间，教务处每天都会安排没有体育课的班级学生进行体育活动，比如拔河、打乒乓球、打篮球、踢足球、跳绳等学生感兴趣的体育活动，通过这样的活动来提高学生的参与积极性，以此来达到锻炼的目的，增强学生的身体素质。
三、我校认真贯彻执行《国家学生体质健康标准》及其《实施办法》。
我校严格贯彻执行《国家学生体质健康标准》，根据要求，把各年级相关的体育课时作了调整，并根据学校的自身情况制定了实施方案。在完成此方案之外，我校还在各年级举行有特色的体育活动，比如高一高二年级举行了校园集体舞比赛，初一初二年级举行了呼啦圈比赛等，丰富多彩的活动，提高了学生的参与积极性，增强了学生的体能素质。
四、加强师资培训
为了更好的贯彻执行《国家学生体质健康标准》，我校根据学校情况，在教务处的安排下，体育组的老师积极研讨，把新课程理念与《国家学生体质健康标准》的要求有机结合，在教育教学外活动中不断摸索适应我校实际情况的新的体育教育教学模式，现如今，阳关体育活动的理念已经深入到我校每一个学生的心中。
五、测试器材的配备、使用情况
我校篮球场两个，室外乒乓球台6个，室内乒乓球台2个，单杠、双杠各4个，篮球、足球、排球若干个，羽毛球若干副，毽子若干个，呼啦圈若干个，大小跳绳若干条，体重仪两个。体育器材基本上能满足学生的活动要求，使用情况上在百分之八十五左右。
六、测试数据与学生达标情况
由于很好地落实了《国家学生体质健康标准》的各项要求，我校学生的体质得到了很大的提高，从上学期体育测试数据看，我校学生百分之九十以上都能达到相关标准，优秀率达到百分之十五。
怎么写报告88人觉得有帮助
小学学生体质达标情况自查报告的撰写，是个细致活儿，既得有条理，还得有依据。开头部分，得先把背景交代清楚，像是学校的基本情况，学生的总体数量，还有体质测试的时间安排。这些内容要是笼统地写，就显得空洞了，所以具体到哪一年，哪个学期，最好都能提一下。
接着就是具体的测试数据了。这里头，要特别注意数据的真实性和准确性，不能凭感觉写。比如，某项指标的合格率是多少，优秀率又是多少，这些数字得实打实地统计出来。如果数据不对劲，像是某个班的合格率突然高得离谱，就得好好查查原因了，可能是统计的时候出了岔子。
然后，就该分析原因了。有些孩子体质不达标，可能跟平时锻炼少有关，也可能跟饮食习惯不好有关系。这部分内容，得结合实际情况来写，不能想当然。有时候，老师可能会忽略掉一些细节，比如有的孩子因为身体原因不能参加剧烈运动，这就得单独记录下来，不能一概而论。
接下来就是提出改进措施了。这一步很关键，不能光喊口号，得有具体的行动方案。比如，增加体育课的节数，组织课外活动，或者是改善学校的食堂伙食。但这里头有个小问题需要注意，有时候提出的措施看起来很美，实际上操作起来却很难，这就需要提前考虑好执行的难度。
小编友情提醒：
就是总结了。不过这里的总结不是那种干巴巴的几句话，而是对整个自查过程的一个回顾。可以谈下这次自查有什么收获，有哪些地方做得还不够好，下次再做类似的工作时该注意些什么。当然，写总结的时候也得留点余地，不能说得太绝对了，毕竟教育工作本身就是个不断探索的过程。
【第4篇】小学音乐课堂中学生审美能力培养的调查报告范文1950字
小学音乐课堂中学生审美能力培养的调查报告范文
通过前一段时间的问卷调查，针对学生在上音乐课中表现出的音乐素养缺失，上课无精打采，缺乏对美的认识与理解，对音乐课没兴趣等，隧对我校五六年级学生进行问卷，得出以下结论。
一、通过调查掌握了小学音乐教学中培养学生审美能力的现状。
据调查，很大一部分学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”。
为什么会出现这种现象呢？作为音乐工作者们不得不扪心自问。学生喜欢音乐，这符合青少年发展的生理及心理特征，但是为什么一到课堂上，他们对音乐的兴趣就全无。甚至更严重者变成逆烦及厌倦呢？这种结果不得不让人担忧。音乐课的价值完全消失了。审美教育无从谈起。我认为，造成这种现象的主要原因之一便是广大音乐教育工作者们没有很好地把握中小学音乐教育的基本教育理念，正视审美教育的重要地位及作用。
《音乐新课程标准》，确立了新的教育观，它不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的。而代之以情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表演、欣赏等活动中，培养学生的创新精神和实践能力。这种新的音乐教育理念符合音乐艺术自身的特征及我国正在实施的素质教育的要求。但是，在我国中小学音乐教育的实施过程中，音乐课的这一价值并未得到足够的重视。音乐课只是为了完成教学任务而上，填鸭式地给学生灌输一些音乐知识与技能，这样不仅让学生丧失学习音乐的兴趣，也失去了音乐审美教育的作用，这与音乐教育学的基本原理也是背道而驰的。
二、初步构成了提高学生审美能力的理论。近二年来的实践表明，本课题的开展与实施，对提高学生的审美能力起到了巨大的作用。
其一，本课题的开展与实施，提高了教师驾驭音乐课堂的能力，音乐教育者在音乐教学中能够重视培养学生的审美能力，注重强调对音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。也就是培养学生的音乐感受力，积极创设音乐教学情境。师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感共振中获得审美体验。
