【第1篇】小学教学常规的自查报告范文650字
小学教学常规的自查报告范文
为更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以校长为组长的教学常规检查领导小组，对教师的常规工作进行了细致的检查，针对这次检查总结如下：
记录检查小结：
通过本次检查，感觉多数教师的记录项目齐全、量足、记录认真，效果良好。但是有个别老师的记录不认真，有应付的思想，如听课记录过程简单，评议和小结不深刻，写得较简略;学习记录量足，但是体会不是发自自身的思维和想法，而是从书面上抄下来的;班务记录，老师按周记录平时的工作细节，体现班级事务的内容太少。较好的老师有：田卉、谢燕、马登科、李恒等。
作业检查小结：
通过本次检查，大部分老师都能够按照中心校要求设置作业，作业设置齐全，作业样式上比较灵活，作业量能跟得上要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真真，批语写的'是一丝不苟;史志梅老师对学生的错题辅导及时。
备课检查小结：
通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教学过程详实，教后反思比较深刻并且有一定的量，备课课时也比较足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备课单元分析比较透彻，单元小结比较具体。不足之处就是有个别教师备课比较简练，没有量。教学反思内容较少，不够要求的字数。本次检查较好的教师有：谢燕、田卉、史志梅等几位教师。
怎么写报告25人觉得有帮助
小学教学常规的自查报告该怎么写？这事说复杂也复杂，说简单，还真挺简单的。既然是自查报告，那肯定得围绕学校里的教学情况来展开。比如，老师的备课是不是到位了？上课的时候有没有按计划走？还有作业布置得合不合理，学生们的反馈怎么样？这些问题都得好好琢磨一下。
一开始，咱们得先把背景交代清楚。比如说这个学期的教学目标是什么，学校是怎么安排课程表的，还有老师们的教学分工什么的。这部分内容不能太啰嗦，但也不能太简略，毕竟这是后面分析的基础。不过有时候写着写着就容易跑题，写成工作总结似的，这点需要注意。
接着就该说到具体的工作内容了。这里头最重要的就是看教学计划执行得咋样。有的老师可能为了赶进度，把一些重要的知识点一带而过，这就不太好。还有就是课堂管理，有些老师可能会忽略课堂纪律，结果一堂课下来，学生该听的没听进去，该学的也没学会。这种现象要是普遍存在的话，那问题就比较严重了。
检查作业布置的时候，也要多留意一下。有的老师喜欢搞题海战术，作业量大得吓人，学生做都做不完，这样的做法其实很不科学。还有一种情况，就是作业的设计不够合理，题目难度忽高忽低，这对学生的成长也不利。所以，这方面得仔细看看。
书写注意事项：
学生的学习效果也是个重点。可以通过考试成绩、平时表现这些方面来评估。如果发现学生普遍成绩不高，或者进步幅度不大，那就得反思一下教学方法是不是出了问题。有时候老师讲得天花乱坠，学生却一脸懵，这种情况就需要改进了。
最后别忘了写点建议。这些建议可不能太笼统，得结合实际情况提出来。比如，针对某些薄弱环节，可以组织教师培训，提高他们的专业水平。再比如，可以尝试新的教学模式，让学生们更有兴趣参与进来。
【第2篇】小学语文阅读教学提问设计研究调查报告范文3250字
小学语文阅读教学提问设计研究调查报告
引 言
我们有理由认为，提问是教师课堂教学中最重要的语言活动之一。半个多世纪以前，史蒂文斯发现高中教师平均每天在课堂上几乎要问400个问题。弗洛伊德从一个抽样调查中得出小学教师一天平均在课堂里提348 个问题。贝拉克发现，在中学的水平线上，课堂教学的核心是教师提问，学生回答，然后是教师再对学生的回答做出反
应。我们的经验告诉自己，无论在哪一阶段的语文阅读教学过程中，课堂提问可能是使用最为频繁也是最为重要的教学方式。故阅读教学中的提问设计之优劣，对其教学质量有着至关重要的影响。基于以上的问题和考虑因素本人在研究课题中进行了一次对小学语文阅读教学课堂提问的调查。
一、调查实施
（一）调查内容
调查问卷12道题目
（二）调查方法
调查方式是以问卷调查形式对本校五六年级31名学生进行问卷调查。
（三）调查对象
本次调查对象是五六年级共31名学生。
（四）调查步骤
3月15日问卷调查
3月20日统计、分析调查结果
3月28、29 日深入研究撰写调查报告
二、调查结果与分析
1、你认为课堂提问这种教学形式会帮助你掌握知识，提高能力吗？
选a占66%；选b占3%；选c占13%，由此可看，绝大部分学生能够清楚的意识到课堂提问能有效帮助自己掌握知识，提高能力，但仍有极少学生认为帮助不大。看来，从思想上帮助学生认识积极应答课堂提问是非常有必要的。
2、语文阅读课上，你是否主动举手发言？
选a占44%；选b占28%；选c占3%，选d占25%，数据显示，上课愿意回答阅读课堂提问仅占44%，其余学生则显示过于被动。可见，教师在教学阅读课，必须提升学生兴趣。兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的生命力，使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。
3、上课选d或e的同学，你“不太愿意”或“非常不愿意”举手发言的原因是？
选a占12.5%；选b占25%；选c占9%，选d占6%，此题设置是针对上题不愿意上课举手发言同学的调查。数据显示，25%学生困扰他们回答问题的是口头表达有困难，剩余学生或是问题太难，不会回答；或是懒得动脑思考；或是缺乏自信，不喜欢出风头。可见教师在阅读教学中，不仅应兼顾问题设计巧妙，还应时刻培养学生良好的思考与表达习惯。
4、课堂上，你是怎样对待语文老师提出的问题的？
选a占38%；选b占25%；选c占3%，选d占25%，总是积极思考教师所提问题的学生仅占38%，经常积极思考问题和很少思考的学生各占25%。这组数据告诉我们，教师必须在充分考虑学情的基础上设计教学问题，所设问题应突破旧有观念、陈旧理论的限制，有效激发学生主动思考。
5、上题选d或e的同学，你为何“很少思考”或“从不思考”老师提出的问题？
选a占12.5%；选b占41%；选c占6%，选d占9%。41%的学生认为对于老师课堂提问不知道如何思考，看来教师在教学中应注重指导学生思考方法，特别是对于难度过大的问题应该给于适当提示。
6、你愿意回答何种形式的问题？
选a占31%；选b占19%；选c占16%，选d占3%。一部分学生喜欢回答以记忆为主的问题，少部分学生喜欢回答以理解或应用为主的问题。可见学生的课堂动脑思考习惯养成欠缺。
7、在默读课文的过程中，你通常？
