【第1篇】生物实验报告内容怎么写850字
____年生物实验报告内容
实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
一、实验目的
初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
二、实验原理
1.还原糖的鉴定原理 生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)，因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。
斐林试剂由质量浓度为0.1 g/ml的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05 g/ml的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的cu2o沉淀，而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。其反应式如下：
ch2oh—(choh)4—cho 2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh cu2o↓ 2h2o
用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化过程为：浅蓝色 棕色 砖红色(沉淀)。
2.蛋白质的鉴定原理 鉴定生物组织中是否含有蛋白质时，常用双缩脲法，使用的是双缩脲试剂。双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1 g/ml的`氢氧化钠溶液(a)和质量浓度为0.01 g/ml(b)的硫酸铜溶液。在碱性溶液(naoh)中，双缩脲(h2noc—nh—conh2)能与cu2 作用，形成紫色或紫红色的络合物，这个反应叫做双缩脲反应。由于蛋白质分子中含有很多与双缩脲结构相似的肽键，因此，蛋白质可与双缩脲试剂发生颜色反应。
3.脂肪的鉴定原理 脂肪可以被苏丹ⅲ染成橘黄色，被苏丹ⅳ 染成红色
三、实验过程(见书p18)
四、实验用品(见书p18)
五、注意
1.关于鉴定还原糖的实验，在加热试管中的溶液时，应该用试管夹夹住试管上部，并放入盛开水的大烧杯中加热。注意试管底部不要接触烧杯底部，同时试管口不要朝向实验者，以免试管内溶液沸腾时冲出试管，造成烫伤。如果试管内溶液过于沸腾，可以上提试管夹，使试管底部离开大烧杯中的开水。
2.斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后方可使用，切勿将甲液和乙液分别加入组织样液中。
3.蛋白质的鉴定中先加双缩脲a，再加双缩脲b
六、讨论
鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的根据是什么？
怎么写报告209人觉得有帮助
写生物实验报告的时候，得先把实验目的写清楚。这很重要，不然读者会搞不清你在研究什么。接着，实验步骤要详细，尤其是关键环节，这样别人复现你的实验才有谱。材料的选择也不能马虎，得说明为什么选这个材料而不是别的。数据记录这部分，要保证真实准确，哪怕有些偏差也要如实反映。结果分析这部分，需要结合理论知识去解读数据，不能只罗列数字。图表要是用的话，记得标注清楚，别让人家看半天还不知道这是什么。有时候，一些小细节可能会对结果产生影响，比如温度、湿度这些环境因素，都得记下来。
讨论部分，就是把实验结果和预期进行对比，看看有没有出入。如果有偏差，就要分析原因，是操作不当还是其他因素。这里可以大胆提出自己的看法，但要基于事实说话。引用文献的时候，记得标明出处，这是基本的学术道德。
不过，有时候写着写着就容易忘掉一些细节，比如某个试剂的浓度没写全，或者某个步骤描述得不够完整。还有，有时候为了图省事，可能会省略一些不太重要的步骤，但这其实不太好，毕竟完整的记录才能体现科学严谨的态度。
【第2篇】生物观察植物细胞的质壁分离与复原的实验报告怎么写500字
生物《观察植物细胞的质壁分离与复原》的实验报告
一、实验目的
1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。
2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。
二、实验原理
当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶 液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的.收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开，也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
三、材料用具
紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml蔗糖溶液
四、实验过程（见书ｐ60）
五、讨论
1．如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？
2．当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离现象？为什么？
3．画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/ml蔗糖溶液处理，再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。
怎么写报告20人觉得有帮助
做实验报告的时候，首先要搞清楚这个实验的目的。像研究植物细胞质壁分离和复原这类实验，主要就是想看看植物细胞在外界溶液浓度变化下的反应。一开始得准备一些洋葱表皮细胞的样本，把它们放在载玻片上，滴几滴清水，盖上盖玻片，这样就能在显微镜下观察到正常的细胞状态了。
接着就是关键部分——处理细胞。用吸水纸从一侧轻轻吸取掉多余的水分，然后在另一侧滴入高浓度蔗糖溶液。这个时候要小心操作，动作别太大，不然细胞会被挤破。过一会儿，你会发现细胞开始收缩，原本紧贴着细胞壁的细胞膜逐渐远离了细胞壁，这就是所谓的质壁分离现象。如果继续滴入清水，细胞又会慢慢恢复原状，这便是复原的过程。
记录数据的时候要注意准确性。可以拍几张照片作为参考，最好能标注一下时间点。比如什么时候开始出现明显的分离，什么时候完全分离，还有复原过程中每个阶段的样子。这些细节都很重要，因为它们能够帮助你更好地分析实验结果。
有时候可能会遇到一些小问题，比如有的细胞看起来不太正常，可能是操作不当导致的。这种情况下应该重新取样再试一次，确保数据可靠。另外，不同批次的材料也可能存在差异，所以尽量选用新鲜的洋葱，这样得到的结果会更稳定。
其实写报告的时候，描述过程是最基础的部分，但也不能忽视对现象背后原因的探讨。比如说为什么会出现质壁分离？这是因为细胞内外的渗透压不同，当外界溶液浓度过高时，细胞失水就不可避免了。而复原则是由于重新补充了水分，使细胞内外的压力达到平衡。
