【第1篇】物理教学工作自查报告范文850字
物理教学工作自查报告
本学期，我担任初二3、4、5、共三个班的物理教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为物理科任教师，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中物理教学大纲》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，将思想品德教育融于物理教学中，培养学生的爱国主义思想，并结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
为全面提高教学质量，在教学中，我抓紧学习新的教学动态，积极实施素质教育，努力贯彻“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，全面打好学生的基础。在教学方法上，我做到因材施教，因势利导，不断探索教学规律和教学方法。同时狠抓拔尖生、临界生、和后进生，努力提高各层次学生的知识水平和综合能力。对作业批改问题，我基本上做到全收全改，以点批为主，分批为辅，要求学生每天必做作业，并要求按时、按质、按量完成作业。经过期考检验，所教班的成绩较好，及格率、平均分在全级中有较好的位置。
在教研上，积极配合科组，虚心向有经验的教师学习，坚持深入课堂听公开课，以人之长补己之短，努力钻研教学内容和教学业务，了解自己所教学科的教学发展动态，为提高自身业务水平和全面提高教学质量奠定了基础。同时积极撰写教育论文。
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物理教学工作自查报告怎么写
在撰写物理教学工作的自查报告时，得把教学目标、执行情况、遇到的问题以及解决办法都涵盖进去。报告开头就该简明扼要地介绍背景，比如这学期的教学任务是什么，有哪些课程需要完成。接着就该谈谈具体的实施过程了，比如课堂上的互动情况如何，实验课是不是都按计划进行了，学生参与度怎么样。
有时候会遇到一些突发状况，比如某个实验器材突然出了故障，这就得及时调整计划，想办法用替代方案完成教学任务。这种时候就需要详细记录下来，看看是什么原因导致的，下次如何避免类似的情况发生。要是有学生反映对某些知识点理解起来比较困难，那也需要认真分析，是不是自己的讲解方式有问题，还是教材本身存在不足。
在记录过程中，尽量保持客观公正的态度。有些老师可能会因为担心影响个人评价而刻意美化事实，但这样反而不利于发现问题和改进。比如某次测验成绩不理想，如果隐瞒不说，那后续的教学工作就可能继续沿用无效的方法。
报告中还应该包括一些数据支撑，像是学生的考试成绩统计，课堂出勤率之类的。不过这里有个小问题需要注意，就是数据来源必须真实可靠，不能为了凑数字而虚构数据。要是班级人数较多，统计起来确实费时费力，但这是必要的步骤，只有这样才能全面了解教学效果。
书写注意事项：
反思部分也相当重要。可以结合平时听课同事的意见，还有学生反馈的信息，从多个角度审视自己的教学行为。有时候同行间交流一下，可能会发现自己忽略了一些细节。比如有位同事提到，他在讲解力学问题时习惯用生活中的例子，结果学生更容易接受，这个方法值得借鉴。
小编友情提醒：
报告写完后别急着提交，最好能多检查几遍。有时候一个小小的疏漏就可能导致误解，比如把某个概念描述得模棱两可，让人看了不知所云。还有就是格式问题，虽然不是最重要的，但整洁的排版会让阅读体验更好。
【第2篇】在学校进行物理教学的实习报告范文1850字
8周的教育实习，使我对中学物理的教学和班级管理有了更深一层次的认识。
教育实习不仅锻炼了我们实习生在讲台上向学生传授知识的能力与口才，也使我们能够站在教师的角度发现，分析存在于现阶段中学物理教学中的实际问题。
我所在的实习学校是秦皇岛市经济技术开发区第二中学，主讲初二物理(力学压强，浮力部分)和初三物理(电学欧姆定律部分)，带初二2班和初三1班的物理课，并兼任初二2班的实习班主任。实习期间，还组织了“关于在九年义务教育三年制初级中学初一年级开设物理课的情况调查”的教育研究。总体来说，实习工作很成功，无论是教学工作，班主任实习工作还是教育调研工作，都得到了校领导，老师们的好评与支持。就任初二2班实习班主任期间，我的班级管理工作也得到了学生们的配合以及学生家长的支持。在受到表扬，感到欣慰的同时，也发现了存在于自身的不足，今后需要继续改正，完善自我。
首先谈下我的教学经验。站到讲台上，面对全体同学，第一心态要好。具体来说，不要紧张的话都说不出来，因为面对的是自己的学生，自己的任务是给他们讲课。如果站在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的失职，其次是学生们的不信任，后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要有清醒的头脑，明白自己是要干什么，有了明确的出发点，才能摆正心态，走进课程的思路;第二，讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候，都会有这样的经历：发现学生不好好听课，提醒他们认真听讲，集中注意力。
可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上，也就是所谓的“走神”，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走？所谓为人师表，不仅体现在外部行动上，更重要的是在课堂45分钟带领学生集中注意力听课。因此，上课前的备课十分关键。备课时，自己要先进性对知识的梳理，自己头脑中把知识点捋顺了，才能在讲出来的时候有条有序。这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识基础。我在讲课的时候，比如习题课，如果需要在黑板上作很长的公式推导，我会边写边讲，这样不仅自己能按照自己备课时的思路走，也能使学生按照我的思路走。
其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍有出入。我个人习惯，一堂课的前半部分用于知识点的传授，后半部分直接通过习题加深学生对于知识点的理解。可是有些学生，基础较差，跟不上这样的速度。这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和学生的谈话中，有些学生提到了这一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体基础较差的班级，这更是必不可少。很值得我们老师注意。对于知识点的巩固，多做习题固然好，但是对基础较差的学生往往会形成还没来得及回顾知识点，就投入做题中，导致前后知识在解题过程中运用紊乱，不知从何入手。本着“照顾学生的实际情况”这样的教学指导思想，我在今后的教学中要重视这个问题。
