【第1篇】培优补差工作总结报告格式范文1250字
时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：
本学期，学校把八年级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓励自己一定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜读书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我经常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我一定要科学的做好每个后进生的转化工作。
两个班的教学任务，为我用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障。
“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力，特别是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因，要转化他们并不容易。
要想做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都非常聪明，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。
大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为教师一定要正视这项事情。
因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。
经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：
有一部分后进生（特别是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。
针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：
1、多鼓励。
中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。
2、多关心。
对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。
3、多进行真诚的心理沟通。
作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。
在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。
怎么写报告99人觉得有帮助
培优补差工作总结报告格式怎么写
写这种报告的时候，得先把事情理清楚。先要把工作背景说一下，这很重要，不然别人不知道你在讲什么。比如说这段时间做了哪些事，为什么要这么做。这部分不能太啰嗦，简明扼要是关键。
接着就是具体的工作内容了。这部分要分条列出来，每一条都得具体到点子上。像某月某日开了个会，会上讨论了什么问题，最终决定采取什么样的措施。还有就是具体实施的时候遇到的问题，怎么解决的，效果如何。这部分写的时候最好能结合实际情况，不能光喊口号。
数据也很重要，得有具体的数字支撑。比如参与人数有多少，提高的比例是多少，改善的具体表现是什么。这些数字能让报告更有说服力，也能让领导一眼看出成效。
书写注意事项：
报告里头还得提到后续计划。下一步该怎么走，目标是什么，措施有哪些，都要提前规划好。不能只顾眼前，得有长远打算。这一步其实挺关键的，毕竟工作不是一蹴而就的。
不过有时候写着写着就容易跑偏，尤其是写到后面的时候，可能就会忘记最初的目的。所以写的时候得时不时回头看看前面写了什么，确保前后呼应，别东拉西扯。
报告里的措辞得注意，既要专业又要通俗易懂。不能用一堆生僻词堆砌起来，那样反而让人摸不着头脑。要用大家都听得明白的话来说事，这样大家才能真正理解你的意思。
最后一点，报告写完后别急着交上去，最好能找个人帮忙看看。有时候自己写的东西看多了反而看不出问题，让别人帮着检查一下，说不定能发现一些漏掉的地方或者表述不清的地方。这样既能保证质量，也能减少失误。
【第2篇】语文培优补差工作报告范文900字
语文培优补差工作报告
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在'培优补差'工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实'培优补差'的内容，使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生61人。
1、学困生有10人，他们分别是：赵家乐、魏斌、延诺谦、齐聪颖、姚志杰、王宁、尹海聪、杨林佳、朱玉佳、王梦同这10名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：张子昂、姚思涵、姚思源、焦阳、赵欢、杜武航等。
