新概念英语第一册语法总结(七) 篇1
适用场景：英语教学参考总结、语法知识点总结、课堂讲义补充总结
演讲要点：过去进行时结构分析、动作持续状态描述、典型例句解析
行文逻辑：分析结构→描述状态→举例说明
7. 过去进行时
表示过去正在进行的动作，经常用在when, while, as引导的状语从句中。
结构：was/were doing
when my husband was going into the dining room this morning, he dropped some coins on the floor.
while we were having dinner, my father was watching tv.
新概念英语第一册语法总结(七) 篇2
适用场景：英语教学材料总结、语法知识点归纳、语言学习资料整理
演讲要点：现在完成时构成分析、用法及区别总结、句型变化与实例解析
行文逻辑：讲解现在完成时→分析用法→对比一般过去时→总结句型变化→提供实例说明
现在完成时
构成：主语+助动词have, has+过去分词
用法：
1） 表示过去发生的和现在有某种联系的动作，常和just, usually, already, since等时间副词连用。
i have just had lunch. （饱了，不用再吃了。）
he has had a cup of tea.（不渴了，不用再喝。）
they have already had their holiday. （不能再度假了。）
the boy has already read the book. （已经知道书的内容了，不用再看了。）
2） 询问别人是否做过某事一般用现在完成时：
have you finished your homework?
have you been to beijing?
has he seen the film?
3） 表示开始于过去并持续到现在的动作
i have lived in beijing for twenty years.
i have worked for this school for 1 year.
4） 表示一种经历，经验：去过…地方，做过…事情，经历过…事情
i have never had a bath.
i have never seen a film.
i have never been to cinema.
i have ever been to paris.
have been to表示去过，have gone to 表示去了
i have been to london.（人已经回来）
he has gone to london.（人还在那里）
5） 表示一种结果， 一般不和时间副词联用
i have lost my pen.
i have hurt myself.
he has become a teacher.
she has broken my heart.
句型变化：
变疑问句将助动词移到句首，变否定句在助动词后面加not.
have you lost your pen? i have not lost my pen.
肯定回答及否定回答
yes, i have. / no, i have not.
特殊疑问句
what have you done?
what has he done?
一般过去时与现在完成时的区别：
凡是有明确的表示过去的时间状语的句子为过去时。
注意：有些动词表示的动作有一个终点，不能再延续，因此不能和表示一段时间状语连用。
错：i’ve left beijing for 3 days.
对：i left beijing 3 days ago. i have been away from being for 3 days.
新概念英语第一册语法总结(七) 篇3
适用场景：英语教学总结、语法知识点总结、语言学习总结
演讲要点：时态变化总结、时间地点变化总结、宾语位置调整总结
行文逻辑：分析时态→调整人称→变更地点→转换宾语位置
直接引语/间接引语
如果引语的主句所用动词为过去时，那么间接引语要做相应变化：时态，人称，时间地点及指示词
1） 时态变化：
一般现在时——一般过去时
现在进行时——过去进行时
一般过去时——过去完成时
现在完成时——过去完成时
一般将来时——过去将来时
be going to——was/were going to/would
can--could
may--might
2） 时间地点及指示词的变化：
here-there, tomorrow-the next day, the following day, this-that…
3） 人称变化：根据句意改变人称。
4） 直接宾语/间接宾语
主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语
直接宾语是及物动词的直接对象，间接宾语是及物动词的动作所涉及的人或事务，也可以说间接宾语表示动作是对谁做的，或者是为谁做的。所以间接宾语要用名词或者宾格代词来担当。
he gives me a book.（me间接宾语，a book直接宾语）
直接宾语和间接宾语的位置调换时要加一个介词to或for：
主语＋及物动词＋直接宾语＋介词＋间接宾语
give me a book. = give the book to me.
send him a letter. = send a letter to him.
show him the new dress. = show the new dress to him.