最后，记得检查一下整个报告有没有遗漏的地方。像是实验步骤是不是完整清晰，数据是不是准确无误，图表是不是正确标明了出处等等。这些问题虽然看似细枝末节，但如果忽略的话，可能会影响到整份报告的质量。
【第3篇】生物实验报告观察植物细胞的质壁分离与复原怎么写500字
一、实验目的
1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。
2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。
二、实验原理
当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶 液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开，也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
三、材料用具
紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml蔗糖溶液
四、实验过程（见书Ｐ60）
物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板
五、讨论
1．如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？
2．当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离现象？为什么？
3．画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/ml蔗糖溶液处理，再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。
怎么写报告193人觉得有帮助
写生物实验报告的时候，特别是关于观察植物细胞的质壁分离与复原这类题目，有些地方得特别注意。比如一开始得把实验的目的写清楚，这样能让读者明白你做这个实验想达到什么效果。不过，有时候写着写着就容易忘了前面提到的重点，这就需要多看看前面的内容，确保前后呼应。
材料和方法这部分一定要详细，但又不能太啰嗦。比如用到的显微镜型号、载玻片种类这些都得提一下，不然别人不知道你是怎么操作的。不过这里可能会出现一个小状况，就是有些人会忘记标注试剂的浓度，这会导致别人无法完全复制你的实验条件。
结果部分是最关键的，图表一定要清晰明了，而且最好能配上简单的文字描述。如果图太多，记得给每个图编号，方便引用。有时候写到这里，可能会不小心把一些无关紧要的数据也放进去，这样反而会让重点不突出。
讨论部分就需要结合理论知识来分析结果了。这里得注意，不能光说自己的实验结果多么好，还要考虑可能存在的误差来源，比如环境温度的影响。不过有时候写到这儿，可能会有点跑题，去谈一些跟实验无关的事情，这就需要注意调整方向。
最后别忘了附上参考文献，这是很必要的一步。要是漏掉了，那之前的辛苦工作可能就会被人质疑。不过这里也有个小陷阱，就是有的人在列参考文献时顺序搞错了，导致格式看起来乱七八糟的。
在整个写作过程中，保持字体大小一致很重要，尤其是标题和正文之间，要是字体忽大忽小，会给审阅人留下不专业的印象。另外，打印前最好检查一遍，防止出现多余的空行或者断页情况，不然会影响整体观感。
【第4篇】生物实验室述职报告样本怎么写1700字
一、生物实验教学工作方面
严格实验准备制度，各任课教师要根据实验计划，演示实验一天前，分组实验两天前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验教师还事先亲自试验，若有改善的实验或利用自制教具进行教学的，及时向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。实验中对有损坏的仪器器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。实验完毕时，让授课教师及时如实填写实验记录单。保质保量地完成教学工作，并用心配合生物兴趣小组开展活动，用心参与教师的研究性教学，努力提高学生的用心主动性和参与性。本学期还配合教务处顺利完成初二的实验会考工作。
二、实验室的管理方面
对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。对药品的保质、仪器的维护起到了决定性的作用，避免了药品的不必要浪费及仪器的损坏。加强日常对药品、仪器的保养、维护工作，延长其寿命，为学校成本开支的节约作出了自己的一分力。如对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。对易燃、易爆，有毒的化学药品进行独立存放，实行双人双锁，对其使用进行严格的控制，并做严格登记，切实保证此类药品的安全使用。
做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且用心参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手潜力，更好地配合了实验老师的教学工作。
对玻璃器皿、玻片标本的破损给予相应的赔偿，对生物仪器设备的损坏及时报废，并登记在册，在一学年结束之际，及时向总务处提交报损、报废记录单，同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品，以确保下学年教学工作的正常开展。认真做好实验室的水电管理工作和防火、防毒工作，及时排除安全隐患，同时提高学生的安全意识，把实验室的安全工作落实到实处。定期对生物实验室进行卫生大扫除，平时做好实验室保洁工作，使其与学校优美的环境融为一体。
二、认真完成实验环节，注重操作引导
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都务必要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的潜力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
2、注重实验引导
明白学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选取，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的季节能够采用不同的材料。
3、注重实验结果的分析与小结
要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一齐分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就透过示范帮忙学生掌握操作技能，取得成功，或帮忙分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。
三、存在的不足和努力方向
在引导学生操作方面，采取的措施还是不够科学，学生的动手操作潜力还不是很理想。同时，由于课时少，实验室设备简陋，在分组实验中时间不够，影响了实验效果。在今后的工作中要努力改善教学方法，改善实验教学设备，以满足学生实验的需要。