二、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：
（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。
怎么写报告33人觉得有帮助
语文培优补差工作报告怎么写
最近接到了不少关于语文培优补差工作的咨询，大家普遍想知道这类报告该怎么写。其实这类报告说复杂也复杂，说简单也简单。关键是要把握住几个核心点，既要体现工作成效，又要突出问题所在，还要规划好下一步的方向。
先说说开头部分吧。这部分主要是交代背景和基本情况。比如学校里语文成绩两级分化比较严重，一部分学生基础扎实，另一部分则需要加强辅导。这一步要简洁明了，不用啰嗦太多，大概三五句话就足够了。记得要把数据摆出来，比如优秀率是多少，及格率又是多少，这样更有说服力。
接着就是具体的措施部分。这里头要注意的是，每个措施都要有针对性。比如说针对基础薄弱的学生，可以采取分层教学的方式，把他们分成几个小组，由不同的老师负责指导。对于那些学有余力的学生，则可以组织一些竞赛活动，激发他们的学习兴趣。这里头有个细节需要注意，有时候老师们会忽略学生的个体差异，比如有的学生可能听觉记忆比较好，有的则是视觉记忆占优势，如果能根据这些特点调整教学方法，效果会更好。
然后就是成果展示环节。这部分要具体一些，不能只是泛泛而谈。比如可以列出具体的数据，像某次测试中，接受过培优补差的学生进步了多少分，优秀率提高了多少个百分点。当然，除了分数，也可以提到学生在写作、阅读理解等方面的具体表现。这里有一个小提醒，有些老师喜欢用一些模糊的形容词，像“显著提高”“明显改善”之类的，但最好还是能用数字说话，这样更有可信度。
接下来是存在的问题部分。这部分也很重要，不能只报喜不报忧。比如在实施过程中，可能会遇到师资力量不足的问题，也可能存在学生参与积极性不高的情况。这些问题都要实事求是地反映出来，这样才能为后续改进提供依据。有一点需要注意，有时候老师们可能会觉得不太好意思写问题，怕影响学校的声誉，但其实坦诚面对问题是解决问题的第一步。
最后就是未来的打算了。这部分要结合当前存在的问题，提出切实可行的改进措施。比如可以建议增加教研活动的频率，让老师们多交流教学经验；也可以考虑引进一些新的教学资源，比如网络课程或者多媒体教材。这里有个小地方要注意，有时候老师们会忘记考虑到学生的实际情况，比如有些家庭条件有限的学生可能无法接触到某些资源，这就需要在计划中充分考虑到公平性。
【第3篇】培优补差工作自查报告范文1500字
培优补差工作自查报告
在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作汇报如下：
一、在“培优”方面：
1、分析中等生的个性，加强思想教育
培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感
在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生
在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：
差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：
1、倾注真心真爱，促进感情内化。
黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。
2、多鼓励，多表扬。
差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。
3、设立目标，让其感受成功。
在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向
尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从近两次英语期末的测试成绩分析来看，两班五年级相当少部分的学生，基础还较差，底子还比较薄，成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，部分优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
怎么写报告52人觉得有帮助
培优补差工作自查报告怎么写
做这种报告的时候，得先把情况摸清楚，不然写出来的东西没根没底，别人看了也糊里糊涂。我们单位这阵子搞了个培优补差的工作计划，现在到了检查阶段，就得写个自查报告，把情况说清楚。一开始就得列个清单，把这段时间做了哪些事情都记下来，这样写起来心里就有谱了。
先说说培优这部分，咱们给优秀员工安排了一些培训课程，像什么专业技能提升班之类的，还组织他们参加行业交流会。这些活动都是有记录的，谁参加了、学了什么、效果怎么样，这些都是重点内容。记得有个同事反映说，有的课程时间安排得不太合理，有些人因为工作忙没能去成，这个情况得提一提，毕竟这是实际情况。
