学校教学管理发展报告（精选2篇）

学校教学管理发展报告 篇1

本周六下午有幸聆听了xx中学校长的报告，受益良多。到底是从一线上来的，理念与行动都很接底气。事后得知钦校是76年的人，不禁感慨其年轻有为。有几个印象较深的观点，摘录如下：

1、学校教学质量、教学管理、教学质量管理体系经历的三个阶段：

一、学习与模仿（苦教，好比资本原始积累）；

二、研究与创新（科教，好比工业革命）；特色形成与文化引领（乐教，这是一种愿景）。

2、有效课堂：一体两翼五环。即以学生为主体，以学案/限时练为两翼，五环指的就是备课、上课、作业、辅导、与考试。

3、有效备课：一次备课、主备教师提供备课资料、集体备课讨论、主备教师开课、教师个人备课。这一做法与本人在20xx年提出的集体备课建议流程极为相似。

4、核心要素：明确的学习目标（是否有明确的学习目标，要具体可操作）、针对目标的练习与反馈（有没有合适的课堂练习，留出学生整理、消化的时间）、通过评估确定所希望的行为/学习是不回出现变化（能不能促进学生的思维，让学生的思维过程、思维产品呈现出来，注重思维的条理性）。

5、试卷/练习讲评课：将学生的作业拍出来，在细致评改的基础上，与他们一起纠错、提高。（这样做能有效增加现场感受力）。

6、有效作业（布置全批）、纠错本到学习反思本。

7、有效辅导（前有诊断、后有跟踪）。

8、文化、构想、制度、行动（执行力/创新力）。（归属感、认同感、奉献精神、爱与责任感——和而不同，和而求进，精神、境界、目标、状态——彩虹效应，和团队）。

9、保证推进：全员开课（开课、听课、评课）、学生调查（上课、作业、辅导）。

10、学生对教师的普遍要求：思路清晰、作业批改、尊重学生。

学校教学管理发展报告 篇2

又一学年。回眸：充实、踏实。

这一学年，学校进入又xxxx年规划的发展期。得于陈校长引领，从“大校”向“强校”又迈出了坚实的一大步，如此生机勃勃。于我，虽岗位依然，然需谋略更甚。作为分管教学的副校长，深知肩负使命之重，唯有尽力为之不懈怠。一如初衷，忠于事业，“在其位、谋其职、尽其责”，以“三严三实”来要求和对照自己，真心诚意地用智慧和心血共同经营着学校的发展。教师们的正能量越来越强，孩子们的各项素质发展平台多多，一切是如此的欣欣然……

螺小予我，虽仅四年，却是心爱。真切地感受着其一年更比一年强，自己也在不断地历练中沉稳，心平气和。安然地翻阅着20xx年7月开始的日记，静静地梳理、盘点和反思。力求在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考。柏拉图曾言：“思维是灵魂的自我谈话”。学年总结，因此也蛮有意思。

一、好好学习，天天向上。

读好书，善读书。副校长不仅是职务，更是一种职业。必须具备这个职业所需要的一切素质，更上一层楼。“开卷有益”，知识+经验+努力=成功。天地间最伟大的事业是做人，读书可以修建自己的精神后花园，尤其作为学校中分管教学的副校长。先天不足，后天读书补促。所以，无论多忙，始终坚持每日必读，随笔已成习惯。一年来，既有自己规定的必读书目，尤好传统文化。如南怀瑾、季羡林、余秋雨、钱文忠等等大师的著作丛书的继续拜读，也有音乐教学、学校管理类、国外名著等选读;既有坚持《论语》、《道德经》等诸子百家的每周一句背记，也有政治时事教育资源的浏览点读。只有不断完善知识结构，做到博学多才，才能提升内涵，才有“发言权”。

学习的另一途径是实践学习。如教研会、学习会、培训会、上课等。这学年，非常荣幸地参加了“浙江省小学音乐学科带头人”培训，又经过层层选拔考核被确定为期两年的“浙派名师培养对象”。对此，我非常珍惜和大师对话、和骨干同行的机遇，认真听课，勤作笔记，如希望能以自己所学与区内同行们分享。学习中总能激发思考，撰写的《小学人音版合唱版块编排问题及对策研究》课题方案已送交名师班专项省规课题参评，《艺术教育 留住我们的“根”》在第七届全省塔式发展联盟论坛上发言，反响较好。两次受进修学校安排分别为新教师及后备干部培训作专题讲座。