其二，通过不断地探索研究发现，音乐欣赏在培养学生审美能力方面起着重要的作用，音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置于音响的天地中，通过教学能有效地培养学生的审美兴趣，培养学生对美的感受能力，让学生“感知美”，培养学生的联想和想象力，引导学生去“体验美”，培养学生对美的创造能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
其三、通过实践探索发现音乐课外活动可以使学生获得更多审美体验，激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，培养学生良好的合作意识和团队精神。学生在多彩的音乐活动中，开心地掌握基本的`音乐技能，了解了基本的音乐文化，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣，让学生“从做中学，从乐中学”，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。比如学校举办“六一”儿童节的文艺演出中，五年级同学自编自演的小品《西游记》中，同学生动形象地演唱《西游记》主题歌，又利用了衣服等道具，把小品中唐僧师徒施善救人的场面演的生动逼真，令全场同学投以阵阵热烈的掌声。
三、探索出了培养学生审美能力的方法、途径。
1、利用音乐课堂为主阵地培养学生的审美能力，音乐教师要充分利用这个主渠道，在有限的教学时间内要完成情感体验，理解音乐表现什么，表现音乐、创造音乐等诸多教学任务，就要在教学中创设生动有趣的活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，还要尊重学生的个性才能，做到有的放矢，因材施教。
2、音乐欣赏教学在培养学生审美能力方面具有不可忽视的作用。要培养学生的审美能力，进行审美教育，审美兴趣问题是首先要解决的问题，而解决这一问题最好的办法、最有效的途径就是音乐欣赏教学。音乐欣赏是培养学生审美能力的最有效的艺术活动，能够培养学生对美的感受能力，联想和想象力，对美的创造能力、鉴赏能力。
3、在教学中能适当、充分的运用多媒体教学方法，正确灵活，将会有效而快速的提升学生的音乐审美能力。
4、有效开展音乐课外活动，形式多样，功效巨大。艺术实践的本质在于让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分。音乐课外活动就能达到这一目的。它可以使学生获得更多的审美体验，激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，奠定其终生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。如我校组建的鼓号队，在六一活动中表演，声势壮大，受到领导师生的一致好评。
我校在十月一日有一项传统的音乐活动：一、二年级唱歌队比赛；三、四年级唱国歌比赛；五、六年级唱《中国少年先锋队队歌》比赛；在少先队员高昂的音乐声中，感受音乐美，也表现了少先队员奋发向上的精神风貌，同时也让大家受到了良好的爱国主义教育，真是一举多得。
怎么写报告79人觉得有帮助
在编写一份关于小学音乐课堂中学生审美能力培养的调查报告时，得先把目标定清楚。这可不是说随便写写就行的，需要结合实际情况，比如教学环境、师资力量、教材选用等方面。报告要能反映出真实情况，不能光靠想象。比如，有些学校可能硬件设施不错，但软件方面却欠缺，这就需要深入观察和记录。
调查报告开头部分最好简明扼要地介绍背景，可以提到为什么关注这个话题。接着就要着手收集资料了，这一步很关键。可以通过问卷调查、访谈教师和学生、课堂观察等方式获取一手材料。这里有个需要注意的地方，就是问卷设计一定要科学合理，问题设置要具体明确，不能含糊不清，不然收集到的数据就可能偏差很大。
整理数据的时候，要分类归纳，找出其中的规律和特点。例如，可以统计出不同年级学生的审美偏好，看看他们更倾向于哪种音乐形式。在这个过程中，可能会遇到一些困难，比如数据量太大难以处理，或者某些数据看起来相互矛盾。这时候就需要耐心分析，必要时还得重新核对数据来源。
报告正文部分，建议从几个角度展开论述。比如可以从教学方法入手，探讨哪些方法更能激发学生的审美兴趣。还可以对比不同学校的教学成果，看看有没有什么共通之处。这里有个小细节需要注意，就是引用数据时，要确保准确无误，别张冠李戴，否则会影响整份报告的可信度。
除了数据分析，报告里也可以加入一些案例研究。选择几个典型的班级或学生作为样本，详细描述他们的成长变化。这样不仅能让报告内容更加生动具体，也能为其他学校提供参考借鉴。当然，案例的选择要具有代表性，不能随意挑选。
小编友情提醒：
报告的结尾部分可以提出一些建议。比如针对目前存在的问题，给出改进措施。不过这些建议不能太笼统，得结合前面提到的实际调研结果。如果能附上相关的图表或图片，那就更好了，这样可以让读者更直观地理解报告内容。
整个报告撰写过程中，语言表达要严谨，但也不要过于死板。适当的使用专业术语是可以的，但过多堆砌反而会让人觉得晦涩难懂。而且在行文时，要注意逻辑连贯，避免跳跃性太强。要是某个环节突然冒出一个与前文毫无关联的话题，那就会显得很突兀。
书写注意事项：