再说补差这部分，主要是针对那些业务能力稍弱的同事，给他们开了辅导班，一对一的也有。辅导老师都是从优秀员工里挑出来的，经验丰富。不过这部分反馈不太好收集，有的同事可能不好意思说，这就需要多沟通几次，确保信息全面。还有就是，有些同事进步速度慢一点，这很正常，得鼓励他们继续努力。
接下来就是检查效果的部分了，这部分很重要。可以通过考试成绩来衡量，也可以通过实际工作表现来判断。比如，某项任务完成得好不好，是不是比以前有了进步，这些都可以作为依据。不过这里有个小问题，有些同事的成绩提高幅度不大，可能是基础太薄弱，得想想办法帮他们进一步提升。
最后别忘了附上一些数据和图表，这样更有说服力。像参与人数、课程次数、成绩统计之类的，都可以用表格展示出来。要是能配上几张照片就更好了，比如培训现场的照片，能让报告看起来更生动。当然，写报告的时候要注意格式，标题、正文、结尾都要有，不能乱七八糟的堆在一起。
其实写这种报告挺考验人的，既要客观描述事实，又要突出工作的成效。有时候写作者可能会不小心漏掉一些细节，或者用词不当，这都是难免的。但只要用心去写，把该说的事情都说清楚，大家就能理解你的工作成果了。
【第4篇】四年级上学期培优补差工作报告范文1450字
开学已经三个多月了，对于培优补差工作，经验谈不上。下面我就具体说一下我的做法。
一、思想方面的补差
现在的学生，除非是生理方面的问题，要不智力都差不多，学习成绩之所以不好，肯定是思想的问题。具体表现为厌学，也就是不想学。这时，我们就要找出原因，然后对症下药。
先说一下我们班的李同学，他刚开学时天天哭着嚷着回家，并且每个返校日，都抱着大门口外的栏杆不进学校的大门，是好说歹说都不行。后来与父母沟通才知道他父母关系不太好，甚至已经到了快离婚的地步。他之所以不想学想回家，其实就是这个原因。我知道后，就增加了与他谈话的频率，这时的谈话就不是以老师的身份了，而是以大姐姐的身份去关心他、开导他。慢慢地，他也就不在嚷着回家、哭着不来学校了，学习也有很大的进步，有月考的三十多分到了期中考试的其实多分。
下一个要说的是我们班的郑同学，今年新转来的学生，刚开始连简单的乘法口诀都不会，但是他有一个特点就是知道学，可能以前在老家上学，没人管，加上自己自制力不好才导致现在什么也不会。了解到他这个情况，曲老师我们两个就商量着给他安排了一个既耐心又学习好的学生做同桌，并给同着说要多帮助他，让他从简单的学起。上课时遇到简单的问题时，多让他回答，答错了，就给予鼓励，让他继续努力。答对了，就夸她进步特别大，让他明白只要努力就会学会。这种方法显然很受用，他已经由原来的天天交不上作业到现在可以及时准确的完成。
总的`来说，对于补差，主要是让学生明白在老师心目中没有差生，只是想让他们变得更好。态度一定要摆正，不能偏爱优等生，比如去其他班传递个信息，帮老师那拿个东西、开关一下饮水机空调等等，这些并不是所谓的“红人”的特权，每个人都可以，先让他们从心理上感到被重视被信任不被放弃，相信他们一定会感受到你老师的真诚，并以更加努力的行动来回报。
二、行为上的培优
对于优等生，课堂知识对于他们来说应该没有问题，作业也能提前完成，但有一个足之处就是浮躁、粗心，以为所有的知识都会，就放松对自己的要求，导致作业很少全对，考试很少得一百分。每次都是作业、试卷一发下去，总能听到一堆人会懊恼的说：“这个我会，那个我知道，要是再细心一点，就会怎么怎么着。”针对这一现象，我采取的措施是交作业让我批改之前，先让这一部分人检查一遍，如果自己感觉没问题了再让我批改，如果这个时候还出现由于不细心导致的错误，就要受一点小小的惩罚了，比如把这种类型的题再做几道。久而久之，也有一点成效。另外一个方法就是会找一些也很粗心的学生的学案或小状元让他们批改，改的过程，其实也是培养他们细心的过程，人嘛，总喜欢想方设法的找别人的问题！还有就是这时候我就会问一句改这些作业心情怎么样？学生大部分会说：老师，他太粗心了，这么简单的题都写错了，有的是抄错数了，有的是忘记加那个进位的1了等等。这时我就会说：分析的很好，但很不好意思，我改你的作业也是这种心情。这时，当事人就会不好意思的低下头，并保证以后会细心认真，有的也会用上语文新学的成语——一丝不苟。
对于教学，我本身没有什么经验，平时也会去其他班问问有经验的老师，如丁老师的表杨鼓励法、郑老师的严格要求法，每一次教研，大家都会互相交流一下自己对学生的管理方法，每次都让我受益匪浅。但是经验是别人的，对于自己，还是要根据自己班的具体情况，结合其他老师的经验，然后再作出自己的决策，争取把差的补上来，优的培上去。
四年级上学期培优补差工作报告
怎么写报告93人觉得有帮助
关于四年级上学期培优补差工作的报告该怎么写，这事说起来有点复杂。每个老师都有自己的方式，不过大致方向都差不多。首先要明确一点，报告不能太花哨，得实事求是，该说什么说什么，不该说的就别多嘴。
先从基本情况说起，得把学生的情况简单描述一下，比如班级总人数、优秀生比例、学困生比例之类的。这部分不用太详细，大概带过就行。比如说班上有四十个学生，其中十个左右成绩特别好，十五个中等水平，剩下的就是需要重点帮扶的对象。这一部分写的时候要注意语气平实，别让人觉得你在吹牛或者藏着掖着什么。
