课改培训总结

课改培训总结 篇1

一、积极参加课改培训

根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认薯论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的致上法从而保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。

三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材

通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实之间的落差较“一言堂”“满堂灌”仍然存在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与思。

课改培训总结 篇2

7月21日——30日，教育部师范教育司、基础教育二司组织实施了“普通高中课改实验省教师远程培训”。根据省教育厅和州县教育局的统一部署和安排，在县教育局人事股的直接领导下，我校新高一年级教师不避酷暑，积极参与，潜心研修，圆满完成了培训任务。我校共有69名教师参与了十二个学科的远程研修培训，此前，已有15名教师分别参加了相关学科省级新课改骨干教师培训，8月中旬，起始年级教师还将参加州教研室组织的教材培训。广大参训教师通过培训，转变了教学观念，提高了实施新课程的能力和水平，正式吹响了新课程改革的号角，奏响了新课程改革的华彩乐章。现对我校培训工作实施情况总结如下：

一、高度重视，加强领导

在知悉秋季学期新高一实施新课程改革的信息后，学校领导就敏感地意识到暑假会进行新课程改革教师培训，认识到了新课改师资培训工作的重要性和紧迫性，充分估计到了教师培训工作涉及面广、人数众多、任务繁重、时间紧迫的局面，做到了未雨绸缪，对新课程教师培训工作作了统筹安排；同时，学校基本确立了以周和凯校长为第一责任人、分管教学的李绍璜副校长专门负责、教研处具体组织实施和监管、相关部门密切配合的培训工作机制，确保了培训工作的有序开展。

二、精心组织，严格落实

为保证培训工作的顺利进行和实际效果，学校专门召开了新课程改革教师远程培训工作会议，对教师远程培训工作作了详尽的安排，相关领导作了重要讲话。

同时，还初步制定了《宣恩县第一中学教师培训计划》，作为指导教师培训工作的指导性文件。

在具体组织过程中，由于接到具体培训的通知较迟，加上学校已放假，部分教师已回家或去探亲，培训面临着通讯难度大、教师集中难的问题。教研处在领会培训相关文件精神的基础上，在县教育局人事股的领导和大力支持下，针对学校的实际，选择了分散学习和集中学习相结合、以分散学习为主的培训方式，保证分散各地的教师均能参加培训。教研处克服了各种困难，通过打电话、发e-mail、传送qq文件、发短信等方式，将培训的、注册码、id帐号、培训方式和要求等通知到参加培训的每一位教师。学校还开放计算机教室以确保无电脑的教师顺利完成培训。教研处协调办公室、网络信息中心、多媒体教室等部门密切配合，共同为完成培训服务。

分管领导和教研处对教师培训的考勤、培训流程、培训纪律等作出了明确要求。在13－18日培训注册期间，对于未能按时注册的教师进行电话督促或代为注册；培训开始后，教研处每天浏览相关，掌握教师培训的第一手资料，了解教师培训的进展，对于未能按要求进行培训的教师，或通过打电话，或通过发短信，督促他们加强学习，保证学习的时间和质量，按要求观看专题视频、学习相关资料、参与案例研讨、进行网上交流互动，及时提交作业。同时，分管领导和教研处每天进行巡查，对在学校计算机教室集中培训的老师加强管理，提高培训的效率。

三、热情高涨，氛围浓厚

我校广大教师在远程培训的10天时间里，都做到了积极参与，认真完成学习任务，及时提交作业，热烈参与讨论，研修气氛浓厚。参加新思考网培训的七名物理老师共提交作业116篇、发表xx179篇、发表评论732条，谢义明老师提交作业23篇，名列恩施州物理一班第三名；六名化学老师共提交作业101篇、发表xx154篇、发表评论1139条，吴胜奉老师评论以345条高居恩施州化学一班第一；四位生物老师共提交作业44篇、发表xx53篇、发表评论126条。参加全国中小学教师继续教育网培训的八个学科46位老师，共完成作业380篇，作业评论431篇，优秀作业数为58篇，发表xx133篇，评论数417篇，精华数计32篇，发帖630帖，回帖3170帖，简报评论数计347篇，特别突出的是，张永老师提交作业11篇，优秀作业3篇，学习时间78小时16分高居培训榜首。