报告完成后，最好找几个同行或者专家审阅一下。他们可能会发现一些你没注意到的问题，比如某些表述是否清晰，某些数据是否准确等。当然，审阅人也可能提出一些修改意见，这时候就得仔细斟酌，看看是不是真的有必要采纳。
【第5篇】小学加强学生行为规范建设活动的自查报告范文1850字
为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全教会精神，全面落实教育部《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，规范学生在校、在家、在社会的生活、学习和行为习惯，提升全市中小学生的道德境界，培养珍惜自己、尊重他人、维护社会的高尚情操，根据xxx市教育局《关于印发xxx市中小学开展加强学生行为规范建设活动的实施意见的通知》（x教基字{20xx}20号）精神，结合我校实际，开展了加强小学生行为规范建设活动:
一、 领导重视，明确分工
加强领导，明确分工、健全制度。我校成立了以校长为组长，办公室主任为副组长，学校班子其他成员及部分优秀班主任代表为成员的德育领导小组，负责全校“创建”工作。召开了全校师生创建动员大会，要求深刻认识“创建”的意义。为了使 “创建”工作更加规范化，结合学校的实际，校德育领导小组与班主任、科任老师研讨、座谈，制定了一系列可操作、便管理的制度与计划。如《小学生一日常规“50条”》、《小学生纪律常规要求》、《小学生卫生常规要求》等，它们是在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校实际而制定出的切实可行的方案。
二、 以活动为载体，落实“创建”的各项工作
日常行为规范的养成教育是学生德育的奠基石，我们必须经常抓，处处抓，同时也要迎合学生心理特点，让学生在活动中得到锻炼，在实践中受到教育，逐步养成良好的行为习惯。
（一）、加强认知，晓之以理
我们以班级为单位，采取丰富多彩的活动形式，让学生学习《小学生日常行为规范》等，形式如开展“文明礼仪伴我行”主题班队会，集体学习《规范》、背背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，并举行了相关的知识竞赛，使学生在最短的时间内了解《规范》的内容，体会学习《规范》的重要意义。在测试及抢答赛中还涌现出了许多熟记或会背诵《规范》全文的学生。我们还要求每位老师也会背《规范》，为学生树立榜样，如果在学生犯了错误时，教师也能迅速地告诉他，他已经违反了《规范》中的哪项规定。
（二）、形象教育，动之以情
本学年，我们组织了许多围绕着《规范》开展了许多教育活动，如每天升降旗，爱国教育，感恩教育、环保教育、安全教育等。
在各种教育中，并不是以走过场的形式，而确确实实地让生参与到活动中来，力图让生有所动、有所想、有所感，反过来又有所行。
（三）、持抓不懈，导之以行
小学生在认识的基础上虽然提高了，但因为意志力的原因容易出现行为反复，因此，我们十分重视对学生在实践中的习惯表现的引导与监督。
1、 成立“纪律检查”小组。从学生中抽取精干的学生成立监督检查小组，监督和记录在校学生的日常行为，并将发现的问题及时汇总汇报，让学生能在最短的时间内认识错误并改正错误行为。
2、 利用橱窗、黑板报、展示栏等宣传载体，让学生对照《规范》反思自己的行为习惯，哪些做的好？又有哪些还不足？
3、 校德育领导小组每天对各班卫生情况和学生行为习惯情况进行大检查。每学期都会有期初期末两次对各班班级文化进行检查评比，发现做得好的班级，予以表扬，而做得不好的班级则要求其进行重新调整。
4、针对学生做广播体操和眼保健操时的忽略态度，还专门对“两操”进行训练活动，如进行会操比赛等活动。使学生在养成良好的做操习惯的同时，也培养他们认真做一件事的习惯。
三、利用各种手段改善学生面貌
首先，从小抓起，从衣着、佩戴等小地方抓起，规定学生着装要求，规定学生佩戴要求。重视学生文明用语习惯的培养，开展了“推广普通话”，“我会用礼貌用语”等活动，让学生养成礼貌用语的习惯。其次，加强对学生课间活动的管理，要求课间合理安排活动，为了提倡“打乒乓球”、 “打羽毛球”、“打篮球”等有益的文明的课间活动。再次，我校还开展了“七个一”活动，促进了学生的习惯养成教育。我校还结合实际，还创建了各个特色社团，让学生在综合实践中规范行为，提升能力。
四、 围绕“创建“，优化环境
优美、舒适的环境时时刻刻弥散和影响着学校教育教学的全过程，同时还会使学生潜移默化地受到感染熏陶。我校努力进行校园、班级环境的建设，力求营造出走廊文化、教室文化。学校对教室进行了粉刷和装饰，更换了门窗，使教室环境达到明朗、幽静、舒适的良好效果。同时每班负责都有自己负责的绿化带和卫生区，使学生在劳动中感受到美化环境的快乐。
总之，通过日常行为规范建设活动的开展，学生的日常行为规范得到了长足的进步，为素质教育的实施提供了坚实的基础。我们坚信：更加扎实、深入、有效地开展小学生日常行为规范教育活动，我们学校将建设得更加美好。
怎么写报告101人觉得有帮助
小学加强学生行为规范建设活动的自查报告怎么写
写这类报告的时候，得先把基本情况梳理清楚，这很重要。先列出学校在这方面的具体做法，比如有没有专门成立领导小组，有没有定期开展相关的教育活动。记得把时间、地点、参与人员这些细节都写上，这样显得真实可信。
活动中取得的成绩也不能忽略，比如学生的行为习惯是否有所改善，校园环境是不是变得更和谐了。这部分可以用一些具体的例子来支撑，像是某个班级通过努力获得了流动红旗之类的。不过这里要注意，不能光说好话，还要结合实际情况分析成绩背后的原因。
