阅读素养总结

阅读素养总结 篇1

初冬的夜，已乍显寒意。但和热血沸腾一心逐梦的你们坐在一起，很容易感受到温暖。这一年，我们在座的每一位注定要成为最辛苦的人：坛金区的期中大考刚刚结束，我们就得意识到，两个月后，常州市的期末大考正不怀好意地看着我们；7个月后，一场国家级的高考也在不远处露出狰狞的笑。我不知道这样定义考试给我们的心理影响对不对——考试和考试成绩一直在控制着我们的呼吸，我们虽然不用直面淋漓的鲜血，但我们却一直在直面惨淡的人生。所以，我认为，在座的每一位都是真的猛士！

同时，在座的各位还得认清一个问题：两年多以来，你们凭借着自身的努力，暂时跻身于高三的精英之列，所以人们今天坐到了这里。《蜘蛛侠》电影里有句话：“能力越大，责任越大。”我诚挚地期望你们勇敢地担负起有关个人的前途，家族的荣辱，学校的兴衰的重任。

今天，我的确不忍再提考试的话题，所以先说和考试无关的事。xx年我大学毕业前夕，我的大学班主任召集全班同学分享各自找工作的经历。我同学的一番话让我感动良久：他是考研大军中的一员。考研之艰辛我不知该如何形容，但我可以说目前高三学生之辛苦和考研比起来，的确不值一提。他说的是xx年12月31日晚（也就是元旦前夜），正是考研最为紧张的时候，天空中烟花璀璨，而大学自习室依旧人满为患。据我同学说，就这样一个元旦前夜，整个自习室都没一个人出去看看外面漫天的烟花。

凌晨1点的时候（大学设有通宵自习室），我的这位同学和同班3位女生走出图书馆自习室，这已经是连续4天学习到凌晨1点。他们4人中有一人提议，太累了，坐一会儿再回宿舍吧。他们席地坐在图书馆前的台阶上，看着头顶的星空，他们良久无言，突然4人不约而同地放声大哭。谈及这件事的时候，我的同学一脸的淡然，他没有哭，当时他已经是一位准研究生了。全班同学静静地听他讲完，两三秒后，掌声雷动。这是我们对苦难中百折不挠的人们的最崇高的敬意！

其实，我今晚接受的任务是谈语文学习，刚才算是一个冗长的开场白！

20xx年江苏高考，文科状元袁清晗高考语文166分，她的爱好是阅读与古筝，语文好感觉是情理之中；令人有些意外的是理科状元蒋婧煜，她最厉害的学科也是语文，分数高达131分。

我只想用事实证明：得语文也可得天下。

前些日在微信朋友圈，看到友人转发一文。文章来自北京高考状元孙婧妍。这个女孩条理清晰地阐述了语文于她，那千丝万缕的关系。文末称，她最自豪的，不是成为北京市高考状元，也不是语文148分（满分150分），而是，她能够如她所愿地运用文字。这番话，一石激起我心中千层浪。

如她所言，确实，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。然而，它却真真实实地存在于应试中。任何学科只要和考试扯上关系，人们普遍的第一反应总是训练做题。在此观念的影响下，很少有人会去注意学科本身固有的意味与美感。大家更为在意的是分数——或者说，能拿到分数的办法。

物欲横流带来的最大弊端，莫过于“功利”两个字。“快”，是做什么都需要的速度。只管结果，不管过程，也是我们常常选择的态度，而高三，这种态度变本加厉。“花同样的时间去练习的话，阅读和作文提高不了几分，但数学却可以多做出一道或几道题”，这种看似务实的观念，常常令我感慨万千。

对于一位老师，一位语文老师，最幸运的，我想，莫过于一个学生能一路缓缓，修炼自己的语文素养，哪怕他的高三只剩下7个月。我的一个学生，前一次语文考了108分，而第二次只考了88分。幸运的是，在这个学生遇到起伏不定的分数时，他能够心平气和，不急不躁地对待。

观察需要时间，阅读需要时间，思考需要时间，写作需要时间，语文的学习，无一不是用时间来酝酿，用时间来锻造。急于求成，从来都没能真正提高语文。

语文素养好的孩子，关键时候，不会掉链子。语文素养不好的孩子，即便一次考试中分数有了，却未见得真的就有这番素养，高考很容易让人大跌眼镜。我认为一个有素养的学生，应该是爱阅读的学生。