接着就是具体措施了。对于那些学得快的学生，可以给他们额外布置一些拓展题，让他们挑战更高难度的知识点。这部分内容最好结合实际例子，像是某某同学原来做应用题总是慢半拍，后来通过练习更复杂的题目，现在解题速度明显提高。至于学困生那边，就得耐心点，可以从基础知识入手，一点点帮他们补上短板。这里可能就会有点小问题，有时候老师会忘记记录具体用了哪些方法，只记得大概效果，这就容易导致报告里这部分显得有些笼统。
还有就是活动安排这块儿。培优补差工作不是光靠课堂就能完成的，课外辅导也很重要。可以组织一些小组讨论会，让优秀生带动学困生一起进步。当然，活动形式不能太单一，不然大家会觉得枯燥乏味。比如数学课后搞个小竞赛，语文课则安排讲故事比赛之类的，这样既能调动积极性，也能让大家学到东西。
最后就是成果展示。这部分主要讲的是经过一段时间的努力，学生们取得了哪些进步。记得要用数据说话，像这次月考平均分提高了多少，优秀率增加了几个百分点等等。不过这里可能会有个小疏漏，有的老师可能会忘了对比期初和期末的成绩变化，只提到了期末的情况，这样一来就少了一层说服力。
【第5篇】数学培优补差工作报告范文900字
数学培优补差工作报告
要想全面提高学科教学质量，首先应该重视特优生的培养，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，为以后的成就打下良好的基础。我们把培优工作主要放在能力培养和数学素养上。
一、了解“特优生”的个性和素质
为了更有利于地做好培优工作，为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力，我们经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。
二、发挥“特优生”的作用
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，我们二年级采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我们非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的能力做到，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
三、加强培养“特优生”
着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
四、集中辅导
在培优补差的过程中，我们采取了这样一些措施：
1、教师在上课之前要精心备课，精心选择有利于提高学生能力和数学素养方面的练习题，并选择合适的教学方法进行教学。
2、学生解答的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。
3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
怎么写报告52人觉得有帮助
写数学培优补差的工作报告，得好好准备。一开始，要把基本情况交代清楚，像是工作开展的时间段，涉及的学生人数，还有班级的整体情况。这部分不用太复杂，简单明了就行。比如，“本学期从三月份开始，针对五年级一班和二班的部分学生进行培优补差活动，这两个班共有学生八十人左右。”
接着，就该说具体措施了。每个班的情况都不一样，所以采取的方法也得因地制宜。像我们班上成绩好的同学，主要是给他们增加一些拓展题，让他们接触更高难度的知识点，这样能开阔他们的视野。而对于那些基础比较薄弱的学生，就得从最基础的概念抓起，一步一个脚印地帮他们巩固知识。记得每次辅导都要做好记录，方便以后查漏补缺。
活动中肯定会有不少亮点。比如有一次给差生辅导的时候，有个孩子特别认真，虽然一开始他连最基本的公式都记不住，但经过几周的努力，居然能独立完成中等难度的题目了。这种进步真是让人欣慰。还有些优等生，参加竞赛的时候表现特别突出，拿了好几个奖，这也算是一种成果吧。
在报告里，还应该提到一些存在的问题。比如，有些学生虽然参加了培优补差，但态度不够积极，总是需要老师反复督促才能完成任务。另外，时间安排上也有点紧张，有时候辅导课跟其他课程冲突，影响了效果。这些问题都需要在后续的工作中想办法解决。
小编友情提醒：
可以谈谈下阶段的计划。对于那些进步明显的学生，可以考虑让他们担任小老师的角色，帮助其他同学一起提高。至于那些进步较慢的学生，则需要更加耐心地指导，多鼓励他们，让他们树立信心。另外，还可以尝试跟家长沟通，争取他们的配合和支持，毕竟家校合作很重要。
写报告的时候，千万别忘了数据的支持。像参与活动的学生人数，成绩提升的具体百分比，还有各项活动的次数等等，这些都能为报告增色不少。当然，写报告的时候，可能会遇到一些小麻烦，比如有时候会忘记记录某些细节，或者是在描述某个事件时表达得不够清晰。不过这些都是正常的，只要用心去写，慢慢就会好起来的。
【第6篇】二年级数学培优补差工作计划报告范文1250字
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是全区前五名。
第三步培优补差基本思路及措施：
（一）思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（四）在培优补差中注意几点：
