高考语文必备要点总结（一）

高考语文必备要点总结（一） 篇1

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(七)表达技巧

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

古诗词鉴赏：

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

(一)“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

(二)“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

(三)描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

高考语文必备要点总结（一） 篇2

词性：

词可先粗略的分成实词和虚词。能单独充当句法成分，有词汇意义、语法意义的是实词；不能充当句法成分，只有语法意义的就是虚词。

实词再细分为名词，动词，形容词，数词，量词，代词；

虚词再细分为副词，介词，连词，助词，语气词，拟声词，叹词。

名词:

表示人和事物的名称叫名词。如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机。” 1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。” 2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。” 3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。” 4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。”等。

动词:

动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作，

如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识"等。

2、有的动词表示心理活动，

如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”。

这些能愿动词常常用在一般的动词前面，

如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，

如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。

5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。

形容词:

形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。

状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。 注意：形容词前能加很。

数词：

数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。

量词：

量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。

1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。 单位量词表示事物的单位，

如“个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等； 度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。

2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，

如“次、下、回、趟、场”。

代词：

代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种形状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

1、人称代词：代替人或事物的名称。如“我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱 们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己）”。

2、疑问代词：用来提出问题。如“谁、什么、哪（问人或事物）、哪儿、那里（问处所）、几多（问 数量）、多、多么（问程度）、怎么、怎样、怎么样（问性质状态）、什么、怎样什么样（问方式行动）”。

3、指示代词：用来区别人或事物。如“这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、这会儿、那会儿（指时间）、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指所有的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）”。 代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。 注意：数词和量词通常被人们称为数量词。

副词：

副词总是用在动词形容词前面做状语， 如“很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断”等。

副词通常用在动词、形容词前面。 如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。

介词：

介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。

如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。

连词：

连词可以连接词、短语、句子乃至段落。 如“和、及、或者、或、又、既”。

关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。

助词：

附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。

1、结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”。

2、动态助词，它们是“着、了、过”。

3、语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。

名与动、形的区别：

a．名词不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

b．名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？

c．名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

动词、形容词的区别：

前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。

兼类词：

一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。

兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。

如：把住质量关。（动词）

把书拿来。（介词）

拿把菜刀来。（量词）

开了一朵花（名词）

花了很多钱。（动词）

如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。

如：大家选我当代表。（名词）

这代表大多数同志的看法。（动词）

买了一把锁。（名词）

把门锁上。（动词）

你要端正学习态度。（动词）

他坐得很端正。（形容词）

怎么多了一个人？（动词）

这里人太多。（形容词）

我们要立个规矩。（名词）

梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词）

每个人都有他自己的理想。（名词）

这时最理想的是骑马上天山。（形容词）

你快点走，跟上我！（动词）

你跟姐姐回家吧。（介词）

年老了，身体不行了。（形容词）

你怎么老哭？（副词）

他买的雨伞是白色的。（形容词）

我今天又白跑了。（副词）

副词和形容词的区别：

a．副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。

b．副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。

c．副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。

d．副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？

高考语文必备要点总结（一） 篇3

(1)缺主语

例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去”通过“或”使“。)

②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉”对于“或删掉”受到“。)

(2)缺谓语

例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。(结尾应加上”而奋斗“)

②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。(应是”吃夜宵“)

(3)缺宾语

例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。(’抓紧‘什么?’时间‘一词不能省。)

②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。(句子应是’走上……的道路‘)

(4)累赘重复

例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。(第二、第三个’工作‘应删去。)

②其实这是过虑的想法。(’虑‘就是想，应删去’的想法‘。)

高考语文必备要点总结（一） 篇4

一、高考语文中复习的面太广，应如何用一条合理的线把它连接起来?

高考试题经过十几年的锤炼，现在已经形成了一条很明朗，也非常合理的态势。就以文学学习来说，听说读写四个方面，无非是吸纳和释放，吸纳就是读和听，释放就是说和写。高考只能就读来考你的吸纳，就写来考你的释放。第一大题，第二大题、第三大题的这种选择题，考的是纯粹的吸纳。第四大题是现代文阅读的大题，是以吸纳为主，但是若要答出主观的题目，就适当的需要你的释放的能力。第五大题，需要你想好再写，依赖于一种吸纳的释放，以释放为主。第六大题作文，基本上考查释放能力。这几大题就呈现了一个由吸纳到释放的合理线索。

尽管题目的类型不一样，但是要求的考试能力无非是四个字：确认、整合，确认就是语言单位的认识，整合就是对语言单位之间关系的认识，牢牢把握住确认和整合这两点，无论做语言知识、语言表达的题目，还有文言文、现代文的题目，都应该能够取得很好的收效。

二、复习时只做卷子而没有仔细的讲解，效果好吗?

