【第1篇】数学研究报告怎么写2350字
数学研究报告范文
小学数学课题研究工作报告范文
一、课题研究的概述
(一)、研究内容及目标
1、研究目标
(1)、通过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存发展的基础上，充分发挥学生的个性特长。
(2)通过优化教学活动过程，达到教学活动氛围和谐化、教学活动过程审美化，使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。
(3)、探索和谐课堂构建的策略及机制，最终形成师生、生生，师生与环境高度和谐的理想课堂。
(4)、改革课堂教学评价制度，促进学生素质和谐发展。
(5)、通过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握和谐教学的内涵，享受专业成长的快乐。
2、研究内容：
我们着力从以下几个方面研究课堂教学和谐性的要素：
课堂教学中人的因素是最为关键的因素。无论是教与学的活动，教学内容的确定，教学过程的设想和推进，教学方式方法的选用，都是围绕着学生——发展着的人来进行的。教师因素：
首先是正确的教育价值意识.这里指两个方面:一是面向所有学生，二是对学生的各种素质进行培养。单纯学科教学的想法应当调整。事实上，教学目标有知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观等方面的要求。如学生的积极主动的学习态度的培养和巩固，心情的调控，正常的教学程序的建立和优化，认真细致的习惯，学习方法的培养，科学的思想方法的培养，渗透德育教育等是课堂教学的基本要求。
还有是主渠道和效益意识.学生一天的学习时间里，课堂占主要部分。学生在每一天的学习中成长。他们的成长需求是多方面的，作为育人的主渠道，课堂教学责无旁贷，既教书又育人。
重要的是尊重学生的主体地位和发挥好教师的主导作用意识。这里有一个参考系的问题，我们的课堂教学好不好，根本上取决于学生。教师的教学素养高，教学艺术水平高是基础保证，一节好课根本在于，大多数学生在知识和能力思想修养上有多少真正收获，这些收获对学生现在的近期学习的目标和长远的发展有多大帮助，这应当通过学生来体现，心中要有学生.即教师是服务，引导，指导，而不是主导，更不是包办。
还有教师的教学艺术素养、教学实践能力，在建构和谐课堂教学上也具有重要的作用。
学生因素(这里我们是站在和谐课堂教育的要求来思考)学生的价值意向心理特征分析：
首先对于小学生，他们的人生观、价值观还未形成，有意无意在思考这类问题，但又有不够深入、不够全面，容易受外界影响，而易于变化的特点。笔者认为，提价值意向可能更为恰当;他们的身心正处于较为剧烈发展变化的阶段，新鲜感强易于接受新事物，对周围的人和事的接触有自己的看法、有时又身不由己，自觉或不自觉地对事物现象进行归纳和概括。在是与非、对与错、美与丑等的标准正在形成和建立，而又不是很完善;在现在和将来和长远发展的'架构上，还处于变化和调整中。这些特点都是我们在教书育人的过程中，应当具体分析和考虑的。因势利导、适宜适度，为构建和谐课堂教育创造条件。
还有智力因素。学生的思维、语言特点和兴趣方向、学生的认知结构的分析。一般而言，正常学生的智力水平差异不大，但个体对某一方面或某一方向的关注程度、敏感程度，和在婴幼儿阶段、小学、初中阶段的感知学习情况不同造成不同学生个体在不同学科学习上的认知结构差异。通俗说法是，启蒙入门的早晚。就基本能力和思维能力仍不会有太大差距。学生的这种差异使班级集体中的个性化十分明显，给班级授课这种课堂教学，造成一定的现实困难。而这是现阶段还不能有太大改观和不可回避的客观现实。同时，每一个学生又都存在很大的发展空间，这又是我们课堂教学的努力空间，也是师生建构和谐课堂的基本条件，构建和谐课堂教学，就是最大限度地整合，尽可能多的学生的各种有利于因素，包括学生的认知水平充分地调动起来。