选a占22%；选b占50%；选c占28%。调查显示，过半同学能够在默读的过程中理解全文，在文章不懂的地方作标记。少部分学生能够做到带着疑问浏览课文，也准备向老师提出自己疑问的地方，而对于只默读不思考的学生也占不少人数。可见，培养学生有效思考问题至关重要。
8、当老师要求你回答词句的意思时，你会？
选a占22%；选b占3%；选c占41%。绝大部分学生选择根据自己已有的知识经验，重新组织语言进行回答，但要求同学互助或是主动查阅的`写生却很少。说明教师在教学中培养学生积极动脑和团结协作的习惯。
9、在课堂上，你觉得语文老师提问后给你的思考时间？
选a占50%；选b占38%；选c占13%。一半学生认为教师给于学生思考问题时间比较适合，不过不少，极少部分认为不够充足。这部分所占比例较大，由此可见教师在备课过程中应充分根据学情备课。
10、当你暂时回答不出问题时，语文老师通常会？
选a占44%；选b占6%；选c占28%，选d占9%，选e占12.5%。这组数据显示教师对于未回答问题的学生能够延长等待时间，重新解释，尽量让学生自己回答。教师的这种处理方式是开明可取的。
11、当你回答完问题后，教师会？
选a占38%；选b占16%；选c占12.5%，选d占34%。对于学生所回答问题，教师必须能够严厉批评错误并加以纠正，但也存在仅是简单的“好”“很好”。学校教学中必须建立切实可行的，具有激励机制的评价系统。
12、通过教师的提问，你能够？
选a占59%；选b占19%；选c占9%，选d占12.5%。绝大部分学生已经养成用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，只有极少部分学生能够通过提问深层次理解课文内容，体会文章表达的思想感情。可见必须提高教师设计能够帮助学生理解升华课本主题的高质量、高标准教学问题。
三、调查对策（或结论）
基于以上的分析和认识我们也必须采取相应的对策来更好的让学生掌握课堂知识。
1、创设情境、培养兴趣，激发学生学习阅读的自觉性与积极性
心理学认为兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣学生就会产生强烈的求知欲主动的进行学习。阅读教学不是简单的教授阅读知识而是要在丰富的课堂活动中让学生掌握知识，让课堂变得更有趣。这样学生自然就会对阅读课感兴趣，同时学生学习阅读的自觉性和积极性自然会被激发出来。
2、教师应掌握课堂教学问题设计的依据
课程目标是问题设计首先要考虑的材料，它影响着教师问题设计的方向以及所设计问题的难度，问题设计要符合课程目标对学生在字词句理解、标点符号掌握等方面的要求，设计过难、过易的问题都不利于学生阅读能力的培养。故教师在进行问题设计时除应以语文素养为导向并反映广泛的教学内容，也应关注语文知识、阅读技能。同时由于课标对三个学段的阅读要求有梯度差异，学段的阅读重点也不同，教师在设计问题的时候就要考虑课程标准对各个学段的要求。
3、教师应提高问题设计意识
新课程标准对教师角色的定位为引导者、组织者，对学生的角色定位为学习的主体。教师不论在备课、授课甚至是课后都应该充分发挥自己的引导、辅助作用而不是将课堂完全交与学生，对学生学习的内容及其对内容的掌握情况不加以限制。在备课过程中教师应该在充分考虑学情的基础上，设计符合课程标准对年段学生阅读的基本要求以及不超出教科书对学习内容的范围规定的问题。备课是每一位小学语文教师的日常工作，问题设计又是备课的重要内容。为此，教师们特别是新手教师应该提升问题设计积极性，明确在备课的过程中精心准备问题是每一个教师的责任，而不仅是经验丰富的教师、教科书编者等人的专利。
4、提升教师确定教学内容，将教学内容问题化的能力
确定教学内容的能力即教师对课程标准、教科书的解读能力，学情分析能力以及应用解读、分析结果选择教学内容的能力；将教学内容问题化的能力指根据所选定的教学内容，将教学内容转化为问题的能力，包括分解教学内容确定目标，根据目标决定给定，根据目标与给定的差距明确障碍，以及通过选词、构句将问题用语言表述出来的能力。确定教学内容，将教学内容问题化的能力是教师问题设计能力最为重要的内容。为此，提高教师问题设计能力的关键应该是提高教师确定教学内容并将其转化为问题的能力。
5、完善教师的日常问题设计实践
一是确定教学内容的流程。首先，根据课程标准和考试纲要等资料列出本学段学生应该掌握的知识，并绘制知识框架图；其次，将知识框架图中的知识点分配到本学段的教材中，根据教材中的选文内容、单元安排、助读系统确定教材中的每选文的教学内容的大致范围，并绘制教学内容分配表；最后，根据学情从教学内容分配表中确定学习内容。二是将教学内容转化为核心问题并预设辅助问题的过程。三是将问题用准确的语言表述出来。
四、结束语
总之针对上述问题，笔者在今后的工作和研究中，将利用工作上的便利，一边进行小学语文阅读教学实践，一边进行教学内容向问题转化的过程、策略等方面的深入探索，教学内容向问题转化的过程、策略等方面的深入探索，希望通过行动研究充实自己任教间的研究成果，并提高自己的问题设计水平。
怎么写报告34人觉得有帮助
小学语文阅读教学提问设计研究调查报告怎么写
做这类报告前，得先把目标弄清楚。调查研究的目的是什么？是为了看看老师们的提问习惯，还是为了找出学生在阅读理解上的薄弱环节？不管怎样，前期准备工作很重要。要是连目的都不明确，那报告写出来也可能是空洞的。
在收集资料时，要注意方式方法。比如可以随机抽取几个班级，观察课堂提问情况。但要注意不能影响正常教学秩序。有时候，教师可能因为知道被观察而改变自己的授课方式，这就导致数据失真。所以最好能隐蔽一点进行观察。
设计问卷的时候，题目数量不宜过多。太多会让参与者感到厌烦，填答质量下降。不过也不能太少，否则无法全面反映实际情况。一般来说，十五到二十道题比较合适。问题设置要多样化，既有封闭式也有开放式的问题。这样既能得到定量的数据分析，也能获得一些定性的反馈。
实施调查时，要确保样本具有代表性。如果只选某个年级或者某所学校，结果可能会偏向特定群体。最好能涵盖不同学段、不同学校的样本。当然，这需要花费更多的时间和精力，但最终的结果会更有说服力。
数据分析阶段，可以借助excel之类的工具来进行统计。把收集来的数据录入表格后，就可以计算平均值、频率分布等指标。不过这里有个小细节需要注意，有些数据可能存在异常值，这会影响整体的分析结果。遇到这种情况，要么剔除这些数据，要么单独列出进行说明。
除了定量分析，还应该结合定性分析。可以通过访谈的方式深入了解某些现象背后的原因。比如某个老师提问频率特别高，是因为他有意识地培养学生的思维能力，还是因为他对自己讲授的内容缺乏信心？这些问题只有通过深入交流才能找到答案。
小编友情提醒：
