逻辑推理总结

逻辑推理总结 篇1

逻辑推理

基本方法简介：

①条件分析—假设法：假设可能情况中的一种成立，然后按照这个假设去判断，如果有与题设条件矛盾的情况，说明该假设情况是不成立的，那么与他的相反情况是成立的。例如，假设a是偶数成立，在判断过程中出现了矛盾，那么a一定是奇数。

②条件分析—列表法：当题设条件比较多，需要多次假设才能完成时，就需要进行列表来辅助分析。列表法就是把题设的条件全部表示在一个长方形表格中，表格的行、列分别表示不同的对象与情况，观察表格内的题设情况，运用逻辑规律进行判断。

③条件分析——图表法：当两个对象之间只有两种关系时，就可用连线表示两个对象之间的关系，有连线则表示“是，有”等肯定的状态，没有连线则表示否定的状态。例如a和b两人之间有认识或不认识两种状态，有连线表示认识，没有表示不认识。

④逻辑计算：在推理的过程中除了要进行条件分析的推理之外，还要进行相应的计算，根据计算的结果为推理提供一个新的判断筛选条件。

⑤简单归纳与推理：根据题目提供的特征和数据，分析其中存在的规律和方法，并从特殊情况推广到一般情况，并递推出相关的关系式，从而得到问题的解决。

逻辑推理总结 篇2

进阶解法

进阶解法包括：区块摒除法、数组、二链列、矩形、全双值格致死解法、同数链、异数链及其他数链的高级技巧等等。已发展出来的方法有近百种之多。

其中前三种加上基础解法为一般数独书中介绍并使用的方法，同时也是大部分人可以理解并掌握的数独解题技法。

通过基础解法出数只需一种解法，摒除法或唯余法，超出此范围而需要施加进阶解法时，解题点需要进阶解法协助基础解法来满足隐性或显性才能出数，该解题点的解法需要多个步骤协力完成，因此称做组合解法。

解题必须以逻辑为依归，提倡数独的本意。

区块摒除法

区块摒除法包括宫区块摒除法与行列区块摒除法。

在基础题里，利用区块摒除可以替代一些基础解法的观察，或辅助基础解法寻找焦点。

在非基础题里，区块可以隐藏任何其他结构，简单的可以把基础解法隐藏起来，难的可以隐藏数对等等其他进阶技巧。

例如：

首先数字6对第五宫摒除，得到第五宫的6在r4c5或者r6c5。

不论是在r4c5或者r6c5，c5的其他格都不能再有数字6。（r4c5与r6c5就是数字6的区块，这也是区块摒除作用的观点）

数字6对第二宫摒除，得解r1c4=6。

数对法

当一个单元（行、列、宫）的某两个数字仅可能在某两格时，我们称这两个格为这两个数的数对（pairs）。

数对出现在宫称为宫数对；数对出现在行列成为行列数对。

用候选数法的观点去看，数对有两种，一种是在同单元内其中两格有相同的双候选数，一看就明白，因此称为显性数对，另一种是，同单元内有两个候选数占用了相同的两格，该两格因为还有其它候选数很难辨认，因此称为隐性数对。

例子：

左图：数字2与7同时对第一宫摒除，得到这两个数字均只可能在r2c2与r3c2这两个位置，我们称r2c2与r3c2是27数对。

右图：数字8对第一宫摒除，得到摒余解r1c3=8。

逻辑推理总结 篇3

在四级听力测试的题目中，有关原因及结果或是引起与被引起的关系比重很大，若是考生对此类问题加强认识，则对提高听力大有裨益。

首先要掌握一些体现原因的词，如because，as，due to，on account of，in that，so…that，such…that，now that，thanks to，owing to，result in，give rise to等等。熟悉这些词或词组的表达法很重要。

另外，表达先后顺序通过时态上也可体现出因果关系。如：

M: I was very sorry to hear about Bills being fired.I know hewas sick a lot and that he usually got to work late.

W: Oh,it wasn that .Bill made a big error in accounting. Even though it wasn really his fault,his boss was very angry.

Q: Why did Bill lose his job?

Bill被解雇的原因是made a big error in accounting。

通常现在分词表原因居多，过去分词表结果或趋势，当然少数的例外也是有的。有时，这种因果逻辑型考题的正确答案是经过对有关信息的变换，或是一种解释性语言。这样考生不要指望答案会跟听到的词句完全相同而直接挑选出它。这样的考题是不会出现的。

因此，做题时，不要以原文的重现作为选择的.标准，而应加以理解，转换，找出与原文整体相关的选择项才是正确答案。这就要求考生在听的过程中，不仅听表面词句，还要开动脑筋，挖掘句子含义，并进行有效归纳。以免造成听懂了原文的字词，却选不出正确答案来。考生要密切注意这一点

逻辑推理总结 篇4

依解题填制的过程可区分为直观法与候选数法。

直观法就是不做任何记号，直接从数独的盘势观察线索，推论答案的方法。

候选数法就是删减等位群格位已出现的数字，将剩余可填数字填入空格做为解题线索的参考，可填数字称为候选数(candidates，或称备选数)。

直观法和候选数法只是填制时候是否有注记的区别，依照个人习惯而定，并非鉴定题目难度或技巧难度的标准，无论是难题或是简单题都可上述方法填制，一般程序解题以候选数法较多。