最后说下关于教学方式的创新。我举一个例子，我在讲授初二年级“阿基米德原理”一节时，用到的不是课本上的实验式教学方法，而是我自己的数学演绎式教学方法。具体说来，就是把根据实验推结论这样的过程换成根据已有的结论运用数学方法推未知的结论。这个思路有点类似于大学的理论物理教学。我的想法也是来源于此。两种方法对比，前者优势明显在于实验式讲授过程直观易懂，学生易于接受。但是细想，这样的实验虽然对学生有着一定的吸引力，但是不一定能够集中全班同学的注意力听讲。因为学生见了实验，心理上的好奇会引起议论，对于课堂秩序没有百分之百的保证，我的数学演绎式讲授过程虽然较为抽象，但是对于集中学生注意力有着一定的正面作用。
因为在整个教学过程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就会朦胧一片。再者，实验式教学广泛见于现在的中学物理教学中，而我们却容易忽视数学对物理的重要性。因为摆在眼前的现实是中考，高考这样的升学考试仍然是书面考试，也就是解题依然要靠自己现有的物理知识通过数学公式表达出来。所以，从学习知识的过程中有意锻炼学生们运用数学知识解决物理问题的能力，是我的主要想法。当然，实验是最直接体现物理知识的途径，所以我对实验的安排主要在实验课。在讲授正课的时候，用到的更多是数学方法。
这就是我大概的实习感受，还有许多，篇幅所限，不能一一列数了。今后的教学中，还是要注意提到的问题，完善自我的同时，我会积极创新教学思路，给教师教学以更大的发挥余地。
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在学校进行物理教学实习，要写出一份高质量的报告，得从几个关键点入手。报告不是单纯记录事情，而是要展现你的观察、分析和反思能力。开头部分，得把实习的基本情况说清楚，比如是在哪所学校、带的是哪个年级、具体负责哪些课程内容。这部分内容要简洁明了，但也不能太简略，最好能稍微描述下学校的大致环境，还有师生的情况。
在写到具体的教学内容时，要注意结合实际情况。比如你教的是力学部分，就要提到学生们对这个章节的兴趣如何，课堂互动怎么样。记得要多举例子，尤其是那些印象深刻的瞬间，像是某个学生突然提出一个特别有趣的问题，或者是你在讲解某个概念时用了什么特别的方法。不过这里有个小问题需要注意，有时候为了突出效果，可能会无意间夸大事实，这就需要仔细检查一下，确保描述客观真实。
接着就是关于教学方法的部分。可以谈一谈自己尝试过的一些新方法，像小组讨论、实验演示之类的。写的时候别忘了加上自己的看法，比如说这种方法的优点在哪里，又存在哪些不足。但要注意，不要把所有的责任都推给学生，毕竟每个班级的情况都不一样，不能一刀切地评判某种方式的好坏。
还有一个重要的部分就是自我评价。这一块儿可以稍微深入一点，谈谈自己在实习期间的成长，比如对教学工作的理解有没有加深，处理突发事件的能力是否有所提高。这里有一个小细节需要注意，有时候人们会下意识地过度谦虚，觉得自己的表现还不够好，其实只要如实反映就可以，不必过分自谦。
最后别忘了附上一些附录材料，像教案、课后反馈之类的。这些东西虽然看起来不起眼，但在完整性和可信度上能起到很大的作用。整理这些资料的时候，一定要确保格式统一，这样看起来才会显得专业。当然，如果时间允许的话，还可以请指导老师或者其他同事帮忙看看，听听他们的意见，这样可以让报告更加完善。
【第3篇】初中物理实验教学研究课题研究工作报告范文2150字
一、开题会议
《初中物理实验教学研究》课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李xx老师负责召开了《初中物理实验教学研究》开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题研究的方法和理论基础，明确了通过课题研究所要达到的目标：从教师教的角度以xx版义务教育物理课程标准所确定的课程目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标为基准，通过边研究边实践的方式研究物理实验教学设计优化，物理课堂中的实验活动的原则和切入点，物理实验课堂的组织与实施具体方式方法，让学生通过实验活动感受物理学之美，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣；从学生学的角度研究以问题解决为中心，培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力，培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度，培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力，培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识；从课程的角度来说，通过课题研究丰富校本教材。
通过开题会议，确定了课题研究要解决的问题：1.进一步促使教师观念的变化，提高对物理实验重要性的认识；2.改变目前实验教学的开展方式，如何让更多的学生参与到实验活动中来；3.形成初中物理实验有效开展的策略。
明确课题研究的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职：
1.课题研究负责人：李xx
2.理论研究负责人：苏xx、孟xx
3.实践研究负责人：李xx
4.课题实验管理负责人：陈xx
二、研究过程
（一）时间规划：本课题总体时间约为1年（xx年9月～xx年7月）
（二）研究步骤和措施
1．课题研究的准备（xx年9月～xx年10月）
（1）全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增强了对搞好物理课堂教学改革的认识。
（2）讨论方案的概念界定，内容，实质，明确课题研究的方向。根据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累经验，掌握基本的数据信息。
（3）课题组成员及全体物理教师集中研讨，提出改进意见，并由负责理论研究的老师苏xx和孟xx进行撰写理论研究的成果，以指导我们今后的课题研究工作。
2．课题实验（xx年11月～xx年4月）
（1）课题组成员按照分工，通过研究教材、集体备课、上试验课、实验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。