我知道很多人想知道阅读对考高分的作用，或者阅读与做题的关系。我个人的经历，读书是一场旅行，你要常常像一个徜徉在森林中的小姑娘，被眼前的景色迷得乐而忘返；读书是一种相遇，读书就是跟我们过往的经历相遇，你读过一本书，心中莞然一笑，跟贾宝玉初次见到林黛玉似的：“这个妹妹我好像在哪里见过！”其实这人物就生活在我们周围，然后你会越读越明白，所谓“世事洞明皆学问”；同时读书也是一种看见，现在一直提倡深阅读，就是要求学生在实践和训练的基础上，对文本有分析、筛选、鉴赏和评价的能力，要有读别人未尝读出的勇气。我不批评浅阅读，也不批评碎片化阅读。阅读的本质是交际。所谓读一本好书，就是跟某人对话即是此意。能够跟文字跟书打交道，离“气自华”该不会太远。

念念不忘，必有回响。我真诚地希望同学们能诚心找到一本书，阅读整本的书，阅读喜欢的书，也挑战地看看难懂的书。我相信，在“众生平等”的阅读世界里，每位同学都会找到他所需要的，比如久违的亲情和懵懂的爱情，比如立世的自信和生活的智慧。

课堂外有万紫千红，教材外有万水千山。让我们一起动身去作心灵的旅行，相信爱读书的人考高分！

古人曾将语文学习分为三个阶段：知之、好之、乐之。“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！

同学们，很抱歉我不是一个会讲语文学习方法的大师。我始终认为，学语文，需要慢慢锤炼，多多阅读，不要妄想一朝，就能穿越时空，直击长虹。不听，无以广积素材；不说，无以表达交流；不读，无以提升素养，修养心灵；不思，无以挖掘思维的深度，广度；不写，无以熟能生巧。路曼曼其修远兮，以清净之心，投入语文的天地；以平常心，对待分数；以欢喜心，丰满自己的灵魂。所以，我将语文的学习归结为一句话：寂寞的沉积，优美的爆发！

同学们，在这个寒意正浓的夜，我期望作为精英的你们，珍惜，努力，拼搏，让历史见证未来，让梦想飞越现实，让青春闪亮，让我们如同海燕般在严寒与冷酷中高傲而自由地飞翔，最终我们都将飞向春天！也衷心祝愿明年的今天，你们都能坐在中国神圣而庄严的高等学府，愉悦而高傲地挺起胸膛！

阅读素养总结 篇2

本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。现拟定如下计划：

1、学习研讨相结合，提升语文教学素养

平时，我将认真阅读《小学语文教学设计与案例》、《小学语文教学评价》等，同时积极参加学校等相关部门组织的相关学习活动，做到自学和培训相结合，利用课余时间和其他教师探讨教学中存在的问题，集思广益，以“研”促“教”，提高不断地发展个人的教学思想和反思教学的能力，促进自身在实验过程中，实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的“是什么、为什么、怎样办”，从而将实践经验提升为有价值的理论认识。

为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教育观念，努力实现教学高质量、课堂高效率。同时，本人我将积极参加学校的语文校本研修活动，并和我所在的高年级段教研组语文教师共同学习、共同研讨“中高段语文教学目标细化”，认真完成自己的任务——做好“四年级段语文教材四年级段第一单元的目标细化”的研究工作，使我校在语文第二轮教改上取得突破性进展，而且课堂教学真正有效化。

2、自主研修，促师生共同成长

这个学期，我个人教学研修主题是：关于有效提高学生阅读能力的研究，希望通过研修，能更好地指导学生阅读，并促进自身在语文教学水平上的提升。

(1)研究背景

本班孩子大多数比较喜欢看书，但也有部分学生不喜欢看课外书，没法静下心来看课外书，读书的效果比较差，常常浮光掠影、囫囵吞枣，积累和运用更是少之甚少。为了拓宽学生的知识面，为了深化开展“书香班级”活动，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，促进学生更好地参与阅读实践活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养，提高阅读能力与水平。

(2)研究目标

①激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书。

②引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，在积累知识的同时，形成良好的语感，提高写作能力。

③能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。