二年级数学期末质量分析报告范文最新

二年级数学期末质量分析报告范文最新 篇1

为了更深入全面的了解数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将上学期检测质量进行简要分析。

一、试卷分析

本卷试题覆盖面广，紧紧围绕二年级下册所有知识点，重视对基础知识、基本技能的考核，符合新课标要求，充分体现了课改精神，系统全面地考察了学生这一学期的学习情况，题型灵活多样，以培养学生的实践操作，探索与发现能力为主，为使学生的学习能力能得到有序的发展提供指导作用。试卷在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重了解学生应用数学的情况，题目内容形式多样

二、基本情况

这次参加二年级数学考试的共43名同学，得满分2人，及格38人，90分以上20人，及格率88.3％，优秀率46.5％，平均分80.33，三、存在问题

从成绩分析及学生的答题中反映出教学中存在以下问题：

1、学生分析问题的不细心。失分分布不等，由于学生的分析问题不认真，一些看似简单的题目被无辜失分。一些学生轻视题目，认为简单，结果出现了计算错误、数字写错或漏写得数等现象。在今后的教学中要在这个方面有所侧重。

2、对概念的理解不深。有些同学在回答填空题时对概念理解不深，对重量单位大小、数的读写和组成、寻找规律的`掌握都还有问题。

3、计算能力有待夯实。计算的得分率虽然相对最高，但有些问题是不应该出现的。这里不光有粗心的习惯问题，连口算都出现了不少的错误。

4、表述能力欠佳。有代表性的例子是看统计表回答问题暴露出的问题比较多。学生由于观察不到位而失分，这是学生的习惯问题，需今后加强指导。

5．基础知识不够扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。

6．运算能力不过硬、缺乏技巧，不善审题和分析问题、解决问题的能力较欠缺，数学思想方法的运用还不够灵活。

四、改进意见

1、在教育教学上树立与时俱进的思想，要善于创新、敢于创新，要创造性地根据所学内容改变教材、使用教材。

2．积极参加课题研究及教学研讨活动，不断更新和明确理论导向。

3、积极捕捉学生学习动态，有层次的、及时地、因人因事对学生进行教育，为顺利进行课堂教学打下基础。

4．创设学生喜欢的学习情景，充分运用评价机制，调动学生的学习积极性，努力使数学学习活动化、生活化。

5、在继续加强基础知识、计算能力、综合运用知识解决问题的教学的前提下，加强应用题教学，特别注重题意的理解和分析，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。

6、在学生掌握基础知识后，要加强灵活运用知识解决问题的训练。

7．要关注每一个学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

8．学生解决实际问题的能力有待于进一步提高。在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。

9．加强学生学习习惯的培养，建立和加强学生的自查意识。要设计有针对性的练习，发展他们的数学才能，使每位学生都能学到有用的、有价值的数学，并提高数学的应用能力。

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一、试题整体分析

本次二年级数学期末试卷以《数学课程标准》为指导，注重考查学生的数学基础知识和基本技能，同时注重培养学生的数学思维和创新能力。试题设计科学、合理，题型多样，难易程度适中。

二、试题情况分析

1、填空题：填空题主要考查学生对基础知识的理解和记忆。从答题情况来看，大部分学生能够准确填写答案，但也有部分学生存在记忆模糊、混淆概念等问题。

2、计算题：计算题主要考查学生的.基本运算能力。大部分学生能够正确进行计算，但仍有部分学生存在粗心大意、计算错误等问题。

3、应用题：应用题部分涉及多个知识点，需要学生进行综合分析和解答。从答题情况来看，部分学生能够准确理解题意，运用所学知识进行解答，但也有部分学生存在理解偏差、思路不清晰等问题。

三、教学建议

1、加强对学生的基础知识教学和训练，确保学生对基本数学概念、运算方法和公式等熟练掌握。

2、注重培养学生的数学思维和创新能力，通过多样化的教学方式和实践活动，提高学生的数学素养。

3、加强对学生解题方法和技巧的指导，帮助学生掌握正确的解题方法和技巧，提高解题效率和正确率。

四、措施及反思

1、针对学生在考试中暴露出的问题，制定针对性的教学计划和辅导措施，帮助学生提高数学成绩。

2、加强课堂互动和师生交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。

3、反思教学过程中的不足之处，总结经验教训，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。

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一、引言

本次二年级数学期末试卷是对学生一学期数学学习成果的全面检测。通过对试卷的深入分析，我们可以更准确地把握学生的学习状况，为今后的教学提供方向。以下是对本次试卷的详细分析。