（2）活动的开展。发动更多的学生积极地、热情地、全身心地参与到活动中，指导教师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参与，过程的调控，小组的分工与合作上精心准备，积极投入，研究探讨上下工夫。
（3）由负责实验研究的李xx老师对个案进行分析、整理，以教案设计的形式形成实验教学的有效模式。
3．汇报成果阶段（xx年5月）
课改教师汇报各种研究成果，包括论文、材料、数据等。进行广泛的交流和反思，并由陈盈利和李红锐老师进行课题研究过程是的创新实验资料进行整理，以丰富我校的校本教材。
4．修改完善阶段（xx年6月）在大量数据、案例、实验基础上，对已形成的研究成果提出评价和修改意见。并由课题负责人撰写结题报告。
5．上交专家评审（xx年6月）
6．进行课题结题报告。（xx年7月）
三、课题研究与教育教学结合情况
我们的课题研究程序：理论研究确定实验教学的策略→通过同伴互助，由课堂教学的具体目标进行具体实验教学方法研讨→课堂实践→进行教学评价，发现问题→研讨、反思，提出改进意见→进一步促进理论研究的发展。
利用研究成果指导教育教学实践，充分体现了实验教学在创设物理情景，提高感知效果，激发学习兴趣，培养观察能力、掌握实验技能，启发学生思维，增强探索精神，养成良好习惯等方面的作用。学生通过实验教学不仅完成了知识与技能的自主建构，而且通过探究的过程，掌握了学习物理的方法，而且培养了他们科学严谨、实事求是的科学态度，使学生得到较快的发展，提高了教育教学效益。
从下面我们在实验教学过程中收集的数据（各次的月考、期中、期末考试成绩）分析：
项目 月考1 期中2 月考3 期末4 月考5
期中6 总分 6236 6511 5706 4655 6855 7347 平均分 57.2 59.7 52.3 42.7 62.9 67.4 考试人数 109 109 109 108 109 108 及格人数 49 55 39 28 63 70 及格率 45.0 50.5 35.8 25.7 57.8 64.2 优秀人数 22 16 12 3 30 40 优秀率 20.2 14.7 11.0 2.8 27.5 36.7 三率和 122.3 124.9 99.1 71.1 148.2 168.3 由三率和的变化不难看出，尽管我们走了一段曲折的路（经历了教师的教与学生的学的观念的变化过程），但还是能肯定地说明通过物理实验教学的研究，激发了学生的兴趣，促进了学生的探究能力，提高了课堂教学效率。
四、研究成员的专业成长情况
在课题研究过程中，我们建立了“xx县东韩初中物理教学研究“博客，通过定期的研讨交流、定期的成果交流与总结并撰写材料，促进了研究成员养成了爱阅读、善思考、勤写作的学习习惯；研究成员自觉运用研究成果指导教育教学，提高了自身教育教学水平，通过创建网班“xxxx”，也提高了课题组成员与学生、家长的沟通能力，推动了课题研究的顺利进行；研究成员积极参加各级教研机构举办的教研活动和科研成果评比活动，形成了较强的科研意识和能力。
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做课题研究工作报告，这得看具体情况。像初中物理实验教学研究这种，开头部分，得先把背景说清楚，为什么要做这个课题。比如说现在物理教学里实验这块儿存在一些问题，学生动手能力差，老师指导也不够细致之类的，这些都是可以提一下的。
接着就是研究的具体内容了，这部分要具体点。比如咱们打算通过什么方式提升学生的动手能力，是增加实验次数还是改进实验设备什么的。这里边可能会涉及到一些专业术语，像“探究式教学法”、“实验室资源配置优化”等等，这些都是常用的词。
中间这部分很重要，得把研究的过程详细写出来。像我们前期做了哪些准备，设计实验的时候遇到过什么难题，后来又是怎么解决的。这部分写的时候可能会有点啰嗦，但这是必要的，因为能让别人知道你们的工作量有多大。
还有就是结果分析这部分，得客观地讲清楚研究成果。比如说经过这次研究，学生的实验成绩提高了多少，有没有达到预期目标之类的。有时候数据对比能更直观地反映效果，不过数据要是真实可靠的，不能瞎编。
最后别忘了附上参考文献，这很重要。研究工作不是凭空冒出来的，肯定是有前人成果作为基础的。列出参考文献既是对前人的尊重，也能让读者更好地理解你的研究背景。
不过写报告的时候也要注意格式，有的学校对格式要求挺严格的。像字体大小、行间距这些小细节也不能忽视，不然可能会影响评阅老师的印象。而且，有时候写报告的时候可能会忘记检查标点符号，特别是逗号和句号的地方，这可是大忌，千万要注意。
【第4篇】多媒体在物理教学中的应用调查报告范文3150字
多媒体在物理教学中的应用调查报告
一、调查目的：
四屯中学全面使用多媒体教学已两年有余，老师现在都能很娴熟的运用多媒体教学，学生对 此也是赞不绝口，运用多媒体后学生的感受到底如何，如何能使多媒体更好的服务于我们的物理教学，我做了这次调查。
二、调查方法：问卷调查
三、调查时间：____年3月12日
四、调查范围：初三全体学生，共计112人
五、调查项目及结果：
多媒体在物理课堂上的使用效果调查问卷
1：传统教学和多媒体课件教学您喜欢哪一种？
a.多媒体课件教学 b.传统教学 c.无偏爱
2：您认为多媒体课件教学与传统教学哪一种更容易让您上课集中注意力？
a.多媒体课件教学 b.传统教学 c.差不多
3：您的授课教师对多媒体的操作熟练程度如何？
a.非常熟练 b.熟练 c.不熟练
4：您认为教师演示多媒体可以全部替代在黑板上板书吗？
a.很有必要 b.没必要 c.有的有必要有的没必要
5:你觉得使用多媒体和不使用多媒体哪个效率更高？
a、使用多媒体 （97﹪） b、不使用多媒体 （ 3﹪）
6:你认为运用多媒体有哪些优势？
a快捷简便。省事，省时，高效。提高学习效率。
b新颖，方便，老师已不用太费时间去写板书。
c上课更加有意思，活泼理解的快。能调动我们的学习积极性，能激起我们的兴趣。看得清楚，不存在出现连笔字看不清的现象。
d更加形象。能更好的呈现出来并能动态呈现，很直观，不仅使教学内容更丰富，更全面的理解课文，更容易理解问题。
e能丰富我们的知识，拓展我们的视野。
7:你认为使用多媒体有哪些弊端？
a多媒体颜色不正，画面有时比较模糊，有时字小，影响效果。
b每天开开关关，比较麻烦，有时出现毛病，影响正常上课。光线太强时看不清。运用多媒体时，关掉灯后，不仅对视力不好，还容易看不清黑板上的字，影响听讲效果。
c运用多媒体讲课时容使同学们不动脑子，再加上图案新颖，吸引同学们的眼球，分散学生注意力，使学生只看多媒体，不专心听课，尤其是屏幕上的小动画。
d 由于多媒体传播信息快，我们不能及时做笔记。
e没有老师的讲解形象和有感染力。
8:结合目前使用多媒体情况，你认为进行哪些改进更有利于我们的物理学习？