这种效果当然不好。因为老师如果大量地做题，而没有自己的甄别，很多题目不但没有好处，反而有坏处。例如现代文阅读，有些题和高考题的信息阅读的思路、能力的要求把握得比较准确。但是相当数量的题目并不是这种思路，要求的能力也很不清楚。同学们如果做那种题目，你刚做一些好的题目，形成了一种意识和思路，你再做差的题目就给冲淡了，甚至消失殆尽。因此我觉得，做题关键在于领会高考题目的一种思路和能力的要求是什么，这个题目必须经过老师的斟酌。另外，做大量的题目，如果不经过消化也是没有用的。要经过三个环节，一个是听老师讲，一个是写，就是大量做题，一个是想，三个环节想是核心的，如果不想，听和做题都没有用处。大量地做题，往往冲淡了你想的时间，因此作用不大。争取在老师的甄别之下做题是比较合适的，当然，老师的讲评至关重要。

三、高考复习中语文课本究竟有没有作用?

高考尽管脱离课本考，但是实际上课本有很大的作用。语文考试包括三个方面，一个是语文的专项知识，尽管考题里不涉及术语，但是在理解题目和回答题目中必不可少地需要运用语文的专项知识，这些是语文课本上非常重要的内容。再有，同学们不爱听老师的课，认为老师讲得比较陈旧，例如老师讲文章的字词、段落、中心思想、写作特点等，这样讲有两个作用，一个是帮助同学积累你的背景知识，例如你对人生、对社会的认识。你不读鲁迅的小说，就和读过鲁迅的小说的同学有很大的差距。另外也是为写作服务，因为读写结合，把一篇课本的范文理解清楚，对于写作的提高是有很大的帮助的。在课堂上利用课本同样可以做信息阅读的训练，这方面需要老师很好地把握和驾驭。同学们其实自己也可以和高考题进行比较，利用课本上的材料，进行信息阅读的训练，毕竟课本在文章的规范性上与高考用的现代文阅读的文本是非常接近的，这方面，它实际上比很多那种不太好的模拟试题的意义更大。

四、语文水平不错，怎么进一步提高?

想在短期内大幅度地提高自己的语文能力可以说是不现实的。平时语文成绩很高，有两种可能，一种是能力很高，同时也已经把答题意识和解题技巧充分发挥出来了，可能这样很难真正再提高了。如果只是说语文能力很强，解题意识和解题思路还是有很大的余地可以提高的，那可以从高考题目的思路，要求具备什么样的解题意识方面多下手。比如诗歌鉴赏题，既然我们知道，它只是从某种理解上出现的错误，只是错误的选项，只是对词句理解上的错误，而不是真正的鉴赏，那我们就可以很明确地从这个意识上提高自己

五、文学常识名言名篇怎么解析?

平时学习中读名言名篇，当然是多多益善，但是应该读到确实理解了，尤其要和现实问题结合起来，这样才可能在写作中发挥作用。

另外，背一些名言名篇，背就是记得很清楚，理解得很透彻，才能背得下来。解答现代文的题目，背景知识的积累比较丰富，也是有益的。文言文考试的范围很明确，一个是世界上或者中国的一流作家的作品，再有就是客观的一种扩展。有些考题中出现的一些二流作家或者作品，多数是干扰性的，多数是正确的，用这个干扰你，看你对一流作家的作品是不是准确地把握了。

六、解答文学鉴赏题有什么技巧?

鉴赏题可能包括两个方面，一方面是以前高考经常考的诗歌鉴赏题，名义上是考鉴赏，但是实际上鉴赏是没法考的，因为所谓鉴赏是阅读者的主观和作品的客观相结合的产物，也就是我们经常说的一千个读者有一千个哈姆雷特，答案是无法控制的。以前考的诗歌鉴赏题，名义上是鉴赏题，实质上只是对那首诗歌中的某些字句或者所用的表达方式的一种正误的判断。另一方面，是文学作品的阅读中的文学鉴赏。这方面，应该把握几个要点：第一是用什么手法，第二是这个手法的基本作用，第三就是它对于表达文章的中心有什么意义，达到了什么样的作用。当然，对阅读文章略作分析，在手法和表现的中心之间要搭一个桥梁，这样大概就能够在现代文阅读的文学鉴赏中获得比较理想的成绩。

七、社会科学文章的阅读技巧是什么?