参加百年树人网培训的四名政治老师共提交作业36篇、发表xx15篇、参加主题研讨12次、简报评论数10篇。

一位老师培训结束后的个人感言反映了老师们培训的热情：“晚上学习简报、下载第二天专家要讲的文本知识并抓紧时间先学习；早上起床看班级简报、班级公告、当天的学习内容、完成作业需要的知识，再去下载专家的视频讲座，认真听取两个小时，领会其实质；下午先学习拓展材料，再完成作业和在线勘探题，接着是在线讨论。把团队和专家看成了我的亲人、看成了我永远的朋友，这依依不舍的心难以平静”

四、成效显著，培训圆满

本次培训依托强大的理论资源，面向中学实际，切实解决新课程实施过程中的现实问题，特别是采用“手把手”的培训模式教导学科教师如何分析把握课程标准、教材、重难点、开展教学设计、同课异构、开展集体备课和研究性学习，并且以在线研讨的形式及时解答教师教学中存在的疑惑，很好地把握了学科教学的脉搏，有力地促进了教师的专业成长，尤其使近年来新近参加工作的大批年轻教师学科教学的理论认识水平和实践能力有了显著的提高。

广大参训教师感觉受益匪浅，备受鼓舞。一位老师在培训结束后，写下了非常专业的心得体会，他说：“我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为‘灌’和‘填’的流程了，取而代之的是越来越多地设计为，在课堂教学中应如何激励学生思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动，想方设法地激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学习通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充满活力，让学生真正成为学习的主体。”他还对课程改革提出了自己的看法：“课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。”这些观点对于所有高中教师均会产生有益的启发。

本次培训中涌现出一大批积极学习、认真研修的优秀学员，在整个培训活动中起到了良好的典型带动和榜样作用，对培训的圆满完成起到积极的促进作用。他们的积极努力，认真参与，潜心研修，精心作业，体现了他们对工作的热情和对事业的负责，在研修平台留下了他们深深的足迹。

总之，本次新课改教师远程培训工作十分成功。因为培训，老师们付出了辛劳，收获了快乐与享受，同时，老师们也对即将开始的新课程改革充满期待与自信。

课改培训总结 篇3

根据县教育局下达的教师教育工作目标和学年初制订的教师教育工作计划，制订了我镇教师教育的工作计划，采取有力措施，努力工作，开拓进取，取得了一定的成绩。一年来我们主要做了以下几方面的工作：

一、开展“树形象，铸师魂”活动，提高教师的敬业精神。

本学年度，我们在全体教师中继续实施“树形象，铸师魂”工程，提高教师的敬业精神，提高教师的思想素质。

1、开展创“三杯”活动。即在校干评选“公仆杯”，老年教师中评选“劲松杯”，中青年教师中评选“春蕾杯”活动，利用本镇身边的典型人和典型事来激励广大教职工，强化师德建设，弘扬精神。

2、外学榜样，当好银集教育人。

本学年来，银集镇各学校组织教师认真学习了殷字梅等优秀老师的事迹，学习了淮安市师德模范的事迹，促使全镇的教师形成了学、赶、超、帮的良好工作氛围，广大教师在平时的工作中埋头奋战，不叫苦、不叫累、不居功自傲、不居才自傲、不阳奉阴违，个个识大体、顾大局。

二、围绕目标，积极组织教师参加各类培训。

为了使我们全镇的教师能够适应课程改革的要求，我们克服了教师缺编，年龄结构严重不合理的现象，组织教师参加各级各类培训。

1、安排了1名教师参加了县教师进修学校的英语大专班脱产学习。

2、5名教师参加县教师培训中心组织的课改培训班学习。

3、组织2名教师参加县小学数学高级研修班的学习。

4、组织2名新教师参加县青年教师的上岗培训。

5、组织40人次的教师参加县新教材培训。

6、组织了68位教师参加了县教师的考学活动。

7、组织32人次的教师赴省、市参加各类教研活动。

8、组织了6名教师参加普通话等级测试，组织3名教师参加职称培训和教师资格考试。根据县局的文件精神，我们积极克服经费上的困难，组织教师参加县各类培训，出勤率达100%。

三、抓好课改培训，推进课程改革工作。

课程改革的主体是学生，但关键在教师。本学年度，我们在课改培训方面主要做了以下几项工作：

1、学习课改理论，理解课程改革的内涵。

①利用每周业务学习时间，组织教师学习有关文件精神，组织教师在学习时展开讨论，谈课改学习认识，谈学习收获，谈自己如何应对课改的挑战;