a多媒体投影仪颜色调正一些。课件的幕布要干净，背景不要太花，少设置动画，会分散学生的注意力。
b把投影仪的对比度调得更高一些，老师打的字再大一些，用和底色反差较大的颜色打字。
c讲完每课后，用图片和视频找一些相关的课外知识，丰富一下我们的课外知识。
d课文问题的提出要凸显出来，答案归纳应该尽量简便，便于理解和记录。多媒体和板书相结合会更好并多播放课文诵读。
e不可过分依赖多媒体。
9：你认为在你的课堂上多媒体内容的大多体现在呢些方面？
a.视频 b.图画动画化 c.文字表格例题习题 d.总结 e.计算过程、概念板书
10：您对多媒体教学内容的形式有哪些感觉？
a.形象生动，记忆深刻能听好课
b.与常规教学差不多
c.速度太快，以至印象不深
11：多媒体使用与师生互动的关系（多选）
a.使用多媒体时，互动很少
b.使用多媒体时，互动频繁
c.不使用多媒体时，互动很少
d..不使用多媒体时，互动频繁
12：使用多媒体时学生做笔记的情况？
a.基本上不记录 b.记录的更多 c.进度太快，记录不上 d.和普通课堂一样
13：教师对多媒体的使用与教师的年龄有关吗？
a.有一定的关系 b.关系不大 c.与教师成长的环境有关 d.没特别注意
14：如果多媒体出现故障，教师如何应对？
a.使用常规教学b.惊慌失措，无以应对c.让学生自习
15：多媒体与常规教学哪个教学效果更好
a.常规教学 b.多媒体教学 c.差不多
16：您认为现有的多媒体课件的视觉效果如何？
a.清晰 b.较清晰 c.不清晰
17：问卷的问题可能不是太全面，请大家积极的说出关于多媒体其他方面的优点和存在的弊端，请说出您的观点。（如没有，可写无）
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六、调查结果分析：
从调查结果的前五项可以看出：
1、自从多媒体运用于教学以来，就以它集声音、图像、文字等多种信息于一体，能够在很大程度上满足学生视觉听觉等感官需求和心理需求，所以学生绝大多数喜欢运用多媒体上课，让学生从以前传统的被动授课模式转变为主动求学从死记硬背的模式中解脱出来增强了学生领悟、创新和推断能力，掌握了自学方法。
学生对电脑、幻灯、录像等教学用具的兴趣浓厚有新鲜感觉得与过去枯燥无聊的教学方式有天壤之别使学生对知识的理解比较全面，记忆较为深刻。
2.年长的教师，尤其是过去经验丰富的，具有娴熟知识和教学经验基本功的教师，一定要从传统的教学模式中跳出来，扩大视野，努力创新，调整知识结构，紧跟形势综合施教。
3.多媒体教学要和教材课程进度相衔接，教师要把握好教学内容，谋划好文字录入，图形制作，音乐、动画采集加工。以书本学习为主，以多媒体教学为辅，使学生充分理解课本知识，熟记各种公式定理。
4..网络就像一把双刃剑，在给人们生活便利的同时，也成为居心不良者所利用的工具。因此要引导学生树立积极向上的思想，不浏览不健康的网页，不迷恋于游戏，避免养成网瘾。
5.多媒体教学使课堂气氛活跃，改变了学习情绪低沉的现象，但同时要防止课堂失控争取做到控而不死，放而不乱。
6.从6--8项调查可以看出多媒体色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境， 给学生身临其境的感受，这大大激发了学生的学习兴趣，唤起他们强烈的探索欲望，使学生的学习成为了一种轻松愉快、主动求索的过程。
德国教育家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。 而运用多媒体正好可以以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，唤醒学生学习的强烈愿望。我们知道， 物理教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。而利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，延伸、拓展知识，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。
但是我们在使用多媒体教学的过程中也不无遗憾的发现：首先，课件中的教学步骤是预先设计好的，而我们的课堂却是生成性的课堂，瞬息万变的，不可能按照我们事先预设好的那样去发展，如果严格按照课件去完成所谓的教学任务，往往会使得课堂上一个极好的教学火花一闪而灭。叶圣陶先生说教师主要在于引导学生求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。
其次，正像学生所说的那样，有时候课堂教学的气氛轰轰烈烈，并不是学生的思维得到了极大的激发和发展，而是孩子们被课件中眩目夺眼的音画或者我们制作时加的小动画所吸引，孩子们不仅没有真正融入文本所蕴涵的情感中，反而分散了学生的注意力，使学生听讲不专注，使教学效果大打折扣。
第三，我们在制作课件时，往往把问题输入多媒体，然后让学生通过多媒体画面进行思考、学习，然后 又通过多媒体画面来提供答案。这不仅造成答案的单一，也忽略了教师生动的演示作用和学生与教师、学生与学生交流的能力培养。没有了师生之间，生生之间的情感交流和对文本的深刻体悟，那么培养学生情感态度价值观的的目标就无法完成。
七、调查体会：
1.声情并茂图文并具语言和图片的结合激发了学生的学习兴趣也使学生比较容易接受乐于 接受。而且改变了以前满堂灌和一言堂的单一教学方式。
2.在多媒体教学中还发现学生的注意力比一般课堂要集中，大量的图片和动画牢牢地吸引着 学生的眼球，使得教学效果比一般课堂要好得多。
3.让学生从以前传统的被动授课模式转变为主动求学从死记硬背的模式中解脱出来增强了 学生领悟、创新和推断能力，掌握了自学方法。
4.加强了学生动手能力和合作能力、归纳能力，实验现象直观，易懂。
八、引发的思考
基于学生对多媒体使用的评价，我认为在物理教学中，对多媒体的使用还是要更加慎重和科学化，当用则用，不当用则不用，在制作时尽量避免影响学生注意力的小动画，整个画面设计简洁些，图片的选择更精更符合课文内容，使多媒体更好的为物理教学服务。
怎么写报告89人觉得有帮助
关于多媒体在物理教学中的应用调查报告该怎么写？这事得从几个方面入手。先得确定调查的目标，比如想了解多媒体到底对物理教学有多大帮助，它是不是能让学生更容易理解那些抽象的概念。所以开头这部分最好把背景讲清楚，为什么要做这个调查，是为了提高教学质量还是为了改善学生的学习效果。
接着就是设计调查的具体内容了。可以找一些老师聊聊，问问他们用多媒体教学的感受，也可以跟学生谈谈话，听听他们觉得多媒体课件怎么样。记得设计问卷的时候别太复杂，问题要简明扼要，不然别人填起来费劲。不过这里有个小地方要注意，有些问题可能问得太笼统，像“你觉得多媒体好不好？”这种，答案可能会很模糊，最好改成具体点的，比如说“你觉得多媒体展示实验过程是否直观？”