撰写报告时要实事求是。不要为了迎合某种预期结果而篡改数据。即使发现了一些不太理想的情况，也应该客观地呈现出来。毕竟，发现问题才是研究的意义所在。当然，写报告时也要注意语言表达，尽量做到简洁明了。毕竟谁也不想看一堆冗长繁琐的文字。
【第3篇】小学音乐教学述职报告示例范文1100字
忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这学期的教育教学工作状况，为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精益求精，下面我就从几个方应对我这学期的工作做以总结，一、思想方面
在思想上我用心要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。二、教学方面
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到透过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创造音乐。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我认真根据课程标准和学生实际状况备课。在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和用心性的调动，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创造音乐。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
我们的音乐课堂不是培养专业的音乐人才，我们的教学目标是想透过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切完美事物的挚爱之情，进而养成对生活的用心乐观态度和对完美未来的向往与追求。透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。三、课外活动
课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生能够说一生受益。根据需要本学期，我们用心的参加了教育局开展的艺术月活动，如“百名歌手大赛”，“器乐比赛”，多名学生获奖，我校被评为优秀组织学校。我和孩子们的努力得到了认可，我很满足。
四、个人学习：
我克服各种困难，用心学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。五、努力方向
1加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种潜力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。
总之，我相信勤能补拙，在学校领导和老师、家人的信任和关心、帮忙下，我会更上一层楼，不断的进步。
怎么写报告27人觉得有帮助
小学音乐教学述职报告示例怎么写
做一份好的述职报告，得从头到尾都讲究一个条理清楚，把事情说全了。我在学校教音乐好几年了，每次写述职报告，都是先把这一年的工作情况梳理一遍，比如带过哪些班，搞过什么活动，学生们学到了什么。开头这部分得把基本情况交代明白，不然后面说什么都没根基。
比如，我去年就带着一到六年级的音乐课，还组织了全校的合唱比赛。因为能让孩子们学会团队合作，还能提升他们的艺术修养。不过，写的时候别光顾着罗列数字，像“一共办了几次活动”这种话就显得太干巴了。最好能具体点，说说活动是怎么策划的，有哪些亮点。像我那次合唱比赛，就特意选了几首经典儿歌，既能让学生感兴趣，也让他们了解传统文化。
在写到成绩的时候，可别只顾着夸自己。要是能结合学生的进步来说，就更有说服力了。我有个学生，以前唱歌总是跑调，经过一年练习，现在都能参加校际交流了。这种例子最好能带上细节，比如他一开始的表现有多差，后来又是怎么一步步改善的。这样写出来的东西才鲜活，不是那种空洞的大白话。
书写注意事项：
关于不足的地方，也得实话实说。比如我总觉得自己的课堂互动还不够多，有时候学生回答问题的积极性不高。这可能是我的教学方法有点单一，所以今年打算多尝试一些新的方式，像用游戏带动气氛之类的。但这里就需要注意，说问题的时候别太消极，要带着改进的态度去写，让人觉得你是有想法的人。
还有就是，报告里的语言得符合自己的身份。作为老师，说话就要显得专业一点，但又不能太过学术化。像我就会用些日常的教学术语，像“节奏感”、“音准训练”之类，既能让同行理解，也让领导知道我是懂行的。不过有时候也会不小心把话说得有点啰嗦，像“音乐教学工作其实是很复杂的”这种句子，听着就不太精炼。下次得注意一下，把这类多余的话删掉。
小编友情提醒：
写完报告后别急着交上去，最好能找个同事帮忙看看。他们可能会发现一些我没注意到的问题，比如某些地方表述不清，或者逻辑上有漏洞。去年我就遇到过这样的事，本来以为写得很完美，结果同事提醒我有个地方顺序不对，差点闹笑话。所以互相检查一下还是很有必要的。
【第4篇】小学科学教学的述职报告范文1100字
科学教学工作是校园教学工作的一个重要部分，本学期，我继续认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。深入理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念。重点学习了《新课程理念下小学科学课堂教学实施》、《新课程的深化与反思》、《小学科学课堂教学案例分析》等丛书，切实转变教学观念，并内化为自身的教学行为，提高科学课堂的教学质量。
本学期，我根据地方资源特点，整合和开发一些较有特色的地方课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源研究等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。为激发学生的学习兴趣，让学生亲身经历综合实践活动，从中培养他们搜集信息的潜力和解决问题的潜力。
研究的过程就是学生求知欲、好奇心萌发的过程，透过研究使他们爱提问题，愿意进行新的尝试，培养他们虚心客观、耐心细致的态度，愿意与他人合作交流的学习品质得到了体现。
我在参加区科学教研组教研时，教师们围绕研究课题开展群众备课，重点备教师怎样教，学生如何学，做到相互听课，相互评课，把教科研工作抓在实处。教学中充分体现了学生主体学习，小组合作精神，搜集信息的潜力和解决问题的潜力。转变了教师的教学观念，教师是学生学习的指导者、合作者、参与者、服务者，注重培养学生尊重事实的品质，注重培养学生的科学素养。