②要求教师利用工作之余进行自学，并做好读书笔记。

从数量上讲，每位老师每学期课改读书笔记不少于1万字，从质量上讲，自学笔记不仅要有新思想、新理论的摘抄，更要有对新课程标准学习的理解，感悟和思考。同时各校每日组织自学交流，让教师把学习中的理解和感悟以及实践中的困惑和思考进行广泛的交流。

③利用课改培训班这个阵地作专题讲座，帮助教师转变教学理念。

通过学习，教师对自己在课堂教学中的角色有了全新的认识，教师不再是主导者、讲授者，而是学习活动的组织者、参与者、合作者，他们在教学中能够让学生通过自主性学习，自己去探究，获取知识，让学生动口说话、动手操作、动脑思维，淡化“教”的痕迹，突出了学法指导。

④校干以身作则，带头撰写读书笔记和心得体会。

2、加强训练，提高教师内力。

教师素质的高低，能力的强弱，参与的程度直接影响课程改革实验能否取得成功。我们一抓上级培训参与率。市、县为了推进课程改革的深入，经常举办课改教材培训，课改年级教研活动，我们力争超额完成培训任务指标，教师出勤率达100%。

二抓校本训练。我们以语、数、外为学科，分低、中、高三个年级组分别成立了镇课改培训班，有培训计划，有培训内容安排，每次培训形式主要有：教材通讲座，课改研讨课，说课、评课，课改专题讲座等，聘请县领导，特级教师、教研员主讲，让镇各校县学科带头人，首席教师，骨干教师登台讲坛，发挥作用。

三抓落实，效益提高。我们要求各校组织教师参加有关培训活动后，要做好三件事：一是让部分教师上汇报课;二是教师按集体备课要求认真备好课，学校检查验收看是否贯彻领会培训意图;三是领导听教师随堂课，看教师是否在课堂上体现培训时提出的教学理念，教师教学是否具有创新意识。

3、组织教学研讨活动，提高课堂驾驭能力。

我们以中心学校牵头成立了语、数中心教研组，每学期举行5次教研活动，每次研讨活动让教师上研讨课、说课，组织教师评课等。今年的4月份和12月21日，两次请育才小学老师们送教下乡，我镇教师与育才小学教师就“优化课堂教学策略，促进学生全面发展”进行了研讨，县教研室，全县各镇教导主任，中心小学校长、骨干教师共计90多人到我镇指导了教学工作。

4、实行会课制，搞人人过关。

课程改革面向的是全体教师，全体学生。我们觉得在课堂教学入手是课改是否成功的关键，近年来，我们搞了全镇全体老师的会课比赛，通过比赛，我们期望全镇绝大部分老师的课堂教学都能符合课改精神，教学水平都能达到良好等级以上。

5、自觉练习基本功，提高自身素质。

教学基本功是教好书的先决条件，是教师业务成长和发展的根本基础。本学年，我们在全镇教师中开展了“八个一”的考评活动，即一手工整的字，一笔流畅的简笔画，一口流利的普通话，一套规范的教案，一堂优质随堂课，一篇优秀教学论文，一本优秀的学习笔记，每周互听一节课。小学小学幼儿教师50周岁以内的必须至少有4项*考核合格6项b级考核合格。中、小幼儿教师普通话参与率必须达到规定数的100%，必须有80%的人达到二级乙等以上。

四、做好教师教育常规工作，确保工作有序化。

教师教育常规工作包括及时传达落实县局有关老师教育文件，通知精神，及时组织教师参加各类培训、考核，及时召开教导主任会议，布置教师教育工作，做好教师教育工作的资料收集、整理工作，迎接县局考评，做好教师继续教育证书填写工作，验证工作等等、我们都能准时到位，确保我镇教师教育工作有序正常。

课改培训总结 篇4

当前，我国基础教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革，并且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学，对初中的课改不了解，转入初中教学后高中又进入了课改，在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课，或者阅读了一些材料，但是对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬，参加了省教师培训中心组织的培训，聆听了专家们的讲座，和同行的展开了讨论，重点阅读了江苏教院周成平主编的《新课程名师教学100条建议》，对新课程的认识才从模糊走向清晰。

