【第1篇】期末考试质量分析报告怎么写2050字
期末考试质量分析报告范文精选
期末考试质量分析报告
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷教师学校统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教
师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的
试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，
有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力
的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
语文：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的
素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进
行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基
本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情
况。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包
含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方
面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。
数学：
1、突出基础性与全面性
试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空
间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其
中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。
把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也
教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方
式的必要性。
二、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视
基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与
“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自
己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答
案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出
了大胆而有益的尝试：
从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学
生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方
面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占
有一定的比重。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的'培养，学生的综合能力得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题
的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生
能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面
都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训
练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触
类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有
了明显的提高。
4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。
加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及
时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，
优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的
具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。
四、存在的问题及原因分析：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的
过程。
2、急功近利，轻视习惯培养。
有的教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复
的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答
问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一
点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良
好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
3、计算不细心，没有检查的习惯。
4、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当
然，凭主观意愿来解题。学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况
反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。
5、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用直尺，画
完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方
面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老
师们在日常教学中严格要求，逐步规范。
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期末考试质量分析报告，说复杂也不复杂，但也不是随便写写就行。要是想写得有点水准，那得从几个方向下手。先说数据部分，这可是核心，没数据什么都别谈。考完试成绩出来后，先把平均分、及格率、优秀率这些算出来，还有每个题目的得分情况，特别是那些丢分比较严重的题目，得好好看看。写的时候要注意，题目分析这部分不能太笼统，比如语文试卷，选择题错得多，不能只说学生基础差，得具体到哪个知识点掌握不好。像阅读理解这种主观题型，是不是审题不清导致失分，还是平时练习少？这些问题都要提出来。数学也一样，有些题明明会做，偏偏算错了，这就得反思是不是粗心大意了。如果题目本身有问题，比如难度设置不合理，那也要提一嘴。
不过有时候写到这里就容易出点小问题了，比如有些人会把原因归结得太过笼统，像是“学生态度不端正”这种话就显得空泛了。其实更具体的分析才是关键，比如说是不是教学方法出了问题，或者是复习重点抓得不准。
除了数据分析，还得结合老师自己的观察。上课时有没有注意到学生对某些知识点特别吃力？平时作业里有没有类似的错误反复出现？这些都能作为参考。要是发现某个班的整体成绩偏低，那就要想想是不是教学计划有问题，是不是进度太快了，导致一部分学生跟不上。
报告里头还可以加上一些图表，像柱状图、饼图之类的，这样看起来直观些。不过画图这事也不能马虎，坐标轴标清楚，数据标注准确，不然看着乱七八糟反而影响效果。要是手头没有现成的软件，用Excel画个简单的也能凑合。
最后还有一点需要注意，就是报告的格式。开头得有个简短的概述，把考试的基本情况交代一下，比如时间、科目、参与人数之类的。中间部分按学科分开写，每个学科单独列一段，结尾处可以提一下后续改进措施，但别太长，点到为止就好。要是写得太啰嗦，反而让人看不进去。
【第2篇】三年级语文科期末考试质量分析报告怎么写650字
三年级语文科期末考试质量分析报告范文
期末考试已经结束，总体来说是比以前稍有进步。这份试卷命题，主要是从基础、句型训练、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。现将本次考试中存在的一些问题进行分析，希望通过研究总结对以后的教学工作有所促进。
一、基本情况
三（4）班现有学生56人，实考人数56人。平均分为63.5分，及格人数35人，及格率62.5%，优秀人数14人，优秀率25%，最高分为93.5分，最低分为4分。
二、试题分析
本次试题主要是从基础、句型训练、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试题围绕课文内容，题量和难度适中，且知识的覆盖面广，有一定的灵活性，给学生提供了较大的答题空间。
三、卷面分析
考得较好的是第、二、四、七等题，因为这些题都是紧扣教材内容，丢分较少，从卷面上看，学生对课文知识掌握十分牢固，考得较差的是第六、八和十一题，第八题中的第4小题是把简单的句子写具体。由于句子中有一个词“站满”，限制了大多数学生扩句。
四、改进措施
1、培养作文兴趣，加强习作训练。
2、继续夯实课本中的每一个知识点的教学，重视字词的积累。
3、深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的`感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、培养学生良好的学习习惯，尤其是认真审题的习惯。
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三年级语文科期末考试质量分析报告怎么写
做一份好的质量分析报告，先得把学生考卷情况搞清楚。拿到试卷后，先把题目类型列出来，看看是基础知识还是阅读理解。基础题错得多，说明平时练习不到位，需要加强。比如拼音填空错了十几个，这可不是小事，可能是老师在课堂上讲得不够透彻。
接着，得看学生的得分分布。如果高分段学生多，低分段学生少，那教学方向大致是对的。但要是低分学生扎堆，就得反思教学方法了。有些孩子可能上课听不太懂，这得想办法让他们跟上进度。
再就是分析具体错题。像默写古诗，不少学生漏掉一个字，这种问题就比较细碎。可能是学生背诵时没记全，也可能是老师检查时疏忽了。还有阅读理解部分，有的学生抓不住重点，答得离题万里。这种情况，教师可以在讲解时多引导学生找关键词。
另外，要注意结合平时表现来看成绩。有个别学生平时挺聪明，这次却考砸了，这背后可能有特殊情况，比如生病或者家里出了事。这种时候，就需要老师多关心一下，看看是不是哪里出了岔子。
最后，要把这些分析结果汇总起来，写出具体的改进建议。比如增加一些课后练习，或者调整讲课节奏。写的时候，尽量用数据说话，这样更有说服力。不过有时候，数据不一定能完全反映问题，比如有些学生虽然分数不高，但进步很大，这也值得表扬。
报告写完后，最好让同事帮忙看看。他们可能会提出一些新的看法，帮助完善内容。当然，写报告时，也要注意格式规范，标题要醒目，分段要合理。要是写得太乱，别人看了也摸不着头脑。
【第3篇】二年级下学期数学期末考试质量的分析报告怎么写1550字
二年级下学期数学期末考试质量的分析报告
按照区小教学教研室的安排，我校于____年6月25日举行了期末考试。本人所教学科为二年级数学。现将这次考试的情况分析如下：
一、学生知识能力现状：
这次我们班30名同学参加考试，总分为xx，平均分为xx，及格率为xx%，优秀率为xx%。本次考试试卷，注重基础，题型多样，涵盖面广，全面考察了“四基四能”。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