以前的社科文强调的是文化性和文学性，现在和今后的社会科学的文章强调的是时代性、知识性和趣味性，类似于新闻的题材。社科文考察的也是在一定的背景知识的积累上，准确获取新鲜信息的能力。

八、做现代文阅读，特别是主观题，答题时要注意什么?

现代文阅读它首先是一种信息阅读，明确地说，就是利用阅读者的知识积累，以这个为依托，通过现场的解读，准确获取新鲜信息，从而扩展、补充或者校正自己的知识积累的过程。因为它是这么一种阅读，根据它的这种特点，我们要采取相应的对策。例如它需要依托我们的知识积累，我们就应该充分地调动自己的知识积累。例如xxxx年春季招生北京和安徽的试题，是考克隆羊多利的诞生，这对多数阅读者来说是新鲜信息，*什么来解读它呢?文章的第一段里列举了细菌、葡萄、草莓是怎么繁殖的，这在阅读者的知识里是懂的，借助这个知识积累，我们就懂了无性繁殖，象细菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆。第二段和有性繁殖的对比再次解释无性繁殖，有性繁殖又是我们知道的，两次知识的积累，使我们准确地获得信息，克隆是无性繁殖。我们读懂了克隆羊是无性繁殖，这是信息阅读的一种过程。因此我们在阅读的时候，一个是立足于调动自己的知识积累，另一方面，需要准确地获取文章中的新鲜信息。准确获取新鲜信息，一个是需要对文章的整体思路进行把握，对文章的要点进行提取，另外一定要注意准确二字。

九、怎样才能总结现代文问题中的主观题的答案?

主要是吸纳和释放的结合，吸纳是需要你读懂文章，怎么样读懂文章，还要依*你的背景知识的积累，根据文章的思路和要点的把握来准确获取新鲜信息。

另一方面，要把题答好，首先要看题目问的是什么，因为人家要求你筛选的信息，是在题中做了限制，是限定你按照题目的要求筛选。对于鉴赏性的题目，首先要答出要点，另外要结合文章做分析。

十、提高阅读练习水平是否就是多读一些文章?

平时读了一些文章，但是读的目的未必和高考做题的目的是一样的，平时读可能是娱乐性的阅读，或者是专业性的阅读，和高考的阅读不是一种阅读，因此需要的能力、方法，也是不完全一样的。你应该在复习的时候，利用已经有的阅读的背景知识，转化为在信息阅读中使用，这是一个方面。另外，在考前，我觉得没有必要大量地读其他的文章，因为所能考察同学的，无论是社会科学文章、自然科学文章，或者是文学作品，所需要的背景知识的面是相当有限的，因为需要有时代感，符合中学生的特征，需要积极、健康、向上，在这个范围内，大概你所面对的十几套模拟题，就足够了，因为它所使用的知识积累的背景是一致的。所以你做一些模拟题，一方面是提高你的答题技巧，同时也应该当做背景知识进行积累。

高考语文必备要点总结（一） 篇5

【考点内涵阐释】

"扩展语句"考查的是扩展、丰富语言信息的能力，能力层级为d级。试题一般置于第六大题，以简答题的形式出现。此考点是根据高考改革"语文突出语言操作的实用性"的原则提出的要求，着重考查考生的语言运用的能力。

扩展语句是为了表达更严密、更充分、更丰富、更形象而把简单的语巨变复杂，把内容单薄的语句变得充实的手段。这种扩展并非随意扩展，而是根据一定的表达需要，围绕某一特定效果而作的扩展，扩展语句的重点是要抓住扩展点，围绕扩展点合理合体的扩展开来。此考点要求考生在扎实掌握语言知识的基础上，充分运用理解能力、联想与创新思维能力。

【题型分析】

一、 续写句子，充实句意。这种考查形式，一般开头提供一句话，然后要求顺着这个意思向下扩展。高考，有两套卷考到扩展语段这一考点。

例如：①以"走进考场"为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。（高考江西卷第21题）

②有人说，"有时候，拥有善良比拥有真理更重要。"请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90字之间。（高考重庆卷第20题）

考点解析：江西卷所给的句子有固定的开头"走进考场"，扩展的语句内容写的应该都与进考场之后，只是它还有另外的要求，必须要用到两种修辞手法，其中一种必须是排比，字数上有明确的规定。相对而言，重庆卷没有直接在修辞方面提出要求，但是要求"衔接自然，语句通顺"，在字数上也有明确的规定。