新概念英语第一册语法总结(七) 篇4
适用场景：英语学习资料总结、课堂教学材料总结、语法知识点总结
演讲要点：时态结构归纳、语法现象分析、学习方法建议
行文逻辑：梳理时态结构→分析语法现象→提出学习方法
现在进行时：
1 表示正在进行的动作
2 表示现阶段正在做的事
3 表示将要做的事
结构：主 + am/is/are + doing
一般过去时：过去某一时间点进行的动作
结构： 主 + did
一般将来时： 表示对将来的打算
结构： 主 + will/shall + do
现在完成时： 表示发生在过去对现在产生影响的动作
结构： 主 + have/has done
过去进行时： 表示过去某一时间正在进行的动作
结构: 主 + was/were + doing
将来进行时: 表示将来某一时间正在进行的动作
结构: 主+ will/shall + be doing
过去完成时: 表示动作在过去某一时间点之前已经完成 （过去的过去，通常与一般过去时互为主从句）
结构： 主 + had done
将来完成时: 表示到未来某一时间将已经完成的动作
结构： 主 + will/shall + have done
现在完成进行时: 表示动作从过去开始,持续到现在,对现在造成影响
结构： 主 + have/has + been doing
将来完成进行时：表示状况将一直持续到说话人所提及的时间
结构：主 + will have + been doing
过去完成进行时：表示动作在过去更早的某一时间段内持续进行，并对过去产生影响。
结构：主 + had + been doing
新概念英语第一册语法总结(七) 篇5
适用场景：课堂教学总结、学生自学总结、语言培训总结
演讲要点：掌握构词法提升单词记忆、通过背诵培养语感、运用句型训练写作能力
行文逻辑：掌握单词→背诵课文→训练写作
一、单词
生词部分是《新概念英语》中比较重要的环节，很多同学在学习英语单词时都会陷入一个“死记硬背”的怪圈，其实，大家在背诵英语单词时，应该适当掌握一些英文单词的构词方法，这样会更加有助于我们对单词的理解和掌握。
因为英文词汇中很多小词是安格鲁·撒克逊语，也就是英国人本土的词汇，如look，food，cat，dog等等。但由于历史的原因，英文中还有大量的词汇是外来语，具体来说就是法语和拉丁语的词英语化之后沉淀在英文之中的。它们在英文中占很大的比例，所以这些词是可以依照一些构词法的规律来掌握。
我们在学习一个单词时，也应该去试着掌握这个词的不同词性，以及它的同义词、反义词等等。这样一来，掌握了一个词也就等于掌握了它的整个家族。
我们还应该注意一词多义的现象，因此同一个词在不同语境，不同背景下会有截然不同的意义，切不可望文生义。这一点的掌握，有助于提高我们的阅读技巧，尤其是根据上下文猜测词义的能力。
二、背诵
从第二册开始，每课为一篇短文。这些短文语言优美精炼，自然地道，内容广泛，因此背诵不失为学习《新概念英语》的好方法。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”
当然，在课堂上如果暂时还没有办法快速的背诵课文，我会引导学生试着看中文翻译来复述原文，为了加深学生对文章的印象，在课堂上可以组织学生进行对话练习，以小组为单位相互协作完成背诵。
所谓熟能生巧，大量的背诵积累可以培养一个学生的语感，实践证明，一个大量背诵英语文章的学生，即使对句子不作语法分析，在解决单选、完形填空、短文改错等题型时，准确率也是相当高的。
三、写作
写作是真正衡量一个人英语水平的标尺，所以它是一个长期训练和积累的过程。
《新概念英语2》整本书是从简单的简单句写起，一步一步引导你写出较复杂的句子，再到不提供提示，独立写出句子和段落，循序渐进，从而可以为大家的英语写作打下坚实的基础。除了课堂上的练习，大家在课后可以试着去总结一些考试中的高分句型，比如倒装句、强调句等，并且根据这些句型进行一些有针对性的练习，从而提高自己的英语写作水平。
新概念英语第一册语法总结(七) 篇6
适用场景：课堂教学总结、语法知识点总结、英语学习资料总结
演讲要点：副词用法总结、形容词变副词规则、副词变化形式分析
行文逻辑：修饰形容词→修饰动词→改变词形→说明特殊变化
12 副词：用法及形容词变副词的变化
·副词可以修饰形容词，动词，副词或整个句子。如：
the book is very good.
he runs fast.
she came here quite early.
certainly i will go with you.
副词变化形式：
·直接在形容词后加-ly,
careful-carefully, slow-slowly,
·以辅音字母加y结尾的形容词，把y变i, 加-ly,
happy-happily, lucky-luckily
·有些词形容词和副词的形式相同，不需要做任何变化
fast, hard, late
·有些词加上-ly后意思与原词相差很远：
neary-nearly, high-highly, late-lately
新概念英语第一册语法总结(七) 篇7
适用场景：课堂教学总结、学生复习总结、教师备课总结
演讲要点：过去将来进行时应用分析、语法结构问题反思、练习题巩固提升
行文逻辑：解析语法结构→分析使用场景→提供练习题答案
过去将来进行时：should / would be + 现在分词
表示从过去某时看将来某时正在进行的动作。
. he asked me what i should be doing when he came the next day.
练习：
1. tomorrow, i ________ the book all morning.
a. am reading b. will be reading
c. will read d. have read
2. -"can you attend the meeting tonight?" -"no, ________ the manager about something urgent."
a. i see b. i"ll have seen
c. i"ll be seeing d. i can see
3. of the millions who saw haley"s comet in 1986, how many people ________ long enough to see it return in the twenty-first century?
a. will they live b. they will be living
c. will live d. living
4. he told us that he ________ visiting japan by this time next year.
a. will be b. would be
c. was d. is
5. it ________ when you wake up tomorrow morning.
a. is snowing b. will snow c. will be snowing d. snows
答案：1. b 2. c 3. c 4. b 5. c
新概念英语第一册语法总结(七) 篇8
适用场景：英语语法学习总结、课堂教学应用总结、自学资料整理总结
演讲要点：去e加ing规则总结、重读闭音节双写规则总结、动词变化规律总结
行文逻辑：归纳动词变化→分析语法规则→总结学习方法
规则一 以不发音的字母结尾的单词去e加-ing
e.g. make—making, take—taking, arrive—arriving
规则二 一般动词加-ing
e.g. look—looking, read—reading, play—playing
规则三 重读闭音节词结尾， 即单词中只有一个元音字母，其后紧跟一个辅音字母的词，双写辅音字母再加-ing
e. g. run—running, sit—sitting, get—getting, swim—swimming, stop--stopping
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适用人群
1、小学毕业英文水平或学习过新东方成人零起点课程的学员;
2、想在短时间内掌握英语语音、语调及对话句式的英语学习者;
3、英语基础薄弱，想再次扎实巩固基础的学员;
4、由于传统英语教育的局限性，没有学好英语基础的学员;
5、不经常接触英语或太久没有接触过英语，想重新"充电"的职场人士。