二、问题成因的分析：
一、“我会填”，出现错误集中在第5题“买一盒彩笔需花6元，23元最多能买盒。除法算式是”。学生没有把余数写上而导致丢分。第12题“9005的近似数是（ ），7908的近似数是（ ）”丢分也比较严重，客观上试题没有明确说明近似数是到“十位级、百位级、千位级”，主观上阅卷时老师给出的答案也只给了保留千位级的“9000”，而没有给出另一个答案“9010”，导致部分学生丢分。
二、“我会辨”，出现了部分学生在审题方面不认真而导致丢分的现象。如用第2题“棉花比石头轻”许多学生光凭已有的经验，而不加思考的.想当然作答导致丢分。这是平时的拓展训练较少所致。在平时教学中，应注意认真审题的训练，争取在不该丢分的地方一分不丢。
三、“我会选”，在第1题，“计算77-26 24时，先算”，学生没有掌握好混合运算的顺序，加上没有认真审题，丢了不应该丢的分。但从整体上看此题学生答题比较理想，学生掌握得较好，教师平时应多做，多练。
四、“我是计算小能手”。丢分较多的是第1小题中的“22÷7”，学生只写了商，而没有写余数。错误的原因在于学生认为横式只写商，不用写余，加之平时训练偏少所致。
五、“我能解决问题”。考察是学生分析问题和解决问题的能力。出现错误是最后一题“根据右图提出乘法问题，再解答”，学生在看图方面没有问题，关键是没有很好地理解“解答”的含义：既要列式子，又要答！很多学生只答了，而把式子留在了草稿纸上而导致失分。
三、今后的改进设想：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强对看题、审题的训练，对于易混、易错的题，让学生先看，再说，然后再做，反复加强训练，逐渐培养学生认真读题、审题、做题的意识和能力。
（3）培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。
（4）加强后进生的辅导工作。这次考试我有1名学生有及格，及格率上次是100%，现在又倒退到了96.7%，这在提醒我，在学困生的辅导问题上一分钟也不能放松。所以，上课应该多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
（5）加强对学生能力的培养，尤其是搜集信息、整理信息、对比信息的能力，让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。
（7）加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8）加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。
四、对命题的建议
这次试卷主要针对二年级孩子的特点，注重基础，全面系统的考察了学生的知识，又突出能力，强调学生审题能力的考察，以后这方面的题应该占的比例大些为好，还要多联系生活。
怎么写报告78人觉得有帮助
关于二年级下学期数学期末考试质量的分析报告，其实说起来也不是特别复杂的事情。这类报告主要是为了把这次考试的整体情况梳理清楚，然后找出学生掌握知识的情况，看看哪些地方存在普遍性的问题。比如试卷的设计是否合理，学生在哪些知识点上表现得不太好，这些问题要是能找出来，对以后的教学调整就很有帮助。
先说说报告开头这部分吧。你可以先把考试的基本情况交代一下，包括考试的时间、地点、参与的学生人数，还有就是考试的大致范围，比如是考察了哪些单元的知识点之类的。这部分不用太复杂，简单明了就好。记得要把题目写清楚，不然别人看了会有点摸不着头脑。
接下来就是重点部分了，就是成绩分析。这一步需要把每个题目的得分情况都列出来，最好能用表格的形式展现出来。这样一看就能知道哪道题的正确率高，哪道题的正确率低。比如说选择题平均得分率是80%，填空题的平均得分率是70%。通过这样的对比，就能看出学生在不同类型的题目上是不是存在问题。不过这里可能会出现一个小问题，有时候大家都会觉得填空题比选择题难，但这次学生的填空题得分率反而比选择题还高，这就有点反常了，需要进一步去查原因。
还有一个重要的环节是试卷难度的分析。这个可以从整体的及格率、优秀率入手。如果及格率很高，但优秀率比较低的话，可能说明试卷的区分度不够，简单题太多，难题太少。反过来，要是及格率很低，那可能就是试卷整体偏难了。当然，这里有个需要注意的地方，就是有时候老师会觉得试卷难度适中，可是学生们做下来感觉特别难，这就说明老师的预估可能有点偏差。
除了成绩和难度，还要关注学生的答题习惯。有些学生做题的时候马虎大意，明明会做的题却因为粗心丢了分。这种问题其实挺常见的，特别是在低年级阶段。像这次考试就有几个学生在计算题上出了错，明明算式是对的，结果抄答案的时候抄错了数字。这种问题虽然不是特别严重，但也会影响最终的成绩。所以，下次考试前可以多提醒学生仔细检查自己的答案。
最后，别忘了结合实际情况提出一些建议。比如针对这次考试中暴露出来的薄弱环节，可以在平时的教学中加强练习，尤其是那些学生普遍掌握不好的知识点。还可以组织一些专题复习课，帮助学生巩固知识。另外，也可以尝试调整一下教学方法，比如增加互动环节，让学生在课堂上多动脑筋思考。
写报告的时候，要记得把每一个环节都写清楚，不要遗漏重要的信息。而且要注意语言要平实，不要用太过专业的术语，毕竟这不是学术论文，主要还是为了让大家都看得懂。要是实在不知道怎么下手，可以找个以往的报告作为参考，看看人家是怎么写的，然后慢慢摸索出自己的路子。
【第4篇】小学上学期语文期末考试质量分析报告怎么写1050字
周一上午淘淘返校，发试卷，评三好。等10点多去接他时，已经完事在校园门口跟同学打板呢。不过见了我，不是太兴高采烈，告诉我没评上三好，不过也算意料之中，上学期虽然评上了，但得票数也不算多，这次没评上，也不奇怪。不过知道这个结果，还是让人有一点点担心是不是淘淘人缘不够好呢？
成绩跟上学期也有差距，那次双百，这次数学100，语文98分，记得淘淘考完试那天告诉我，考题太简单了，但还是扣了两分。其他科目都是随便考的，当然都是优，可能绝大多数同学都是优吧。
一分扣在按课文原文填空上面，是司马光砸缸里的一句，大体是“别的小朋友都慌了，有的吓得哭，有的叫”，需要填“别”还有另外两个字，淘淘大概没背熟，我考前也没检查，他把“别”填成了“有”，而“有”又写成了“用”，即使他不会写“有”字，可这一句后面印着两个“有的”，就没想着参考一下，真不知是马虎，还是真不会，按他的水平，一个简单的“有”字不该不会写啊，也许就是像大人偶尔的提笔忘字？