逻辑推理总结 篇5

结构类比、方法相似

真题精选：

mba-31. 湖队是不可能进入决赛的。如果湖队进入决赛，那么太阳就从西边出来了。 以下哪项与上述论证方式最相似?

a. 今天天气不冷。如果冷，湖面怎么结冰了?

b. 语言是不能创造财富的。若语言能够创造财富，则夸夸其谈的人就是世界上最富有的了

c. 草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者也死之徒，柔弱者生之徒

d. 天上是不会掉馅饼的。如果你不相信这一点，那上当受骗是迟早的事

e. 古典音乐不流行。如果流行，那就说明大众的音乐欣赏水平大大提高了

逻辑推理总结 篇6

一、图形推理

图形推理的难度在增加，这体现在增加了一些新的考点，以及突出考查了一些不经常考查的内容。另外，折叠题目的难度是非常低的。

如上题考查的是点的数量，这一考点往往过去考得比较少，所以，很多考生从一笔画、面的角度思考，很难求解出来，这无疑增加了题目的难度，而且根据点的数量只能锁定a和b项，而最终根据包含三角形，排除了b项。由此锁定答案为a选项。综合性的考点，也增加了题目难度。

本题是折叠类题目的新形式，形式新颖，但是难度非常低，只需要根据五角星的黑边对应着圆，即可以锁定答案，所以难度不算高。

二、定义判断

定义判断的阅读量不高，除少数几道题比较纠结外，大多数题目难度不高，甚至有原题重现。如下题：

【典型例题】诱发运动是指由于一个物体的运动使其相邻的一个静止物体产生运动的错觉现象。

根据上述定义，下列属于诱发运动的是：

a.多张图片按一定空间间隔与时间距离相继呈现形成电影

b.当我们注视夜空时，会看到月亮在动，而云是静止的

c.在黑板前点燃一支蜡烛，并注视着烛光会看到烛光在运动

d.注视瀑布的某一处，再看周围的树木，会觉得树木在向上飞升

【华图剖析】在本题中，考的是一个心理学的常识，甚至在xxxx年联考中都有考查。a项是根据人的眼力反应时间是0.1s的原理来发明的；b项是典型的诱发运动；c项是似动运动，而d项则是运动后效。因此，本题答案为b选项。

三、类比推理

类比推理的题量为10道题，考查偏重常识性，如事物的功能，材料，象征意义、近义词等常识，如下题：

【典型例题】沟通∶手机∶金属

a.招聘∶面试∶简介

b.卫星∶科技∶科学家

c.物流∶运输∶公路

d.露营∶帐篷∶帆布

【华图剖析】本题中，“沟通”是手机的功能，而“金属”是手机的原材料。同样的道理，“露营”是帐篷的功能，而“帐篷”可以是用“帆布”做成的。因此，本题答案为d选项。

四、逻辑判断

逻辑判断的题量是10道题，最主要的题型为论证的题目，此外还考查了一道推理的题目，还有就是一道结构比较类的题目比较有新意。如下题：

【典型例题】理论认为，反物质是正常物质的反状态，当正反物质相遇时，双方就会相互湮灭抵消，发生爆炸并产生巨大能量。有人认为，反物质是存在的，因为到目前为止没有任何证据证明反物质是不存在的。

以下哪项与题干中的论证方式相同？（）

a.圣女贞德的审问者们曾对她说，我们没有证据证明上帝与你有过对话，你可能是在胡编乱造，也可能精神失常

b.动物进化论是正确的，例如始祖鸟就是陆地生物向鸟类进化过程中的一类生物

c.既然不能证明平行世界不存在，那么平行世界就是存在的

d.长白山天池有怪兽，因为有人看见过怪兽在天池内活动的踪迹

【华图剖析】题干的论证结构为：因为不能证明p存在，所以p是不存在的。选项当中，只有c项也是这样一种结构。因此，本题答案为c选项。

总体而言，判断推理的题型和难度没有太大的起伏，按照常规的方式备考，做真题、研习真题，结果就不会太差。

逻辑推理总结 篇7

基础解法

排除法（摒除法）

摒除法：用数字去找单元内可填空格，称为摒除法，数字可填空格称为排除法(hiddensingle)。

根据不同的作用范围，摒余解可分为下述三种：

数字可填空格在「宫」单元称为宫排除（hidden single in box），也称宫摒除法。

数字可填空格在「行」单元称为行排除法（hidden single in row），也称行摒除法。

数字可填空格在「列」单元称为列排除法（hidden single in column），也称列摒除法。

余数法

peer等位群格位

余数法：用格位去找可填数字，称为余数法，格位可填数字称为唯余解（naked single）。

余数法是删减等位群格位（peer）已出现的数字的方法，每一格位的等位群格位有20个。

逻辑推理总结 篇8

《琥珀》第二节（讲读课）采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

二、电教手段的运用

所设计的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的课教学设计，即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。

三、创设情境活动

精心设计了活动幻灯片、录音等，创造情境，为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。

四、不足之处

本节课中学生的朗读训练不够，真对学生朗读基础差的情况，应多指导，范读，就一个自段的朗读到位，不应茫目的多读，其效果不佳。