二、 根据主题词，扩展中心内容。

在考题中给一个主题词，然后根据其主题拟写一句话或者一段话。主题词，一般运动会、大型社会活动、综艺节目都有主题词，是一贴近社会生活的考点。例如：请以"爱护动物"为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告。（20字以内）（高考辽宁卷第24题）

考点解析：爱护动物，是题干提出的主题，考生在回答此问题时，要围绕主题进行描述，不能脱离实际而言他。并且要注意其他要求，"运用比拟的修辞手法""20字以内"，充分读懂题意，也就能够很好的完成此题。再者需要注意的是，作为广告语要求朗朗上口，且好用对偶句，读来更加韵味深长。

三、 根据情景，扩展成一段话。

这种形式一般是提供几个相关的词语，作为一种情境，要求根据这种情境写一段话。例如：请用"银河"、"树影"、"蛙声"等词语，写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（高考江苏卷第18题）

考点解析：本题提供了表示空间方位的词语"银河""树影"，还有表示环境的动静的词语"蛙声"，所以此题的情境应该是在"银河"的辉映下，"树影"婆娑，"蛙声"一片，类似"稻花香里说丰年，听取蛙声一片"的优美意境。并且想象要合理，语言运用连贯，解答时可以先联想自己读过有关"银河"、"树影"、"蛙声"的情景描写，再把这些词合理的组合起来。

四、 把握中心，承上启下。

把握中心，是指题干中提供一句内容简介的话作为语段的中心句，然后围绕中心句进行对内容加以阐释、发挥和引申，使之明确、充分，形成一个意思明确、内容完整的语句或语段。例如：给"写得好"加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（高考江西卷第22题）

例：表达的是赞扬：文章有气势，有文采，写得好！

①、表达的是"嘲讽"： 。

②、表达的是"威胁"： 。

考点解析：因为"好"字的多义性，在不同的语境中表达出不同的意思来。"写得好"如果表达的是嘲讽之意，就说明写得不好；如果要表达威胁之意，就意味着所写内容对说话方不利。确切的理解到词语的多义性，在回答问题时，就能很好的联想到某个生活场景，很快写出满意的答案来。

五、 注重描写，强化修辞

描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。运用一定的修辞可以内容变得生动形象，富有文采。例如：运用比喻，将"时光一去不复返"扩展成一个内容丰富的句子，不得少于30个字。

考点解析：原句是一个简单的句子，我们可以通过描写来增加修饰成分，或者通过修辞手法使之具体生动起来，以消除语言枯燥、表述乏味的毛病。

【实战模拟演练】

1、以"雨"为描写重点，将下面两句诗各自扩写成不少于60字的描写性文段。

①、杏花春雨江南

②、满城风雨近重阳

2、扩展下列语句的内容，使各自所描述对象的特点更为鲜明突出。不少于40字。

①、早春杨柳的妩媚。

②、峭壁上的山松不畏风寒。①、②、

3、根据所给情境，以"我的心理"为描写重点，分别扩展成一段话。不少于60字。

①、情境一：英语课上 面对试卷上的低分 心理

②、情境二：英语课上 老师突然表扬我 心理①、②、

4、仿造示例的构思方法，试以"喜鹊"为吟咏对象写一首诗。字数、句式不限。

示例： 燕子 喜鹊

南去取经

带回春光一缕

春风一缕

电线上打坐

也念念有词

5、用下面提供的几个词语，写一段文字，表达一种生活感悟。

征程 阳光 沉醉 磨砺

6、以"音乐声"为重点扩展下面语句，使之具体、生动，字数在70左右。

音乐声吸引了许多人驻足倾听。

7、用排比形式扩展下面的句子。

苏东坡穿越千年的时空，向我们走来。

8、用添加注释的方式，扩展说明"一本好书总是给人以深刻的启迪"。（50字左右）

9、用由总到分的方式，扩展"事业是人生不朽的丰碑"。（90字左右）

10、发挥你的想象力，以"长亭路"为题，将《西厢记》中"长亭送别"中的[端正好]一曲改写成80字左右的短文。

[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

【参考答案】

1、①、江南二月，细雨霏霏，伴随着吹面不寒的春雨，如牛毛、如花针般的细细雨丝轻拂脸颊，惬意极了。村头的那株红杏经过一夜的春雨滋润，已是繁花满树，闹枝春头。②、密密的雨淅淅沥沥、绵绵不绝，斜织在天地之间，分不清哪里是桥，哪里是楼，只见天地间茫茫一片，笼罩在凄迷的雨中。山路边的菊花在秋雨中悄然吐芳，静静的等候即将到来的重阳。