还有一分扣在最后的写短话上，又是像以前似的，写完了检查时，句子中很明显漏写的字还是检查不出来。
全班语文13个100分的'，还有99、99.5的，低于95分的只有两个，淘淘的成绩也就算中等。以前测验还有过3个100，淘淘能占一个的时候，可惜比较重要的期末考试不够好。一年级的课程简单，考试也简单，分数不是差太多的话，同学之间的真正水平也看不出很大差异，等三、四年级以后可能会看得更明显一些。淘爸安慰他儿子说“我小时候还考过10分呢，让你爷爷追着我打”，现在的分数也不能太在意，不过通过考试看出，淘淘的写作以后需要加强了，这也是我上学时比较头疼的，希望他以后不要像我一样。
数学试卷真的太简单了，连个拓展题也没有，如果不是计算粗心，确实应该人人都得满分，所以通过分数分不出数学水平高低。淘淘这次没粗心，还算满意。
下午四点开家长会，上次开家长会，还是一年级的入学教育时。班主任老师主要讲到，让家长多费心在检查作业、阅读、复习等方面，让孩子打好基础，要不然落后了，以后越来越难赶上来。检查作业我觉得我尽职了，阅读管得差些，而复习基本上没管过。以后注意一下。原来还犹豫是不是应该给他检查作业（因为觉着都改对了交上去，老师就看不出学生的薄弱地方，没法有针对性地教），看来以后还得继续检查，但是以后应该让他自己先检查一遍，家长再检查。
总起来，淘淘比较聪明，在班里学习也算是比较好的里面的，但不是最拔尖的。在学习上用的时间不多，虽然不算用功，但也有上进心，以后应该会有后劲吧。
总之，一年级期末成绩，没有多少欣喜，也没有多少失望，还能接受。希望淘淘下学期能有更好的成绩。
怎么写报告197人觉得有帮助
小学上学期语文期末考试质量分析报告怎么写
期末考试结束了，每个老师都要交一份质量分析报告。这种报告不是随便写的，得有一定的格式和重点。一般来说，开头要写清楚这次考试的基本情况，比如参加考试的人数、平均分、最高分、最低分之类的。这一步很重要，因为领导要看这些数据才知道你们班的整体水平。
接着就要分析一下成绩分布了。比如，看看考90分以上的有多少人，考不及格的又有多少。要是高分学生多，那说明教学效果不错；要是低分学生多，就得找找原因了。不过有时候也可能是因为题目太难了，这个也得说清楚。另外，还要对比一下期中考试的成绩，看看有没有进步或者退步的地方。
然后就是具体分析试卷了。试卷分为几个部分，有基础知识、阅读理解、作文什么的。每个部分都得看看学生的得分情况。比如基础知识这部分，是不是错别字特别多？阅读理解是不是很多学生抓不住重点？作文是不是立意不够新颖？这些问题都需要仔细研究。
还有一点不能忽略，就是学生的答题习惯。有些学生做题马虎，审题不清就答题，这样肯定会影响成绩。还有些学生时间分配不合理，前面花太多时间，后面就来不及检查。这些都是需要关注的问题。
最后，可以根据分析结果提出改进措施。比如加强基础知识的训练，提高学生的审题能力，教他们合理安排答题时间等等。但这里要注意，提出的措施要切实可行，不能空喊口号。
当然，写报告的时候可能会遇到一些麻烦。比如有的老师觉得数据太多记不清楚，这时候可以提前做好记录。还有的老师可能对某些问题把握不准，这就需要多和其他同事交流一下。不过千万不能敷衍了事，毕竟这份报告关系到教学质量评估呢。
其实写报告也不是很难，只要把数据整理好，把问题找出来，再想出解决办法就行。不过有时候写多了也会有点枯燥，特别是面对一堆数字的时候。所以建议大家写的时候保持耐心，慢慢来，别急躁。如果实在觉得麻烦，也可以跟同事商量一下，大家一起完成。
【第5篇】小学上语文期末考试质量分析报告怎么写1800字
从本次学生考试失分的情况来分析，主要存在以下问题：
1、学生学习习惯较差。从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。一是部分年级的部分学生书写潦草，喜欢写错字，二是部分学生粗心大意，不认真审题，主要体现在：如三年级要求写课间活动的情景，而有的同学写成了一节体育课，还有的同学写成了状物的文章《月季花》。试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。
2、教法单一，基础不过关。拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其原因，一是学生在入学时，拼音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。二是受方言影响。例如：学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。
字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：学生该掌握的字、词没有掌握。课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因是平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而，学生对所学的字过目就忘。
3、基础掌握较死，不善灵活应变
我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础知识的题型都是课堂上训练过的。但从本次答题看，仍有相当一部分学生失分较多，主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要因为这些题型平时训练不够扎实，学生未能从根本上掌握方法，句子的内容变了，学生却不能灵活变化。如四年级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。可以说阅读短文就是作文的范文，但学生就是不会迁移，不会根据范文来选择材料、确定材料，进行作文练习，很多学生作文扣题目不紧，甚至跑题。而市一小的学生很会根据阅读短文来进行作文，这说明我们学生的思路还不够开阔，体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔。
4、学生主动阅读、个性阅读能力欠功夫