二、试题分析

题型分布：本次试卷题型多样，包括填空题、选择题、计算题、应用题等，能够全面检测学生的数学素养。

知识点覆盖：试卷内容涵盖了本学期所学的`各个知识点，如加减法、乘除法、认识图形、统计等，覆盖面广，且各知识点分布较为合理。

难度分析：整体而言，试卷难度适中，既有基础题，也有一定难度的提高题。基础题能够检测学生对基础知识的掌握情况，提高题则能够考查学生的思维能力和解题技巧。

三、学生答题情况分析

基础知识掌握情况：大部分学生对基础知识掌握较好，能够熟练运用所学知识进行计算和解答。但在一些细节问题上，如单位换算、进位退位等，仍有部分学生出现错误。

计算能力分析：学生的计算能力整体较强，但在一些复杂的计算中，部分学生仍出现计算错误或计算速度较慢的情况。

应用能力分析：在应用题部分，学生能够根据题目所给的条件进行解答，但在一些需要综合运用多个知识点进行解答的题目中，部分学生表现出一定的困难。

四、教学建议与措施

加强基础知识巩固：针对学生在基础知识掌握方面存在的问题，教师应加强基础知识的巩固和训练，确保学生能够熟练掌握并运用所学知识进行计算和解答。

提高计算能力：教师应注重提高学生的计算能力，通过口算、笔算等训练方式，提高学生的计算速度和准确性。

加强应用题教学：在应用题教学中，教师应注重引导学生理解题目中的条件和问题，帮助学生建立正确的解题思路。

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一、试卷基本情况

本次一年级语文期末测试卷涵盖了拼音、字词、句子、阅读和写话等多个方面，题型丰富多样，包括选择题、填空题、判断题、连线题、阅读理解和写作等。试卷总分 100 分，考试时间为 60 分钟。

二、成绩统计

本次考试共有xx名学生参加，平均分为分，最高分分，最低分分。优秀率（90 分及以上）为%，及格率（60 分及以上）为%。

三、试卷内容分析

（一）拼音部分（20 分）

主要考查了学生对声母、韵母、整体认读音节的认读和拼写，以及声调的掌握。大部分学生在这部分表现较好，能够准确认读和拼写拼音，但仍有部分学生对一些容易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等区分不清，导致失分。

（二）字词部分（30 分）

包括看拼音写词语、选择正确的字、词语搭配等。学生在这部分的得分情况较为理想，说明学生对所学的生字词掌握较为扎实。但仍有少数学生出现错别字，如“自己”写成“自几”“工厂”写成“工广”等。

（三）句子部分（20 分）

考查了学生把句子补充完整、仿写句子和句式转换等能力。大部分学生能够正确完成句子的补充和仿写，但在句式转换方面，如“把”字句和“被”字句的转换，部分学生还存在困难，需要进一步加强练习。

