生物必修一第四章知识总结

生物必修一第四章知识总结 篇1

第一节物质跨膜运输的实例

一、渗透作用

1、渗透作用：指水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散。

2、渗透装置组成：

液面上升的原因：单位时间内由烧杯通过半透膜进入漏斗的水分子数＞单位时间内由漏斗通过半透膜进入烧杯的水分子数。

3、发生渗透作用的条件：

①具有：某些物质可以通过，而另外一些物质不能通过。（如：动物膀胱膜、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等）

②是半透膜两侧具有。

4、水分子的运动方向：单位体积内水分子数的方向水分子数的方向；双向运输。

二、动物细胞的吸水和失水

1、原理：

2、半透膜：

3、动物细胞吸水和失水

浓度＜浓度时，细胞吸水膨胀

浓度＞浓度时，细胞失水皱缩

浓度＝浓度时，水分进出细胞处于动态平衡

三、植物细胞的吸水和失水

1、植物吸水方式有两种：

（1）吸胀作用（未形成液泡）如：干种子、根尖分生区

主要靠细胞内的蛋白质、淀粉和纤维素等亲水性物质吸收水分

（2）渗透作用（形成液泡后）

2、细胞内的液体环境主要指的是里面的细胞液。

3、半透膜：（和以及两层膜之间的细胞质）

4、可以发生质壁分离的细胞：

（1）具有

（2）具有

5、实验探究植物细胞的吸水和失水

6、质壁分离及复原的原因分析项目类型内因外因宏观表现微观表现液泡质壁分离相当外界溶液浓度植物由细胞颜色于一层半透膜细胞液浓度变得原生质层与细胞壁液泡质壁分离细胞壁的伸缩外界溶液浓度植物由细胞颜色复原性原生质层细胞液浓度变得原生质层与细胞壁

7、可以发生质壁分离复原的物质：

8、质壁分离及复原实验的应用：

①判断细胞的死活

发生质壁分离和复原→活细胞待测细胞+蔗糖溶液镜检不发生质壁分离→死细胞

②测定细胞液浓度的范围

待测细胞+蔗糖溶液分别镜检细胞液浓度介于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的两种外界溶液的浓度之间

③比较不同植物细胞的细胞液浓度

不同植物细胞+同一浓度的`蔗糖溶液镜检比较发生质壁分离时所需时间的长短判断细胞液浓度的大小（时间越短，细胞液浓度越小）

四、物质跨膜运输的其他实验

细胞膜和其他生物膜都是，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。生物膜的这一特性，与细胞的生命活动密切相关，是的一个重要特征。

第二节生物膜的流动镶嵌模型

一、探索历程时间

科学家科学实验假说19世纪末欧文顿用500多种物质对植物细胞进行上万次的通透性实验，发现脂质更容易通过细胞膜膜是由组成的20世纪初科学家对红细胞膜化学分析膜中含脂质和1925年两位荷兰科学从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，面积细胞膜中脂质为家是细胞膜的2倍1959年罗伯特森在电镜下看到细胞膜由“蛋白质脂质蛋生物膜为三层静态统一白质”的三层结构构成结构1970年弗雷和埃迪登分别用绿色和红色荧光染料标记两种细胞的蛋白质，并将两细胞融合，发现荧光均匀细胞膜具有1972年桑格和尼克森在新的观察和实验证据基础上模型

二、流动镶嵌模型的基本内容

1、构成了膜的基本支架。

2、蛋白质分子有的，有的，有的（体现了膜结构内外的不对称性）。

3、磷脂双分子层和大多数蛋白质分子可以（体现了膜的流动性）。

4、细胞膜外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白，叫。例如：消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有作用；糖被与的识别有密切关系。（糖被与细胞识别、胞间信息交流等有密切联系）（体现了膜结构内外的不对称性）。5、除糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类和脂质分子结合而成的糖脂。

三、生物膜的结构特点：

功能特点：

第三节物质跨膜运输的方式

一、被动运输

1、概念：物质进出细胞，的扩散。

2、分类：自由扩散：协助扩散：

二、主动运输

1、概念：

2、意义：

3、自由扩散、协助扩散、主动运输比较物质进出细胞被动运输主动运输的方式浓度梯度（一般）是否需要载体是否需要能量图例影响因素①细胞内外物质浓度差①②②小肠上皮细胞吸收葡举例O2、CO2、水、甘油、萄糖、氨基酸；脂肪酸、乙醇、苯等离子通过细胞膜表示曲线（一定浓度范围内）

三、大分子物质进出细胞的方式

1、胞吞：细胞外→细胞内，如：变形虫吞食食物颗粒，白细胞吞噬病菌等。

2、胞吐：细胞内→细胞外，如：分泌蛋白的分泌过程。

3、特点：非跨膜运输；需要能量；不需要载体蛋白。

4、进出细胞的结构基础：生物膜的流动性

生物必修一第四章知识总结 篇2

第一节从生物圈到细胞

1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。

3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。

4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。

5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。

6地球上最基本的生命系统是（细胞）。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼）

9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性。

一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）

1、在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）

2、转动（转换器），换上高倍镜。

3、调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。

4、调节（细准焦螺旋），使物象清晰。

二、显微镜使用常识

1、调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。

2、高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。

低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。

3、物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。

目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。

放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大

放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小

4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

如：在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞，数目是20个，在目镜不换物镜换成40×，那么在视野中能看见多少个细胞？20×1/4=5

6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

如：在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个，在目镜不换物镜换成20×，那么在视野中我们还能看见多少个细胞？20×（1/2）2=5

三、原核生物与真核生物主要类群：

原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用，属自养型生物。细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）；放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体

真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等、

四、细胞学说

1、创立者：（施莱登，施旺）

2、细胞的发现者及命名者：英国科学家、罗伯特？虎克

3、内容要点：P10，共三点

4、揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。

生物必修一学习方法

第一，教科书要熟烂于心。

生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

书中的图例、实验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA段”，这往往是高频考点。

第二，要选择一到两本辅导书（多了就没工夫看了）。

生物必修一学习技巧

最重要的是做题与总结。

1）把做题当成积累。

在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的.知识点；又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。

2）将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。