在教学过程中，我注重为学生创设情境，从而发现问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果展现出来，让学生主动地理解科学知识，科学事实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学中让学生自己提出研究的问题，想办法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。
教学中，任课教师始终注意把安全工作放在教育教学的首位，配合校园做好安全教育工作。将“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义”的五爱教育、德育教育渗透到科学、学科的教育中去。把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等教学有机地结合起来。教学中耐心、仔细，乐于做学生学习的指导者，学生探究学习的合作者，关心和爱护学生，从不体罚和变相体罚学生。
以上是本学期的工作总结，相信在今后的工作中，我们科学教研组的全体教师必须能更好地转变教学观念，更加全面地为学生服务，取得更优异的教育教学成绩。
怎么写报告85人觉得有帮助
述职报告，说起来简单做起来难。小学科学这门课，既要教知识，还得让孩子感兴趣，所以写报告的时候得把这两点都说到位。开头，得先把这段时间的教学情况概述一下，比如开了多少堂课，搞了多少次实验，学生们的反应怎么样之类的。这部分不能太笼统，得具体点，不然领导看了也不知道你到底干了什么。
接着就该谈谈教学方法了。小学科学用传统讲授法肯定不行，得结合一些互动方式，像小组讨论、动手实验什么的。不过这里有个地方要注意，就是有些老师可能会觉得实验越多越好，但其实实验设计得复杂了反而会适得其反，学生的注意力容易被器材吸引走。我之前带过一个班，有个实验步骤太多，结果孩子们光顾着看器材忘了听讲解，后来调整了一下，把步骤简化后效果就好多了。
然后就是成绩评估这块。小学科学不像数学语文那样容易量化，不能光靠考试分数来评判学生的学习成果。可以多设置一些开放性的问题，让学生用自己的话回答，这样既能考察他们的理解程度，也能看出他们有没有真正掌握知识点。不过有时候会出现这种情况，有些学生虽然回答得挺全面，但语言组织得比较混乱，这时候就需要老师耐心引导，让他们慢慢学会条理清晰地表达想法。
最后这部分得聊聊自己的不足之处。每个人都有短板，不可能样样精通。比如说我就发现自己在准备实验材料的时候经常疏忽，有时候会漏掉一些关键的东西，导致实验没法顺利进行。后来我就养成了习惯，在正式上课前把所有材料都检查一遍，确保万无一失。这个环节很重要，要是避重就轻说自己没什么缺点，领导会觉得你不诚恳。
写报告的时候还有一点不能忽视，那就是语言要朴实，别堆砌那些高大上的词汇。毕竟这是述职报告，不是学术论文，太过花哨反而会让别人觉得你在故弄玄虚。还有就是数字要用具体的数据来支撑，比如某个活动参与人数是多少，某项指标提升了百分之几，这样更有说服力。当然，写报告的时候难免会有小差错，比如偶尔忘记标点符号，或者打字时多敲了一个字母，这些都是正常现象，不用太纠结。
【第5篇】中小学教学常规检查情况反馈报告范文3100字
xx县教育局教研室
今学期，教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路，结合《xx县中小学教学常规管理细则》（下称《教学管理细则》），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下：
一、教学管理方面
【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
【存在问题】大部分学校教务处没有设置《教学日志》；
课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。
【整改建议】严格按照粤教基[XX]56号文及《广东省义务教育课程（实验）计划表》设置课程和安排课时。严格执行《教学管理细则》第一至第五条，并加强督查。按要求规范“三表”（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。
二、教学工作方面
（一）计划
【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。
【存在问题】
1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。
2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。
【整改建议】落实《教学管理细则》第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。
（二）备课
【工作亮点】
1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。
2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。
3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。
4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。
5.个别教师二次备课详细认真，注重资料的补充，重视作业设计，注重提高备课的实效性，丰富了备课内容。
【存在问题】
1.部分学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。
2.老师备“作业设计”的不多（普遍性），多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。
3.个别学校教师教案空缺较多，甚至出现没有教案上课的严重教学事故，有的以电子课件代替教案（或教学设计），个别教师备课与上课相脱节。
4.英语、语文的口语课、作文课、习题课和试卷讲评课等几乎没有教案。
5.个别老师打印的教案未见二次修改，未形成自己的个案。
6.部分教学反思注重数量但缺乏针对性。
7.部分学校教务处对备课的检查缺少记录。
【整改建议】
1.端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。
2.备课时要做好作业设计这一环节，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一，作业设计要备课后练习。