该书编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线从事新课程实践的老师，因此实用性和指导性都比较强，读起来收获也比较大。

本书分为理念篇（为什么教）、内容篇（教什么）、实践篇（怎样教）和评价篇（怎样评价）四部分，思路非常清晰，阐述得通俗，特别是实践篇提供了许多案例，借鉴性非常强，可读性特别高。

一、理念篇（为什么教）

在这一部分里，比较系统地阐述了新课程理念下的教师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”，这些新课程理念让我们对新课程改革有了清晰的理论认识，在思想上有了明灯的指导，理解起来和行动起来都能有的放矢，方向性明确了，做起来也就更容易了，避免了以往比较盲目的做法。书中对于教师角色的转变阐述，明确告诉了读者，这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对教师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵，新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对教师的认识重新定位，在教学中加快了角色的转变，以更快更好地走进新课程的实践中去。

当然，新课程的理念比较多，如《学习方式的变革与思考》等，都能促进我们更好地联系教学和学习实践，进一步走入新课程，融入新课程。

二、内容篇（教什么）

新课程改革以前，教学中我们往往强调的是知识，强调基础知识的传授和基本能力的培养，教学中只重视传授知识，教学的目标比较单一。在本书的这一部分里，明确教学目标要实现三维目标的整合，即关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的，改变以了传统教学中的知识本位、学科本位，以学生的发展为本，对促进人的可持续发展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识，让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。

三、实践篇（怎样教）

明确了新课程的一些理念和内容后，让我们更多关注的就是怎样教的问题，这是实际操作的问题，也是做教师最为关注的问题。在这一章节里，正是本书重点阐述的问题，全章共用45篇文章从不同角度、不同文体以及学生的情况作了十分详细的论述。文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师，选择的课例和论述的问题具有很强的代表性，有些观点是我们以前闻所未闻的，真是大开眼界的。期中一篇《激发学习热情的生活化课堂教学》给人印象深刻。语文是交际的工具、思考的工具，语文教学只有融入了生活才有新鲜的原料，才能激发学生的学习热情，使学生在生活中学习语文，往往有事半功倍的效果，因为这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的，因而效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本，没有更好地关注生活，甚至脱离生活，脱离学生的实际感受，有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章，让我们茅塞顿开，豁然开朗，真是受益匪浅。

四、评价篇（怎样评）

如何评价一节课？可能各有各的标准，真是“横看成岭侧成峰”，在新课程标准下，应该有一个相对统一的标准，避免评价的差异太大。在本书中，共有15篇文章论述评价问题，如《创建新的课程评价体系》中列举了三条新的评价体系；在《新课程评价的功能及应该注意的问题》中有些观点则令人深思，考虑问题的角度跟以往明显不同，让我们考到新课标下应采取的新思路。

任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的，读了这本书，使我对新课程标准下的教与学，怎样教，如何评都有了较为清晰的认识，当然还很肤浅，需要进一步的细细研读，以期更深刻的认识。

课改培训总结 篇5

本学期政史地教研组核心工作是课改，主要开展了课改培训、课改研究课、课改汇报等，回顾一个学期的教学，政史地组群策群力，团结协作，圆满的完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。

一、.研读课程标准，认真制定教学计划

本学期分阶段在备课组、教研组内开展新课标的学习，掌握各学科新课标的内容与要求，领会新课标的科学内涵，转变教学观念，按照新课标的.理念开展各学科的教学。在此基础上，本组成员都能按照各自学科与所教学生的特点制定切实可行的教学工作计划、教学进度，保障各自的教学有序展开。

二、强化集体备课，形成教育合力

备课前每位教师必须提前备课，备课时要做到集思广益，分析学生学习中存在的问题，围绕重难点，做好主问题的设置，问题必须结合学生实际，能引发学生的思维，重在对学生进行学法指导。另外要做好习题的精选，习题要有代表性，做到有目标的训练，对学生的易错点、易混点教师要总结归纳，做好知识的跟进工作和落实。

三、开展听评课和交流研讨活动

本学期要求每位教师讲一节公开课，公开课确定研究主题，课后集中评课、研讨。首先由公开课教师自评，从备课、教学思路、重难点，学法指导几个方面自评，然后教研组针对课型围绕课改进行评议，让每位教师都能有所收获。