我们从每一次的试卷上看到：阅读题是学生失分最多的地方，一是学生的理解能力差，如“联系上下文理解短文中词语的意思”或对文中某一句话的理解等；二是个性阅读答题能力差，如三年级试卷上的“那里的海岛上为什么有这么多厚厚的鸟粪？”这句话的理解，二年级中“从这篇短文中，你明白了什么道理”等。学生从一年级起，就开始进行阅读，为何学生的阅读能力这样差，主要原因是我们老师没有从学生的心灵出发，没有从学生阅读兴趣入手，没有把阅读变成学生的一种内在的需要。学生被动阅读，阅读的“量”不够，更谈不上阅读的`“质”了。
对教师今后教学的建议：
结合试卷命题倾向性和学生答题中存在的问题，特将教学建议强调如下：
1、重视基础知识和基本技能的落实；真正实现知识与能力、过程与方法、态度情感价值观的三维目标。
2、注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。
3、加强学生阅读和习作能力的培养，构建自主探究为主的阅读教学模式，教会其方法，加强课外阅读指导，形成较强的阅读能力。习作要重视材料的拥有及方法习惯的培养。
4、正确处理好因材施教的关系。教师要加强对班级后进生的指导，培养他们良好的学习习惯，掌握学习方法，落实“双基”，发展能力，努力转化学困生。
问题及建议
1、部分试卷上存在明显错误。如五年级试题第二大题“看拼音写词语”，jǐliáng声调标得不正确：jíliáng。第三大题补充成语：斩钉铁（ ）。其实并没有这个成语，望今后认真校对试题，减少此类错误。
2、分值要合理。如一二年级，字词的教学是重点，分值应为20-30分以上，而这次一二年级语文试卷中看拼音写汉字的分值只有5分。课本知识的比例低年级为95%以上；中年级为85%以上，高年级为80%以上。
3、如三年级作文是写课间活动的情景，这个“课间”是指“上课期间”还是“下课十分钟期间”，就会让学生产生岐意，造成理解上的混乱。如四年级在填成语之后，要求学生解释带点字的意思，而题目中将一个成语中所有的字都打了点。学生是解释词语还是将每个字的意思都解释一遍呢？语言表述不明确。
4、超标，许多只要求学生会认会读的字拿来让学生拼读拼写，这超出了课标范畴。修订后的课标将学生会读会写的字减少了200个。
5、部分试题偏难，如一年级填数学成语：三七二十一；丢三落四，等。另外二年级短文太难，学生无法卒读，更谈不上完成课后的“这篇短文说明了什么道理？”
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小学语文期末考试质量分析报告该怎么写？先说说准备工作，拿到成绩单后别急着看分数，先得把每个班的成绩单放一块儿比对一下，看看整体情况咋样。有的班级平均分高，有的低，这就有个对比了。接着就该看看优秀率、及格率这些指标了，要是优秀率太低，那说明教学方法可能得调整。
再来说说具体题目分析。选择题错得多不多？填空题是不是经常丢分？阅读理解部分学生普遍在哪卡壳？作文部分是不是跑题的情况较多？这些问题都得弄明白。比如说阅读理解，是不是因为学生对文章主旨把握不准？还是说他们对一些关键句子理解不到位？如果是后者，那老师在平时的教学里是不是得加强这方面的练习？
还有就是学生答题习惯的问题。有些学生审题不清，答非所问；有的则是字迹潦草，卷面乱糟糟的。前者可能是注意力不够集中，后者则反映出学习态度问题。对于审题不清的，可以在课堂上多提醒，比如让他们反复读题，勾画重点词句；对于字迹问题，那就得从日常抓起，强调书写的重要性。
不过有时候也会遇到些特殊情况，像是某道题全班都错了，这就得好好反思了。是不是题目本身有问题？还是说知识点讲解得不够透彻？这种时候就得找几个学生聊聊，听听他们的想法。当然，也不能光听学生的一面之词，还得结合试卷分析，看看是不是教学设计上有漏洞。
最后就是改进措施了。根据前面的分析结果，制定具体的改进计划。比如针对阅读理解薄弱的地方，可以增加相关练习；对于作文跑题的情况，建议多组织讨论会，让学生互相点评习作。但要注意的是，改进措施不能一刀切，得根据不同年级、不同班级的具体情况来定。
整个分析过程其实挺繁琐的，需要耐心和细心。有时候忙起来可能会忽略一些细节，比如统计数据的时候数字搞混了，或者是在描述某个现象时措辞不太准确。但这些都是正常的，只要及时改正就好。
【第6篇】学校期末考试质量分析报告怎么写2200字
学校期末考试质量分析报告范文
本期学生期末质量检查已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。县教科所对八年级数学学科和外语进行了调考，其余科统考科目由县教科所统一制卷，学校统一组织考试，7月5日我校已对调考之外的科目完成了评阅工作，现根据各教研组反馈上来的信息对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由县教科所统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以七年级语文、数学两个学科为例：
语文：七年级语文共三个大题基础知识积累，阅读理解，和创新作文分值比为24:36:40，失分较高的为阅读理解平均得分12.3.全年级考试虽不太令人满意，但此试卷仍呈现以下两个特点:
1、内容丰富，结构宽阔。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。
数学：呈现出的特点
1、突出基础性与全面性
本试卷能对所学知识的'主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。 二、考试质量情况：(七年级科目为例)
三、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
4、补差帮困，因材施教颇有成效
四、存在的问题及原因分析： 语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。 数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。
3、教师本身教学要求不严格。
五、今后的措施做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：
1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要
