重点难点总结

重点难点总结 篇1

一、知识框架梳理

人体调节分为神经调节（主导）和激素调节（辅助），核心是理解反射弧和激素的作用：

神经调节：神经系统由脑（大脑、小脑、脑干）、脊髓和神经组成。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢（有语言、运动、感觉等中枢）；小脑维持身体平衡；脑干调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动。神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），缺一不可（如传入神经受损，无感觉无反应；传出神经受损，有感觉无反应）。反射分为简单反射（生来就有，如膝跳反射、缩手反射，神经中枢在脊髓）和复杂反射（后天形成，如望梅止渴、谈虎色变，神经中枢在大脑皮层）。

激素调节：由内分泌腺（无导管，分泌物直接进入血液）分泌激素调节生理活动。重点激素：生长激素（垂体分泌，促进生长发育，幼年不足患侏儒症，过多患巨人症）、甲状腺激素（甲状腺分泌，促进新陈代谢和生长发育，幼年不足患呆小症，缺碘患地方性甲状腺肿）、胰岛素（胰岛分泌，降低血糖浓度，不足患糖尿病，需注射胰岛素治疗）。

神经调节与激素调节的关系：二者相互配合，如人情绪激动时，神经系统兴奋，同时肾上腺素分泌增加，心跳加快、血压升高。

二、重点难点解析

易错点：反射弧的结构判断：根据 “神经节”（传入神经上有神经节）区分传入神经和传出神经，效应器是 “传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体”（如缩手反射的效应器是 “传出神经末梢和手臂肌肉”），需避免将效应器仅理解为 “肌肉”。

难点：激素缺乏症的区分：侏儒症（幼年生长激素不足，身材矮小但智力正常）与呆小症（幼年甲状腺激素不足，身材矮小且智力低下），需从 “智力是否正常” 区分；糖尿病（胰岛素不足，血糖高，尿中有糖）与地方性甲状腺肿（缺碘，甲状腺肿大），需从 “病因和症状” 区分。

三、实际应用案例

司机看到红灯刹车，属于复杂反射（需大脑皮层参与判断），反射弧中感受器是 “眼睛的视网膜”，效应器是 “传出神经末梢和腿部肌肉”；甲亢患者新陈代谢快，食量大但消瘦、易激动，可结合甲状腺激素的功能解释；糖尿病患者需控制饮食（减少糖类摄入）、适量运动（促进血糖消耗），必要时注射胰岛素，体现激素调节的实际应用。

重点难点总结 篇2

必修一：1、集合与函数的概念(这部分知识抽象，较难理解)2、基本的初等函数(指数函数、对数函数)3、函数的性质及应用(比较抽象，较难理解)

必修二：1、立体几何(1)、证明：垂直(多考查面面垂直)、平行(2)、求解：主要是夹角问题，包括线面角和面面角

这部分知识是高一学生的难点，比如：一个角实际上是一个锐角，但是在图中显示的钝角等等一些问题，需要学生的立体意识较强。这部分知识高考占22---27分

2、直线方程：高考时不单独命题，易和圆锥曲线结合命题

3、圆方程：

必修三：1、算法初步：高考必考内容，5分(选择或填空)2、统计：3、概率：高考必考内容，xxxx年理科占到15分，文科数学占到5分

必修四：1、三角函数：(图像、性质、高中重难点，)必考大题：15---20分，并且经常和其他函数混合起来考查

2、平面向量：高考不单独命题，易和三角函数、圆锥曲线结合命题。xxxx年理科占到5分，文科占到13分

必修五：1、解三角形：(正、余弦定理、三角恒等变换)高考中理科占到22分左右，数学占到13分左右2、数列：高考必考，17---22分3、不等式：(线性规划，听课时易理解，但做题较复杂，应掌握技巧。高考必考5分)不等式不单独命题，一般和函数结合求值、解集。

重点难点总结 篇3

数学教学中，教师要善于选准重点和难点展开有效的教学活动，重点、难点一突破，对于后续的学习会有推波助澜的效果。

例如：我在教学《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题》(人教版第十一册第二单元解决问题例3)一课时，我就确定本课的重点与难点是正确分析关键句子，从中找出标准量和比较量。所以，在教学中当学生读完题后，让他们从中找出关键句子：婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5，提出你是怎样分析理解这句话的?一开始，很多学生都不能正确分析理解这句话的意思，于是我就让同学们反复多次的读这个句子，并引导他们把这句补充为谁是谁的几分之几这种句式，最终让学生真正明白题目中的标准量(即：单位1)是青少年的心跳的次数，比较量是婴儿每分钟心跳比青少年多的次数。在这个基础上，我又让学生根据对这句话的理解画出线段图，从而让学生对题中的数量关系清清楚楚、明明白白。之后，通过观察线段图让学生沟通本课知识与求一个数的几分之几是多少应用题的内在联系。真正达到了对知识的沟通、联系与深刻理解。在本课的教学中，虽然在分析关键句子时花掉了许多时间，但我认为---值得。