怎么写报告145人觉得有帮助
述职报告，大家都知道，尤其是搞科研的，得把自己的工作交代清楚，还得让人家领导觉得你干得好。咱们就拿生物实验室来说，这可不是随便写写就行的，得有点门道。
先说开头，别上来就空谈什么目标啦、意义，领导看多了这样的东西也烦。你可以从最近做的一个项目说起，比如某次实验的成功率特别高，或者是发现了某个有趣的现象。这就好比讲故事，先有个引子嘛。不过，这里有个小问题需要注意，就是别把那个现象说得太绝对了，比如“这次实验完全没有任何误差”，这就有点过了，其实稍微改下说“基本没有误差”会好很多。
接着，就得具体说说你是怎么做的了。用专业点的话讲，就是研究方法。这部分得详细一点，但也不是越复杂越好。比如用到的试剂、仪器型号这些都得写上，要是用了新的技术手段，也得提一嘴。有时候可能会忘了写某个关键步骤，这个得留心。比如说有一次我写的时候，就差点漏掉样品处理的那个重要环节，还好后来想起来补上了。
然后就是结果部分了。这部分得客观，别光顾着说自己干得好。如果出了点小状况，也得坦白说出来，比如说某个指标没达到预期，然后分析一下原因。不过有时候写着写着，可能会不小心把结论提前写了进去，这就不太好，最好还是先把事实摆出来再说别的。
接下来就是讨论部分了。这是个重头戏，得结合前面的结果去探讨一下可能的意义。比如这次实验结果跟以往的研究有什么不一样，是不是能支持某种假设之类的。不过这里有个小陷阱，有时候为了显得自己的工作重要，可能会夸大一些关联，这样反而不好，最好是实事求是。
最后，别忘了提一下未来的工作计划。这可不是随便写几句套话就行的，得有点针对性。比如说下一步打算优化哪个流程，或者想尝试哪种新技术。不过要注意，别把话说得太满，毕竟科研不是百分百能成功的。
整个报告写完之后，记得仔细检查一遍。有些人可能会忽略细节，比如单位没写全、标点符号乱用什么的。还有就是字体格式什么的，虽然不是最重要的，但也得符合标准。要是时间允许的话，最好找同事帮忙看看，说不定他能发现你没注意到的问题。
【第5篇】大学生物理实验报告怎么写2250字
大学生物理实验报告
风洞试验综合
一. 风洞试验简述：
实验空气动力学是空气动力学的一个分支，是用实验方法研究飞行器及其它物体在与空气或其它气体作相对运动时的气动特性、运动规律和各种复杂物理现象。由于是直接研究物体与真实气流间的相互作用，所得数据可以用作工程设计的依据，验证理论计算结果并能揭示新的流动现象，为理论分析提供物理模型。
实验空气动力学作为一门分支学科是20世纪40年代形成的。它的形成同飞行器高速发展，要求迅速获得大量复杂、精确、可靠的设计数据有关。它的主要内容除空气动力学基础理论外，还包括实验理论、实验方法和实验设备的知识。
实验空气动力学的主要任务是利用风洞进行模型实验，以发现和确认流动现象、探索和揭示流动机理、寻求和了解流动规律，并为飞行器提供优良气动布局和空气动力特性数据，风洞实验所依据的基本理论是相对运动原理和相似理论。
相对运动原理：无论是固体以某一均匀速度在静止的流体中运动，还是流体以相同速度流经固体，两者之间的相互作用力恒等。
相似理论：论述物理现象相似的条件和相似现象的性质的学说。是模拟的理论基础。相似理论的重要课题是确定各种物理现象的相似准数。
风洞是进行空气动力学实验的一种主要设备，几乎绝大多数的空气动力学实验都在各种类型的风洞中进行。风洞的工作原理是使用动力装置在一个专门设计的管道内驱动一股可控气流，使其流过安置在实验段的静止模型，模拟实物在静止空气中的运动。测量作用在模型上的空气动力，观测模型表面及周围的流动现象。根据相似理论将实验结果整理成可用于实物的相似准数。实验段是风洞的中心部件，实验段流场应模拟真实流场，其气流品质如均匀度、稳定度（指参数随时间变化的情况）、湍流度等，应达到一定指标。
风洞实验的主要优点是：
① 实验条件（包括气流状态和模型状态两方面）易于控制。
② 流动参数可各自独立变化。
③ 模型静止，测量方便而且容易准确。
④ 一般不受大气环境变化的影响 。
⑤ 与其他空气动力学实验手段相比，价廉、可靠等。
缺点是难以满足全部相似准数相等，存在洞壁和模型支架干扰等，但可通过数据修正方法部分或大部分克服。
风洞实验的主要常规试验有测力试验、测压试验和流态观测试验等。测力和测压试验是测定作用于模型或模型部件（如飞行器模型中的一个机翼等）的气动力及表面压强分布，多用于为飞行器设计提供气动特性数据。流态观测试验广泛用于研究流动的基本现象和机理。
二. 实验内容：
1. 根据风洞实验段尺寸和实验项目要求完成实验模型的结构和模型支撑结构的设计。
2. 编写模型测力和流动显示实验大纲（或实验任务书）。
3. 固定风速，改变模型姿态（例如，改变模型迎角）测量不同姿态下的模型气动力；对模型做重复性试验。
4. 对测力模型做流动显示实验（分别做模型烟流显示实验和油流显示实验）
三. 实验仪器及设备：
d1低速风洞主要组成部分为实验段、扩压段、拐角和导流片、稳定段、收缩段以及动力段。实验段截面为椭圆面，其入口长轴为102cm，短轴为76cm，出口处长轴为107cm，短轴为81cm；实验段全长1.45m；实验段的最大流速为50m/s；紊流度为0.3%；实验段模型安装区内，速压不均匀度3%。其上游收缩段的收缩比为8.4。d1低速风洞采用可控硅控制无级调速；配置有尾撑式—机构及内式六分量应变天平。由信号放大器（gda—10），a/d模数转换数据采集板和计算机构成测力天平信号数据采集系统。
实验原理：
当物体以某一速度在静止的空气中运动时，气流对物体的作用与同一速度的气流流过静止物体时的作用完全相同。风洞就是一种产生人工气流，对固定于风洞试验段的模型产生气动力作用的管道设备。
六分量应变天平：是一种专用的测力传感器。用于测量作用在模型上的空气动力的大小。该天平能测量升力、阻力、侧力、俯仰力矩、偏航力矩和滚转力矩。它由应变片、弹性元件、天平体和一些附件组成。应变天平是一种将机械量转变为电量输出的专用设备。它是运用位移测量原理，利用天平的变形来测量外力大小。将应变片贴在天平弹性元件上，弹性元件上的应变与外力大小成比例，应变片连接组成测量电桥，接入测量线路中，即可测出力的大小。应变天平在测量过程中的`参量变化过程如下：
pruv
其中：
p—天平弹性元件上承受的气动力。
—在气动力p的作用下弹性元件上的应变。
r—贴在弹性元件上的应变片在弹性元件产生应变的情况下产生的电阻增量。
u—由应变片产生的电阻增量r而引起的测量电桥产生的输出电压增量（mv）。
v—检测仪器所指示的读数增量（v）。
右下图为一六分量应变天平测量电桥示意图。图中标有号码处为粘贴有电阻应变片的天平元件。例如号码1、2、3、4为天平升力元件的四个电阻阻值相等的应变片，它们构成了一个全桥电路。当天平升力元件
受载后，在电桥ac端将会有电压信号u输出，
该信号u将被引入信号放大器。
信号放大器（gda—10）：其功用是将来自于天平
各分量电桥的微小电压输出放大到能被计算机接
受的电压值。
a/d模数转换数据采集板：由于计算机只能处理数
字信号，而天平各分量的输出信号是模拟信号，因
此须先用a/d模数转换数据采集板将天平输出的模拟信号转换成数字信号，方能由计算机对采集的信号数据进行处理。