四、开展课改的培训学习

本学期开展了三次大型的培训学习，第一次由几位赴重庆学习的老师谈学习体会；第二次安排孙智慧老师谈如何做好复习工作，第三次李继伟校长做了小组合作培训。在培训中让每位教师不断成长。

尽管本学期在教研组活动中做了很多工作，但还存在诸多问题，在以后的教研中还需从以下几个方面提升：

1.加强学习，更新观念，研究学情、学法，使今后的教学工作更有针对性和实效性。

2.继续做好新教师的传、帮、带工作，促进青年教师的成长。

3.抓好课改工作，让小组合作真正落到实处。

总之，本学期教研组工作取得了一定的成效，但也有不足，在以后的教研组工作中我们还需寻找差距，再接再厉，一如既往，踏实工作，不断提升自身的教育教学能力。

课改培训总结 篇6

20xx年平凉五中高中新课改远程培训工作总结20xx年普通高中新课改教师远程网络培训在上级的统一安排下对我校高三级的23名科任老师进行了培训，经过培训，老师们对新课程、新课标有了深入的了解、全新的认识，提高了理论水平、更新了教学理念，为新学期的教学做好了充分准备。就我校在培训工作中的一些做法作如下总结。

一、基本情况

本次培训我校共涉及9个学科，共23名科任教师参加了培训。其中：语文4人，数学5人，英语4人，物理1人，化学1人，生物2人，政治2人，历史2人，地理2人。

二、培训实施情况

1、培训总体计划方案

为全面推进新课程改革，确保此次培训顺利进行，根据省市区有关培训的文件精神，借鉴20xx年培训经验，结合我校实际，制定了《平凉五中高中新课改网络培训方案》、《平凉五中网络培训应急预案》，以保证培训工作的全面完成。

2、前期准备工作

7月11日将注册（或登陆）帐号发到各位老师，要求在7月15日前完成注册（或登陆），熟悉各平台操作流程，为7月15日的正式培训工作打下良好的基础。7月15日在我校电子备课室举行了开班仪式。仪式上李校长做了讲话，对此次培训做了全面的.要求，同时学校教研室印制了签到表，作业检查表，全程培训将分四次检查。

本次普通高中新课改教师远程网络培训实施过程中，学校领导高度重视，假期共抽查老师培训学习情况4次，统一组织培训6次。学校各相关职能部门，通力（本站向你推荐配合，分工协作。从而确保了整个培训工作的高效、平稳。使得普通高中新课改教师远程网络培训在我校的实施落到了实处，基本达到了新课改远程网络培训的预期目标。

三、培训实施取得的成效

1、在培训过程中，教师接受了许多理论知识，学到了许多教学方法，更新了教学观念，明确了教学目标。

2、通过远程培训，广大教师的观念得到了进一步转变，对新的培训模式有了更进一步的了解和认可。从而使广大教师更加充分认识到信息技术的发展，教师必须加强自身的学习和提高，以适应社会和教学的要求。

3、通过培训使高中教师进一步准确理解和把握了新课程改革的理念、目标、内容和教学要求。

4、促进了教师教学观念和教学行为的转变。

5、通过培训，使广大教师进一步更新了教育观念，增强了实施新课程的紧迫性和责任感；了解和掌握了新教材的编写思路、结构特征及各学科之间的关系；逐步提高了教师实施新课程的管理能力、研究能力、指导能力和教学实践能力。

四、培训中存在的主要问题

1、培训假期时间长，组织难度大。

2、培训平台多，平台之间存在良莠不齐的现象，培训平台如百年树人网经常出现无法登陆的现象，致使在规定的时间内无法完成作业。

3、培训实施过程中对老师的要求还不够明确，即教师如果不按时参加培训，或者培训不合格将会导致什么样的后果没有硬性的规定，从而给培训组织管理者带来很多困难。

4、在这次培训过程中，个别学校对本次新课培训的重要性认识不足，重视不够。

课改培训总结 篇7

随着新一轮课程改革的不断深入，目前课堂教学模式改革已得到吉州区广大中小学教师的高度重视，为了让广大教师进一步更新教育教学理念，掌握高效课堂的教学模式和基本要求及操作流程，吉州区教师进修学校利用暑期时间组织中小学教师开展突出高效课堂为重点的各种形式的课改培训活动。现将培训工作总结如下：