自查报告最重要的还是找出存在的问题。可能有些地方落实不到位，或者方法不当。比如有的老师反映，虽然强调纪律，但部分学生还是我行我素，这就需要反思是不是教育方式出了问题。还有就是检查过程中发现的漏洞，比如说记录不够完整，或者考核标准不太明确。
改进措施也很关键，不能光发现问题却不解决。可以考虑从制度上完善，比如制定更详细的规章制度，确保每个环节都有章可循。同时也要加强监督，不定期抽查效果如何。如果发现某些措施执行起来困难，就得及时调整策略，找到更适合的方法。
最后别忘了写明下一步的工作打算。比如计划举办什么形式的培训，怎样调动师生的积极性，这些都是可以提到的。要是能结合上级的要求和学校的实际情况，提出切实可行的办法就更好了。
其实写这类报告时，有些地方可能会因为赶时间而疏忽，比如有的数据没核对准确，或者描述某个事件时不够全面。这种情况虽然常见，但还是会影响报告的质量。所以写的时候一定要仔细检查，特别是数字和日期这类关键信息，千万不能出错。
书写注意事项：
报告的语言要简洁明了，尽量避免使用复杂的句子。有时候为了表达清楚，写作者可能会堆砌太多形容词，结果反而让人看不明白重点在哪。所以写的时候要控制好篇幅，突出核心内容就行。
【第6篇】小学低段学生课外阅读情况调查报告范文3250字
关于小学低段学生课外阅读情况调查报告
一、调查目的
现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。
对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、接受新知识的主要途径;而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个“恶性循环”。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。
“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在 “总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。但真正的效果如何呢？学生是否热爱阅读？学生的阅读量是否增加？学生的阅读能力是否提高？为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。
二、调查对象、方法及内容。
(一)调查对象：
小学三年级171名学生。
(二)调查方法：
本调查采用问卷调查、谈话法。利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写。发放调查问卷180份，回收180份，回收率100%。利用课间，与学生进行谈话，了解情况。
(三)调查内容：
根据低段孩子的年龄特点，自编相应的题目进行问卷调查。如：你喜欢读课外书吗？你喜欢读什么样的课外书？你经常读课外书吗？你每天读多少时间的课外书？你父母赞同你买课外书吗？双休日你去图书馆看书吗？你不能去图书馆看书的原因是什么？等等。
三、调查结果及结果分析。
(一)调查结果。
在对三年级171名学生的问卷调查反馈结果如下：大部分学生非常喜欢读课外书，但也有3.2% 的学生不喜欢读课外书。学生读课外书的时间，经常读的占74.2% ，偶尔读的占25.8%;每天读1小时的占总数的37.6% ，读半小时的有46.2% ，而不到半小时的有16.2% 。认为读课外书对自己有帮助的占100%。父母赞同孩子读课外书的占96.8% ，但也有3.2% 的家长不赞同孩子读课外书。双休日去图书馆看书的有52.7%，不去的占47.3% ，原因96.8% 的学生是家长没时间陪。学生的藏书量，10本以内的占39.8% ，10本——20本之间的占23.7%，20本以上的有36.6%。学生读的课外书种类，漫画类占59.1%，文学类占47.3%，科普类占21.5% 。
(二)调查结果分析：
通过调查发现我校自创书香班级以来，同学们已基本养成了读课外书的好习惯。但也不得不看到，学生还并没有真正与课外书交上朋友。部分学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。经调查发现他们情愿在课余时间做游戏，看动画片。部分家长并不同意给孩子买课外书。更没时间带孩子去图书馆看书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。还有课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。一部分学生只喜欢看漫画类的书籍。学生课外阅读很少涉及到古今中外的.优秀名著、民间传说、科幻读物。
四、调查反思。
通过调查我们发现，自创书香校园、书香班级以来，虽然小学生课外阅读情况已有所好转，但离课程标准的要求还有很大的距离。学生的阅读能力、阅读水平还有待于进一步的提高。因此，我认为应做好以下几点：
(一)点燃兴趣火花，激发阅读欲望。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我们应重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。具体做法如下：