计算机：通过已有程序软件对试验模型的测力进行过程控制、数据采集和后处理。 模型烟线流动显示、表面油流显示原理参见附录1、2。
四. 实验步骤：
1） 将实验模型安装于测力天平上。对试验模型做水平或垂直调整。将模型的
攻角、侧滑角分别调整为0角。
2） 检查各有关设备之间的连线是否连接正确。
3） 打开计算机，然后是放大器及天平电源。
4） 通过计算机测力系统软件检测天平各分量的信号输出值是否正常。通常未
怎么写报告74人觉得有帮助
大学物理实验报告怎么写
大学物理实验报告是一种记录实验过程、分析实验结果的重要文件，它不仅需要清晰地展示实验步骤和数据，还要体现对实验原理的理解和对结果的深入思考。写好这种报告并不复杂，但也不是随便就能完成的。首先要明确的是，实验报告不只是记录实验步骤那么简单，它是科学研究的一部分，必须有一定的专业性和条理性。
一开始，你要把实验的目的写清楚，这一步很重要，因为读者得知道你做这个实验是为了什么。比如，如果你是在研究摩擦力的影响因素，那就应该在开头说明为什么要研究这个问题，以及希望通过实验解决哪些疑问。不过有时候可能会忘记提到这一点，这会让读者疑惑你的实验意义何在。接着，实验仪器和材料清单也不能少，这样可以让别人复现你的实验。这里有个小细节需要注意，有些同学可能觉得只要列出主要设备就行，但其实辅助工具也很关键，比如测量时用的小尺子之类的。
接下来就是实验步骤了。这部分要尽可能详细，最好能让没有参与实验的人也能看懂如何一步步操作。记得在描述过程中穿插一些注意事项，比如某些装置的安装顺序或者调节方法，这些都可能直接影响到实验结果。有一次我写报告的时候，就差点漏掉一个关键的校准环节，后来被老师指出来后才补上去，这让我意识到忽视细节真的会影响整个报告的质量。
数据处理部分同样不可忽视。实验数据通常会有很多，如何整理和分析这些数据决定了报告的说服力。你可以用图表的形式呈现数据，这样直观明了。当然，表格也是必不可少的，特别是那些需要精确数值对比的数据。不过在这里有一个容易忽略的地方，那就是在填写表格时，有时候会忘记标注单位，这会导致数据失去意义。所以每次写完表格后，检查一下有没有遗漏单位是很重要的。
最后，关于结论部分，不是简单地重复实验目的，而是要结合数据分析得出结论。如果实验结果与预期不符，也不要慌，可以尝试分析原因，比如是不是实验条件控制得不够好，还是理论假设本身有问题。这个过程不仅能帮助你更好地理解实验，还能为后续的研究提供参考。但有时候人们会因为怕麻烦而草草下结论，这样就会显得不够严谨。
【第6篇】生物教学中引导学习教学模式的实验报告模式怎么写1200字
生物学是一门实验科学。生物新课程倡导面向全体学生、提高生物科学素养和探究性学习的课程理念。其中探究学习是让学生在主动参与的过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识，了解科学家的工作方法和思维方法，学会科学研究所需要的各种技能，领悟科学观念，培养科学精神。这种学习的方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题时，他就要想法寻找答案。在解决问题时，要对问题进行推理、分析，找出问题解决的方向，然后通过观察、实验来收集事实，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流进一步澄清事实，发现新的问题，对问题进行更深入的研究。
在此背景理念依据下，在教学中教学模式也将发生根本的改变，生物课将更多地开展学生的试验、讨论、交流等活动。引导学习教学模式就是在这种背景下构建的。具体的模式结构：问题——阅读、实验——分析、推理、归纳、讨论——结论。
在运用这种模式的过程中我有下面几点感触：
1、在教师的引导下学生可带者问题去阅读、分析、讨论资料，达到解决问题的目的。比如：在学习〈空中飞行的动物〉时，教师可这样引导学生；想一想，我们人要想在天空自由自在的飞翔必须先解决什么问题？学生思考后说；一是，解决了动力问题。二是，解决了地心引力问题。教师随后提出问题：鸟是如何解决这些问题的？引导学生思考，让学生带着问题去看书、阅读、讨论、交流、的出结论。这样既可提高学生的学习兴趣，改变学习方式，又符合新课程的要求。
2、合理开发的有效地利用一切可以利用的课程资源是实现课程目标，转变学生学习方式的关键条件。知识、技能、经验、活动方式方法等都是课程资源。在学习〈水中生活的动物〉时，对于生活在我这些地方的学生来说，对水中的动物了解不多，而且上课时还不能做试验，学生缺少感性的认识，这时教师就要引导学生开发自己已有的课程资源。如：学习鱼鳍的作用时引导学生想想：独桨船和双桨船他们的桨各起什么作用？在学习鱼儿离开水为什么会死？教师可引导学生回忆：头发在水中水什么样的？从水中出来时又是什么样的？这样就很容易理解知识，解决了问题。
3、信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。新课程注重现代信息技术与生物新课程的整合。这样可有效地应用数字化的优势达到学习目标。教师用编制成的演示文稿、多媒体课件来引导学生学习或作为学生自主学习的资源。在课程学习中，利用诸多的文字处理、图形图像处理、信息集成等工具，让学生对课程学习内容进行重组、创作，不仅使学生获得知识，而且能够帮助学生建构知识。但是，教师在制作多媒体课件时，把每个知识点、每个环节设计的过于完美，在教师的引导下学生很简单的就可掌握知识，完成教学任务。但也存在着弊端，这就是学生的自主学习不到位，在获得知识的过程中缺少自主探究的过程。这个问题就是我发现的问题和努力改进的方面。
怎么写报告6人觉得有帮助
在做生物教学实验报告的时候，首先要确定好研究的问题，这一步很关键，因为后面的所有内容都是围绕这个问题展开的。比如，你想探讨光照强度对植物光合作用的影响，那就要明确这个目标。然后就是准备阶段，得收集相关的资料，像查阅文献，了解前人的研究成果，这样能为自己的实验打下基础。
接下来就是设计实验了，这里需要一些专业的知识。比如，选择合适的实验材料，像植物种类、叶片大小之类的东西都要考虑到。还有实验的变量控制也很重要，要是光照强度作为变量的话，就得设定不同的光照条件，像是强光、弱光什么的。同时还要注意对照组的设计，没有对照的话结果可能就不太可靠。
开始实验后，记录数据是个细致活儿。记得当时我做实验的时候，有时候会忘记记录某个时间点的数据，后来才发现这对分析结果影响挺大的。所以，记录的时候一定要细心，最好是有专门的表格来记录各项数据，这样看起来一目了然。另外，如果是在实验室里进行的实验，仪器的使用也要注意，有些仪器可能需要预热，或者校准一下，不然测量出来的数据可能会有偏差。
做完实验之后，就要对数据进行处理了。这一步需要用一些统计方法，比如计算平均值、标准差之类的。不过有时候手算起来挺麻烦的，现在科技发达了，可以借助电脑软件来帮忙，像Excel或者SPSS这种，能节省不少时间呢。不过用软件的时候也得小心，别把数据输错了，要不然出来的结果就不准确了。
最后就是写报告的部分了。报告的内容一般包括引言、方法、结果、讨论这几个部分。引言这部分主要是介绍研究背景和目的，方法部分就是描述你是怎么做的，结果部分就是展示你的实验数据，讨论部分则是对结果进行分析，看看为什么会得到这样的结果。写的时候要注意语言要简洁明了，专业术语要用对，不然会让读者感到困惑。