然后就是收集数据这一块儿了。可以通过网上问卷平台发出去，也能在学校里组织集中填写。不管哪种方式，数据得真实可靠，不然后面分析就没意义了。但有时候可能会遇到这种情况，比如有的同学随便乱填，导致数据偏差。这时候就得仔细检查一下，剔除那些明显不合理的回答。
接下来就是整理分析数据了。用表格或者图表把结果展示出来会更直观。如果发现某些数据特别突出，比如大部分老师都觉得多媒体提高了课堂效率，那就可以重点分析这部分原因。不过这里有个小地方需要注意，有时候分析数据时会忽略掉一些细节，像有些学生的反馈虽然少，但其实很有价值，千万别漏掉了。
最后就是得出结论了。可以根据数据分析的结果，看看多媒体在物理教学中的应用究竟带来了哪些积极的影响，又存在什么不足之处。当然，结论不能太绝对化，毕竟每个学校的情况不一样。要是写报告的时候发现自己的结论有点过于乐观，最好调整一下措辞，显得更客观些。
整个过程中，报告的语言要专业一点，但也不能太过晦涩。毕竟不是所有人都熟悉教育学的专业术语，适当的通俗表达能让更多人看明白。另外，报告里的数字和例子一定要准确，不然就失去了说服力。
【第5篇】物理教学实习报告范文1800字
一、听课情况
1、在内容上，一堂课必须是饱满充实的，能真正让学生学到一些知识。老师课下进行充分全面的准备很重要。首先把思路理清，抓住重点，抓住整体线索;再把知识流程理顺，想想如何跟学生讲解重点难点，怎样讲有助他们理解;最后进行试讲，有问题则进行修改。老师日常积累的经验也很重要，在课堂上灵活运用生活中的例子，提高学生学习兴趣，也有助学生理解。
2、在形式上，老师们的课行云流水，逻辑性强，这样子能抓住学生的注意力。如肖老师在创设物理情景时注重创新，让人眼前一亮;鲍老师在讲解时有易到难，循序渐进;韦老师注重知识的联系，深化运用。
3、在情感方面，老师的激情对学生学习激情影响大，而学生的配合也对老师有影响。所以在课上应充分调动学生学习积极性。而最本质的原因是教师对职业的热爱。
二、备课情况
【教材分析】
课程标准要求的培养目标：进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需求。
必修一是高中物理的第一个共同必修模块。在必修一中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。必修一的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。学生将在学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。学生学习运动描述、相互作用与运动规律，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响。三联转载请保留
【学生分析】
学生在初中学习了两年物理，已有一定的知识基础，对本学科有自己的思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方面知识解决一些实际问题。但高一学生的抽象思维正处于发展期间，对于物理课程的学习有一定的难度，如不好好引导，将会导致学生降低学习物理的兴趣。
【教学安排】
国庆回来后开始新的一章：第二章探究匀变速直线运动规律。我由该章开始讲课，以下是我的备课情况。
内容
课时
重、难点
(五)实习期间，务必与各指导教师及辅导员保持及时沟通和联系，在确定实习单位后要及时告知指导教师及辅导员。
六、实习成绩考核
实习结束后，指导教师应会同实习单位反馈意见及学生实习调查报告完成情况，对学生进行成绩评定。评定成绩实行优、良、及格和不及格四级。
实习考核分两部分进行：
(一)实习小结和实习表现考核。
要求学生每日记载实习情况，包括实习内容、实习体会等，并进行阶段性实习小结，实习结束后请所在实习单位的主管领导对实习期间的实际表现进行鉴定，由主管部门签章。
(二)实习调查报告的考核。
实习调查报告必须按照实习大纲的要求在规定的时间内、按质、按量完成。其形式可以是专题调查报告、专题分析报告或论文。
七、实习调查报告的写作要求
(一)选题要求
1、选题必须符合所学专业方向，题目不宜过大，以能够集中阐述本专业某个经济现象为原则，报告题目字数限20字内，题目自选。实习调查报告主要培养学生对经济生活中具体某个与你专业有关的经济现象的观察、辨别和思考的能力。
2、运用所学过的某一方面专业理论，对某种经济现象进行分析、阐述。要求学生在运用某一理论的同时，写明理论渊源，决不可以断章取义，管中窥豹。
3、实习调查报告的结构合理，论点鲜明，语言表述准确，语句通顺。
4、实习调查报告字数要求不少于3000字。报告内容应包括调查对象一般情况、调查内容、调查结果、调查体会等内容，一般应该有以下几部分：
(1)标题：可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》;也可以是观点式标题，例如《小会计大理财》。
(2)前言：写出实习实践活动的参加者、主题、时间、地点。然后可用“现将此次实习活动的有关情况报告”从而过渡到正文。
(3)正文：写出自己想要报告的内容，例如：调查对象一般情况、调查内容、调查结果、调查体会活动内容、经验体会、理性思考、问题和建议。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织实习活动的评价。
(4)结语：写出自己对此次活动的意见、批评或者建议。
(5)落款：署名并标注完成实习调查报告的时间。
注意：可以按以上几部分构思，但行文时不必写“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字样，而要写明标题，如“基本情况”、“主要体会”、“几点思考”、“问题和建议”等。
怎么写报告48人觉得有帮助
物理教学实习报告该怎么写？这事说起来还挺复杂的，得从几个方面下手。先说材料准备，实习期间的教案、听课记录、学生的反馈什么的都得收齐了，不然到头来写报告的时候什么都没有，那肯定不成。再就是要把实习过程中遇到的问题都记下来，这些问题可能是课堂管理上的，也可能是教学方法上的，把这些都整理出来，方便后续分析。
接着就该进入正题了，报告开头最好先概述一下实习的整体情况，比如实习的时间地点，带教老师的资历之类的。这部分不用太复杂，点到为止就行。然后就可以深入到具体的教学环节了，像备课的过程，上课的效果，还有学生们的反应什么的。这里边尤其要注意的是，写的时候别光顾着自己想当然地夸自己，该反思的地方还是要写清楚，这样显得真实。