3.要充分利用权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。
4.认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。口语课、作文课、习题课、实验课、评讲课等正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更为重要，我们要重视这类课型的教学设计。
5.加强对课标的学习、研读，加强对教材的解读。
6.要强化教学反思，教学反思要有针对性。
各校教务处要针对上述的整改建议，组织好教师进行业务学习，纠正存在问题。教务处更要加大检查、督促力度，确保教师的备课工作向良性方向发展。
（三）上课
【工作亮点】
1.教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。
2.大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教学手段的整合。
【存在问题】
1.课前三分钟候课制度落实不到位；优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。
2.在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度；或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。
【整改建议】各校根据实际，按照《教学管理细则》第十三至二十条的规定，制定学校上课纪律。教研室做好指导和引领工作，全面深化课堂教学改革，提升教学质量。
（四）作业布置与批改
【工作亮点】
1.教师布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，（文科）重视阅读与写作，（理科）重视记忆与理解。尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改，说明教师重视课本，重视回归教材。
2.大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。
3.大部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
【存在问题】
1.对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。
2.个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。
3.作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。
4.部分学校的学生作业欠整洁、书写欠规范，格式欠统一；机械性作业（如：抄写生字、词语）偏多，思维性作业过少；个别老师批改作业评价还未用等级制。
【整改建议】
1.各校严格按照《教学管理细则》的二十一条至二十七条规范作业布置和批改。
2.教师对学生作业要严格要求，对作业中出现的错题要督促学生及时订正，对学困生多采用面批形式。平时注重学生作业书写的指导，培养良好的书写习惯和学习习惯。英语科作业布置应书面语与口头语相结合。
（五）听课
【工作亮点】
1.到本学期期中试后，大部分受检老师听课节数都有10左右；大部分学校的行政领导，尤其业务领导的听课节数已在15节以上。到11月20日止，教师最多听课达18节，行政领导最多听课达34节，
2.个别老师的听课记录规范，书写端正，能作出中肯评价和评语，体现了听课的高质量。同时，听课的学科、类型、形式丰富，有文、理学科课，有新授课、复习课，有推门听课、随堂听课等。
【存在问题】
1.部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。
2.个别学校的领导听课节数在5-6节以下，从听课节数检查情况，我们不难看出学校抓质量的决心和行动，也看出我们抓质量的言行是否一致。
【整改建议】
1.既重视听课的意识，又重视专业的引领。既重视听课的数量，又重视听课的质量。学校行政领导（特别是校长）务必以身作则，做好榜样，各镇中心小学还要经常深入村级学校听课。
2.听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。
3.各校教务处要加大检查、督促力度，让听课成为教师的常规教学行为，从而有效提升教师的专业水平。
由于工作方式和工作时间限制，本报告只对《教学管理细则》的部分内容进行检查，未检内容不列入报告内容。
XX年十二月五日
怎么写报告19人觉得有帮助
关于中小学教学常规检查情况反馈报告的撰写，我觉得这事得从头说起。这类报告主要就是把学校里教学的情况汇总一下，看看哪里做得好，哪里还有问题，这样能让领导知道学校教学的真实状态。
开头怎么写？
这得先把检查的时间范围、参与人员都交代清楚。比如说某月某日到某月某日，由教导处牵头组织了这次检查活动，参加的有教研组长、年级主任这些骨干力量。不过有时候写的时候可能会忘记写具体日期，只记得大概时间，这就容易导致报告看起来有点模糊。
检查内容这部分很重要，通常会涵盖备课、上课、作业批改、学生辅导这几个方面。每个部分都要写明检查的标准是什么，比如备课要看教案是否完整，有没有结合最新的课程标准；上课就要看课堂秩序如何，老师是不是能调动学生的积极性之类的。这里有个小细节要注意，有些人在写检查内容时会直接复制粘贴标准条文，这样虽然全面但显得死板，最好能把这些条文用自己的话重新组织一遍。
接着就是反馈情况了，这是报告的核心部分。这里要把检查中发现的问题一一列出，比如有的老师教案写的太简单，只是罗列知识点；有的课堂互动少，学生参与度不高。同时也要表扬那些表现优秀的教师，像谁的课堂气氛活跃，谁的作业批改认真细致。不过这里有个小问题需要注意，有时候写反馈情况时会把表扬和批评混在一起，这样会让读者不容易抓住重点，建议分开写比较好。
最后这部分可以提一些改进建议。比如针对备课不充分的问题，建议定期开展集体备课活动，让老师们互相交流经验；对于课堂纪律差的现象，可以建议加强班主任与科任老师的沟通协调。但有时候写建议的时候会显得空泛，像“希望全体教师都能重视起来”，这样的表述就比较笼统，具体措施没提出来。
写这种报告的时候还要注意语言要正式，用词要恰当。比如说不能说“大家的表现都不错”，而应该说“大部分教师能够按照要求完成教学任务”。还有就是数字要用阿拉伯数字表示，不要写成汉字，这样更直观一些。
【第6篇】小学语文教师学年教学述职报告范文1950字
花开花谢，春夏秋冬，时光如水一天天地流，岁月如歌悄然地走，工作至今不觉已经十几个年头了。本人，叫，女，34岁，教育学本科学历，现担任六年级语文教学工作，班主任及六年级年级组长工作。区语文中心组成员。校骨干教师。国家级、市级、区级规划课题的校课题组成员。
