导语：这份中学生计算错误分析，适用于学校内部教学研究，初中数学组教研活动、试用期教师汇报、校级小课题申报。 全文约700字，阅读需3分钟。内容重点：学生计算总出错，主要是马虎和概念不清，纠错习惯差，得想办法帮他们改。
适用对象：中学数学老师、新入职教师、教育实习生。
使用场合：学校内部教学研究，初中数学组教研活动、试用期教师汇报、校级小课题申报。
核心内容：学生计算总出错，主要是马虎和概念不清，纠错习惯差，得想办法帮他们改。
内容体量：700字
阅读时长：3分钟
一、调查目的：
计算是初中数学教学的基础，也是学生发展的必备能力，而在教学中部分学生因计算能力不强而影响了他们的学习。纠错能力的培养是提升他们计算能力的一种有效途径。希望通过本次调查发现问题，开展研究，进而解决问题。
二、调查对象和内容：对我校七八年级学生进行调查，包括对个别学生进行跟踪调查。调查他们在作业中，课堂中、考试中做计算时的出错及纠错情况，调查他们出错的原因，调查他们对错误的处理情况。
三、调查方式：
通过问卷调查，个别交谈，个案跟踪，试卷分析，作业查看等方式进行调查。
四、调查结果:
（一）问卷调查的结果
1、你在平时的计算题中出错的机率有多大？（ ）
a 基本不出错（15.2％） b偶尔出现错误（40.3％）
c出错的时候很多（29.3％） d几乎每做必错（15.2％）
2、你认为自己出错的原因有哪些？ （ ）
a 马虎大意 （34.3％） b 知识性错误，不知解题步骤（25.6％）
c概念不清，生搬硬套、盲目解题（25.7％） d其他情况（15.5％）
3、出现错误你如何对待（ ）
a 不去管它，做会做的（13.3％）
b 再重做一遍（65％）
c 看看哪里错了，不做整理（15.3％）
d 找到错的原因，并记录错误，再把问题改正。（6.4％）
4、在计算中你是如何发现错误的（ ）
ａ 自己检查出来的。（21％） ｂ同学对照交流时发现的。（34％）
ｃ 看答案发现的 （8％） ｄ 老师批改的（91％） e 其他情况（3.5％）
5、你会多次犯同样的错误吗（ ）
a是 （32％） b偶尔会（56％）c不会（12％）
6、学生的意见和建议 （1）建立错题本，随时看一看。（2）自己多检查，不能放过错误，多练习。（3）和老师、同学们交流错误，研究改正方法。（4）审查出错原因，做好记录。（5）多做易错问题。
分块写，有标题，像“调查目的”“调查方式”，一段一段来，不用花哨排版，条目清晰就行。
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