记得有一次写报告的时候，我把实验步骤写得特别详细，结果弄得报告又长又啰嗦，后来老师说重点应该放在结果和讨论上，这让我意识到报告不是越长越好。还有一次，我在讨论部分忘了结合理论去解释实验现象，导致整篇文章显得有点空洞，所以大家在写报告的时候一定要多注意这些细节。
【第7篇】高一生物实验报告大全怎么写4100字
高一生物实验报告1-4
实验一观察dna和rna在细胞中的分布
实验原理：dna绿色，rna红色
分布：真核生物dna主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的dna;rna主要分布在细胞质中。
实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
实验二物质鉴定
还原糖 斐林试剂砖红色沉淀
脂肪 苏丹iii橘黄色
脂肪 苏丹iv红色
蛋白质 双缩脲试剂紫色反应
1、还原糖的检测
(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
(2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/ml的naoh溶液，乙液：0.05g/ml的cuso4溶液)，现配现用。
(3)步骤：取样液2ml于试管中→加入刚配的斐林试剂1ml(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)
模拟尿糖的检测
1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸
3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测
(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央
染色(滴苏丹ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)
制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)
镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)
3、蛋白质的检测
(1)试剂：双缩脲试剂(a液：0.1g/ml的naoh溶液，b液：0.01g/ml的cuso4溶液)
(2)步骤：试管中加样液2ml→加双缩脲试剂a液1ml，摇匀→加双缩尿试剂b液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)
考点提示：
(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些？
葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
(2)还原性糖植物组织取材条件？
含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。
(3)研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？
加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时溶液颜色变化不明显。
(4)斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？为何要现混现用？
混合后使用;产生氢氧化铜;氢氧化铜不稳定。
(5)还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为：浅蓝色棕色砖红色
(6)花生种子切片为何要薄？只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。
(7)转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？切片的厚薄不均匀。
(8)脂肪鉴定中乙醇作用？洗去浮色。
(9)双缩脲试剂a、b两液是否混合后用？先加a液的目的。怎样通过对比看颜色变化？
不能混合;先加a液的目的是使溶液呈碱性;先留出一些大豆组织样液做对比。
实验三观察叶绿体和细胞质流动
1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片
2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色，球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色，细胞质接近无色。
知识概要：
取材制片低倍观察高倍观察
考点提示：
(1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？
因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
(2)取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？
表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
(3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？进行光照、提高水温、切伤部分叶片;25℃左右。
(4)对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？叶脉附近的细胞。
(5)若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？仍为顺时针。
(6)是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？
否，活细胞的细胞质都是流动的。
(7)若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？
视野应适当调暗一些，可用反光镜的平面镜来采光或缩小光圈。
(8)在强光照射下，叶绿体的向光面有何变化？叶绿体的受光面积较小有一面面向光源实验四观察有丝分裂。
1、材料：洋葱根尖(葱，蒜)
2、步骤：
(一)洋葱根尖的培养
(二)装片的制作
制作流程：解离→漂洗→染色→制片
1.解离：药液：质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精(1：1混合液)。时间：3~5min.目的：使组织中的细胞相互分离开来。
2.漂洗：用清水漂洗约10min.目的：洗去药液，防止解离过度，并有利于染色。
3.染色：用质量浓度为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3~5min。目的：使染色体着色，利于观察。