1、故事激趣法。小学生非常爱看电视，听故事。可利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。学生会开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生浓厚的兴趣。
2、活动体验法。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。如《写家乡的一处景物》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。.以此来激发学生课外阅读的热情。
3、吸引注意法。根据学生的兴趣，在学生生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生容易看到的地方，便于学生随时阅读。例如让每个同学上学时都要带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。
(二)指导阅读方法，提升阅读能力。
只有导之以“法”，学生阅读起来才能如鱼得水，顺风行船。根据小学低段学生的特点，我认为可以做到如下几点：
1、读一读。孩子的好奇心十分强，教师应放手让学生借阅最感兴趣的、最想知道答案的图书让学生读一读。这样，学生在无半点重负的潜意识中，不知不觉得爱上了课外书籍。课间十分钟、课外活动时，细心的老师也可以和孩子们一起读一读课外书。
2、划一划 。 在爱读的基础上，指导学生用简单的符号划出自认为优美的词句，欣赏、诵读、学生乐而为之，效果不错。
3、查一查。 怎么知道学生所划词句是否美呢？可以采用指名读、开火车读等方法来检查，教师加以评判后，让全班同学互相交换书本，读别人已划出的妙词佳句。这样做，学生鉴别优美词句的能力就会很快提高。
4、摘一摘。 字词句的积累非常重要。我们可要求学生每天摘抄一两个最感兴趣的词句，做到边抄边读。这样即使学生逐步养成边读边记的好习惯，又能渗透写读书笔记的方法。
5、评一评。 对于小孩子来说，表扬，奖励是最好的办法。 我们可在 “学习园地”中开辟好词佳句栏，每周贴换一次学生从课外读物中搜集到的精美词句，并对他们的积累给予评价。学生有了充分展示语言成果的舞台，其阅读兴趣、阅读水平都会逐步提高。
6、讲一讲。 随着学生阅读量的增加，口头表达能力的增强，可专门进行讲故事比赛、演讲会等。比赛时，可根据学生各自的特点，先讲已读过的故事，再根据所提供的图画让他们编故事，还可以戴着头饰分角色自编自演故事等。这种形式，既能调动学生的积极性，又可开发他们的创新思维。
(三)拓展阅读量，积累知识。
1.推荐书籍，引导课外阅读。课内外结合，向学生推荐书籍。如学习了课文《陶罐和铁罐》，老师可告诉学生这篇课文是根据《伊索寓言》中的一个故事改编的，里面还有很多精彩、有趣的故事;学习了《丑小鸭》，我们便可向学生推荐《安徒生童话选》……这样课内外结合，增长了学生的见识，培养了学生的能力，使学生对读书乐在其中。
2.建立图书角，借阅书籍。要求每一个学生至少贡献出2本自己喜爱的图书，并给每本图书编号，打印好目录，放在图书架上。制定借阅制度，自己制作图书借阅证，每周评选出借阅图书最多的小读者。当然图书的内容都要教师好好把关，既要健康又要文学性强。 此外，我们还可以鼓励他们到学校图书馆借书来读。
3.美文交流，提高认识。每天的10分钟晨会时间，老师可选择精彩内容读给孩子们听，然后进行交流。可以评论朗读者的朗读水平，可以说自己的感想，可以交流文章的写法，还可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同时，提升每个孩子的思想认识。
总之，课外阅读有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维、心理品质的成长。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让书香滋润每个学生的心田，让每个学生都成为爱读书的好少年。
怎么写报告29人觉得有帮助
关于小学低段学生课外阅读情况调查报告的撰写，确实需要一些技巧。这类报告通常得结合实际情况去展开，不能凭空捏造数据。首先得确定调查的目标群体，比如是针对某一所学校还是某个区域内的学生，这会影响到后续的数据收集方式。如果是以学校为单位，那可以直接联系班主任获取部分基础信息，但如果是面向更大范围，则可能需要通过问卷的形式进行采集。
在收集数据时，应该注意问题的设计要简洁明了。比如可以询问家长孩子每天花多少时间读书，他们喜欢哪些类型的书籍之类的问题。这些问题既能够反映学生的阅读习惯，也能侧面了解家庭对于阅读的支持程度。当然，除了定量的数据之外，定性的观察也很重要。例如，教师可以记录下学生们在课堂讨论时的表现，看看他们在分享阅读体验的时候是否积极主动。
整理数据的过程比较繁琐，但这是必不可少的一步。有些时候，由于手误或者其他原因，统计表里的数字可能会出现偏差。这就要求我们在录入数据前仔细核对一遍原始资料。另外，图表的制作也是关键环节之一。柱状图适合用来展示不同类别之间的对比，而折线图则更适合呈现趋势变化。不过有时候，因为设计不当，图表看起来会显得杂乱无章，这时候就需要重新调整布局或者颜色搭配。
分析阶段，我们不仅要看到表面的现象，还要深入挖掘背后的原因。比如，为什么有的班级课外阅读开展得好，而有的班级却相对薄弱？可能是师资力量的不同，也可能是因为家长配合度的差异。这里就需要结合访谈和实地考察的结果来进行综合分析。有时候，由于缺乏足够的背景知识，可能会导致分析结果偏离实际，所以查阅相关文献资料是非常必要的。