非智力因素、学习能力、思维能力的主动养成和发展分析。这里着重考虑两个主要因素：一是心理因素，二是学习习惯和学习方法。心理因素的根本，是让学生喜欢这门学科，喜欢课堂教学，积极投入到教学活动中，并且使自己的知识能力不断提高。学生学习能力培养这方面，是建构和谐课堂教学的重要内容，也是职业教师素养和能力体现的重要内容。这方面能否做好，是课堂教学好与差的基本前提，这是解决学生会学的问题。学习习惯和学习方法，是学生学好的技术保障，是解决学生怎么学的问题。培养学生认真、求实、科学有效的做事习惯，行之有效的适合自己的学习方法，科学、合理、可行的思维方法，这正是教学工作的长期任务，同时也是促进学生进步成功的有效途径，也为和谐课堂教学的长期性和不断优化推广提供保证，满足学生的发展成功要求，也有利于构建和谐课堂教学。
教学内容、教法和学法因素
在人的因素上做得很好的前提下，教学的内容、过程、呈现展开的方法和课堂教学整体框架的结构，就构建和谐课堂教学而言，也是不可忽视的。并且在这方面，表现为大量的可调的日常教学研究的工作，重要的是减少随意性，事前多做分析、研究、比对、优化。基本原则应当是：从学生实际出发，从教师自我特点出发，以教学大纲要求为标准，以学生能有效发展为目标，符合现代教育的思想和原则，来进行内容、方法、方式的优选。
归纳起来主要体现在以下三个方面：
1、如何采取各种方式达成师生关系的和谐(好比种子与土地一样);
2、部分不和谐的内容如何采取不同的方式使之与学生的经验和已有知识相符合的形式呈现给学生，使之和谐;
3、如何改进教师的教法和学生的学法，使之符合课改理论，更和谐、更完美。
㈡ 课题研究的主要方法
1、理论探究法
通过查阅、学习相关理论著作、研究资料。进一步明确课堂和谐性要素的内涵、价值导向及时间操作的要领
2、行动研究法
该课题的行动研究包括：计划、实施、观察、反思四个环节。
3、案例分析法
收集典型的案例实录，进行研究分析、反思、形成共识
4、经验总结法
坚持理论与实践相结合，不断地总结研究成果，进行阶段性小结，调整研究内容、目标等。
怎么写报告4人觉得有帮助
写数学研究报告的时候，关键是要把研究的过程和结果说清楚。一开始得先把研究的问题明确下来，比如你是想解决某个数学难题，还是验证一个已有的理论。这一步很重要，因为如果开头就搞不清楚方向，后面很容易乱套。确定好研究对象后，就要开始收集资料了，这个阶段可以多看看相关的书籍和论文，找找前人的工作成果，这样能少走弯路。接着就是动手做研究的部分了。用到的方法可能包括推导公式、画图分析或是编程模拟。不管用什么方法，都得记录下每一个步骤，尤其是那些看似不起眼的小细节，有时候它们可能是突破口。在这个过程中，可能会遇到各种问题，这时候别急着放弃，可以试着换个角度思考，或者向老师同学请教。
写报告的时候，要把这些研究过程完整地展现出来。开头简单介绍一下背景和目的，中间详细描述研究的具体步骤和结果，最后给出自己的看法和建议。不过要注意的是，写的时候语言要简洁明了，避免啰嗦。比如你可以直接说“通过计算得出……”，而不是绕圈子说一堆没必要的废话。
另外，图表也很重要。有时候光靠文字很难解释清楚某些复杂的概念，这时候一张清晰的图表就能帮大忙。不过制作图表的时候也要细心，确保数据准确无误，标注清楚每一部分的意义。
还有一个容易忽略的地方就是参考文献。这不仅是对前人工作的尊重，也是对自己研究的补充。列出所有的参考书目和引用来源，能让读者更好地理解你的工作背景。
在整个写作过程中，可能会出现一些小问题，比如拼写错误或者格式不对之类的。这些问题虽然不大，但会影响报告的整体质量。所以写完之后最好多检查几遍，有条件的话可以让别人帮忙看看，他们可能会发现一些你没注意到的错误。
最后，记得保持耐心。写报告不是一蹴而就的事情，需要反复修改和完善。只有经过多次打磨，才能呈现出一份高质量的研究报告。
【第2篇】小学高年级数学阅读能力的培养与研究开题报告怎么写3650字
论文题目：小学高年级数学阅读能力的培养与研究
课题的提出
现实意义：
