初二年级物理知识点归纳总结

初二年级物理知识点归纳总结 篇1

(1)速度公式:v=s/t

(2)质量与重量:g=mg

1、光的折射

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射

理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折

射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界

处传播方向发生变化，这就是光的折射。

注意：在两种介质的交界处，发生折射的同时必发生反射，

折射中光速必定改变，而反射中光速不变

2、光的折射规律

光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射

光线分居法线两侧;折射角小于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介

质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。

理解：折射规律分三点：(1)三线共面 (2)两线分居(3)两角关系分三种情况：①入射光线

垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射

角;③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

3、在光的折射中光路也是可逆的

4、透镜及分类

透镜：透明物质制成(一般是玻璃)，至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面

半径小的多。

分类： 凸透镜： 边缘薄， 中央厚

凹透镜： 边缘厚， 中央薄

5、主光轴，光心、焦点、焦距

主光轴：通过两个球心的直线

光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光

线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“f”表示

虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一

点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。

每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

6、透镜对光的作用

凸透镜：对光起会聚作用

凹透镜：对光起发散作用

7、凸透镜成像规律

物 距(u) 成像大小 虚实 像物位置 像 距( v ) 应 用

u > 2f 缩小 实像 透镜两侧 f < v <2f 照相机

u = 2f 等大 实像 透镜两侧 v = 2f

f < u <2f 放大 实像 透镜两侧 v > 2f 幻灯机

u = f 不 成 像

u < f 放大 虚像 透镜同侧 v > u 放大镜

【凸透镜成像规律口决记忆法】

“一焦分虚实，二焦分大小;虚像同侧正, 物远像变大;实像异侧倒，物远像变小”

8、为了使幕上的像“正立”(朝上)，幻灯片要倒着插。

9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦

距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。

密度公式:ρ=m/v

初二年级物理知识点归纳总结 篇2

一、电压

1、 电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置．电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮．

2、 电压的符号是“u”；电压的单位是 “伏（v）”．电压常用的单位还有：“毫伏(mv)”、“微伏(mv)”、“千伏(kv)”，它们之间的换算关系是：1 kv＝103 v 1 mv＝10-3 v 1 mv＝10-6 v．

3、 常见电压值：记住（1）.一节干电池的电压值1.5v。(2).人体安全电压值不高于36v。（3）.家庭电路的电压值220v 。（4）蓄电池一个电压2v。

4、 电压的大小可以用电压表 来测量

（1）.电压表有三个接线柱，两个量程．使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是0～3 v，分度值“0.1 v”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是0～15 v，分度值“0.5 v”．

（2）. 电压表的使用规则：二要、一不、二看清．试触

二要：电压表要并联在被测电路用电器（或电源）的两端；要使电流从电压表的“＋”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出．

一不：被测电压不能超过电压表的量程．

二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值．

试触：试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确．

二、探究串联电路中电压的规律

［猜想或假设］：如图（右）. u= u1＋u2 ;（2）. u= u1=u2 ;（3）. u＞u2＞ u1

［设计实验和进行实验］: 如图，我们组想选择两只灯泡，一块电压表，像

测电流那样分别测出a、b、c各点的电压，然后进行比较．

u(v) u1(v) u2(v)

4.5 2 2.5

结论：u= u1＋u2 ， 串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和．（串压两个分）

三、探究并联电路中电压的规律

［猜想或假设］：（1）u= u1＋u2 ;（2）u= u1=u2 ; （3）u＞u2＞ u1

［设计实验和进行实验］: 如图，我们组想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出aa′、bb′、cc′各点的电压，然后进行比较．

u (v) u 1(v) u 2(v)

4.5 4.5 4.5

结论：u= u1=u2 ， 并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压。（并压处处等）

四、电阻

1．电阻是导体本身的一种性质 。

导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用．相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。导体对电流的阻碍作用叫电阻(resistance)．电阻的符号：r

电阻无论它是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质．电阻也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“ ”．

2．电阻的单位：欧 符号w ；常用单位：千欧(kw)、兆欧(mw) 1 kw＝103 w 1 mw＝106 w

3．决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。导体的电阻还跟温度有关。

五、变阻器

1．滑动变阻器：（1）结构示意图： 电路图中的符号： （或 ）。

（2）原理：是通过改变接入电路中的电阻线的长度改变电阻的。

（3）作用：①改变电路的电阻；②改变电路中的电流；③改变与滑动变阻器串联的用电器两端电压。

（4）使用：①串联在电路中使用；②接线柱要一上一下接入电路；③通过的电流不能超过允许的大值；④在使用前应将电阻调到大（远离下接线柱阻值变大，靠拢下接线柱阻值变小）