不过有时候写报告也会碰到些麻烦，比如有些细节想不起来了，这时候就得靠平时养成的好习惯，多做笔记。还有，要是能把一些具体的数据拿出来用，比如说这次班上有多少学生参与了实验，实验的成功率是多少，这样的内容会让报告更有说服力。但要注意的是，数据不能乱编，必须得是实际测出来的才行。
说到教学效果，我觉得可以从几个角度去评价。一个是看学生的学习兴趣有没有提高，另一个是看他们对知识点的理解程度怎么样。如果能通过对比实习前后的测试成绩来说明问题，那就更好了。当然，除了成绩之外，也可以听听学生们的意见，他们的感受也很重要。
小编友情提醒：
记得把整个实习过程中的收获写进去。这个收获不单指教学技能上的提升，还包括跟同事相处的经验，处理突发事件的能力什么的。这些东西虽然看起来不起眼，但其实都是很宝贵的经验。写的时候尽量用自己的话来说，别老是套话，这样才显得真诚。要是觉得报告写得有点啰嗦，那就试着删减一下，把重点突出出来，这样读起来会舒服很多。
【第6篇】基于提升核心素养的物理教学专题报告学习心得体会范文2350字
月1号上午，北京师范大学物理系李春密教授做了题为《基于提升核心素养的物理教学》的报告，李教授指出：物理教学要强化物理知识与实践情境的关联，提高把物理知识与实践情境进行联系的自觉性，增强学生的实践意识；堂教学就是依据教材内容设计合适的问题情境，引导、刺激学生深度思考，在学习物理知识的同时促进学生必备品格和关键能力的形成；有意义的学习活动总是凭借一定的教学情境实施的，学生对知识的感悟、乃至素养的提升也只有在与情境的互动中才能达成。
第一、我们的教学应该是为发展学生的核心素养而教，物理教学的价值在于：
1、把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识和观念。
2、把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认识能力和思维方式。
3、把蕴含在知识载体中的观念、态度转化为学生的行为准则。
第二、物理学是一门智慧的科学，教师用智慧教物理，学生用智慧学物。
教师应当创设能促进学生深度学习的教学情境，时刻反思自己的某个物理教学设计或案例是否能促进学生的深度学习。
1、学习内容—是否属于物理核心知识（大概念）、实现了知识的结构化、体现了核心知识的教育价值与功能，承载并落实了物理学科的思想方法和核心素养。
2、学习活动—是否让学生实施了具有挑战性的任务，学生是否高度参与、深度思维、情感内化。
3、学习结果—学生是否能够深度理解物理概念，主动探究，体现物理思维及方法，以及物理核心素养的发展。
第三、学校教学实践所面临挑战的思考
从知识获得到学科素养发展的转变；从基于经验到基于学习进阶的转变；从知识点堂教学到主题整体教学的转变；从教学孤立改革到程教材教学评价的系统改革的转变；开展适应新标和新教材的堂教学；实行适应学业质量标准的考试评价；主动适应适应新系统的教师成长和发展。
在进行教学设计和教学实践时，心理上：角色换位；思维上：还原稚化；时空上：留有余地。要明确学生学习高中物理程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕物理学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处。
教学设计取向的改变。从知识记忆到知识理解，从基于习题训练到面对实际问题解决，从具体性知识学习到核心观念建构，从知识解析到促进认识转变和发展，从知识结论到彰显知识的功能价值。德国物理学家劳厄说过“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。”
第四、李教师对核心素养背景下的堂教学方式的建议
高中物理程在义务教育的基础上，帮助学生从物理学的视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究过程，学会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力；引领学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境（stse）的关系，形成科学态度、科学世界观和价值观，为做有责任感的社会公民奠定基础。
基于物理学科核心素养确定教学的目标和内容，注重体现物理学科本质，培养现代公民必备的核心素养；注重程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求；注重程的时代性，关注科技进步和社会发展需求；引导学生自主学习，提倡教学方式多样化；注重过程评价，促进学生核心素养的发展。
物理堂教学中，教师应该做到以下几个方面：
（1）以核心素养为目标
（2）以创设情景为前提
（3）以自主学习为基础
（4）以问题解决为导向
（5）以探究活动为主线
（6）以思维训练为核心
（7）以方法引导为准则
（8）以后反思为策略
（9）以持续评价为根本
（10）以信息技术为手段
第五、如何在教学活动中落实物理学科核心素养的培养
通过对物理概念和规律的逐步学习、系统反思和迁移应用，促进物理观念不断发展，并学会应用这些观念解释自然现象，解决实际问题。引导学生经历物理概念的建构过程和物理规律的形成过程，是发展科学思维的重要途径。科学探究能力的培养，应渗透在物理教学的整个过程。通过增加联系生活和现代科技的教学内容、创设生动活泼的堂氛围，激发学生的学习热情，让学生保持旺盛的求知欲；尽可能为学生交流创造机会，让学生体验和享受合作的成果；引导学生在实验中如实记录、客观对待所读取的实验数据，遵循基本的学术道德规范。
应把物理程中所形成的物理观念和科学思维用于分析、解决生活中的问题，在解决问题中进步提高探究能力、增强实践意识、养成科学态度，促进物理学科核心素养的形成。利用生活中的情景生成有价值的科学探究问题。关心大众传媒信息，有利于提高学生的物理核心素养。应鼓励并引导学生基于物理学科核心素养解决生活中的问题。应通过习题教学，使学生在科学思维、探究能力、实践意识、科学态度等方面得到有效提升，全面提高学生的问题解决能力。
第六、强化物理知识与实践情境的关联，提高把物理知识与实践情境进行联系的自觉性，增强学生的实践意识。
把跟学生生活联系密切的问题、社会热点中的物理问题、现代科技成果等有实践情境的教学内容引进物理堂；用生活中的器具做物理实验，加强物理知识与生活的联系；创设真实情境、并通过对真实情境的思维加工建立物理概念；用物理规律分析和解决真实情境中的问题；养成估计生活中有关物理量大小的习惯，乐于对媒体消息中物理量的大小进行审视，勇于对媒体信息中的不合理数据进行质疑。
从学术形态到教育形态，深入挖掘物理教学内容中蕴含的核心素养，突出物理教学的育人价值。教师必须认识到，学科知识只是形成学科素养的载体，学科活动才是形成学科素养的渠道。为此，要转变知识学习方式，倡导深度学习与合作学习等。一切知识，惟有成为学生探究与实践对象的时候，其学习过程才有可能成为素养发展过程。