在一次次考试后我们经常会听学生发出这样的感慨： 唉呀！这道题目怎么没看清楚。 我审题不够仔细！ 我没理解题意。 这样的解释从表面上看似乎合情合理，但我们更应该追根溯源，更进一步剖析是什么导致学生分析问题、解决问题能力的不足，又是什么原因让学生题目都没有看懂。我认为其根本原因是学生对数学阅读能力的不足。苏霍姆林斯基曾指出：没有那种占据学生全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有了学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。然而，谈到阅读，我们常常误认为那是语文老师的事，数学教学只要让学生会思考、会解题就足够了，课外阅读可有可无。然而有多少语文阅读能力很强的学生遇到数学题就犯糊涂，这样的例子我们并不鲜见。
另一方面由于是在小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解能力弱，自主学习能力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，学生读的机会少，甚至一节课，学生没有机会读书，课堂上往往是学生听的多，而读的少。这种 包办 的形式，完全限制住了学生自身能力的发展，不利于培养学生的自主学习能力。
同时 社会数学化 正在成为现代社会发展的方向，一些 产品说明书 股市分析 都需要数学阅读。因此，数学教学中须重视数学阅读，培养学生以阅读能力____独立获取数学知识的能力，成为学生获得终身学习的本领 导航 。
理论意义：
新课程对教师的要求。数学课标指出， 数学为其他科学提供了语言、思想和方法 ，而 数学阅读 则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因而专家强调： 数学教学就是数学语言的教学 ，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就是强化 数学阅读 。
教师教学观念、教学行为转变的需要。随着新课改实施的不断深入，强烈要求教师的教学观念、教学行为也随之改变。作为教师应充分吃透新课标理念，充分挖掘教科书的阅读资源，充分发挥教科书的教育功能。将课堂的主体地位还给学生，当学生遇见不会的时候，教师可适当点拨让学生带着问题继续阅读、思考、讨论。教师是学生阅读能力的培养者，是学生学会阅读的促进者。
创新意义：
虽对数学阅读能力的探讨有很多，也对其重要性达到了共识。但大多数的研究都是概念化的描述和理性化的概括，缺乏可操作性的方法和案例。本课题重在通过对小学高年级学生阅读能力的研究，做到从学生的角度出发，以学生为主，充分利用教科书的资源，交给学生数学阅读的方法，让不同层次的学生掌握住以阅读能力____独立获取数学知识的能力，从而获得终身学习的本领。
课题的定义
新课程标准强调：要注重学生多种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养，是提高学生自主学习能力的一项重要课题，也是新课程赋予我们的历史使命。
数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。
数学阅读理解能力常常是解决数学问题，特别是数学文本问题的必要前提。如应用题、文字题、图表题等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。
数学阅读不是机械地认知数学语言，按照数学教育心理学的说法，数学中的阅读是指选择那些对于产生有效的猜测或指向问题解决来说是最必要、而且是最少的、最有效的线索的技能，只有这样的阅读才是有效的。
数学阅读能力的培养即培养学生以阅读能力____独立获取数学知识的能力，从而使他们获得终身学习的本领，符合现代化的先进教育思想。
国内外研究现状述评
研究的目标和内容：
研究目标
(1)让学生正确认识数学阅读的作用，有效地发挥数学阅读的教学功能，培养和提高学生的自学能力，增强学生独立获取知识的能力。
(2)通过课题研究，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，从而更有效地利用教材;同时，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，突出学生的主体地位。