多年来，在校领导帮助下，在老师们支持下，几番耕耘、几番努力，我在工作中取得了一定的成绩，受到好评。年被评为区级“爱岗敬业”先进教师；年被评为区级“优秀中队辅导员”；年参加国家级“十五规划”重点课题研究被评为区级“先进教科研个人”；年获区级“优秀班主任”称号。
在教育教学中，我注重实践——总结—提高，自年以来，在市“新世纪杯”、市“德育年会”、市“教研教改成果”、市“信息技术优化教学”、区“学术年会”、区“信息技术与学科整合”、等论文评选中有11篇论文获奖，2篇刊登发表在市教育教学杂志中，编入书中。并且多次在市、区、校做观摩课，心理健康辅导课获市优秀奖，语文课获区“双优课”二等奖，并参与了区五年级语文课堂练习册的编写工作，辅导学生有8篇作文刊登发表，下面就本人近年来的工作情况作以详细汇报。
一、加强修养，以德为重
身为人民教师，我热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，注重加强个人思想道德修养。以德为重，认真学习党的“十七大”“三个代表”的重要思想，学习党的方针政策，加强政治学习，提高思想觉悟并用来指导教育教学实践。自觉遵守职业道德，做到爱岗敬业，与时俱进，为人师表，热爱学生，注重在学生心中的“象征意义”以言传身教熏陶感染学生，以身作则，在学生中树立良好的教师形象。在同事间能虚心向老师们请教学习，同组内老师团结合作，互帮互助，共同顺利完成学校的各项教育教学工作。
二、求实创新，精益求精
在教育工作中，我不放松日常的每个细微环节，以人为本，教他们做人，教他们自信、乐观、团结、进取。我激励着孩子们不断的进步，用爱心开启学生的心灵，不经意间我会在他们的本中加上一枚红色的枫叶，在他们玩耍时用相机拍下他们的笑脸，给学习进步的学生发张奖状，给成绩优异的学生戴上亲手制作的小博士帽，在整洁的作业本上画张“小笑脸”“大拇指”以示对他的鼓励。这是爱的智慧，这是激励赏识创造的杰作，新奇的方式激励，启发学生的创造思维，也培养了具有创新意识的学生。
在教学中，我切实上好每一堂课，认真学习教学改革的经验，洞察教改动态，新的教学理念。“主题教学”“感悟教学”“立体教学”“诗意教学”等新型教学给了我智慧的启迪。我不懈的学习，网上看特级教师的观摩课，自己订阅新课改的刊物杂志，倘佯其间汲取营养，并把新理念融于课堂实践中，不断摸索创造自己的独具风格的教学模式，把“把握情感主线，创造激情的语文课堂”作为自己的教学特色。教学中我力求贯穿学法，寓教于情，寓教于乐。如从学习《爬山虎的脚》课前在绿荫藤下观看寻找爬山虎的细丝嫩茎，到学《故乡的杨梅》共同品尝杨梅的味道，从学《太阳》观看动画后羿射日的古老的传说到学《观潮》聆听潮来时如同闷雷滚动的潮水的声音……并且我还根据不同课文内容分别进行了唱、画、演、戏、赛、导、仿等活动，这样不仅激发学生兴趣，触动学生心灵，使学生们走入生活，激发情感；飞扬个性，放飞情感；开启智慧，释放情感。从而使学生愿学语文，爱学语文，乐学语文，并透过课文这扇小小的窗，把视野开拓到广阔的语文天地中。
在班主任管理工作中，我更是以求实创新，精益求精的态度去实践去历练。作为班主任我从学生的年龄特点出发，研读班主任工作的专著的同时，大胆尝试把人文教育，赏识教育，自我教育，养成教育，心理健康教育等现代教育思想融于班级管理中，在班内实行了“合作小组”“多岗位责任制”“板块式班会”“特色日志”“班级法庭”等改革试验，受到教科院教授的好评。此外，我以特有的才艺熏陶感染学生，带他们练琴，写书法，设计板报，排演舞蹈、童话剧，做主持等等。这其中赢来的收益是学生的日益提高。
在教科研方面，我积极参与国家级“十五规划”课题和市、区、校课题，作为校课题组成员，我率先在班内开展了“心理辅导训练”、“增强自信”、“只有一个我”为主题的研究型探究活动。学生在活动中感受到新型教育的魅力。
三、春华秋实，天道酬勤
春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。回顾近年来的教育教学工作，汗水淌下时，感到那滋味是咸咸的；迎来收获时，润溢在心中的滋味是甜甜的；那便是学生一天天健康的成长，那便是学生能力不断的提高，还有那红红的一摞摞的获奖证书，其中分别是……
以上成绩的取得要感谢校领导对我的培养，各位老师们对我的帮助以及我锲而不舍的努力。展望明天，任重道远。我想，在今后的工作中，我会更加努力，我愿倾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奋斗。我要像一个日下埋头种地的农民，面朝黄土背朝天，把属于我和学生的这片花土管理的天晴日朗，待到丰收时，让他们粒粒饱满，颗颗归仓。
怎么写报告38人觉得有帮助
作为一名小学语文教师，在学年结束时写一份述职报告是很重要的事情。这类报告主要是向学校领导汇报过去一年的教学工作情况，包括教学成果、存在的问题及改进措施。写好这样的报告需要结合自己的实际教学经验和一些专业技巧。
首先，报告开头部分应该简明扼要地介绍自己在过去一年中的主要工作内容。比如可以提到承担了哪些班级的教学任务，具体负责哪些课程，还有参与过的教研活动等。这部分内容最好用事实说话，列出具体的数字或者例子会更有说服力。不过有时候可能会忘记补充某些关键信息，这就需要仔细回顾一下记录。
接着，在描述教学成果时，不仅要列举成绩，还应当深入分析取得这些成绩的原因。例如通过哪些方法提高了学生的阅读理解能力，或者是如何激发学生对写作的兴趣。这里可能会不小心遗漏掉某个重要案例，所以在动笔前最好整理好相关资料。
关于存在的问题部分，则需要诚实地反映实际情况。这可能涉及到课堂管理上的不足，也可能是对个别学生辅导不到位等方面。值得注意的是，提出问题的同时也要给出相应的解决思路，这样能让领导看到你的积极态度和解决问题的决心。
小编友情提醒：
对于未来的规划也是必不可少的一环。可以谈谈接下来一年内想要达成的目标，比如提升自身专业水平的方式，或是尝试新的教学模式的想法。当然，有时候由于时间紧迫，这部分内容可能会写得比较仓促，因此建议提前做好准备。
【第7篇】小学二年级英语教学质量分析报告怎么写呢范文3250字
小学二年级英语教学质量分析报告怎么写呢
一、指导思想
为了加快基础教育课程改革的步伐，提高小学英语的教学质量，检查学生实现课程目标的程度，校验和改进学生的英语学习和教师的教学，有效促进学生的发展，根据英语课程标准和小学英语课程基本要求的有关精神，本次检测立足于学生的进步，立足于鼓励成功，主要考查学生的综合语言技能和实际运用语言的能力。
二、学情分析