而加强自身学科知识技能技巧的训练，也是作为艺术学科教师的必须。坚持积极准备每一节音乐课、培养孩子们喜音乐的乐趣，也是我在这么多年学科教学中取得成就的最佳实践途径。因毕业于普师，一直自感底气不足。但缘于对音乐的热爱和对孩子们的真爱，已年届不惑，还是继续自费拜师学艺提升自己，让自己在学生在更“有位”。学习，永远没有迟到。

领导管理工作中平时经验积累也是一种学习。很幸运，一直跟随的都有非常优秀有魄力有思想的校长，班子成员也都很年轻很有想法的同事，都值得我学习与思考。享受着第二十五届春蚕奖的殊荣，处于廉洁奉公、精诚合作、卓越创新、奋发图强团队中的我，在锻炼中成长，在成长中成熟，受益匪浅。20xx学年的教学管理工作，也因此较有成就。

二、教学管理，生根开花。

学校起步晚，发展快，历经的轨迹社会各界有目共睹。就如初升的太阳，正散发着灿烂的光芒，充满着生机。这不仅仅是得益于日渐凸显的地域优势和良好的外部环境，更重要更关键的因素是学校具有日已彰显的软实力：一、明确的办学理念——健康+好习惯=好素质;有着团结奋进、课改意识较强的领导班子;有着强烈学校归属感和团队凝聚力的教师团队。

“新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展 的空间，鼓励他们不断尝试、直面挫折……”正是如此想，也如此为。

(一)主要举措：

1、追本溯源。20xx学年学校着手校本实际调研，问诊师生的根源性负担及无效课堂教学成因。归因：劣势——底子薄：学科骨干教师引领不强、年轻教师比例过多、学生家庭教育普遍缺乏;优势——潜力强：教师上进心强、有活力、理念新，合作互助式的学科教研组团队氛围较浓、家长对学校的信任度和期望值高。

2、守正出新。20xx学年因此进行顶层设计，重新定位发展方向，确定课改目标：“活力课堂自主学习”。从思想上转变教师认识，让“活力+自主”成为课堂中学生学习的新常态解放行动，从被动到主动，从无趣到有趣，从重知识传授到重探究体验。为寻求理念的引导和行动的支持，还加入台州市解放学生联盟行动，也因此受到了省教科院及台州市教科所大力支持。20xx年6月在赵凌云所长及区教科所的组织下，设立了“螺洋小学特级教师工作坊”。特聘特级教师蒋依宝、张志伟担任语文学科指导专家。旨在以“特级教师工作坊”为切入点，探索具有本校特色的教师专业发展策略，充分发挥特级教师的专业引领作用，培养一批有较强教学能力、较好教学理论水平的名优教师，从而带动全校教育教学工作，进一步探索学生解放行动路径策略，提升教育教学品质。

3、完善管理。学校教育教学工作纷繁复杂，虽有章可循，却有着隐含的不可预知性，原有的“金字塔”式的行政管理手段实施管理，已无法适应当前乃至今后学校的发展趋势，约束、规范的管理制度必不可少，激励、引导的管理思想应更加值得重视。因此，建立健全学校科学的章程管理体系至关重要，也是彰显学校管理走向特色化的基本保障，才能确保学校教育教学质量的提高。校本培训实施年级段、学科组“扁平化”管理，以“大家”携手“小家”。如“班级发展共同体”——驻段领导+班主任+任课教师+家长、“年级段自主管理”——驻段领导+段长+学科组长+骨干教师等方式，有效地促进了团队建设中正能量磁场形成。

4、深化课改：

课程改革是一个长期复杂又艰巨的过程，重在认识，贵在坚持。小学阶段是学生最关键的真正启蒙阶段，只有把促进学生全面发展、健康成长作为学校教育的出发点和落脚点，让每个孩子都能成为有用之才，素质教育才有真正实施的可能。这几年借力制度“刚性管理”，树立了大课程意识质量观，强化国家课程实施，严格音乐、体育、美术、综合实践活动课程的开设，强化体育和美育这两个薄弱环节的着力点，不但保证开课率，还追求课堂教学质量，在课堂上“生根发芽”。同时又开发拓展性课程，满足了学生对课程多样性、个性化的选择需求，让这所农村城郊的孩子们能够享受如城区孩子的.体艺特长学习机会。