2、①、早春二月，杨柳柔软的枝条任东风梳弄，越发显得体态婀娜，别有一番妩媚风韵，远远看去，如披轻纱，正如诗人所说的柳如烟。

②、生命的坎坷造就了山松不屈的筋骨，无地容身的它背依绝壁，迎风傲霜。为了生存，它屈身向前，伸出臂膀，向世界昭示着生命的顽强。

3、①、英语课上，面对试卷上刺眼的分数，我伤心欲绝，唉，人们都说"付出总有回报"，可我一直辛辛苦苦的付出，为什么总是收获这样令人沮丧的回报呢？

②、英语课上，我正信马由缰的任思绪纷飞，老师突然的点名表扬我昨天在上课的积极表现。天哪，一时间，我心里像打翻了五味瓶，是高兴，是惭愧，还是内疚？我说不清。

4、翎羽分明/黑的是牛郎/白的一定是织女/也为我架一座桥吧/就在梦乡深处。

5、生命的征程上，我们渴望成功。然而，如果我们沉醉于生活的阳光雨露，不甘愿接受生活中的磨砺，那么，我们就无法感受到经历风雨洗礼后代欢乐，也会与成功无缘。

6、从这座不起眼的小平房中飘出的用萨克斯演奏的《回家》的音乐声，穿过蒙蒙晨雾，散落在林间小路上。许多行人情不自禁的停下脚步，听得如痴如醉。

7、身系眉州父老的期望，心念海南百姓的嘱托，带着太守文章的英气，携着前生渊明的旧梦，苏东坡把酒临风，高唱"大江东去"，穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向今天走来。（此题借助联想和想象，根据苏东坡的生平事迹来完成）

8、一本好书总是--送你一把钥匙，帮你打开迷惘的心锁；给你一泓清泉，让你的生命之树常青；赠你一颗启明星，引导你走向洒满阳光的征程。

9、事业是人生不朽的丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化的宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。

10、暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。白草憔悴，雾凉霜降，树叶在秋风中纷纷离枝，坠落于地。是谁把那枫林染得如此红艳？该是离人痛苦的眼泪吧。

高考语文必备要点总结（一） 篇6

文言实词精讲

一、文言实词

主要出题点：一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等。

古今异义：

文言文中两个单音词连用，正好是现代汉语中的某个词语，貌似现代汉语中双音词，容易造成错觉，使人望文生义，把他们看成一个双音词，造成误解。

1、汝岂得自由 （自作主张） 《孔雀东南飞》

2、璧有瑕，请指示王 （指出来给……看） 《鸿门宴》

3、至于成立 九岁不行 （成人自立， 不能行走）《陈情表》

4、而世之奇伟瑰怪非常之观 （不平常、不一般） 《石钟山记》

5、室仅方丈，可容一人居 （一丈见方） 《项脊轩志》

通假字：

通假字是古人在书写时用同音代替的办法写成的别字，有三种情况：

一是同音通假，如“以”通“已”；

二是双声通假(两个字声母相同)，如“胡”通“河”；

三是叠韵通假(两个字韵母相同)如“属”通“嘱”等。

这是古汉语中特有的一种语言现象，我们在课本中常见的通假字表现形式为“×通×”(或“×同×”)。通假字与本字一定是音同或音近的，联系上下文字意思讲不通时，可考虑该字为通假字。值得注意的是，通假字是约定俗成的，不能随意指定某字为通假字。

高考文言文高频通假字：

案：同“按”；审察，察看。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。” 板：同“版”；字版。名词。“板印书籍，唐人尚未盛为之。”

暴：同“曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”

暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，”

倍：通“背”，背叛，忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

被：同“披”；覆盖在肩背上，动词。“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。” 不：同“否”；不。副词。“或师焉，或不焉。”

不：同“否”；吗。疑问语气词。“察王以十五城请易寡人之璧可予不?”