怎么写报告41人觉得有帮助
撰写一份关于提升核心素养的物理教学专题报告，这事得从几个关键点入手。开头部分很重要，要简明扼要地把背景说清楚，比如当前教育改革的趋势，物理学科对学生思维能力培养的作用之类的。这部分要是能结合一些具体的数据就更好了，像是某地区学生的物理成绩统计，或者某个学校的教学改革试点情况。
接着就是谈具体的教学策略。这里头有几个点不能落下，一个是课堂互动，这个特别重要，老师得想办法让学生动起来，别光是听讲。另一个就是实验环节的设计，物理，离不开动手做实验。不过有时候设计实验的时候会遇到些麻烦，比如说器材不够全，或者时间安排不合理，这些问题都得提前想好对策。还有就是教材的选择，现在的教材种类不少，挑哪本更适合自己的学生，这是个需要认真琢磨的事。
然后就是评价体系的问题。报告里头最好能提到如何通过测试来检验学生的核心素养有没有提高。这里的评价方式得多样化才行，不能光靠考试分数说话。可以搞一些项目式的评估，让学生展示他们的成果，这样不仅能看懂他们在学什么，还能看出他们是怎么学的。
小编友情提醒：
报告里可以提一提教师自身专业发展的需求。毕竟，老师的能力直接影响到教学质量。这里可以聊聊参加培训的机会，或者是与其他学校交流学习的经验。当然，写的时候得注意语气，别显得太官方，太严肃了反而不好，稍微轻松一点，让人看了觉得接地气才行。
写这类报告的时候，细节特别重要。比如描述一个成功的案例，就要把其中的关键步骤写清楚，谁负责什么，用了什么方法，效果怎么样，这些都要交代明白。要是能附上几张图表就更棒了，能让读者直观地看到数据变化。不过有时候可能会漏掉一些重要的数据来源，这就得花时间去核实清楚了。另外，引用别人的观点时，记得标注出处，不然容易引起误会。
【第7篇】物理教学工作报告范文1500字
物理教学工作报告范文
本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。由于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。
我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。
在这一学期的教学中，发挥去年的教学经验和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。
一、热爱学生，平等相处，亲密合作。
在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱，投入教学热情才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道，亲其师信其道，现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识。所以，师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度，能在学习方面收到较好的效果。
二、培养学习兴趣和学习习惯。
物理是一门科学性和知识性的'学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴趣是学生最好的老师。培养学生有美商的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。
1、情境教学
在教学中，精心设置情境。如，学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。
2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化
小结的环节就好像种庄稼收获的过程。如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际情况，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理。
在让学生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的学生对课堂所学进行小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出90％以上、70％以上、60％以上课堂所学。通过这一环节，教师可以发现学生特别是优生的创新火花，中等及以下学生什么地方尚未理解和掌握，为后续教学中及时查漏补缺，探求新知设下伏笔。
考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，学生随时抽出某个片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识。
三、换位教学
针对学生基础差，底子薄的特点，我特别注重换位教学。
老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学还是非常满意，我发觉，虽然没有新课程教学经验的我，对新课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后学生高兴，我也感到欣慰。
无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。
怎么写报告78人觉得有帮助
物理教学工作报告的撰写其实挺讲究方式方法的。有时候，一些细节没处理好，可能会影响整个报告的效果。比如，开头部分最好能概述一下这段时间的教学情况，这样能让读者有个大致了解。不过，有些人在描述具体工作的时候，可能会直接堆砌事实，结果显得特别干巴，没有重点。我觉得这部分应该结合具体的案例，把教学过程中遇到的问题和解决办法说清楚，这样才更有说服力。
在报告中提到的数据也很重要。比如，学生们的考试成绩，课堂参与度之类的，这些都是反映教学成果的关键指标。但要注意的是，如果只是一味地罗列数字，而缺乏分析的话，就会让人觉得只是表面功夫。所以，得把数据背后的意义挖掘出来，比如说通过某次测试看出学生哪方面掌握得不够扎实，然后针对性地调整教学策略。
还有就是关于教学方法的部分。每个老师都有自己的一套方法，这很正常，但在报告里头还是得把为什么选择这种方法，这种方法有什么优势讲明白。有些人可能会忽略这个环节，觉得自己的做法大家一看就懂，殊不知别人未必能理解。要是能详细解释一下背后的逻辑，会让人更容易接受。
书写注意事项：
报告里的语言表达也需要注意。有时候为了显得专业，用了太多复杂的术语，反而会让普通读者摸不着头脑。当然，也不能因为怕别人看不懂就完全不用术语，关键是要把握一个度，既保持专业性，又不至于晦涩难懂。像我有一次写报告，就差点把“惯性”这个词用错了场合，后来仔细检查才发现不对劲，最后改成了更贴合实际的表述。