（四）阅读部分（15 分）

阅读理解材料较为简单，主要考查了学生对短文内容的理解和信息提取能力。大部分学生能够读懂短文，并回答出相关问题，但仍有部分学生阅读不够仔细，出现漏答或答错的情况。

（五）写话部分（15 分）

要求学生根据给定的主题写几句话。大部分学生能够围绕主题进行简单的表达，但存在语句不通顺、标点符号使用不当、错别字较多等问题。

四、存在的问题

1.部分学生拼音基础不够扎实，对易混淆的拼音掌握不好。

2.少数学生在字词书写方面还存在错别字现象，需要加强书写练习。

3.部分学生在句子的理解和运用上还有所欠缺，尤其是句式转换等较难的知识点。

4.阅读理解能力有待提高，部分学生阅读不够认真仔细，不能准确理解短文的`意思。

5.写话能力较弱，部分学生不能用完整、通顺的语句表达自己的想法，标点符号使用错误较多。

五、改进措施

1.加强拼音教学，通过多种形式的练习，帮助学生巩固拼音知识，区分易混淆的拼音。

2.注重字词教学，加强生字词的书写练习，提高学生的书写正确率。

3.在教学中加强句子的训练，让学生多进行句式转换、仿写等练习，提高句子的运用能力。

4.培养学生的阅读习惯，指导学生阅读方法，提高阅读理解能力。

5.加强写话训练，从简单的句子开始，逐步引导学生写出完整、通顺的一段话，并注意标点符号的正确使用。

六、总结

通过本次期末测试，我们对一年级学生的语文学习情况有了较为全面的了解。在今后的教学中，我们将针对存在的问题，采取有效的改进措施，不断提高教学质量，为学生的语文学习打下坚实的基础。

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一、试卷分析

本次二年级数学期末考试试卷涵盖了本学期的主要知识点，包括数与代数、图形与几何、综合与实践等方面。题型多样，有填空、选择、计算、操作和解决问题等。题目难易程度适中，注重考查学生对基础知识的掌握和运用能力。

二、成绩统计

本次考试共有xx名学生参加，平均分为分，优秀率为%，及格率为%。从分数段来看，[具体分数段分布情况]。

三、学生答题情况分析

1.基础知识部分

大部分学生对基本的数学概念和计算方法掌握较好，如乘法口诀、加减法的运算等。但仍有部分学生在填空题和选择题中出现粗心大意的错误，如看错数字、混淆运算符号等。

2.计算部分

学生的计算能力整体较好，但仍有少数学生在列竖式计算和脱式计算中出现错误，主要是进位、退位和运算顺序的问题。

3.操作题部分

大部分学生能够正确地测量长度、绘制图形，但有部分学生在画角时，没有标上角的符号和度数。

4.解决问题部分

这部分是学生失分较多的地方。部分学生不能正确理解题意，找不到解题的关键，还有些学生在计算过程中出现错误。

四、存在的问题

1.部分学生的学习态度不端正，对数学学习不够重视，缺乏主动性和自觉性。

2.学生的阅读理解能力和分析问题的能力有待提高，不能准确地从题目中提取有用的`信息。

3.计算能力仍需加强，尤其是在计算过程中的细心和准确性。

4.部分学生在解决问题时，缺乏灵活运用知识的能力，思维不够开阔。

五、改进措施

1.加强对学生学习习惯和学习态度的培养，让学生养成认真审题、仔细计算、规范书写的好习惯。

2.在教学中注重培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，引导学生多读题、多思考。

3.加强计算练习，提高学生的计算速度和准确性，可以通过每日一算等形式进行训练。

4.注重数学知识与实际生活的联系，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力和思维能力。

5.加强对学困生的辅导，关注他们的学习情况，及时给予帮助和鼓励，增强他们的学习信心。

通过本次质量分析，我们找到了教学中存在的问题和不足，在今后的教学中，我们将采取有效的措施，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中取得更好的成绩。

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从卷面看本次试题可分两大类，第一类基础知识 ，通过填空，选择，口算，计算等形式检测，第二类是实际问题解决的能力，通过应用题，试一试等体现。

一、试题具体情况分析

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算，计算用你喜欢的方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、第五大题的第1小题，学生出错较多，平时应该多培养学生的观察能力和学生动手操作能力，让学生从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的.智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第六大题解决问题的第1、4、5小题，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

二、学生答卷情况分析。

1、存在的不足：

(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错; 计算时粗心算错答案。

(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多 。(3)学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩：

(1)在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

(2)多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

(3)学生书写整体不错。

三、今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

5、课堂上多关注班里处于后置状态的学生，分析原因找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。

6、重视教学的细微之处。

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一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试卷分析：

1、成绩分析：

本次考试，我校二年级学生达标率100%，得分率95.09%，优a率82.9%，达优率96.4%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的.训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少，导致学生对估算的结果不会正确处理。故将“28+19”的估算结果填入“比50大”的方框内，造成失分的现象。

（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，第四大题的第三小题：画图表示3×2=6。全年级得分率仅达到69.5%。其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