（5）变阻特点：逐渐改变电阻，不能表示出阻值。（6）改变电流的特点：是连续性的。

2．电阻箱：（1）变阻特点：能够表示出阻值。（2）改变电流的特点：是跳跃性的。

3．变阻器的应用：调节收音机和电视机音量大小的电位器。

《欧姆定律》

一、探究电流跟电压、电阻的关系

［提出问题］：电阻、电压、电流三者的关系怎样？

［猜想和假设］：1．电流和电阻成反比．2．电流和电压成正比．

［设计实验］：(一)设计思想：（1）一个灯泡，用两节电池比一节电池时亮，说明灯(电阻)不变，电压大时，电流也大；（2）同样的两节电池，2.5 v的灯比6.3 v的灯亮．电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大．

(二)实验电路：根据实验思想，画出如下电路图：（要记做上面的图）

1．电流跟电压的关系

2．电流跟电阻的关系

二、欧姆定律

1．欧姆定律

导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的．为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律．

用公式表示： 式中：i——电流——安培(a)； u——电压——伏特(v)

r——电阻——欧姆(w)

2．欧姆定律的应用

(1)应用欧姆定律进行简单电路的计算．步骤：[画出图，标出量、求出数]即：①根据题意画电路图．②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号．③利用欧姆定律求解．

(2)对额定电压的理解：用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压．

(3)短路是电流过大的一个原因．（由i=u/r可知，短路u不变，r很小，i很大）

3．串联和并联电路的总电阻：

（1）串联：①两个电阻串联接入电路，相当于增加导体的长度，其总电阻要比其中任何一个电阻要大；②串联的两个电阻，如果任何一个电阻增大，总电阻会增大；③要使电路电阻增大（或电流减小）应串联电阻；④串联后的电阻为r，即：r=r1+ r2

（2）并联：①两个电阻并联接入电路，相当于增加导体的横截面积，其总电阻要比其中任何一个电阻要小；②并联的两个电阻，如果任何一个电阻增大，总电阻也会增大；

③要使电路电阻减小（或增大干路电流）应并联电阻；（4）、并联后电阻为r，即：

三、实验：测量小灯泡的电阻

[实验原理]：根据欧姆定律： 推出 ，计算出灯泡电阻r．

[实验电路及器材]：（要记做右图）

[实验步骤]：

1．按电路图连接实物电路．连接电路时，开关应断开．

2．，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值大的位置．

3．试触，观察电流表、电压表指针的变化，

4．合上开关，移动滑动变阻器的滑片．改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，填入数据表格内．

[数据表格及记录]：

四、欧姆定律和安全用电

1．对人体安全电压：不高于36 v的电压．

2．家庭电路中的触电事故：都是人体直接或间接跟火线连通造成的．

3．预防家庭电路中的触电事故：

(1)绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体． (2)绝缘部分破损，导电部分*露处要及时更换． (3)不要在电线上搭晾衣物，不要用湿手触摸电器（或开关）．

4．安全用电原则： 不接触低压带电体，不靠近高压带电体．

5．雷电的产生：雷电是由于大气在激烈的上升和下降过程中发生摩擦，致使一部分云层带上了正电，另一部分云层带上了负电．当两朵带异种电荷的云层相互接近时，就发生了大规模的空中放电现象，产生强大的闪光和声音，这就是雷电．

6．雷电的危害：击毁房屋，造成人畜伤亡，还会引起森林火灾，破坏高压输电线等． 、

7．雷电的预防：在高大建筑物的顶部安装避雷针来防雷电；雷雨的天气尽量不要外出走动，不要在大树下躲雨，不站在高处，而应蹲在低凹处并且两脚尽量并拢．在高压输电线上面安装避雷线

8．避雷针：它把雷电引来入地，从而保护其他物体．

《电功率》

一、电能

1．电能

（1）、电能可以转化为其他形式的能，如：热能、光能、机械能（动能）、化学能、磁场能------等。

（2）、电能的来源：水力、风力、火力、化学能、光等。

（3）、使用电能优点：①来源广泛；②便于输送；③使用方便；④污染少，有利于保护环境.