一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
二、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
三、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
四、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
五、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
怎么写报告45人觉得有帮助
做报告的时候，得先把目的搞清楚。这二年级数学培优补差的工作计划报告，说白了就是为了让老师们知道接下来怎么教学生，哪些学生需要特别关注。既然是这样，开头就得提一下上学期的情况，看看哪些地方做得好，哪些地方还有不足。
比如，上学期期末考试的成绩出来后，咱们发现班上有几个孩子数学成绩一直提不上去。这就得分析原因，是不是课堂上的讲解没跟上他们的节奏，还是家庭辅导不到位。这些问题都得弄明白，不然下一步计划就没办法制定得精准。
制定计划这部分，建议从几个方面入手。一个是课堂上的教学方法，可以尝试多用一些互动的方式，让那些学得慢的学生也能参与进来。再一个就是课后的辅导，可以安排一些志愿者或者高年级的学生帮忙。不过这事得提前和家长沟通好，不然人家不一定愿意。
培优的部分也不能忽略。有些学生数学基础扎实，给他们找点挑战性的题目做做，既能保持兴趣，也能让他们在竞赛里有个好表现。这个阶段最好能结合学校的实际情况，比如说有没有资源可以利用，像图书馆里的参考书之类的。
至于具体的执行步骤，得一条条列清楚。比如每周给那些学得慢的学生补习两次，每次一个小时。要是条件允许的话，还可以搞个小组活动，让大家一起讨论难题。当然，这些安排肯定得考虑老师的精力，不能太勉强。
最后就是效果评估这块了。每个月得检查一次学生的进步情况，看看是不是按计划在走。如果发现某个方法不管用，就得及时调整。评估的时候，除了看成绩，还可以听听学生自己的感受，毕竟他们才是学习的主体。
整个报告写下来，别忘了带上数据支撑。像上学期的平均分是多少，这次预计提高到什么水平，这些都是很关键的信息。不过有时候数字多了反而让人头大，所以关键的地方用表格展示会好一些。
写报告的时候，语言得简练，别啰嗦。该强调的重点一定要突出，但也不要过分渲染。要是能把报告写得让人一目了然，那就算成功了。当然，要是不小心把“培优”写成“补差”，也不用太紧张，只要意思对就行。
【第7篇】一年级数学培优补差工作计划报告2025范文4700字
通过测试进一步了解到班上学生的情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，并且更有目的的制定培优补差方案：
第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。
第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
第三步培优补差基本思路及措施：
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、采取措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
１、引导学习困难学生正确认识自我。
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
２、培养良好的学习态度。
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
３、优化课堂教学的手段。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
４、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
５、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
７、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
８、给予学生成功的机会。
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。
怎么写报告73人觉得有帮助
一年级数学培优补差工作计划报告2025年该怎么写？先说说背景，今年学校里一年级新生特别多，数学基础参差不齐，有的孩子数字都认不全，有的却能算简单的加减法了。这种情况要是不管，到后面差距只会越来越大。所以，咱们得提前制定个计划，帮助那些学得慢的孩子跟上进度，也让学得快的继续进步。
第一步，要摸清底细。开学第一周就安排一次小测试，题目不要太难，就是看看孩子们对数字的认识程度，比如能不能区分1和7，会不会数到20之类的。测试完之后，把成绩记录下来，分成几个小组，好钢用在刀刃上嘛。比如，有几个孩子连数数都不太会，那就要重点辅导，而那些已经会做简单加法的，就可以稍微带一带，让他们别闲着。