雠：同“仇”；仇敌，仇人。“及仇雠已灭，天下已定”

从：同“纵”；合纵，联合抗秦。动词。“其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”

从：同“纵”；与“横”相对，“合从缔交，相与为一。”

从：同“纵”；与“横相对，“赵使平原君求救，合从于楚。”

当：通“挡”；抵挡。动词。“非刘豫州莫可以当操者。”

度：同“渡”；渡过，越过。动词。“一夜飞度镜湖月”。

颁：通“班”；“斑”； 头发花白。形容词。 “颁白者不负戴于道路矣。”

偏义复词：

偏义复词由两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。例如：“契阔谈宴，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮。

偏义复词曾经在全国高考题中出现：

《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加横线的词语属于偏义复词的是（2分）

a．为*利无所忌 b．每宴飨费千金

c．刺诸县短长 d．必条利病反复

注释： “刺”是指责，指责的只能是“短”，而不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。

曾上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，闹出了“张不开，闭不上”的笑话。如果对课文中偏义复词的句子作过一番梳理的话，那结果就完全不一样了。

我把高中阶段文言文中出现的偏义复词整理了一下，希望对同学们有所帮助。

1．先帝创业未半，而中道崩殂。崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。

2．沛公则置车骑，脱身独骑 偏义在“骑”，“车”是衬字。

3. 备他盗之出入与非常也 偏义在“入”，“出”是衬字。句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。

4. 此诚危急存亡之秋也 偏义在“亡”，“存”是衬字。

5. 其间衰老者或有代谢 偏义在“谢”，“代”是衬字。

6. 我有亲父母，逼迫兼弟兄 偏义在“母”，“父”是衬字；

偏义在“兄”，“弟”是衬字。指刘兰芝的兄长。

⒎ 时一刻不适耳目之观 偏义在“目”，“耳”是衬字。只要注意到“耳目之观”的“观”字就可知道。另外，“芙蕖”即荷花。

⒏ 有亲父兄，性行暴如雷 偏义在“兄”，“父”是衬字。

⒐ 便可白公姥，及时相遣归 偏义在“姥”，“公”是衬字。

⒑ 以先国家之急而后私仇也 偏义在“国”，“家”是衬字。

⒒ 冀缓急或可救助 偏义在“急”，“缓”是衬字。

⒓ 世之有饥穰，天之行也 偏义在“饥”，“穰”是衬字。“饥”，灾年；“穰”，丰年。联系下文禹汤遭受连年水灾旱灾，故“饥穰”当偏指“饥”，

⒔ 但欲求证煞费苦心，不复顾利害 偏义在“害”，“利”是衬字。

⒕ 女子先有誓，老姥岂敢言 偏义在“女”，“子”是衬字。

⒖ 去来江口守空船 偏义在“去”，“来”是衬字。

⒗ 孰与君少长？ 偏义在“长”，“少”是衬字。意谓“谁的年龄大”；

⒘ 山下皆石穴罅，不知其浅深 偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。

⒙ 死生，昼夜事也 偏义在“死”，“生”是衬字。

⒚ 奉使往来，无留北者 偏义在“往”，“来”是衬字。指宋朝的使者北往，不指元军的使者南来。

⒛ 即具以北虚实告东西二阃 偏义在“实”，“虚”是衬字。

21. 陟罚臧否，不宜异同 偏义在“异”，“同”是衬字。

22. 寻常巷陌，人道寄奴曾住 偏义在“巷”，“陌”是衬字。

23. 缘溪行，忘路之远近 偏义在“远”，“近”是衬字。

24. 噌ｈóｎｇ如钟鼓不绝 偏义在“钟”，“鼓”是衬字。

25. 今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也 偏义在“钟”，“罄”是衬字。

26. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 偏义在“作”，“息”是衬字。状语“勤”只能修饰“作”不能修饰“息”因而“作息”偏指“作”，“息”无义起陪衬作用。

27. 今有一人，入其园圃，窃其桃李 “园圃”在古代有区别，种树曰“园”，种菜曰“圃”。现代则泛指种植果树蔬菜的地方。在本句中，看句后有“窃其桃李”，可知“园圃”在此仅指种树的地方。