4.制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。然后用拇指轻轻地按压载玻片。目的：使细胞分散开来，有利于观察。
(三)观察
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。(注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点)。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。
考点提示：
(1)培养根尖时，为何要经常换水？增加水中的氧气，防止根进行无氧呼吸造成根的腐烂。
(2)培养根尖时，应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？应选用旧洋葱，因为新洋葱尚在休眠，不易生根。
(3)为何每条根只能用根尖？取根尖的时间是何时？为何？
因为根尖分生区的细胞能进行有丝分裂;上午10时到下午2时;因为此时细胞分裂活跃。
(4)解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？解离是为了使细胞相互分离开来，压片是为了使细胞相互分散开来;再加一块载玻片是为了受力均匀，防止盖玻片被压破。
(5)若所观察的组织细胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？压片时用力过大。
(6)解离过程中盐酸的作用是什么？丙酮可代替吗？分解和溶解细胞间质;不能，而硝酸可代替。
(7)为何要漂洗？洗去盐酸便于染色。
(8)细胞中染色最深的结构是什么？染色最深的结构是染色质或染色体。
(9)若所观察的细胞各部分全是紫色，其原因是什么？
染液浓度过大或染色时间过长。
(10)为何要找分生区？分生区的特点是什么？能用高倍物镜找分生区吗？为什么？
因为在根尖只有分生区的细胞能够进行细胞分裂;分生区的特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞处于分裂状态;不能用高倍镜找分生区，因为高倍镜所观察的实际范围很小，难以发现分生区。
(11)分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？间期;因为在细胞周期中，间期时间最长。
(12)所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？
不能，因为所观察的细胞都是停留在某一时期的死细胞。
(13)观察洋葱表皮细胞能否看到染色体？为什么？不能，因为洋葱表皮细胞一般不分裂。
(14)若观察时不能看到染色体，其原因是什么？
没有找到分生区细胞;没有找到处于分裂期的细胞;染液过稀;染色时间过短。
高一生物实验报告5-9
实验五比较酶和fe3 的催化效率
考点提示：
(1)为何要选新鲜的肝脏？因为在不新鲜的肝脏中，过氧化氢酶的活性会由于细菌的破坏而降低。
(2)该实验中所用试管应选较粗的还是较细的？为什么？应选用较粗的，因为在较细的试管中容易形成大量的气泡，而影响卫生香的复燃。
(3)为何要选动物的肝脏组织来做实验，其他动植物的组织的研磨液能替代吗？因为肝脏组织中过氧化氢酶含量较丰富;其它动植物组织也含有少量的过氧化氢酶，所以能够替代。
(4)相同质量的块状肝脏和肝脏研磨液，哪一个催化效果好？为什么？研磨液效果好;因为它增加过氧化氢酶与过氧化氢的接触面积。
(5)滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用下个吸管？为什么？不可共用，防止过氧化氢酶与氯化铁混合，而影响实验效果。
实验六色素的提取和分离
1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇——提取色素
各色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同——分离色素
2、步骤：
(1)提取色素研磨
(2)制备滤纸条
(3)画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次
(4)分离色素：不能让滤液细线触及层析液
(5)观察和记录：结果滤纸条上从上到下依次为：橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b)。
考点提示：
(1)对叶片的要求？为何要去掉叶柄和粗的时脉？绿色、是深绿色。因为叶柄和叶脉中所含色素很少。
(2)二氧化硅的作用？不加二氧化硅对实验有何影响？
为了使研磨充分。不加二氧化硅，会使滤液和色素带的颜色变浅。
(3)丙酮的作用？它可用什么来替代？用水能替代吗？
溶解色素。它可用酒精等有机溶剂来代替，但不能用水来代替，因为色素不溶于水。
(4)碳酸钙的作用？不加碳酸钙对实验有何影响？
保护色素，防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏。不加碳酸钙，滤液会变成黄绿色或褐色。
(5)研磨为何要迅速？要充分？过滤时为何用布不用滤纸？研磨迅速，是为了防止丙酮大量挥发;只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中来。色素不能通过滤纸，但能通过尼龙布。
(6)滤纸条为何要剪去两角？防止两侧层析液扩散过快。
(7)为何不能用钢笔或圆珠笔画线？因为钢笔水或圆珠笔油中含有其它色素，会影响色素的分离结果。
(8)滤液细线为何要直？为何要重画几次？防止色素带的重叠;增加色素量，使色素带的颜色更深一些。
(9)滤液细线为何不能触到层析液？防止色素溶解到层析液中。
(10)滤纸条上色素为何会分离？
由于不同的色素在层析液中的溶解度不同，因而它们随层析液在滤纸条上的扩散速度就不同。
(11)色素带最宽的是什么色素？它在层析液中的溶解度比什么色素大一些？
最宽的色素带是叶绿素a，它的溶解度比叶绿素b大一些。
(12)滤纸条上相互间距的是哪两种色素？胡萝卜素和叶黄素。
(13)色素带最窄的是第几条色素带？为何？
第一条色素带，因为胡萝卜素在叶绿体的四种色素中含量最少。
实验七观察质壁分离和复原
1、条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡
2、材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞(具紫色大液泡)，质量浓度0.3g/ml的蔗糖溶液，清水等。
3、步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一侧滴蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小，颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离)→盖玻片一侧滴清水，另一侧用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)