小编友情提醒：
撰写报告时，语言表达要清晰流畅。有时候，为了追求简洁，可能会省略掉一些重要的细节，这样反而会让读者难以理解。因此，在确保精炼的同时，也要保证信息的完整性。此外，适当的引用权威数据或者案例，能让报告更具说服力。不过有时，引用的内容过多，反而会让主体内容显得薄弱，这就需要把握好平衡点。
【第7篇】小学一年级学生报告书评语精选范文900字
1.你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希今后发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。
2.你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人熹欢，但自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自身的缺点，争做诸方面全面发展的好学生。
3.你是一个性格内向、沉默寡言的孩子，胆子较小，遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平时老师布置的作业不能按时完成，学习成绩不够理想，执笔姿势不正确。希你今后养成良好的学习习惯，做作业的速度就会大幅度提高。
4.你是一个活泼可爱的男孩，真讨人喜欢。平时学习较认真，成绩较好，发言热列，劳动积极。但老师布置的做业不能完成，时常拖拉。希你今后按时完成作业，争做好学生。
5.你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活、累活抢着干，但学习上较马虎，错别字太多。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”
6.你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。
7.你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。
8.你是一个活泼好动的女孩子，很讨人喜欢，平时穿戴整洁，待人有礼貌，同学之间和睦相处，学习没有多大的进步，作业常拖拉，不能按时完成，希今后加快做作业的速度，认真写好字。
9.你是一个聪明活泼的女孩，普通话说得流利，平时能团结同学，积极参加学校的各项活动，思维敏捷，时常做小动作，自控能力较差，希今后取己之长，补其之短，努力提高学习成绩。
10.你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩特别差。希今后改掉坏习惯，争取更大的进步。
怎么写报告78人觉得有帮助
报告书评语是学校老师用来评价学生表现的一种方式，它既是对学生学习情况的反馈，也是家长了解孩子在校表现的重要途径。写好这类评语需要结合学生的具体表现，用专业又不失亲切的方式表达。
首先，要注意突出优点。每个孩子都有自己的闪光点，比如有的孩子特别爱帮助同学，有的孩子作业完成得很认真。在评语里要明确指出这些亮点，这样不仅能增强孩子的自信心，也能让家长看到孩子的进步。比如，“小明同学这学期特别关心集体，经常主动帮忙打扫教室。”这样的描述就比较直观，能让家长感受到孩子在班级中的积极态度。
其次，对于存在的不足也要温和地指出。毕竟每个孩子都还在成长过程中，难免会有做得不够好的地方。比如有些孩子上课注意力不太集中，或者作业偶尔会马虎。这时候可以用鼓励的语气提出建议，像是“希望小红能继续努力，争取在课堂上多发言，相信你会越来越棒。”这样的表达既委婉又充满期待，不会让孩子产生抵触情绪。
书写注意事项：
适当的细节会让评语更有说服力。如果只是泛泛而谈，比如“表现良好”、“有待提高”，这样的评价可能显得空洞。所以最好能结合具体的例子来说明，比如“小丽这次数学测验进步很大，从原来的七十分提高到了八十五分，说明她最近很用心复习了。”这样的细节描述不仅真实可信，还能给家长一个清晰的印象。
需要注意的是，语言风格要符合场合。作为老师，面对的不仅是学生，还有家长，所以语气要得体。既不能太过严肃，也不能太随意。可以适当地使用一些激励性的词汇，比如“很棒”、“很有潜力”之类的，但也不要过多堆砌，否则会显得不够真诚。
有时候因为工作繁忙，可能会出现一些小疏忽。比如某次忘记记录某个重要的事件，或者对某些细节记得不太清楚。遇到这种情况，可以在后续补充说明，尽量保持评语的整体完整性和客观性。
【第8篇】小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告范文3300字
关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告
重视纠正学生书写姿势，养成良好书写习惯
——关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告
一、 调查目的