二年级共六个班，共525人，525人参加考试，无缺考。二（1）班87人，无缺考；二（2）班89人，无缺考；二（3）班88人，无缺考；二（4）班87人，无缺考；二（5）班86人，无缺考；二（6）班88人，无缺考。
我校的现二年级班级人数多，班额比较大，学生年龄小，相对较难管理。我们学校处于城乡管理地段，学生来源比较复杂，有部分家长认为英语是副科，学不学英语并不重要，对英语不加重视，还有大部分学生家长不懂英语，在家无法辅导孩子的英语学习，从而导致学生自家无法学习英语，英语的学习只能放在学校课堂上进行，而在课下的时候孩子的生活环境是汉语，英语无法进行操练。
三、教材分析
牛津英语2b教材一共有4个大的话题，共8个单元，另外还有1个复习单元。含有8组对话、45个单词、字母nn到字母zz（12个字母）、4首歌曲、两首诗歌、2个小故事。本册的教学重点是：能够听、说、认读45个英语单词。13个英语字母要求“四会”，会写、会认读、会说、能听懂。
教学难点是：让学生运用所学习的8组对话，进行简单的交流。
四、试卷总体分析
本次试卷题型多样化，内容覆盖面较大，难易程度始终，听力部分占50%，笔试部分占50%。知识点的考查全面、系统，对学生的综合运用语言的能力提出了更高的要求，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的'全面发展为出发点， 既有利于准确考查学生对知识掌握情况， 又有利于引导英语教学。本次考试除了要求学生的基本知识掌握扎实外，还要求了学生对英语知识能够活学活用。其中，听力部分占50%，听力部分主要有：听音选图，听音排序，听音判断，听音选句，四种题型，听力部分要求学生在平时学习中养成良好的学习习惯，做到发音清楚，到位，语调正确。笔试部分占50%，部分主要有：词图连线，选择不同类的单词，图句连线，选择正确答语四种题型，这要求学生平时中能正确认读单词、句子，扎实地掌握基础知识。依据课程标准小学英语低年级教学目标来看，本试卷的考察重点是：
1听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情。
2.读、认方面：能看图识单词，能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下认知句子。
3、灵活运用所学的知识：能够根据问句，选择正确的答语，能根据图片选择正确的句子。在试卷设计方面，变化了句子理解的题型，利用图片与句子结合连线的方式，形式新颖，突出了英语的实用性功能。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生理解能力和活用语言能力的考查，成为试卷的突出特点。
五、本次期末测试的学生学业状况分析
全年级共525人，525人参加考试，0人缺考，97.52%达到优秀，一人待努力，合格率为99.81%。
具体数据如下：年级二年级
考试人数525
优秀人数512
优秀率 97.52%
良好人数8
良好率 1.5%
合格率99.81%
待努力人数1
不合格率 0.19%
纵观学生的考试卷，学生听力部分相对考的比较好，对于听力部分出错的学生大多因为不细心而出现不该出现的错误，但其中个别学生的是因为不认读句子而出现错误。
逐题分析听力部分：
ⅰ、听录音，在正确的图画下面打勾。 属于基础知识题，考察学生对单词的理解，问题不大，个别出错，原因有：在正确的图片下打“√”，学生在图片下写了数字。
ⅱ、听录音，按你听到的顺序给下面两组图画编号（1-5）。总分为20分，出错较少。第一组图片，只有一个人出错，第二组图片，是今年出现的新的题，给字母编号，个别学生做错，把字母yy和ww弄混淆。
ⅲ、看图，听录音，所听内容与图片相符的画笑脸，不相符的画哭脸。这一大题几乎没人做错。
ⅳ、听录音，圈出你听到的句子。本题在模拟题中做过，正确率比较高，本题有500人答对，学生对句子的认读能力较一年级有所提高。出错的主要集中在第四小题和第五小题，不能正确认读summer和sun，thirty和hungry。
笔试部分：ⅰ、把图片和单词配对连线。
这道题是基础题，考查了学生认读单词的能力。大部分学生得分为满分，答题情况较好。个别学生不认读单词。ⅱ、找出不同类的单词，并将其字母标号填入题前括号内。
这道题是一个新题型，对学生要求更好，不仅仅要求学生“三会”单词，更要求学生能理解其汉语意思并分辨出同类单词。这道题出错率较高，部分学生对知识点掌握不牢，不能正确认读单词和理解其意，还有部分学生对知识掌握不够灵活，而出错，还有个别学生对新题型不理解其意，不知道如何去做题。这对我们今后的教学中提出了更高的要求，要求我们着重培养学生知识点的灵活运用以及遇到问题，如何正确冷静的分析处理问题。ⅲ、选择正确答语，在其字母标号上打“√”。
本题考察学生综合运用语言的能力，能否针对问题，做出正确回答。全年级501人答对，大部分学生能灵活运用知识。
iv、看图，把图片和句子连线，并将句子的字母标号填写在题前括号内。本题大部分学生能做对，只有个别的学生做题习惯不好，线连正确，但在写字母标号时确出现错误，还有极个别学生出现审题不认真，只连线不写字母标号，以后还要继续强化对做题习惯的培养。
六、教学中的得
1、平时课堂上更多关注学生，使每个学生尽可能的得到发展。鼓励学生在课堂上动脑，动手，动口。学生通过与老师和同伴的共同活动，通过观察，模仿，体验，在互动中学习。让学生真正练习和实践。
2、在英语教学中，以兴趣为主。比较注重学生的听说认读能力，着重培养学生学习的英语兴趣，在课堂上以活动带动学生，让学生在玩中学习，学习中玩。
3、日常教学中与特色学科----故事教学进入课堂相结合，尽可能的多用口语教学，全英化教学，是学生在英语语言环境中学习。
在平时的教学中运用情景化教学，创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。
4、利用早读时间对学生训练学生的英语读的能力，让学生随时能够感知英语的无处不在。
5、考前对学生进行了考试模拟训练，让学生熟悉题型，对常见题型进行讲解，调整学生的心态，以仔细认真的态度对待考试。
七、今后的努力方向
1、扎扎实实，过好字母和单词记忆关。字母单词的基石，是学好英语基础的前提，英语字母构成单词，单词构成短语或句子，短语和句子构成短文。字母不会写，单词就不能拼写，笔试部分第二题就对我们今后的教学指明了方向。在今后平时教学中，一定要注重单词字母的听写和认读，也可适当布置些默写字母的作业，给孩子更多练习机会而能更好的区分拼音，由于英语没有语言学习环境，所以英语字母和单词很容易遗忘，平时别忘了要循环反复地复习教过的字母及单词，每次出现新的对话，可把学过的字母和单词套入使用，字母和单词出现率越高就记得越牢。