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一、卷面分析：

（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。

（二）学生答卷分析：

1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。但少部分学生由于粗心造成错误。

2、大部分学生有良好的书写习惯。个别学生还是书写乱。

本次试卷中，除了极个别学生外，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。

3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。

4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个别学生出现数错的.情况。从中看出对小数点的移动、数的改写的"意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的知识充分应用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，说明学生学的知识较死。

5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。

二、改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

（4）加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

三、教学反思：

1、立足教材，扎根生活。

认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、重视过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，多做多练，提高成绩。

3、加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性

联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

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一、试题整体分析

本次二年级数学期末试卷设计科学合理，试题难度适中，既体现了基础知识的考查，又突出了学生实际应用能力的测试。试题内容紧密联系生活实际，注重了知识的趣味性和实践性，符合《数学课程标准》的要求。试卷整体布局合理，题型多样，能够全面检测学生的数学素养。

二、学生答题情况分析

基础知识掌握情况：从试卷的得分情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，能够熟练运用所学知识进行计算和解答。特别是在口算、笔算等基本技能方面，学生表现出较高的正确率。

应用能力分析：在应用题部分，学生表现出一定的分析和解决问题的能力。他们能够根据题目所给的条件，结合自己的生活经验，提出合理的解答思路，并准确地进行计算。但在一些难度稍大的题目中，部分学生的解题思路不够清晰，导致出现错误。

思维灵活性分析：试卷中设置了一些开放性的题目，旨在考查学生的思维灵活性。从答题情况来看，部分学生能够提出多种解答方法，展现出较好的`思维灵活性。但仍有部分学生在这类题目中表现出一定的困难，需要进一步加强训练。

三、试题分析

试题优点：本次试卷注重了知识的实际应用，试题设计富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。同时，试卷还注重了对学生思维能力的考查，通过设置开放性的题目，鼓励学生从不同角度思考问题。

试题不足：部分题目难度稍大，对于基础薄弱的学生来说，解答起来较为困难。此外，试卷在题型的多样性方面还有待加强，可以进一步增加一些新颖有趣的题型，以更好地检测学生的数学素养。

四、教学建议与措施

加强基础知识教学：教师应注重对学生基础知识的讲解和训练，确保学生能够熟练掌握并运用所学知识进行计算和解答。

注重实际应用能力培养：在教学中，教师应注重将数学知识与实际生活相联系，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，可以通过组织实践活动等方式，提高学生的实际应用能力。

加强思维训练：教师应注重对学生思维能力的培养和训练，鼓励学生从多角度思考问题，提高思维的灵活性和创新性。可以通过设置一些开放性的题目，让学生进行探讨和研究。

关注个体差异：针对不同学生的学习情况和需求，教师应采用不同的教学策略和方法，关注个体差异，因材施教。对于基础薄弱的学生，可以加强个别辅导和辅导训练；对于学有余力的学生，可以给予更高层次的挑战和拓展。

五、反思与总结

本次二年级数学期末质量分析报告旨在全面分析学生的答题情况和试题质量，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。通过本次分析，我们发现学生在基础知识掌握和应用能力方面表现出较好的水平，但在思维灵活性和解题技巧方面还有待加强。在今后的教学中，我们将继续加强基础知识教学和应用能力培养的同时，注重对学生思维能力和解题技巧的训练和提高。同时，我们也将不断反思和总结教学经验和方法，以更好地适应课改要求和学生发展需求。

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一、试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、学生成绩分析：

应考人数：120实考人数：120及格率：100%优秀率：74.4%

从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，个别学生错误较多，主要原因是：粗心大意不认真审题，有泄露题目的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。

三、取得的`成绩：

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

1、从计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。说明学生的分析理解和审题的能力佳。

四、存在的问题：

1、教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

2、解决问题第4小题，对二年级学生较难，两步计算存在很大问题。

五、改进的措施：

1.在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。

2.平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

3、通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

4、对于在后进生的培养要加大力度，针对各班级后进生，今后将对他们进行小班化训练，当然在本次期末考试中那几名后进生成绩也有了很大提高，所以在以后的教学中，我们还得抓好对后进生的培养，争取使他们取得更大的进步。