保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”
二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，
所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
2、加强学习，引领成长
⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写教学反思、每月写能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写有价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。
怎么写报告185人觉得有帮助
学校期末考试质量分析报告怎么写
期末考试结束后，老师们都得写质量分析报告。这类报告说复杂也不复杂，但也不是随便写写就能过关。写好这种报告，关键是要有条理，把情况说清楚，还得让领导看得明白。不过说实话，有时候写着写着就容易跑题，比如把重点放在表扬学生进步上，反而忽略了对试卷本身的问题分析。
写报告前，先得收集好数据，比如平均分、及格率、优秀率这些硬指标。这些数字不是摆着好看的，它们能反映出教学中存在的问题。比如，如果某道题目得分特别低，那就要反思是不是平时讲授时没讲透彻，还是题目本身难度设置不合理。另外，还应该关注一下学生的答题情况，看看有没有普遍存在的薄弱环节。
写报告的时候，最好把试卷的结构也描述一下，这样能让看的人了解试卷的整体布局。比如说试卷分为选择题、填空题和解答题三部分，每一部分占多少分值，这样显得专业。然后就是针对每道题进行分析，尤其是那些得分偏低的题目，要具体指出原因。有时候可能是因为知识点覆盖不全，有时候可能是题目的表述不够清晰。
除了成绩数据，还可以结合平时的教学情况进行分析。比如课堂上是否强调了某些重点内容，学生在练习中是否掌握了相关技能。这里有个小技巧，就是把教学过程中的亮点也提一提，这样既不会显得太消极，也能给领导一个积极的印象。
说到亮点，其实教学过程中也有不少值得肯定的地方。比如有的老师会通过小组讨论的方式提高学生的参与度，这种做法在一定程度上确实提高了学生的理解能力。不过要注意的是，这里的描述不能太夸张，否则容易给人华而不实的感觉。
当然，写报告的时候也不能光说好话。对于存在的问题，必须实事求是地指出来。比如有些学生在审题上总是出错，这就需要教师在日常教学中加强这方面的指导。还有些学生基础知识掌握得不扎实，这也提醒我们要重视基础教育，不能只顾着赶进度。
最后，写报告的时候别忘了给未来的教学工作提出建议。比如针对这次考试暴露出来的问题，可以在下一阶段的教学中增加针对性的练习，或者调整授课方式。毕竟教学质量的提升是一个持续的过程，不可能一蹴而就。
【第7篇】学校的期末考试质量分析报告怎么写3300字
秋季期末考试，五年级和六年级是市里面统一考试，其他年级参加县统考。考试结束后我校全体教师认真分析了自己的学科成绩，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学期期末进行比对分析，现将期末考试的状况做如下分析：
一、总体分析：
一至四年级共10科，达县平均分7科，全县前十；
五至六年级共6科，全县前十。从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各班的优秀人数有所增加，摆脱了倒十现象，获县教育局乙组一等奖。
二、数据分析（看表格）
1、一年级和二年级语文，无论是从平均分还是从优秀人数上看，成绩都不是很理想，而且后进生较多。二年级数学的成绩在县排名也比较靠后。从数据分析来看，一、二年级共四科，只有一数达到了县平均分，另外三科与其它学校比较还存在差距，都未达县平均分，是我们学校的相对薄弱的学科。一二年级我们不止要保证及格率，还应保证优秀率。对于学困生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。
2、三年级数据显示我们的各项统计都处于中游，都达到县平均分，语文成绩有所退步，和镇第一名的班级比较我们的平均分相差5分左右，语文数学的后进生有2-3人，这也是成绩不理想的原因之一。英语及格率有97%，虽然优秀人数蛮多，但是总分不高，说明在培优这一块还要多下功夫。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。
3、四年级：考的最好的是英语科，全县第二名，平均分为92.88，全班24人考得24个a，超出县平均分14.04分的好成绩。语文成绩处于中上游，排在全县第20名，没有c等和d等的学生，但是a等人数少，b等人数比例较大，所以下一步应该在培养优等生上多下功夫，这个学期期末考试有很大的机会可以冲进前十行列。数学处于中下游，比上个学期进步了13名，但是后进生占的比例较大，优等生人数较少，也应做好培优辅差工作，缩小两极分化。
4、五、六年级是市统一考试，没有具体的排名，从各项数据上看，都处于中上游，其中五年级数学和英语考的最好，分别排在全县第一名和第八名，五、六年级语数英三科都没有d等人数，学生整体素质较好，但五语、六语和六数的c等人数偏多，要对这些学生着重辅导，防止成绩下滑。
三、取得成绩的原因：
1、学校主抓教学领导重视
我们在校长的正确领导下和教导主任的悉心指导下，学校稳抓教学管理和教学常规工作。在期中测试后，每位教师都写了期中质量分析，针对期中考试中存在的不足，从学生角度和教师角度自查原因，深刻剖析，进行整改。在期末复习阶段，老师们制定切合实际的复习计划，真正做到扎实、全面有效的进行。期末复习的时候，学校统一复印了桂林市或阳朔县近三年的期末测试卷，对期末复习起到了很好的指导作用，老师们更好的把握了考试的范围。另外，学校每个学期都会在奖励学生上投入大量的教育经费，奖励在期中和期末考试中取得优异成绩的学生，激发了学生们对学习的动力和上进心。
2、老师们工作兢兢业业，复习扎扎实实，团结向上