(二)初步成效：

“课内生根”：是指夯实国家基础性课程。课堂教学是深化课程改革的主阵地，教材是教学的基础，是学生知识的主要来源，学生在学习中是否有活力、能自主，关键在教师。业务线提出向“四十分钟”要质量，每一位教师多想办法让学生喜欢课堂，喜欢学习，培养学生对这门学科的终生兴趣。学校从常规入手，促进良好的教师教学规范和学生学习习惯的养成。勤练“内功”，开展“自主+合作+互助”式校本培训，通过年级组、学科组优秀教师及有经验教师以微课、微练、微管理等形式进行以点带面的整体提升。

要想从根本上解放学生现有的学习方式，首先得解放教师对于学习成绩顾虑。针对目前唯分数评价方式，这学年尝试进行多方位进行评价，对于纸笔测试科目的教师，改变传统的分数评价办法，调整为基础性课程+拓展课程相结合，将单一的评价方式改为综合评价。

同时，引导教师科学合理进行时间效率管理：如课前备课40%，钻研教材，备课时，要求有先学后导--导学作业设计、问题设计等，力求培养学生在教师的引导下和家长、同伴的帮助下能尝试自主学习。

课堂教学40%：活力+自主，教师重在引，提问要精，有思考性，针对性强，避免琐碎无效或教师满堂讲等现象，释放话语权。教师在课堂上就是一个解惑者，把课堂真正的还给学生，并提倡课堂作业课堂完成等。这样的课堂，才有思维的真正碰撞，才能轻负高质，才有活力。

课后时间20%。文化课教师最大的工作量其实还是来自作业批改。因此学校严控教辅资料擅自征订，从作业布置的质量上进行探索研究，开展年级组作业管理——共性+个性，做好巩固、提升、优化，及时调整，提优保质。已有成效。

课外开花：指拓展性课程，构建大国学校本课程，每周一节的国学课、书法课、经典晨诵以及“四点钟学校”社团活动。

做实国学：根植现代教育，弘扬传统文化，致力于民族精神与现代文明的完美融合，努力创建“孝德厚重、诗韵流香的多彩校园”。通过国学经典诵读及孝道文化的熏陶和践行，传承传统文化、培养优良品质。成功举办了路桥区“小学国学经典课堂教学观摩”活动暨16学时“自主课堂”短期培训会，育灵童教育研究院副院长赵伟、江苏省著名特级教师朱红甫、张家港市教研室副主任钱爱萍、全国国学教学观摩评比特等奖祁群峰老师等名师应邀做课或国学专题讲座，孩子们积累的国学知识也让专家们赞不绝口，学校全体教师参加了全员培训。

做精社团。学校在台州市学生解放联盟行动专家团的指导下，同时借助社区学院“四点钟学校”托管服务管理对学生素质拓展的要求，坚持以“社团”为拓展的学生素质教育课程作为学生素质提升的突破口，做强“戏曲”、“瓷雕”、“民乐”、“版画”等传统艺术社团，在市区比赛中均获佳绩。同时依托课题研究，开展“课程化建设”，如相关市规课题有：《城郊小学国学社团课程化建设探索》、《小学越剧课程化建设探索》(市重规)、《小学低段国学的故事教学策略研究》、《小学国际跳棋进社团实践探索》等。本学年，有16个区规课题顺利结题，8个市规课题立项。

做强体育。学校非常重视学生体育健康发展，各项体育精品社团达十多个，现是全国小学体育示范性学校、全国软式垒球实验学校、全国软式田径实验学校。20xx学年8月“软式田径”社团受邀参加南京青奥会少儿启蒙运动会，女子足球、羽毛球5月份代表路桥区参加市运会，还有跆拳道、轮滑、国际跳棋、七巧板、电子测速等社团都非常受学生喜爱。申报的《路桥区螺洋小学〈体育与健康〉“自主课堂”24学时短期培训》获20xx年“台州市教师培训优秀项目”。

拓展性课程建设作为学校基础课程的补充部分，是课堂教学的延伸和拓展，也是学生解放行动中素质发展的又一载体，对学校的发展能起到了极大的推动作用。如今的社团活动，已开始常态化、系统化、课程化，校本课程的编印也已在进行中。

……

爱盈心头花自开。微笑的眼睛，才能看见美丽的风景。于我，每一天都是新的起点，我愿意!

君子务本，本立而道生也。与自己共勉!