小学低年级学生英语学习习惯调查报告

发布时间：2026-09-10 06:59:18 浏览次数：91 格式：DOC

导语：这份小学生英语学习习惯，适用于小学英语教学场景，特别是低年级起步阶段的校本教研、课题研究或教学改进报告，用于学校内部汇报学生学习现状。全文约850字，阅读需4分钟。报告重点：通过调查发现小学生英语学习中重读写轻听说的问题，强调要培养全面的学习习惯，不能只靠抄和背，得从兴趣入手慢慢建立动机。

报告信息

适用对象：小学英语教师、教研组成员、刚入职的教育工作者，尤其是负责低年级英语教学的老师。

使用场合：小学英语教学场景，特别是低年级起步阶段的校本教研、课题研究或教学改进报告，用于学校内部汇报学生学习现状。

核心内容：通过调查发现小学生英语学习中重读写轻听说的问题，强调要培养全面的学习习惯，不能只靠抄和背，得从兴趣入手慢慢建立动机。

内容体量：850字
阅读时长：4分钟

报告正文

一、问题提出

我校自三年级起开设英语，经过多年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，不仅学生在历次的测验中表现都都不太理想，而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。

为深入了解学生学习英语的习惯养成，从而有针对性地开展教学研究，总结出我校学生普遍存在的英语不良学习习惯以及学生自主使用的有效学习方法;然后结合学校以及学生家庭生活实际情况制定出适合大多数学生的学习习惯;提高学生英语水平。笔者就小学生英语学习习惯做了如下调查与分析。

二、调查对象及操作

三、调查结果分析

关于学生英语学习习惯的习题有15个，从综合比例来看，大部分学生只具有单一的学习习惯朗读和书写：能在认真书写英语、上课时摘抄笔记、独立完成作业、课后及时复习、能大声朗读英语课文并模仿其语音语调以及主动提问。

低年级组的英语重点在于说和听，85%的学生都只是偶尔听磁带20分钟、和同学用英语对话有时预习课文、进行课外英文阅读。

从这些数据上不难看出学生有着比较认真的复习态度，却缺少大量的听说练习，这对学生升入高年级的英语学习会产生很大的影响。

调查的最后一题是关于学习方式和环境的，学生对老师教学内容和方式的渴望在听说读写各方面都有。其中65%的学生渴望在真实的生活情境中运用英语，希望老师平时能注重口语实践，使英语融入自己的交际应用中。

四、小结与反思

以上调查结果表明，低年级学生总体上对英语学习持有积极的情感态度;而从各项非智力因素分析，学生学习能力的发展明显滞后，学习习惯需要有序培养。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将要帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。