2、电能的单位：（1）、国际单位：焦耳（j）；（2）、常用单位：千瓦时(kw·h)俗称“度”；（3）、换算关系：1度＝1千瓦时(kw·h)＝3.6×106焦耳(j)

．电能表——用来测量用电器消耗的电能（或电功）

（1）、认识电能表：①“10(20) a”指这个电能表的额定电流为10安培．短时间应用电流允许大一些，但不能超过20a；②“600 revs/kw·h”指电能表转过600转，用电器消耗的电能是1kw·h；

③“50 hz”指电能表应在50 hz的交流电路中使用。

4．[补充]电功（w）：（可认为是消耗的电能）

（1）、电流通过用电器所做的功（即消耗电能）叫做电功.电流做功的过程实际就是电能转化为其他形式能量的过程.电流做了多少功，就有多少电能转氏为其他形式的能量.

（2）、电功的公式及单位：

二、电功率

1．什么是电功率

［演示］(1)将15 w和100 w的电灯分别接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况，100 w转得快说明用电器用消耗的电能快． 不能说消耗得电能多。

（1）、 电功率(electric power)” 用p表示，是表示消耗电能（或电流做功）的快慢

（2）、单位：①是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“w”；②更大的单位是千瓦(kw)，即1 kw＝103 w

2．电功率的大小（或意义）：等于用电器1s内消耗的电能。（即它与电能和用电器工作的时间有关）

w——消耗电能（或电流做功）

3．电功率计算（或测量）：（1） t——用电器工作的时间

p——电功率

（2）、p=ui 其中u——电压（v），i—— 电流（a），p——电功率（w）

（3）、[补充] ① p=i2r ；② p= u2/ r 都可以求出p

4．额定电压与额定功率：“220 v，15 w”指的是电灯的额定工作电压是220 v，额定功率是15 w．

家用电器在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率．

三、测量小灯泡的电功率

[ 测量要求]:(1)使小灯泡在额定电压下发光．(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度．(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度．

［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率．

［实验原理］根据公式p＝ui，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率．

［实验电路和器材］设计如右图电路．（要记做图）

[实验数据(记录)表格：]

［实验步骤］:1．按电路图连接实物电路．连接时开关应断开，滑动变阻器阻值调到大值；2．合上开关，移动滑片p，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光，记录电流表、电压表示数3．移动滑片p，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光，记录电流表、电压表示数．4．移动滑片p，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录．5．断开开关，整理实验器材．

［实验结论］： (1)不同电压，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大．(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮．(3)在额定电压下，小灯泡才能正常发光．

四、电和热

1．探究电流的热效应跟电阻大小的关系：铜丝与电阻丝串联，电流相同，

相同时间，电阻丝阻值大，发热多。

2．探究电流的热效应跟通电时间大小的关系：（课本图试验）电流相同，

电阻相同，通电时间长，发出热多。

3.焦耳定律

（1）、电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比.这个规律叫做焦耳定律。（2）、写成公式 q＝i2rt 其中电流i（a），电阻r（ω），通电时间t（s），热量q（j）. 用电器的电阻一般认为不变。

（3）、电流通过导体时，消耗的电能（电流所做和功）w全部用来产生热量的情况下，有以下公式：

4.电热的应用和防止

(1)电热器是利用电流的热效应制成加热设备.电热器的主要组成部分是发热体.发热体是由电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘材料上制成的.

（2）常见的电热器有电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉等.

（3）电热器优点：①清洁卫生，没有环境污染．②热效率高，使用方便．③能方便地调节温度。

(4)电热的危害：电流过大，烧坏导体；绝缘材料老化，甚至烧坏，引起火灾：但可用电热来驱潮 。

五、电功率和安全用电

1．电功率和电路中电流的关系: 接入电路的用电器总功率越大，电路中的总电流越大．

2．保险丝： ①材料——铅锑合金；② 特点——电阻大、熔点低；③不同粗细的保险丝具有不同的额定电流．电流i大，由q＝i2rt知，保险丝r较导线的电阻大，发热多，加上熔点低，易烧断。

3．安全用电要做到：不接触低压带电体；不靠近高压带电体；要防止原来不带电的物体带了电；原来绝缘的物体不绝缘.发生触电事故时，应当赶快切断电源，或者用干燥的木棍、竹竿将电线挑开，迅速使触电的人脱离电源.发生火灾时，要首先切断电源，绝对不要带电泼水救火.