28 曾不吝情去留 “去”和 “留”意思相反，在这里只取“去”的意思。

词类活用：

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言包括名词、动词、形容词、数词的活用。

一、名词的活用

1、名词作状语

名词一般不能直接修饰谓语动词，凡谓语前面的名词如果不能看作主语，则这个名词必然用作状语，名词状语有以下几种情况：

（1）表比喻。名词作状语，名词前面可以加“如”字来解释，含有“象……那样地（似的、一样）”的意思。

例：①天下云集而响应，赢粮而因景从。（《过秦论》）

（云：象云那样汇集；响：象声响那样应和；景：象影子那样随从）

② (孤)鸣呼曰。《陈涉世家》 （像狐狸一样）

（2）表工具。这种形式名词前可以加介词“以”字来理解，含有“用”的意思。

例： ①厚币委质事楚。（《屈原列传》）（厚币：用厚币……）

翻译：用丰厚的礼物以及委派人质来讨好楚国。

② 余自齐安舟行，适临汝。（《石钟山记》）

舟：修饰限制后边的动词“行”，表示“行”的工具“用船行路”“乘船出发”。

（3）表处所。这种形式翻译时名词前可以加介词“于”字来理解，含有“在（从、向）哪儿”的意思。

例：①而相如廷斥之。（《廉颇蔺相如列传》）（廷：在朝廷上）

②上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （《劝学》）（上：向上；下：向下）

（4）表示对待人的态度或方式。这种形式翻译时应为“当作……那样”、“象对待……似的”。

例：①倡优蓄之。（《报任安书》）（倡优，像对待乐师优伶一样）

②皆谦而礼交之。（《信陵君窃符救赵》）（礼，按照礼节，有礼貌地与 他交往）

（5）表示动作进行的时间。时间名词作状语，有三中情况，其一，表示时间的阶段性、经常性，含有“每每”的意思；其二，表示时间的持续性、逐渐性，含有“一天天地”、“一天比一天”的意思；其三，表示追溯过去，含有“往日”、“从前”、“当时”的意思。

例：①日削月割，以趋于亡。（《六国论》）（日：日日；月：月月）

②其后楚日以削（《屈原列传》）（日：一天天地）

③时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。（时：当时）

（6）方位名词用作副词表示动作的趋向。

例：①天门(中)断楚江开。《望天门山》（从中间）

②碧水(东)流至此回。《望天门山》 （向东）

名词作状语规律总结：

（1）名词出现在动词前；

（2）和动词又不是主谓关系。

2、名词作一般动词

名词活用为动词有以下几种情况

（1）名词＋代词，名词后面如果是代词，往往构成动宾关系，那个句词也就活用为动词了，因为名词不能修饰代词。

例：①然得而(腊)之以为饵。（《捕蛇者说》）（风干）

② 不能(名)其一处也。（《口技》）（说出）

③ (策)之不以其道。（《马说》） （鞭打）

（2）名词＋名词，名词与名词连用，如果不是并列关系或偏正关系，那就要考虑是否主谓关系和动宾关系。

例：①乃丹书帛曰：“陈胜(王)”。（《陈涉世家》） （当王）

②夜(篝)火。（《陈涉世家》）（用笼子罩住）

（3）名词＋补语，名词前如果没有动词，而后面又是介宾结构，那么这个名词就活用作动词。

例： ①一狼(洞)（于）其中。《狼》 （打洞）

（4）副词＋名词，名词本来不能前加副词。如果前边是副词，这个名词也就活用为动词。

例： ①神弗(福)也。《曹刿论战》 （赐福）

②深入不(毛)。《出师表》 （长草木）

（5）能愿动词＋名词，能愿动词后边一般有动词，组成能愿合成谓语，如果是名词就活用为动词。

例： 假舟楫者，非能(水)也，而绝江河。《劝学》 （游水）

（6）所＋名词，所字后面一般是动词，如果是名词就活用为动词。

例：乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所(罾)鱼腹中。《陈涉世家》 （用鱼网捕）

规律总结：

（1）标志：名词出现在副词后；名词出现在能愿动词后；名词出现在“所”字后

（2）语法分析：句中无动词；两个名词连用；名词在句中谓语的位置；名词后为代词。

3、名词使动

名词用作使动动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。

例：① 先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》）（王：使他为王）

② 齐威王欲将孙膑.。（《史记·孙子吴起列传》）（将：使孙膑为将）

4、名词意动

名词的意动用法，其特点是名词必带宾语，且是主语把宾语看成这个名词的人或事物，可翻译“把……看作”“把……当作”。

例：① 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（先：以……为先；后：以……为后）（《廉颇蔺相如列传》