4、结论：细胞外溶液浓度>细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离
细胞外溶液浓度 <细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原< p>
知识概要：制片观察加液观察加水观察
考点提示：
(1)洋葱为何要选紫色的？若紫色过淡怎么办？
紫色的洋葱有紫色的大液泡，便于观察液泡的大小变化;缩小光圈，使视野变暗些。
(2)洋葱表皮应撕还是削？为何？表皮应撕不能削，因为削的表皮往往太厚。
(3)植物细胞为何会出现质壁分离？动物细胞会吗？当细胞失去水分时，其原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性;动物细胞不会发生质壁分离，因为动物细胞没有细胞壁。
(4)质壁分离时，液泡大小和颜色的变化？复原时呢？
细胞发生质壁分离时，液泡变小，紫色加深;当细胞质壁分离复原时，液泡变大，紫色变浅。
(5)若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？
细胞已经死亡(可能是外界溶液浓度过大，细胞失水过多或质壁分离时间过长)
(6)高倍镜使用前，装片如何移动？
若要把视野中上方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向上移动。若要把视野中左方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向左方移动，因为显微镜视野中看到的是倒像。
(7)换高倍物镜后，怎样使物像清晰？视野明暗度会怎样变化？如何调亮？换高倍物镜后，应调节细准焦螺旋使物像变得清晰;视野会变暗，可调大光圈或改用反光镜的凹面镜来使视野变亮。
(8)所用目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？目镜越长，放大倍数越小;物镜越长，放大倍数越大。
(9)物像清晰后，物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系？
物镜与载玻片之间的距离越小，放大倍数越大。
(10)总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数？
总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积;放大倍数是指细小物体长度或宽度的放大倍数。
(11)放大倍数与视野中细胞大小、多少、视野明暗的关系？
放大倍数越大，视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。
(12)更换目镜，若异物消失，则异物在目镜上;更换物镜，若异物消失，则异物在物镜上、移动载玻片，若异物移动，则异物在载玻片上。
(13)怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度？①配制一系列浓度从小到大的蔗糖溶液②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片③用显微镜观察某植物细胞是否发生质壁分离。某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质壁分离的浓度之间。
实验八dna的粗提取与鉴定
考点提示：
(1)鸡血能用猪血代替吗？为什么？不能，因为哺乳动物的红细胞中没有细胞核，不能提取dna.
(2)鸡血中为何要加柠檬酸钠？为何要弃去鸡血细胞的上清液？
防止血液凝固;因为上清液是血浆，不含细胞和dna.
(3)胀破细胞的方法？能用生理盐水吗？
向血细胞中加入蒸馏水，使细胞大量吸水而胀破;不能用生理盐水，因为血细胞在蒸馏水中不能吸收水分。
(4)该实验中应用玻璃烧杯还是塑料烧杯？为什么？用塑料烧杯，因为玻璃烧杯容易吸附dna.
(5)前后三次过滤时，所用纱布的层数分别是多少？为什么？
第一次用一层纱布，有利于核物质透过纱布进入滤液;第二次用多层纱布，能防止dna丝状物透过纱布进入滤液;第三次用两层纱布，既有利于dna透过纱布，又能防止其它杂质透过纱布。
(6)若实验中所得黏稠物太少，其原因是什么？第一次加蒸馏水过少，细胞未充分胀破;第二次加蒸馏水过多或过少;第一次过滤用了多层纱布;第二次过滤用了一层纱布。
(7)两次加入蒸馏水的目的分别是什么？
第一次是为了使血细胞吸水胀破;第二次是为了降低氯化钠的浓度，有利于dna有析出。
(8)实验中搅拌溶液时，为何总要沿一个方向搅拌？防止dna分子受到损伤。
(9)两次析出dna的方法分别是什么？原理分别是什么？
第一次是加蒸馏水，降低氯化钠的浓度，促使dna析出;第二次是加入冷酒精，因为dna不溶于酒精溶液。
(10)三次溶解dna的液体分别是什么？原理分别是什么？
第一次、第二次都是用浓度为2mol/l的氯化钠溶液，第三次用的是0.015mol/l(或2mol/l)的氯化钠溶液。其原理是dna在氯化钠中的溶解度，是随着氯化钠的浓度的变化而改变的。当氯化钠的物质的量浓度为0.14mol/l时，dna的溶解度最低。2mol/l的氯化钠溶液和0.015mol/l的氯化钠溶液对dna的溶解度都比较高。
(11)鉴定dna时为何要用两支试管？其现象分别是什么？
其中不加dna的试管起对照作用。该试管溶液不变色，另一支加有dna的试管溶液变蓝色。
实验九探究酵母菌的呼吸方式
1、原理：酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，产生二氧化碳和水：
c6h12o6 6o2 6h2o6→co2 12h2o 能量
在无氧条件下进行无氧呼吸，产生酒精和少量二氧化碳：
c6h12o6→2c2h5oh 2co2 少量能量
2、装置：(见课本)
3、检测：(1)检测co2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
(2)检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。
高一生物易错知识点
1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分
2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%
3.单向流动逐级递减
4.真菌ph5.0—6.0细菌ph6.5—7.5放线菌ph7.5—8.5
5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动
6.物质可以循环，能量不可以循环
7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消除污染
8.生态系统的结构：生态系统的成分 食物链食物网
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣壳的是1—6多肽分子个
原核细胞的细胞壁：肽聚糖
10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.