《电学综合重点复习》

一、串联：（如图右）（1）电流：i=i1=i2 ；（2）电压：u= u1＋u2

（3）电阻 ：r=r1+ r2；（4）、满足关系：i=u/r；i1=u1/r1；i2=u2/r2

（5）、分压关系：u1：u2= r1：r2 ；

（6）、消耗电能关系 w1：w2= r1：r2 ；（7）消耗电功率关系: p1：p2= r1：r2

二、并联：（如图右）（1）电流：i=i1+i2 ；（2）电压：u= u1=u2

（3）电阻 ：1/r=1/ r1+ 1/r2；（4）满足关系：i=u/r；i1=u1/r1；i2=u2/r2

（5）分流关系：i1：i2= 1/r1：1/r2 ；

（6）消耗电能关系 w1：w2= 1/r1：1/r2 ；

（7消耗电功率关系: p1：p2= 1/r1：1/r2

三、本期计算公式：

1．欧姆定律：i=u/r ；变形公式：r=u/i和u=i·r

2．电能（或电功）： 3．电功率：p=w/t=ui=i2r= /r

初二年级物理知识点归纳总结 篇3

第一章 机械运动

一、参照物

（1）定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

二、机械运动

1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、特点：机械运动是宇宙中普遍的现象。

3、比较物体运动快慢的方法：

（1）比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快

（2）比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快

（3）百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

4、分类（根据运动路线）：（1）曲线运动；（2）直线运动

ⅰ 匀速直线运动：

a、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量

计算公式： v=s/t 变形 t=s/v，s=vt

b、速度 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。

换算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m

直接测量工具：速度计

速度图象：

初二物理上册知识点：机械运动

ⅱ 变速运动：

a、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

b、平均速度：= 总路程÷总时间 （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）

c、物理意义：表示变速运动的平均快慢

d、平均速度的测量：原理 方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v 则 v2>v>v1

e、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波 3×108m/s

ⅲ 实验中数据的记录：

设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。

三、长度的测量：

1、长度的测量是物理学基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。

2、国际单位制中，长度的主单位是 m ，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米 （μm），纳米（nm）。

3、主单位与常用单位的换算关系：

1 km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm

1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm

单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。

4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度 1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、 手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm

5、特殊的测量方法：

a 、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）

如何测物理课本中一张纸的厚度？

答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度l，则一张纸的厚度为l/n 。

如何测细铜丝的直径？

答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度l，则细铜丝直径为l/n.

两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0.3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。

答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数n1和n2，则可计算出未知铜丝的直径d2=0.3n1／n2 mm

b、测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）

给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？

答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度l查出比例尺，计算出铁路线的长度。

c、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）

d、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）

你能想出几种方法测硬币的直径？（简述）

①、直尺三角板辅助法。②、贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。③、硬币在纸上滚动一周测周长求直径。④、将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。

6、刻度尺的使用规则：

a、“选”：根据实际需要选择刻度尺。

b、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。

c、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）

d、“看”：读数时视线要与尺面垂直。

e、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

f、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。

7、误差：

（1）定义：测量值和真实值的差异叫误差。

（2）产生原因：测量工具 测量环境 人为因素。

（3）减小误差的方法：多次测量求平均值。 用更精密的仪器

（4）误差只能减小而不能 避免 ，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。

9. 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

10. 匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。这是简单的机械运动。

11. 速度：用来表示物体运动快慢的物理量。

12. 速体在单位时间内通过的路程。公式：s=vt v=s÷t t=s÷v

速度的单位是：米/秒；千米/小时。1米/秒=3.6千米/小时

13. 变速运动：物体运动速度是变化的运动。

14. 平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。用公式： v=s÷t；日常所说的速度多数情况下是指平均速度。

15. 根据速度和时间可求路程：s=vt

16. 人类发明的计时工具有：日晷→沙漏→摆钟→石英钟→原子钟。

初二年级物理知识点归纳总结 篇4

本学期，按照学校工作安排，我担任初二114两个班的物理教学工作，兼任永德县人民政府兼职督学，回顾一学期的工作，我认真执行学校教育教学工作计划，在教学过程中，将专业知识与课堂教学相结合，因材施教，根据我校具体情况进行教学。同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，收到了较好的效果，受到学生的欢迎，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到学生一天天成长起来，作为教师的我非常欣慰，回顾一学期的工作，感触颇多，总结如下：