②粪土当年万户侯.。（粪土：把……当作粪土）

规律总结：

主语对宾语含有“认为（觉得）宾语怎么样”，或者主语把宾语“当做（看成）什么”，即主观上认为宾语所代表的事物具有用如意动的名词所表示的人或事物。

二、动词的活用

1、动词用作名词

动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。例：

①吾射不亦精乎？（欧阳修《卖油翁》）（精：精湛）

②夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹列论战》） （伏：伏兵）

③殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》）（出：出产的东西；入：收入的东西）

2、动词使动

动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。

一般说来，活用作使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例：

①劳其筋骨，饿其体肤。（《孟子》）

②广故数言欲亡，忿恚尉。（《陈涉世家》）

③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）

④冻风时作，作则飞沙走砾。（《满井游记》）

及物动词也有活用为使动的，但较少见。

例： ①晋侯饮赵盾酒。（《左传》）

②序八州而朝同列，百有余年矣。 （贾谊《过秦论》）

及物动词本来就带宾语，在形式上与使动用法没有区别，区别只在意义上，这就需要认真具体分析具体语言环境，根据上下文来分辨。

3、动词为动

动词的为动用法就是动词对宾语含有“为它怎么样”的意思。为动用法的动词和宾语之间的关系不是支配关系，而是“动词为宾语而动”的“为动”关系。

识别一个动词在句中是不是为动用法，主要看这个动词和宾语之间的关系是不是“为动”关系，为动用法的动词对它的宾语含有服务的性质。

从语法结构上看，动词的为动用法是以动宾式来表达状动式的内容。翻译时，应根据上下文意灵活地译为“为＋宾＋动”“替＋宾＋动”“给＋宾＋动”等格式。

例：①安在公子能急人之困。（《信陵君窃符救赵》）（急：为……着急）

②且勇者不必死节。（《报任安书》）（死：为……而死）

③既泣之三日，乃誓疗之。（《病梅馆记》）（泣：为之泣，已经为它哭了三天）

动词的为动用法规律总结 ：

（1）看动词和它的宾语之间是不是“为动”关系。

（2）为动用法的动词对它的宾语含有服务的性质。

（3）翻译时，应根据上下文意灵活地译为“为＋宾＋动”“替＋宾＋动”“给＋宾＋动”等格式。

4、动词作状语

例：①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。《荀子?劝学》

. ②（庖丁）提刀而立。《庄子?养生主》

③子路拱而立。《论语? 微子》

④太后曰：“老妇恃辇而行。”《战国策?赵策》

三、形容词活用

1、形容词作名词

文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。

形容词用为名词时，形容词一般出现在句中宾语的位置上，翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。

例：将军身披坚执锐。（坚、锐：指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。）

知否，知否，应是绿肥红瘦。（ 绿、红：绿叶、红花。）

2、形容词作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。

例：其好游者不能穷也。（穷：走到尽头）

判断方法：

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。

①牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 （ 高：升高）

②楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良（善，与……友善）

3、形容词使动

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。

例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（绿：使……变绿）

〔判断方法〕

如果形容词活用为动词，而此动词表示的动作不是主语发出的，也可断定它们活用成了使动，使宾语所代表的人或物具有形容词所表示的性质或状态。

①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 （ 弱：使……削弱）

②欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 （高：使……高，抬高）

③昂其直，居为奇货。 （昂：使……高昂）

④铸以为金人十二，以弱天下之民。（ 弱：使……削弱）

⑤焚百家之言，以愚黔首。 （愚：使……愚笨）

4、形容词意动

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。

例：登泰山而小天下。（小：认为……小）

〔判断方法〕

形容词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，经常可以翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。如：

①孔子登东山而小鲁。 （ 小：认为……小）

②予怪而问之。 （怪：认为……怪）

③渔人甚异之。 （异：认为……奇怪）

④且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（少：认为孔子的学识少；轻：认为伯夷的道义轻）

⑤况吾与子渔樵江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（侣：以鱼虾为伴侣；友：以麋鹿为朋友）

⑥越国以鄙远，君知其难也。（鄙，以……作为边邑）

四、数词活用

1、数词用作动词

例：六王毕，四海一。（一，统一）

以其无礼于晋且贰于楚也。（贰，背离）

2、数词用作形容词

例：蚓无爪牙之利……用心一也。（一，专一）

二三其德。（二三，不专一，不忠诚）

3、数词用作名词

例：其一犬坐于前。

高考语文必备要点总结（一） 篇7

1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。

2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是s型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。今年实行网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

6、一定要完篇。熟话说，好文章是风头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?

7、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。张伟民讲那是一种浪费。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

8、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有1--2个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

9、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

10、思想要健康。“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

11、观点不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。“质问京山大冤案”。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边;写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。

13、写法上可以求新。要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性;但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。

14、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。

15、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。

16、要美化自己，而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。

17、字数以900字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。许欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)单独成段。

高考语文必备要点总结（一） 篇8

下列举出成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意：

望其项背---望尘莫及

身临其境---设身处地

耳濡目染---耳闻目睹

舍本逐末---本末倒置

无与伦比---不可同日而语

形影相吊---形影不离

东山再起---死灰复燃

一见如故---一见钟情

不拘一格---无拘无束

乐不思蜀---乐不可支

不以为然---不以为意

不孚众望---不负众望

首当其冲---当务之急

间不容发---亲密无间