导语：这是写初中历史情境创设的通用模板，适用于学校内部教学研究，县级小课题、课堂改进报告，适合用在试用期教师提交阶段性成果或教研组汇报。 全文约400字，阅读需2分钟。文章重点：想看看学生对历史课有没有兴趣，重点是测测情境教学能不能提高他们的参与感和课堂体验。
适用对象：刚入职的老师、需要写教学反思的师范生、做课题研究的中小学教师。
使用场合：学校内部教学研究，县级小课题、课堂改进报告，适合用在试用期教师提交阶段性成果或教研组汇报。
核心内容：想看看学生对历史课有没有兴趣，重点是测测情境教学能不能提高他们的参与感和课堂体验。
内容体量：400字
阅读时长：2分钟
一、调查目的
长期以来，历史课一直被认为是一门枯燥的学科，不被学生所重视，很多时候学生会带着厌倦的心情进入课堂。如何克服这样的困境，让学生带着兴趣走进课堂？我在情境创设方面进行了研究，承担了县级小课题《初中历史情境创设有效性研究》。为了更好得进行情境创设方面的研究，探索情境创设的有效性，为后面的研究工作指明方向和提供对策，我对我校八年级年级一个班的学生进行了问卷调查工作。
二、调查方法
调查从学生对历史课重要性的认识、对历史课堂的评价、情境创设的效果和意义、情境创设的有效性等方面，设计了15个问题进行问卷调查（详见问卷调查表）要求学生根据自己实际情况进行填写，力争反映学生真实的学习情况，客观地体现课题研究的现状。八年级一个班25名学生参与调查，共发调查表25份，回收25份。
三、问卷调查情况的统计与分析
学生问卷调查统计表
序号
问题
选项
选择人数及所占比列
备注
你认为历史学科重要吗？
a、很重要
4
16%
b、重要
5
20%
c、不重要
16
一般分三块，调查目的、调查方法、结果分析；每部分用小标题分开，像“一、二、三”，层次分明不乱套。
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