一、在学习中求进步

我告诫自己，要融入这个集体中学习，不断地充实自己。因此新学期伊始，我一方面以饱满的热情投入到教学中，同时我如饥似渴得进行学习，学习先进的教育理念，学习多媒体的使用，利用学校完备的网络资源，学习他人的教学经验和管理经验……

在学习中成长，在学习中充实自己。通过学习，我深刻领会“培养有世界眼光的现代人”先进的教育理念，增强了责任感、使命感；通过网上学习了他人的心得体会，学习到许多与孩子相处的技巧，也赢得了学生的爱戴。

二、采取方法多样备课方式

备课是教学中的一个重要环节，包括备教材，备学生，备方法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。为了做到这点，我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在，我常常到网上搜集资料，吸收别人优秀教案的长处，并对例题进行筛选，每堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。能根据我们学校学生的实际，对学生因材施教。

备好课后，根据学生情况不断修改，并与有经验的老教师交流，共同探讨教法，从中获益匪浅，了解所教班级的整体和个体的基本情况，尽可能多地了解学生的方方面面状况。

集体备课是备课组集体智慧的结晶。在集体备课中，我对每个单元的教学提前进行阅读和研究，并与其他老师商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每节课的的教学思路和方法。通过集体备课时的积极讨论，说出自己的想法，在这样的探讨中，每天都有收获。

三、在教学反思中求提高找差距

没有反思的教学有点像是盲人探路，有点盲目前行的感觉。新课改带给我们新的震撼，我们需要有新的学生观，新的教师观，新的教育观，也就需要在教学后作出反思。

新的课改对老师提出了更高的要求，作一名合格的教师，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

教学上积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作，提高教学技能。教育事业是一份良心的工作。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会阻碍我们前行的脚步。

四、在研究中每天还在进步

在研究状态下工作，在工作中进行研究、勤于思考、逐步提高。新课标下的物理教学，更加注重学生团结协作能力、科学探究能力的培养。新课改对教师无论在素质方面还是能力方面都有了更高更强的要求，这也引起我深深的思考，如何应对新形势、新环境下出现的的新问题？我觉得唯有不断学习学习再学习，才不会落伍、不会被淘汰。为此，本学期中我一直积极参加组内的各项活动，不断充实自己。

五、不足之处及今后努力方向

1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、后进生的转化工作力度不大。虽然抓了差生，但有时没有抓在点子上。

4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

今后，我将本着认真负责的教学原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初二年级物理知识点归纳总结 篇5

第一节 磁场

本节的重点是磁场及磁感线。教材通过从古代历史入手，即中国人利用手中罗盘在公元843年，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。导出了我国的四大发明之一：指南针。让学生通过阅读指南针的发明，来进一步明白指南针的作用。

关于磁现象学生是比较熟悉的，虽然对场比较陌生，但对身边有磁场的物体都比较熟悉，尤其对读过小学自然的同学来学习这部分内容，相当于是复习的性质。教师可通过让学生阅读磁现象有关内容及想想议议来学习。让他们自我阅读、看图填空，引发学生思考、激发学生兴趣。

磁场：教材先给出了磁场定义，接着让学生通过想想做做的实验探究来研究磁体的磁极，感知磁体周围的磁场、磁场的方向。

通过教师演示实验让学生感知条形磁体的磁场的分布。通过p48 图⒏1-6 ⒏1-7 类比联想找出磁感线分布规律。

地磁场：学生通过前面的实验不难发现小磁针静止的指向的规律性不易推断出周围有磁场对它的作用，即地磁场教材中明确指出了地理地磁两极并不重合。至于地磁场产生的原因还是一个秘密，还没有满意的结果。教材把希望寄予在同学门身上

磁化：课标中虽没有明确要求，单磁化内容在日常生活中多见，我们要引导学生学习。教材中安排了一个探究性的实验，来研究磁化问题，通过实践活动使学生大致了解到使一根钢针磁化的方法，后面又让学生利用自己自制的磁化钢针制作一个指南针，实验容易成功。这样让学生体验成功的快乐，激发学生学习兴趣。