一、培训前充分准备

根据吉州区在开展高效课堂过程中出现困惑和一线教师在具体实施高效课堂中遇到的困难，暑假举办七年级语文高效课堂培训和中学小组建设与评价、导学案开发与应用专题培训培训。

培训前及时下发文件，确定培训时间、地点和参训对象，聘请授课教师。七年级语文高效课堂培训聘请山西太谷的骨干教师侯先丽，在培训时首先为参训教师上一堂示范课，再进行高效课堂的经验介绍，最后和参训教师直面对接。确保参训教师能够有效的了解高效课堂的教学模式和操作流程。中学小组建设与评价、导学案开发与应用专题培训聘请了吉州区实施高效课堂试点单位的二中和八中分管校长为参训教师进行了小组建设与评价、导学案开发与应用专题的讲座。目的是使参训教师在学习山西太谷经验的同时可以结合本区的具体情况实施高效课堂，通过培训来提高我区教师实施高效课堂的技能。

二、培训中管理到位

为确保培训效果，使参加培训的教师学有所获，学以致用，能把培训实效体现在高效课堂的`实践当中去。我校在培训中加强培训管理。

首先，要求参训教师在培训前15分钟到达培训地点，以学校为单位按要求在编排的座位上入座，认真听课，并把手机置于关闭或振动状态，不随意走动，不迟到早退。各校的领队切实承担维护培训纪律的责任。

其次，要求参加培训的教师在培训过程中能主动的与授课教师进行互动，踊跃的回答问题。

七年级语文高效课堂培训时山西太谷的侯先丽老师有个直面对接的环节，参训教师针对她的示范课和经验介绍以及我区高效课堂实施中的问题和困惑，提出来许多的具体问题，通过侯先丽老师的一一解答，使参加培训的教师得到山西太谷名师的真传，并能将高效课堂的流技能应用到自己的工作中。

中学小组建设与评价、导学案开发与应用专题培训培训中，八中的刘泉太校长和二中的曾丽校长在进行讲座时，除了介绍了他们学校实施高效课堂中小组建设与评价、导学案开发与应用好的做法和经验以外，还和参加培训教师共同探讨的实施高效课堂的具体问题，参加培训的教师都能根据自己学校、班级、学生等情况提出小组建设与评价、导学案开发与应用等方面踊跃的提出问题。在提出问题和探讨的过程中，参加培训的教师在问题的驱动下，分享了经验，解除了困惑，知道了解决困难的方法，掌握了实施高效课堂的技能。

再次，在培训对象的确定上要求分管教学的副校长、行政干部、备课组长、班主任、学科教师参加培训，以保证培训后每个学校各个层次都具有实施高效课堂技能的人员，为吉州区全面推行高效课堂奠定了基础。

三、培训后总结反思

1、教师授课情况

中学小组建设与评价、导学案开发与应用专题培训培训中刘泉太和曾丽两位老师准备充分，讲授条理清晰，互动时耐心解答参训教师的问题，课堂效果良好。

七年级语文高效课堂培训中山西太谷侯先丽老师示范课准备充分，但对语文教学读和品体现不出来。经验介绍有一部分不适合吉州区的推广，直面对接的互动环节中有的问题有点问题解释不太清楚。

2、教师培训情况

（1）堂课情况：参加培训的教师都能珍惜培训机会，认真听讲，踊跃提问。二中和八中培训教师表现更为突出。

（2）出勤情况：参加培训的教师都能准时参加培训，不无故缺席。7月5日下午思源学校培训人员回学校准备7月6日山西太谷英语高效课堂培训，二中部分教师回学校参加人事部门考试的考务会。7月6日二中部分教师回学校参加人事部门考试的监考。

课改培训总结 篇8

这几天我参加新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线教师对《高中生物课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的认识和体会。

一、对新课程的认识

1、生物知识与实际生活紧密相连

生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，与生活密不可分的，所以生物应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。

2、更注重学生全面、持续、和谐的发展

教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的发展。

3、形式和内容更加多样化

高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的生物内容。选修课程有3个专题，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。

二、体会到了课改的艰辛

我在学习之余，与一起学习的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。高中与初中的课程衔接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，培训使我们了解了课程改革的理念，了解了生物教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了生物课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。

三、增加了新的思考

我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的生物教育，我们生物教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，都应付出，都应探索。为了课程改革的成功，为了生物教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。