能够取得理想的成绩，离不开老师们的辛勤付出，离不开大家团结向上的精神。这个学期因为两个老师休产假，又没有新的人员增加，所以面临着多位老师上双科的问题，大家对学校的安排都毫无怨言，都很支持学校的工作。比如丽娜老师和平珍老师在安排工作任务时总会说：学校安排我上什么我就上什么。诸葛美英老师之前主抓语文，这个学期也挑起了英语科的重担。我们两位年轻的顶岗老师，小陈老师和林世坤老师，年轻有活力，不怕吃苦，任劳任怨。中午午休时间和课间休息时间都能看到老师们辅导学生的身影。老师们以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌，对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。根据期末复习计划有条不紊的进行分阶段复习，做到复习有时效性。
四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、语文方面：
有的老师追赶进度，忽视基础知识的训练。学生基础知识掌握的不牢固，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，致使平均分偏低。如一年级语文，学生灵活运用较差，不能照样貌完成类似的题目，看图写话部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清，字数太少，大部分学生就写几个字，很多学生这里得分很低，是造成成绩不理想的重要原因。对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。老师们试卷分析中普遍反映无论是作文还是阅读理解回答问题，出现较多错别字，书写潦草等问题。
2、数学方面：
计算不细心，没有验算的习惯；一些班级没考好的很大原因就是学生的计算能力没过关，一张数学试卷，计算部分就占30多分，要想取得理想成绩这里的分不能丢；学生审题不严谨，部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。如题目当中的单位不一样，学生没仔细观察，错误较多。这种状况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了随意涂抹，答题方面，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。
3、英语方面：
英语科的书写不够规范，书写最好的是四年级英语，这与老师平时的要求和训练是分不开的。三年级是英语的起点，由于学生的基础知识差，致使丢分太多。在听、读、写方面训练的还不够，五六年级在写作方面训练的不够，平时应加强读、说的训练。
4、有的班级学困生人数较多，尾巴大，缺乏学习目的和动力，学习不够自觉，学习的知识点十分容易遗忘，老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。
5、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。由于家长大多外出打工，留守学生家庭教育缺失，导致学生学习不积极，复习不及时。
五、建议：
这些问题的存在我们要高度重视，认真的总结，发现了问题，就要及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的'学期里要做好以下工作：
（1）严抓各项常规工作，各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。
（2）认真组织开展好每次的教研活动。各教研组按要求、计划精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握。
（3）抓好薄弱年级教学质量的提高，对考试成绩不理想的班级，查找原因，制定措施，落实教师“一对一”帮扶工作。
（4）各科在进行整体教育的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，做到及早抓，抓好抓实，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的资料，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教育时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。学困生的工作，难度最大，也是一向影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去思考。各科要协调做战，齐抓共管。在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次的差距。
（5）作业设置要贴合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，对学生要从严要求。主要抓作业和单元检测，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，学困生最好是面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
（6）保护与发展学生的求知欲望，帮忙学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每一天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真总结上学期期末考试的得与失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确职责，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到进一步的提高。
怎么写报告138人觉得有帮助
学校的期末考试质量分析报告该怎么写？这事说起来也不复杂，但真要做好还真得下点功夫。报告的核心，无非就是把这次考试的情况梳理清楚，既要让领导知道成绩如何，还得指出问题所在，最后还得给点建议。
先说开头部分，开头这部分得先把考试的基本情况交代明白。比如这次考试涉及哪些科目，参加考试的学生总数是多少，还有监考老师是谁之类的，都得列出来。不过这里头有个小地方需要注意，有时候统计人数的时候容易漏掉一些特殊情况，比如请假的学生什么的，这就需要多核对几遍名单了。
接下来就是重点了，得对考试结果进行详细分析。成绩分布这块儿一定要仔细看，看看高分段有多少人，低分段又占了多少比例。要是发现某门课特别多人不及格，那就有必要深入研究一下原因了。比如说是不是教学方法出了问题，还是学生平时没好好复习。这里有个小细节容易被忽略，就是有些学生虽然分数不高，但如果进步明显的话，也值得单独提一提。