____版《语文课陈标准》强调“各学段写字评价都要关注学生的写字姿势与习惯，引导学生提高书写质量”。二年级学生已进入小学的第二年，在一年级里老师对学生的写字姿势进行了一年时间的训练与纠正，但在这学期发现很多学生的姿势不正确，课堂上大批学生还存在着趴得低、歪着头、坐不端等各种问题，甚至还存在着握笔姿势错误的现象。
另据碑林区保健院对我校学生的身体检查中学生的视力结果显示：____年9月学生视力正常的占到全校人数的61.64%，不正常的占到38.36%，其中轻度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;____年9月学生视力正常的占到全校人数的55.97%，不正常的占到44.03%，其中轻度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;两年来呈明显下降趋势。当然，这个原因是多种多样的，但作为学生，每天早上8:15到校，到下午3:50放学，再加上晚上在家的学习时间，每天的大部分时间在学习中度过，这与学生的书写姿势关系密切。
随着二年级学习的结束，学生将会开始使用钢笔书写，如果铅笔字没有打好基础的话，很难适应钢笔的书写，再加上随着年级的升高，学生的书写量随之加大，书写质量也难免会随之下降，因此抓好二年级这个转接的年级尽快纠正学生的姿势非常必要，对于学生达到“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”的课标目的也会起到事半功倍的作用。
发放问卷一方面期待家长提供关于学生个人的书写情况介绍，作为教师参考的一个资料，便于发现和总结学生的普遍问题，便于在平时教学中对学生因材施教，进行针对性的辅导;另一方面发放问卷是为了引起家长的足够重视，使之关注学生，关注孩子的书写姿势的问题所在，了解正确的指导以及纠正的方法，学会在家庭中正确指导孩子规范姿势、规范书写，形成家校齐抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，帮助学生养成良好的书写习惯。
二、 调查方式
本次调查采取的是随机发放问卷调查。于10月22日由老师将问卷发给我校二年级三班、二年级四班一共70名学生，再由学生带回家交予家长填写，10月23日在学校收回。对家长发出问卷70份，收回67份。
三、 调查结果
1.您感觉您的孩子喜欢写字吗？
答案
a非常喜欢
b一般
c不喜欢
d讨厌
所占百分比
23.9％
65.7％
10.4％
2.您认为孩子的写的汉字如何？
答案
a很好
b较好
c不好
d很差
e说不上
所占百分比
19.4％
55.2％
19.4％
1.5％
4.5％
3.您认为孩子写出规范、漂亮的汉字取决于什么？
答案
a学校教师指导
b专业训练
c学生个人的天赋
d学生学习的能力
e其他，请填写：
所占百分比
49.3％
25.4％
19.4％
31.3％
多写多练：6
老师对孩子的鼓励：1
学生的态度：3
监督：1
4.您清楚小学生正确的握笔和书写姿势是什么吗？
答案
a清楚
b不清楚
c不知道
所占百分比
89.6％
10.4％
5.据您观察，孩子的握笔姿势正确吗？
答案
a正确
b错误
c说不上
所占百分比
50.7％
43.3％
6.0％
6.据您观察，孩子的书写姿势正确吗？
答案
a正确
b错误
c说不上
所占百分比
41.8％
43.3％
14.9％
7.您经常在家里指导、纠正孩子的握笔和书写姿势吗？
答案
a经常
b偶尔
c不纠正
所占百分比
65.7％
29.9％
4.5％
8.“不纠正”和“不常纠正”的.原因是什么？
答案
a纠正不了了，已经定型了
b不会纠正，不知道怎么纠正
c感觉无所谓
d没有时间
所占百分比
23.3％
25.6％
0
20.9％
9.您认为纠正孩子的书写姿势有必要吗？
答案
a有
b无
c无所谓
所占百分比
100％
10.您孩子写字姿势的主要问题是什么？
答案
a握笔太紧
b握笔太松
c握笔太低
d手腕
弯曲
e大拇
包住食指
f中指不在笔杆下方，而与食指并排捏笔
所占
百分比
43.3％
1.5％
58.2％
7.5％
22．4％
9.0％
答案
g书本歪斜
h头歪斜
i眼睛离书本太近
j腰背挺不直
k全身肌肉紧张，不在放松状态。
所占百分
14.9％
37.3％
58.2％
52.2％
10.4％
答案
l胸紧靠桌沿
m其他，请填写
所占
百分比
37.3％
11.您在纠正孩子书写姿势时遇到的最大问题是什么？对于纠正孩子的书写姿势您有哪些建议？
在这道问卷题的回答中，45个学生家长反映在纠正孩子书写姿势时遇到的最大问题是：“刚刚纠正，总是记不住，过一会儿又反复”“经常说，经常忘”“不能坚持正确的书写姿势，要不停地说教”、
“握笔已成习惯，纠正不过来”、“习惯成自然，很难纠正”，这是学生家长、我最困惑的一个问题。
同时，家长们还提出了很多很好的建议，如：
1、多讲多说
2、常常给孩子鼓励、多表扬。在课堂是那个谁的姿势保持得最好，时间最长。奖励小红星。
3、学校和家长监督，学校和家长要强化交流合作，家长配合学校共同帮孩子纠正坐姿，养成良好习惯。
4、在学校与其他同学开展评比，激发孩子的上进心，并要严格要求。从而掌握正确姿势
5、向家长宣传、指导正确的姿势
6、学校组织学生互相观察书写姿势，互相提出问题，让学生清楚地认识自身问题
7、老师多指教。学生重视老师教的。在学校老师应及时纠正孩子的姿势。家长说的次数多了，孩子烦，
8、常写常练
9、从思想上要学生引起重视。经常性地提出书写姿势的重要性。
10、孩子拿笔写字不能太早，首先讲解姿势，给其一个既定的想法，亡羊补牢往往效果不佳。
这些建议都给了我教学方面很大的启发！
四、 调查分析
1、 100%学生书写姿势存在问题。所有家长填写了孩子在书写姿势
方面存在的问题，而且存在两个以上问题的孩子占到了99%.