小编友情提醒：
别忘了附上一些辅助材料，像是学生的作业样本、课堂记录什么的。这些东西虽然不是必须的，但如果能恰当地融入报告中，会让整份报告看起来更加丰满。当然，这也需要根据实际情况决定，不是所有情况都适用。
【第8篇】九年级物理教学质量抽测分析报告范文1650字
物 理 学 科
本次抽测试题总分30分，学生最高得分30分，学生最低得分0分，全市总平均分12.4分， 学校最高平均分20.2分，学校最低平均分7.3分，总体看学生和学校得分存在极大的不平衡性。现将本次抽测的命题意图、阅卷中反映出的学生问题和建议反馈如下。
命题意图：
1.加强核心知识、能力和题型的考查。“电学”是9年级物理学习的主要知识，也是学业考试中的重要考点，更是学业考试压轴试题的重要知识载体，约占总考查比例的30～40%。“电学”知识考查方多样，涉及到选择题、填空题、作图题、实验题和计算题各个题型，而“实验”和“计算”是重要的考查载体;此外，“电学”的核心知识是欧姆定律和电功率两个章节，且“电功率“知识学生刚刚学过，故本次抽测物理试题依据教材设计了物理学中经典的两个题目：一是“测量小灯泡的电功率”，二是“滑动变阻器”改变电路的电学综合计算，试题总体难度较大，能较好地反映出学生的实验能力、综合分析能力和计算能力。
2. 突出“基础知识和基本技能”的考查，体现基础性。根据义务教育的性质和物理课程标准的要求，“基础知识和基本技能”依然处于初中物理考查的核心地位，为此试题1(1)、2等多问考查学生的基本实验操作和基本计算。
3.突出“科学探究”考查，突出创新性。《标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”，这就是说科学探究既是我们的主要学习方式之一，同时也是我们的重要教与学内容。试题中的1(2)、(3)、(4)、(5)、(6)从实验的故障分析、实验操作及设计、图象的分析以及实验现象的评价等方面考查学生的“实验能力”，同时也是为了引导加强“实验教学”。4、突出电学动态电路计算考查，展现综合性。在高考综合考试和时代发展需要的引领下，泰安中考试题中学科内综合、学科交叉的试题已成为中考压轴题的首选，为此在试题2(4)一问设计了滑动变阻器引起电路动态变化的计算。
问题与建议：
问题1.学生的基础知识掌握不牢。比如个别学生将电功率的公式“p=ui”，在运用时错误地代入公式“p=”;再比如有的学生将电阻的计算公式“r = ”错误地带入为“r = ui”。
建议1:加强基础知识的教学与复习。从以上两个问题可以看出学生对物理经典的公式出现了理解和记忆的混淆，在教学中要从对基本公式的物理意义和表述等多方面加强教学，此外，教师也要注意从物理量的使用角度引导学生加以甄别，比如功率的符号用“p”、压强的符号是“p”，确保学生能正确理解和运用基础知识和公式。
问题2：学生的实验能力较差。比如个别学生在解答1(1)时，不会正确连接导线;比如个别学生在解答1(3)时，不知道在什么条件下测量额定功率;比如个别学生在解答1(5)时，学生不知道利用“控制变量”的实验思想去设计选择合适的实验器材;再比如1(2)中多数学生不会分析电路故障;再比如1(3)中，学生不会根据实验现象调节滑动变阻器……
建议2：加强实验教学。在今后的新授与复习中，一定要加强新授实验的开出率，同时要加强“经典实验”的重开率，一定让学生做到“明白为什么做实验”、“这样做实验的目的是是什么”、“实验数据为什么这样分析与处理”、“实验现象怎样进行分析与评价”……，总之，加强学生对实验原理、方法的理解和掌握，让学生从“身”、“心”两个维度亲历实验，力戒出现“教师空讲实验、学生死背实验”的教学现象。
问题3：学生的综合分析能力较差。在2(4)问解答中部分学生错误地认为小灯泡两端电压一直保持前三问中的“4v”不变，故导致整个分析、计算错误。
建议3：加强习题规律的研究与方法教学。学科组和教师要积极开展“做万题、提能力”的活动，尤其是毕业班的后期复习教学中，要站在“方法”、“能力”的制高点上，辐射引导学生掌握基本的和综合的各类问题解答策略和技巧。
问题4：学生的非智力因素应考能力较差。主要表现为：审题能力较差——比如有的学生没有注意1(1)的存在而漏答;整体搭配时间的能力较差——三个学科的时间分配存在问题;畏难思想较重——受到压轴试题难度的影响，个别学生对基础问题也没有做出正确解答;学生试卷的解答布局存在随意性——计算题整体解答布局差，比如有的学生直接在试题正文中解答。
建议4：注意应考能力等非智力因素的指导与培训，确保“会而不丢分”。
怎么写报告91人觉得有帮助
九年级物理教学质量抽测分析报告怎么写
最近学校组织了一次九年级物理教学质量抽测，这个事情需要写一份分析报告。其实这种报告挺复杂的，既要反映实际情况，还得能提出改进意见。我刚写完这份报告的时候就觉得特别头疼，因为既要保证内容全面，又要避免遗漏关键点。
一开始得先把抽测的基本情况写清楚，比如抽测的时间、范围、对象这些基本信息。我记得当时没太注意，结果漏掉了抽测的具体时间，后来领导提醒了才补上去。这部分内容不能太啰嗦，但也不能太简略，不然别人看不明白。像抽测的科目范围、年级分布、班级数量这些都要交代一下。
接着就是数据分析部分了。抽测成绩出来后，要把每个班的成绩都列出来，最好还能做个简单的统计。我当时用excel做了个表格，把平均分、最高分、最低分都列出来了，这样看起来直观一些。不过这里有个小问题，就是有些数据填错了，后来才发现是因为输错数字导致的，这个细节一定要注意。
然后就要结合教学现状来分析了。比如说这次抽测反映出的问题，像某些知识点掌握得不好，或者是学生对实验题型不太适应之类的。这部分内容不能光靠数据说话，还要结合平时的教学观察。我发现有的老师讲课时喜欢照本宣科，很少联系实际生活，这就导致学生理解起来比较困难。
最后就是提建议的部分了。我觉得应该从几个方面入手，一是加强基础知识的教学，二是多搞些实验课，让学生动手操作的机会更多一些。还有就是教师培训要加强，尤其是新入职的年轻老师，他们可能缺乏足够的教学经验。这部分内容写的时候得有点针对性，不能泛泛而谈。
写这种报告的时候要注意语言表达，尽量做到条理清晰、言之有物。不过有时候也会遇到一些麻烦，比如有些地方想表达的意思一时半会儿找不到合适的词，就只能凑合着写了。另外，报告里的数据一定要准确，不然会影响整个报告的质量。我有一次写报告时，有个数据抄错了，虽然后来改过来了，但还是被领导批评了。
写报告的时候还得注意格式，虽然不是特别重要，但也是基本的要求。像标题、署名、日期这些都不能少。记得上次写报告时，我就忘记写日期了，后来同事提醒我才补上的。其实这些东西看似小事，但影响却不小。
