退位减法总结

退位减法总结 篇1

一、20 以内的退位减法

计算方法：破十法：例如 13 - 5，先把 13 分成 10 和 3，10 - 5 = 5，5 + 3 = 8。想加算减法：因为 5 + 8 = 13，所以 13 - 5 = 8 。

1、十几减 9

11 - 9 = 2

12 - 9 = 3

13 - 9 = 4

14 - 9 = 5

15 - 9 = 6

16 - 9 = 7

17 - 9 = 8

18 - 9 = 9

2、十几减 8

11 - 8 = 3

12 - 8 = 4

13 - 8 = 5

14 - 8 = 6

15 - 8 = 7

16 - 8 = 8

17 - 8 = 9

3、十几减 7、6

11 - 7 = 4 11 - 6 = 5

12 - 7 = 5 12 - 6 = 6

13 - 7 = 6 13 - 6 = 7

14 - 7 = 7 14 - 6 = 8

15 - 7 = 8 15 - 6 = 9

二、解决问题

1、已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

例如：一共有 15 个苹果，吃了 8 个，还剩几个？ 15 - 8 = 7（个）

2、求一个数比另一个数多（少）几，用减法计算。

例如：小明有 12 支铅笔，小红有 8 支铅笔，小明比小红多几支铅笔？ 12 - 8 = 4（支）

退位减法总结 篇2

11-9=（ ）

方法一：破十法

11-9=2

先算：10-9=1，再算：1+1=2

方法二：想加法算减法

11-9=2

因为：9+2=11，所以：11-9=2

方法三：连减法

11-9=2

11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2

2、解决问题

（1）选择有效信息，排除干扰信息。

解决问题需要两个条件和一个问题。

例：小明家有 14只鸡和 5只鸭。公鸡有 6只，母鸡有几只？

分析：两个条件是 14只鸡和公鸡有 6只。

问题是母鸡有几只？

干扰信息：5只鸭。

14-6=8（只）

口答：母鸡有 8只。

（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）

例 1：小华有 12个苹果，小芳有 7个苹果，小华比小芳多几个？

12-7=5（个）

口答：小华比小芳多 5个。

例 2：小华有 12个苹果，小芳有 7个苹果，小芳比小华少几个？

12-7=5（个）

口答：小芳比小华少 5个。

退位减法总结 篇3

上：位置方位名词，例：汽车在马路的上面。

下：位置方位名词，例：船在桥的下面。

前：位置方位名词，例：张三在李四的前排，那么可以说张三在李四的前面。

后：位置方位名词，例：李四在张三的后排，那么可以说李四在张三的后面。

2.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。

20以内的数字之间的退位减法，例：12-9=3.

3.图形的拼组(作风车)：

4.数一数：

5.读数：24读作“二十四”;169读作“一百六十九”。

6.比较数的大小：先比较高数位的数学，再按照数位的高低依次比较。

例：39和145比较大小，39百位数字为0，145百位数字为1，0小于1，所以39小于145

7.100以内数的认识：100读作“一百”，等于10个10相加;99读作“九十九”，等于100减去1.

退位减法总结 篇4

（1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。

（2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。

2、12页例1

（1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。

（2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程。

（3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。

（4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。

3、15页例2

（1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。

（2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解“破十法”和“想加算减”的算理。

（3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。

4、19页例3

（1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。

（2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。

（3）能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。

5、整理与复习

（1）引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。

（2）正确掌握“一图四式”的内容。

（3）涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。

（4）优生能求“5根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学思考题。