2、 存在的问题是各种各样的，有普遍性。
(1)对问卷中学生书写存在的问题按照百分比的大小进行分析如下：
眼睛离书本太近58.2%;握笔太低58.2%
腰背挺不直52.2%
以上这三个问题是学生普遍存在的。
握笔太紧43.3%
头歪斜37.3%胸紧靠桌沿37.3%
大拇包住食指22.4%
书本歪斜14.9%
全身肌肉紧张，不在放松状态10.4%
中指不在笔杆下方，而与食指并排捏笔9.0%
手腕弯曲7.5%
握笔太松1.5%
(2)据课堂的观察，与调查问卷相符，绝大多数的学生的书写姿势存在问题。
所以，学生的书写姿势必须引起我们教师的足够重视，纠正学生的不良姿势，刻不容缓。
3、学生家长对于纠正孩子的不良姿势这一工作高度重视，对积极配合学校做好此项工作态度积极。
调查显示100%的家长认为“纠正孩子的书写姿势有必要”，在感觉“纠正不纠正无所谓”为0，说明对纠正学生的书写姿势的重视程度非常高。
4、 学生家长对于纠正孩子的不良姿势需要教师的专业指导。
家长中 “不会纠正，不知道怎么纠正”占到了25.6%。另外调查显示有分别有41.8%、65.7%的家长认为自己的孩子书写姿势、握笔姿势是正确的，分别有89.6%、50.7%的家长认为自己是清楚正确的握笔姿势、书写姿势是什么，然而在“您孩子写字姿势的主要问题是什么？”我列出了在教学中我发现的学生写字姿势存在的诸多问题，在答案中100%的家长填写了孩子的问题。这另一方面说明了很多家长对于正确的书写姿势是并不清楚的。
5、纠正学生的不良姿势是个长期的工作，不可能一蹴而就，要坚持不断地做，才能使学生养成习惯。
孩子写出规范、漂亮的汉字取决于什么？49.3%的家长认为取决于学校教师的指导，31.3%认为取决于“学生的学习能力”。还有部分家长认为要多写多练;老师对孩子的要多鼓励;学生认真的的态度也很关键;还需要我们教师跟家长的监督。
五、 带来的启示及教学建议、教学思考
1、 纠正学生的不良姿势必须引起我们教师的足够重视。
2、 充分利用家长这一宝贵资源，与家长密切配合，家校形成合力。
3、 指导学生家长对学生的不良姿势进行纠正。
4、 要长期坚持，关键是要帮助学生养成良好的书写习惯。
六、 具体做法：
1、 对学生强调良好的姿势的重要性。
2、 发放坐姿图，便于家长提示。
3、 告知家长正确指导方法
4、 发放《周记录表》，动态评价，自我、家长、教师多方面评价，家校互动
5、 抓住课堂主阵地，教师多鼓励，多想办法。
家长感言摘录：(部分)
1、当今天填写这份调查表时，我有看到了希望，国家教育职能部门和学校老师如此关心低年级小学生的书写、写字问题，对国家和个人都是大好的事情，除了家长督促，学校加强教育，让孩子从此重视并认真做好。
2、谢谢老师让家长填表调查，很必要。
3、一方面加强孩子在学校正确写字姿势的养成，另一方面作为家长加强孩子在家好习惯的培养和监督，我认为只有双方共同努力，我们的孩子一定会越写越漂亮，中国传统的优秀文化一定会继承！
怎么写报告71人觉得有帮助
关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告，这其实挺讲究的，不是随便写写就行。一开始得把目的说清楚，为什么要做这个调查，比如是为了看看孩子们写字时手是不是放对地方了。接着就要提到用了什么方法，像这次是发了问卷给家长，让他们观察自家孩子写字的样子。
收集到数据后，就得好好整理一下。比如，有多少孩子头低得像找东西似的，又有多少孩子握笔姿势不对劲。这里要注意的是，有些孩子的姿势可能看起来怪怪的，但未必就是真的有问题，所以别急着下结论。要是发现大多数孩子都有类似的问题，那就有必要提醒老师和家长注意了。
在分析的时候，不能光靠直觉，得结合一些专业的说法。比如，如果发现孩子写字时肩膀一高一低，这就可能跟脊柱侧弯有关。不过这里有个小地方需要注意，有时候家长填问卷时可能会漏掉细节，这样就会影响结果的准确性。
书写注意事项：
分析的时候最好能找出几个典型案例。就像有个孩子写字时手指弯曲得很厉害，这可能是长期不良习惯造成的。这时候就需要想想，怎么通过练习帮助他改正过来。当然，也有可能是孩子本身身体原因导致的，这就需要专业人士来判断。
小编友情提醒：
记得把分析的结果写得通俗易懂些，毕竟报告是要给人看的。要是里面全是专业术语，别人看了也是一头雾水。还有，写报告的时候，别忘了把数据来源写清楚，这样人家才会相信你的结论。
