开展阅读教学工作总结

开展阅读教学工作总结 篇1

《台湾的蝴蝶谷》：

一、注重对学生想象力的培养。

语文课程标准指出：要在尊重学生独特的感悟和体验的基础上培养学生的想象力。

在指导学生感悟黄蝶谷和彩蝶谷的美之外，我让学生发挥想象，设计自己心目中的蝴蝶谷，学生们六人一组，激烈地讨论着如何设计，并把事先准备好的纸蝴蝶贴到纸上，并给起了名字。我的蝴蝶谷叫“快乐的蝴蝶谷”，我的叫“美丽的蝴蝶谷”，“开心的蝴蝶谷”、“骄傲的蝴蝶谷”……听着同学们起的一个个这么有创意的名字，我不由得不佩服他们的想象力，他们的想象力是那样的奇特。

二、注重创设宽松愉快的课堂氛围。

低年级的学生天真烂漫，活泼好动，他们有很强的表现欲望，教师只有创设轻松愉快的教学氛围，寓教于乐，学生才会乐学。正所谓好的开端就等于成功的一半。一开课我就让学生戴上自己制作的蝴蝶头饰，张开翅膀（双手）向蝴蝶谷飞去。学生兴致很高。这一情境的设计，大大满足了学生们表演的欲望，也为下面的学习打下了兴趣的基础。在感悟“上下翻飞”、“随风飘来又随风飘去”、“团团围住，翩翩起舞”这些词句时，我让学生自由做动作理解，整个课堂呈现生机勃勃的景象。

三、以读为本，读中感悟，以悟促读。

语文的工具性和人文性决定了语文课要文道统一。本课语言优美，富有韵律，又有很强的画面感，非常适合学生朗读。这节课中我设计了很多精美的课件，融合声情并茂的朗读和绚丽多彩的画面让学生入情入境地读，感悟文字美、体味意境美、塑造心灵美。教学中，我采用形式多样的方式让学生读书。如齐读、小组读、自由读、个人读、配音读等，读书占据了整节课的大部分时间。首先，初读文时先悟再读。在教学第三自然段之前，我先播放一段五彩缤纷的蝴蝶在美丽的山谷中翩翩起舞的"生动课件，让学生先整体感知蝴蝶谷的迷人，然后再让学生自由读文。这样，学生对蝴蝶谷的迷人景象有个大概的印象。在深读感悟阶段，我抓住关键词句中的关键词让学生品读、理解。例如，课文中讲到黄蝶谷的美时，我抓住“金光灿灿”和“十分壮观”这两个词进行品读，为了让学生悟出“金光灿灿”的美，我除了播放课件“蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿”的画面，还引导学生结合生活实际说说什么样的东西是“金光灿灿的”，当学生悟出“金光灿灿”的意思后再指导朗读，效果很好。再例如，一生在读到“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”的“随风飘来，又随风飘去。”读得很轻、很美，我相机问他，你为什么读得这么轻这么美。他说，因为五彩缤纷蝴蝶轻飘飘的，风一吹来，它就飘来飘去，所以我把这一句读得很轻。学生读文有自己独特的见解和感悟，我真开心。学生在品词的过程中，感悟到了蝴蝶谷的美，最后我让学生通过读把蝴蝶谷美表现出来。

我认为我的课堂上在以上几个方面收到了让人满意的效果。可也出现了我预想不到的情况，有两处失误我感觉非常遗憾。在“设计自己心目中的蝴蝶谷”这一拓展环节时，虽然学生设计了很多既漂亮又奇特的蝴蝶谷，也给他起了很有创意的名字，但却没有指导学生介绍蝴蝶谷。第二是漏了指导诵读这一环节。在今后要不断读书充实自己，并积累课堂教学经验，使自己的语文课堂日趋完美，更受学生欢喜。

开展阅读教学工作总结 篇2

时间无声无息悄然逝去，转眼间已临近期末。回望自己的足迹，小结如下：

能全面贯彻教育方针，在教育教学中同党和国家的教育方针、政策保持一致，不违反党和国家方针、政策的言行。同时也能遵守学校的规章制度，按时参加教师会议，积极参加继续教育，虚心学习校内外教师的教学经验，全学期听课20节。平时能看各种教学资料，写好每月三篇教学摘记。撰写常识论文一篇。热爱学生，团结同志，谦虚谨慎。一学期全勤。乐意承担学校的工作，组建气象观摩小组。我能指导学生怎样观察风向、风力、温度及天气情况。做到定时观察，及时记录。学生通过一个学期实际操作，已基本掌握了操作方法。培养了他们的观察能力，实践能力，又为学校增添了一份气象资料。

能根据本班学生的语文知识水平，把握住教学目标认真备课，课后写好教学反思。上课能注重学生的"阅读方法和阅读能力，面向全体学生，力求提高课堂教学效果。认真批改作业，批改有规范符号，有等级，有日期，对学生作业中存在的问题有记录。特别是对差生的教育。教学上，我付出的汗水更多。我认为后进生的存在是客观的，他们也有美好的童年，美好的向往，强烈的自尊心。在他们身上同样有某种闪光点。我对这些差生总是耐心、热情、主动。帮助他们扫除心理上的障碍，克服他们的自卑感。通过不断地教育，辅导，有几个差生的学习成绩有了不断提高。

这学期我班建立了一个作文兴趣小组。我辅导有目标，做到题型多样。学生经过不断习作，我不断批改讲评，学生的写作水平在原来的基础上有了较大的提高，并取得了一点荣誉。如：姚宁同学在“第五届手拉手中国青少年作文大赛”中获一等奖。本人获指导老师“园丁奖”。傅丁洁的一篇《家乡的桂花林》文章在诸暨《教育专刊》发表，同时她的一篇《人人知诚信，人人讲诚信》征文获镇二等奖。在本校五年级作文现场比赛中，姚宁、傅丁洁、冯柯彬分别获一等奖；胡洋洋、马智慧分别获二等奖；沈钰垒、傅岚倩分别获三等奖。

存在问题：党我听到老师们一个个感人肺腑的教育事迹，看到老师们手中一张张鲜红的“荣誉证书”，我自愧不如，决心继续努力工作。