再来说说试卷本身的质量。试卷是不是能很好地反映教学大纲的要求，题目难度是否合适，有没有偏题怪题什么的，这些都是需要关注的地方。如果发现试卷设计上有明显缺陷，下次出卷的时候就得提醒相关负责人注意调整。不过有时候可能会因为时间紧或者其他原因，出卷人可能就没顾得上太多细节，这就需要后续检查的时候多花点心思。
最后就是给建议的部分了。可以根据刚才提到的问题提出改进措施，比如加强薄弱环节的教学，调整教学计划什么的。但要注意的是，建议不能太笼统，最好能结合具体案例来说明，这样更有说服力。当然，写建议的时候也要考虑到实际情况，不能光纸上谈兵，毕竟学校资源有限，提出的建议得切实可行才行。
写报告的时候还有一个小技巧，就是多用图表来辅助说明。成绩分布图，各科平均分柱状图，都能直观地展示出考试的整体情况。不过这里有个小问题，有时候画图的时候可能会因为数据录入错误导致图形失真，所以一定要反复核实数据。
【第8篇】八年级生物期末考试质量分析报告怎么写1150字
从试卷看，学生对生物学习态度比较端正，都做完了，空题很少。从正确率看学生对大部分内容较熟，对需要深入思考的内容还有待再努力。
具体情况如下：
一、选择题（共15小题）抽查了一个有代表性的班集（60人）
学生的首号错题原题是11题：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤十来日，母瘦雏渐肥。”学生错为“贮食行为”。
分析原因：学生没有理解诗中的`实景，母燕哺育雏燕的画面，母瘦、雏肥，哺育后代的行为是繁殖行为中的一种，因此此题正确答案应该是繁殖行为。
学生的第二号错题是8题，原题是“在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外是因为？
学生错为“鸟粪没有膀胱，小肠很短”
分析原因，学生对动物的消化系统各部分（器官）的功能理解较浅：正确的应该是，直肠——粪便、膀胱——尿液、小肠——消化食物。
第12题目，学生对生态系统概念都懂，但是对生物圈也是生态系统，而且是最大的生态系统在思维模式上还没有转换过来。
第9题，认识有点肤浅，其实沿着逻辑，顺藤摸瓜并不难，生物多样性——生物种类的多样性——依赖于生态环境的多样性——根本措施，保护生态环境的多样性。
第10题，表面看关节有支点、杠杆、固定、连接作用似乎都有道理，但这里指在运动中，因此只能是支点作用。
做得好的题有1、2、3、6，反映学生对一些典型的特例：水中的鲸是用肺呼吸，——这些生物特例掌握较到位。学生对动物的先天性行为和学习行为相关知识掌握较好，学生能明确区分先天性行为是生来就有的，是受遗传物质控制的。而后天行为是通过学习积累起来的，是后天学习获得的。同时学生对生态系统中生产者、消费者、分解者等区分较清晰，对各自在生态系统中的作用掌握较好：生产者主要是植物，它是无机物到有机物间的转换器。
二、填空题
学生们对本册的基础知识掌握较好：生态平衡、社会形为的特征、生物多样性、分类的基本单位、微生物的分类、生存条件、生物反应器等都掌握较好。唯一不足的是对延伸概念，如哺乳动物的运动系统组成答题方向不明确。
三、填图题
关于关节、羽毛、家鸽、昆虫等的结构和功能都掌握较好，几乎全对。
四、综合题
由图表分析说明题，学生失分较多。原因有可能是学生没认真审题，也有可能是学生没有掌握答题方法。很多学生采用一网打尽（亦说胡子眉毛一把抓），把四种原因全写上，没有抓住题意“主要原因”，即人类偷猎和栖息地的丧失（哺乳动物），对鸟类这里对比度比较大，因此应突出主要原因是：栖息地的丧失。
总的看学生对本册的知识点掌握较准确到位，有一定的分析辨析能力。不足的是对延续性知识设及的联系较多，如生物圈、生态系统、生物多样性等学生有时不能抓住本质，对内涵较丰富的知识点如关节等不能十分准确地运用，另外学生分析问题能力有待提高，同时学着分析主要的、关键的答题方法都是今后教学要关注的。
怎么写报告189人觉得有帮助
八年级生物期末考试质量分析报告怎么写
教学质量的提升离不开科学的数据支撑，而质量分析报告就是这样一个工具。它能帮助教师明确教学效果，找到学生学习中的薄弱环节。不过，很多人不知道从哪里下手，今天就聊聊如何写出一份高质量的质量分析报告。
一开始得把考试的整体情况说清楚。这包括试卷的难度系数、区分度，还有学生的平均分、及格率、优秀率这些基本信息。这部分内容就像是给报告定个基调，让大家知道这次考试的水平线在哪里。比如某次测试，总分100分，平均分是73分，最高分92分，最低分38分，这样的数字一摆出来，大家心里就有底了。
接下来就该深入到具体问题了。每个章节的知识点考察情况都要梳理一下，看看哪些部分得分高，哪些地方普遍失分。这里有个小技巧，可以把题目分类统计，比如选择题、填空题、简答题各占多少比例，每种题型的得分率是多少。要是某个知识点特别拉低了整体分数，那就要重点分析原因。比如，遗传学这部分考得很差，可能是学生对基因的概念理解不到位，或者是老师讲的时候没有讲透彻。
在分析的过程中，千万别忘了结合学生的实际情况。如果发现某些题目错误率特别高，可以找几个学生聊聊，听听他们是怎么想的。有时候学生做错不是因为不会，而是因为审题不清。例如有道关于光合作用的题，很多学生选错了答案，后来一问才知道他们没看清题目问的是“光合作用的产物”，还是“光合作用的条件”。这种细节上的问题往往会被忽略，但却是提高成绩的关键。
除了分析问题，还得提出改进建议。对于那些普遍存在的问题，可以考虑调整教学方法，增加课堂互动，或者多做一些针对性练习。比如针对实验类的题目，可以让学生动手操作，加深印象。另外，还可以组织一些小组讨论，让学生互相交流解题思路，这样既能巩固知识，也能培养团队协作能力。
当然，写报告的时候也要注意格式和语言表达。虽然不用太正式，但条理要清晰，用词要准确。有些时候可能会出现一些小疏忽，比如把“减数分裂”写成“减数分离”，或者把“细胞膜”打成“细胞膜”。这种小问题虽然不影响大局，但还是要注意检查一下，毕竟谁也不想因为这些小细节被挑刺儿。
最后别忘了附上一些图表辅助说明。像柱状图、饼图之类的，能让数据更直观地呈现出来。尤其是那些涉及多个班级或者年级的数据对比，一张图就能说明白很多事情。不过画图的时候要保证数据来源准确，不然反而会误导读者。