2、平时教学中，多注意强化对学生进行全方位的训练。还要注意知识的灵活运用的训练，培养学生运用知识的能力，将英语教学运用到日常生活中。
3、面对全体学生，鼓励大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，面对学困生，多份耐心，多给他们份信心。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。在英语学习上用一对一的形式帮助学困生。
4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。及时反馈，及时反思，在反思中成长，在平时的教学点点滴滴中不断进步。
5、继续养成教育，教学生仔细认真审题、做题、检查等。如：学生的识图、辩图能力还需继续加强，在今后的课堂要加强学生认图能力的训练。
怎么写报告60人觉得有帮助
小学二年级英语教学质量分析报告该怎么写？这个问题其实挺常见的，很多老师都想知道如何把这种报告写得既专业又实用。首先得弄清楚报告的主要目的，是为了总结教学成果还是找出存在的问题？要是单纯为了汇报成绩，那可能就简单了点，但要是想深入剖析教学中的不足，就需要下点功夫。
写这类报告的时候，得先列出一些关键指标，比如学生的单词掌握情况、听力能力、口语表达等。这些指标最好能细化到具体的数字，这样更有说服力。比如，这次测试中，全班有百分之六十的学生能够正确拼读十个以上的单词，这就能直观地反映学生的词汇量水平。不过这里有个小细节需要注意，有些老师的记录可能会漏掉这部分数据，导致分析时缺乏支撑材料。
除了数据，还得结合课堂观察的情况。比如，在进行角色扮演活动时，不少学生表现出明显的害羞情绪，不敢开口说英语。这种情况需要特别留意，因为这可能意味着孩子们对语言环境还不够适应。当然，有时候记录观察结果时，可能会因为疏忽而遗漏某些重要的细节，这就需要在后续整理资料时多加注意。
报告中还可以加入一些对比分析。拿这次考试来说，跟上次相比，学生的听力得分提高了五分，这表明听力训练的方法可能有所改进。不过也有一个问题，就是这次的题目难度相对降低了一些，所以这个进步到底是因为方法改善还是题目的调整，还需要进一步探讨。这里有个小地方容易被忽略，那就是没有详细说明题目难度的变化，这就可能导致分析不够全面。
小编友情提醒：
报告里可以提一些改进建议。比如针对学生口语表达薄弱的问题，建议增加更多的互动环节，让学生在实践中提升语言能力。同时也可以尝试引入一些趣味性的教学手段，比如通过游戏或者故事来激发孩子的兴趣。不过有时候提出的建议可能比较笼统，比如只提到要加强练习，却没具体说明怎么练，这就需要在后续的工作中不断细化和完善。
写报告的过程中，一定要保持客观的态度，既要看到成绩也要正视问题。有时候老师可能会因为担心影响学校评价而刻意美化成绩，但这反而会让报告失去参考价值。所以还是要实事求是，这样才能真正帮助到后续的教学工作。
【第8篇】小学足球体育教学计划报告范文750字
小学足球体育教学计划报告
小学足球体育教学计划报告一
一、前言
本次足球教学课程为期16周，共32课时。此次教学活动，旨在培养学生学习足球的兴趣、丰富学生的足球运动知识、适当提高学生的足球技术水平、增强学生的身体素质、增强学生在足球练习中自我保护的意识和能力。通过单独练习、团体练习、分组比赛等形式，感受足球运动带来的乐趣。
二、指导思想
1、遵守《义务教学法》，尊重学生，依法教学。
2、参照中小学《体育与健康教学大纲》，结合学生身心发展的实际情况，展开教学活动。考虑到体育教学的特殊性，应重视教学过程的安全性。
3、努力构建师生互动、共同进步的教学模式和课堂氛围。丰富教学方法，灵活使用教学手段，真正达到寓教于乐的教学目标。
4、兼顾学生智育与德育，在教学过程中，不仅注重学生足球技术的提高，而且重视学生的思想品德教育和意志品质养成。
5、树立“长远教学”的思路，旨在通过本次教学，能够使学生加深对于足球这项集体运动的理解，并在以后的生活和学习中，用“足球精神”鼓舞自己，不断成长。
6、依据《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》，积极营造有利于校园足球普及、发展的教育环境，构建具有我校特点的校园足球文化，发挥校园足球的育人功能，推进我校足球工作。
三、目标任务
1、认知目标：提高学生的足球技术水平，还要提高学生参与足球运动的热情、增强学生对于足球的认识和理解，从而成为真正的足球爱好者。
2、技能目标：通过教学训练，使学生掌握基础的`足球技术，包括、控球、传球、带球、射门等。
3、情感目标：足球是一项集体运动，强调团队合作。在教学过程中，应着重培养学生互相合作的团队意识和集体荣誉感。
小学足球体育教学计划报告
怎么写报告87人觉得有帮助
关于小学足球体育教学计划报告该怎么写，这事挺复杂的，得从几个方向去考虑。先说说基本框架，报告开头最好有个简短的概述，说清楚学校开展足球教学的大背景，比如现在提倡全面发展素质教育，足球又是团队协作的好项目，所以学校决定开设这样的课程。这部分文字不用太长，点到为止就行。
接着就该谈谈具体的教学目标了。目标设定不能太笼统，得细化到每个阶段，比如低年级主要是培养兴趣，中高年级逐步提高技术动作。这里头容易漏掉一点，就是安全教育，每次训练前都要强调安全事项，但写的时候可能会忘记提这一点，这就有点小疏忽了。教学目标这部分还要提到一些具体指标，比如说通过一个学期的教学，学生掌握的基本技能应该达到什么程度。
然后就是教学内容的设计了。足球课的教学内容肯定不能光踢球，得包括热身活动、基本功练习、战术讲解还有比赛模拟等等。内容安排上要注意循序渐进，一开始别让学生跑得太累，毕竟还是小学生嘛。不过有时候写着写着会忘了把趣味性也考虑进去，这样就显得有点单薄了。另外，场地器材的准备也很重要，确保每个孩子都有球练，这是最基本的保障。
师资力量这块也不能忽略。如果学校有专业的体育老师还好，要是没有的话，就得想办法外聘或者组织培训。师资情况这部分很容易写得比较空泛，只说有几位老师负责教学，而没提到具体的培训经历或者教学方法，这样就显得不够扎实。
评估反馈机制也是个关键点。教学效果如何，得靠科学的评价来判断。评估方式可以多样化，除了看学生的技战术水平，还可以结合他们的参与态度、团队精神等方面综合考量。评估结果要及时反馈给学生和家长，让他们知道进步在哪里，不足又是什么。有时候在写这部分的时候，可能会忘记提到家长的作用，其实家长的支持对孩子的成长影响很大。
小编友情提醒：
报告里还得提到一些可能遇到的问题和应对措施。比如天气变化导致训练中断，个别学生身体素质较差需要特别关注，这些问题都得提前想好对策。写的时候可能偶尔会遗漏掉一些细节，像是没考虑到不同年龄段孩子的心理特点，这就可能导致方案实施起来不太顺畅。