11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量
12.效应b细胞没有识别功能
13.萌发时吸水多少看蛋白质多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行
14.水肿：组织液浓度高于血液
15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物
16.是否需要转氨基是看身体需不需要
17.蓝藻：原核生物，无质粒
酵母菌：真核生物，有质粒
高尔基体合成纤维素等
trna含chonps
18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质
19.淋巴因子：白细胞介素
怎么写报告121人觉得有帮助
关于高一生物实验报告怎么写，实验报告可不是随便写写就行的，尤其是生物这种学科，讲究的是观察、记录还有分析，每个环节都不能马虎。开头，得把实验的目的说清楚，为什么要做这个实验，想解决什么问题，这部分要简明扼要，别啰嗦太多。
做实验的时候，步骤特别重要，就像做饭一样，顺序错了可能就搞砸了。所以记录的时候，要把操作步骤写详细，比如用什么试剂，量多少，温度控制在多少度，都得记下来。有时候实验条件稍微有点变化，结果也会不一样，这点千万要注意，不然别人复现你的实验就麻烦了。
接下来就是观察和记录数据，这个部分需要耐心。有些时候，实验现象可能不是那么明显，这时候就需要多看几遍，甚至多做几次实验来验证。记得，数据要真实，不能凭空捏造，要是数据造假，那实验报告就等于废纸一张。不过有时候，数据可能会有点偏差，这很正常，只要合理解释就好。
数据分析也很关键，不能光靠眼睛看，得用公式算一算，看看有没有统计学上的意义。如果发现实验结果和预期不符，也不要急着否定自己，可能是实验设计有问题，或者是操作过程中出了点小问题。遇到这种情况，可以回顾一下实验步骤，看看是不是哪里没注意到。
最后，结论部分也不能含糊。结论要基于前面的数据和分析得出，不能脱离实际。当然，有时候实验结果可能跟理论不太一致，这时候可以提出假设，下次改进实验再验证。但不管怎么说，结论一定要有依据，不能胡乱下定论。
其实写报告的时候，最容易忽略的就是细节。有时候一个小数点没写对，或者单位没标注清楚，都会影响整个报告的质量。还有，写报告的时候最好能附上图表，这样能让别人更直观地理解你的实验过程和结果。不过图表也不是越多越好，得挑重要的放。
【第8篇】初一生物实验报告怎么写450字
实验 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用
一、实验目的
1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。
2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
二、实验原理
淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与
斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。
三、材料用具
滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的
新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂
四、实验过程（见书Ｐ47）物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板
五、讨论
1．制备的可溶性淀粉溶液，必须完全冷却后才能使用。为什么？
２．两支试管保温时，为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)？
3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀，可能是由哪些原因造成的？
怎么写报告97人觉得有帮助
做实验报告，特别是初一这种基础阶段的，得先把实验的目的搞明白。这就像去菜市场买菜，你知道要买什么才能下手一样。书上一般都会写清楚实验要达到什么效果，比如观察植物细胞什么的，先把这个目的抄下来，心里有个底。
材料和方法这部分也很关键，就像做饭前要把食材和步骤都想好。把用到的东西都列出来，像显微镜啊、载玻片，还有洋葱表皮之类的。接着就是怎么做的，别忘了把细节写全了，比如切洋葱的时候要小心别弄伤手。不过有时候写着写着可能会忘掉个步骤，这时候就得回头看看书或者问问老师，不然漏了就麻烦了。
结果部分，主要是把你看到的现象记录下来。比如说细胞核的位置、液泡的样子之类的，最好能画个图辅助说明。这里有个小地方要注意，如果画图的时候线条不太直，也不要太纠结，毕竟这是实验记录不是艺术品比赛。要是觉得写得太乱，可以再重新整理一遍。
讨论环节就有点像是总结经验教训了。可以想想为什么会这样，是不是操作上有哪里没做好，还是说理论理解不到位。比如说这次实验发现细胞壁特别明显，那就可以试着分析下为什么会有这样的现象，是不是跟植物的生长环境有关？有时候写到这里可能会感觉思路有点乱，但慢慢理顺就好。
最后就是署名日期这些常规事项了。记得检查一下有没有拼错单词或者数字写反的情况，虽然不指望每个字都完美无缺，但至少要保证基本的准确性。整个过程下来，其实就是一个不断发现问题、解决问题的过程，只要用心去做，报告的质量就不会差到哪去。
