适用对象：小学班主任、教务主任、学科教研组长使用场合：一年级教学管理、学期初行为规范、班主任工作实务
适用对象：小学班主任、高年级教师、德育骨干教师使用场合：高年级班级研究、实验班对比教学、班主任工作实习
适用对象：小学数学教师、实习指导教师、师范院校导师使用场合：二年级教学、实习期总结、课堂纪律管理
适用对象：教育科研人员,教研组长,师范院校教师,教育督导员,学科带头人使用场合：教育教学调研,教育现象分析,调查报告写作,教育科研准备,教育问题诊断
适用对象：教学管理干部、学科教研组长、骨干教师梯队使用场合：校本教研开展期、教育科研立项期、骨干教师考核期
适用对象：高中德育教师、年级组长、班主任使用场合：高三学年调研、德育工作专项、班级集体建设
适用对象：初中班主任、数学任课教师、年级组长使用场合：八年级学年工作、班主任常规管理、数学教学实施
适用对象：幼儿园园长、保教主任、教研组长使用场合：年度督导评估、幼儿园教学自查、学前教育常规检查
适用对象：乡村小学教师、班主任工作专班、高年级教学主管使用场合：高年级班级管理、课题研究实施、自主管理实验
适用对象：初中数学教师、年级班主任、学科教研组长使用场合：七年级教学总结、八年级数学教学、班主任学期小结
适用对象：教研部评估领导,学校领导班子,教务主任,学科教研组长,骨干教师,教学督导专员使用场合：教育工作先进单位,教学系列达标,领导干部常规教学管理,中小学教育教学评估,年度教育督查,旗级文明单位创建
适用对象：高职院校教学主管、教务处负责人、专业建设负责人使用场合：年度教育教学自查、高职教学改革试点、师资队伍建设阶段
Q: 教育教学报告中数据怎么呈现？
A: 可用图表辅助说明，但要以文字分析为主，数据要注明来源和统计口径。
Q: 教育教学报告怎么写才能出彩？
A: 有一个亮点数据、一个典型案例、一个创新做法、一个深刻反思，做到"四个一"就出彩。
Q: 写教育教学报告如何获得第一手素材？
A: 实地走访、问卷调查、电话访谈、查阅原始记录，素材越原始，报告越真实可信。