接着说说具体措施。对于那些基础薄弱的孩子，课堂上得多给机会让他们回答问题，哪怕答错了也没关系，关键是要鼓励他们开口。课后可以安排一些一对一的辅导，最好找班里的尖子生帮忙，这样既能让尖子生巩固自己的知识，也能培养他们的责任感。至于那些学得快的孩子，可以给他们布置一些拓展题，比如找规律之类的，让他们动动脑筋。
光靠老师一个人的力量是不够的，家长的支持也很重要。可以通过家长会或者微信群，向家长们介绍一些简单的方法，让他们在家也能帮孩子复习。比如教孩子用手指头数数，或者一起玩数豆子的游戏，这样既有趣又能学到东西。
还有哦，别忘了定期检查效果。每个月组织一次小测验，看看孩子们的进步情况。如果发现某个孩子的成绩一直提不上去，就得赶紧调整策略，可能需要换个方法或者增加辅导时间。
不过，有时候事情没那么顺利。比如有一次我给一个孩子讲加法的时候，明明说得挺清楚的，他还是搞不明白，后来才反应过来是因为我用的教具颜色太鲜艳了，分散了他的注意力。这种事情提醒我们，在教学过程中得随时观察孩子的反应，及时调整方式。
最后要说的是，做这个工作计划的时候，千万别想着一口吃成个胖子。每天进步一点点就够了，积少成多嘛。只要坚持下去，相信到了期末，大家都能看到明显的效果。
【第8篇】小学六年级培优补差工作计划报告范文850字
一、 指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：
二、学生名单
差生：卢亚龙，孙畅
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素 （个人原因）
卢亚龙同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。他怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进'双差生'行列。
孙畅同学英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以一直也不能与家长沟通。
三、培养优生，转化学困生措施 、方法。
后进生转化:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时 ，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
怎么写报告52人觉得有帮助
在教育工作中，制定一份科学合理的工作计划至关重要，尤其是针对小学六年级这样的关键阶段，既要关注培优又要兼顾补差。首先得明确目标，这是所有工作的起点。培优的目标当然是让那些成绩突出的学生能够进一步拔高，而补差则侧重于帮助学困生找到学习上的薄弱环节并逐步改善。在确定目标后，接下来需要细化任务，比如针对培优学生可以安排一些拓展性的数学题库练习，或者是语文方面的阅读理解专题训练。对于补差部分，就得更加细致地分析每个学生的具体情况，找出他们在哪些知识点上存在障碍，然后量身定制辅导方案。
制定计划时，时间安排是一个重点。通常来说，每天下午放学后的半小时是进行个别辅导的最佳时段。这段时间既不会占用孩子的太多课余时间，也能保证教师有足够的精力去指导学生。当然，这只是一个大致的时间框架，具体到每位学生可能还需要灵活调整。比如，有些学生可能因为家庭作业较多，无法按时参加辅导，这时候就需要提前沟通好，将辅导时间往后推迟一点。此外，为了提高效率，每次辅导前最好能提前准备好相关的资料和教具，这样不仅能让学生更快进入状态，也能减少老师临时准备的时间浪费。
在实施过程中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和主动性。对于培优学生，可以通过组织一些竞赛活动来调动他们的积极性，让他们在竞争中不断进步。而对于补差学生，则需要更多的耐心和鼓励。有一次我遇到一个孩子，他总是记不住乘法口诀表，每次测试都拿不到满分。后来我发现他其实很聪明，只是对数字不太敏感。于是我就换了一种方法，利用积木块帮他形象化地理解乘法的概念，结果没多久他就完全掌握了这个知识点。这件事让我意识到，教学方法的多样性很重要，不能拘泥于一种模式。
书写注意事项：
家长的配合也是不可或缺的一环。定期召开家长会，向家长们反馈孩子在学校的表现，并听取他们在家里的观察意见，这样才能形成家校合力。记得有一次，有个家长反映说孩子在家里做作业时总是拖拉，于是我建议她尝试设定固定的学习时间，同时营造一个安静的学习环境。没想到过了几周，孩子真的有了明显的进步。这件事也提醒我们，教师和家长之间良好的沟通渠道有多重要。
在实际操作中难免会出现一些小插曲。比如说有一次我给几个学生布置了周末的家庭作业，结果有几个孩子忘记带回来交。当时我心里挺着急的，生怕影响后续的教学进度。后来我跟他们沟通了一下，才知道原来是因为他们觉得题目太难了，所以干脆就不做了。这事让我明白，有时候并不是学生不愿意完成作业，而是他们遇到了困难却不知道如何解决。所以，作为老师，除了布置作业外，还得经常留意学生们的学习状况，及时给予必要的帮助和支持。