(3)教师的专业水平得到提升。
研究内容
(2)探索出适合高年级学生数学阅读能力的方法。
让学生进行数学阅读，不是放手让学生自己随意读，教师要深刻钻研教材，要根据教材内容，确定哪些内容需要读，在什么时间读，读什么，怎样读才能使学生爱读、会读、读出效果，培养学生的数学语言，提高学生的解题能力。
①对教材中概念、公式阅读方法指导的策略研究。
教材中的概念、公式一直是课堂教学的重点及难点，这些内容语言精炼、准确、抽象，学生很难理解，教学中通过哪些策略让学生能深入理解内容，是本课题需研究的问题。
②对计算题阅读方法指导的策略研究。
计算题教学不仅仅是纯计算，有的学生答案做对了但题目却读错了，有的学生没有理解四则运算的含义导致算错。主要是平时很少读题，加强计算题阅读指导，对正确理解文字题、应用题有一定的促进作用。
③对图形题阅读方法指导的策略研究。
看图题在小学各册教材中占有不小的比重，对于课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，有一部分学生看不懂图或说不清图意。这部分内容教师如何组织学生看图，如何理解图中一些关系，如何让学生用数学语言完整的进行表述，才能让学生掌握看图的方法，并学会从多角度、用不同的叙述表达图意。
④对应用题阅读方法指导的策略研究。
应用题教学一直是小学数学教学的重点，也是难点，学生最头疼的是做应用题，考试时不少学生应用题失分最多，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密、有序的思维，养成良好的阅读习惯
(3)在高年级学生中开展课内外数学阅读习惯的行动研究。
本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
研究思路
(1)组织本课题成员进行相关的理论学习，提高自身的数学阅读能力。
(2)分别设立实验班和对照班，在教学实践的过程中，有目标、有对照的逐步完成培养学生在课堂教学中数学阅读能力的策略。
(3)进行实验班与对照班的对比，通过进一步分析、探讨，再次完善其能力。
研究方法
(3)行动研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断进行计划、研究、总结、修正，使实验研究科学、规范、合理。
(4)个案研究法：对典型的教学案例进行解剖，采用多种方法，进行全面、细致、深入的分析，从中揭示教学规律。
研究路线与实施步骤
本课题根据新课改的要求，通过调查、探索、研究等环节，积极探索学生在数学阅读方面存在的问题以及解决此问题的策略，所需时间一年。本
课题研究分三个阶段：
准备阶段(xx.6-xx.8)
成立课题研究小组，明确分工，组织专题培训。
召开课题开题论证会和实验老师培训会议;
确立研究对象(本校六年级学生)，对实验班(五四班)进行前期调查。
设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。
实施阶段(xx.9-xx.5)
第一阶段
(1)通过问卷调查《小学高年级学生数学阅读活动调查表》和抽样分析，了解学生现有的数学阅读水平，对常见问题进行归类整理，从而分析出其不会阅读的原因。同时撰写 小学高年级学生数学阅读能力的现状分析 调查报告，为下一步研究做好准备。此项任务由翟素娟老师负责。
(2)搜集各种适合高年级学生数学阅读的方法，探究相关经验，结合本校学生的实际初步梳理出可行性措施及方法。此项任务由和志娟老师负责。
(3)聘请专家(中心校李书平校长、市教科研苗东军)担任课题顾问指导。
第二阶段
(3)进行实验班与对照班相结合、相对比的研究形式，对每一阶段学生的课堂表现、作业情况、学习成绩等进行调查，不断地调整方法。同时兼周召开一次专题研讨会，逐步完善教学中的阅读能力。由王丽萍老师负责。
(4)完成阶段性研究总结。由蔡雅雅老师负责。
总结阶段(xx.5-xx.6)
(2)课题成果的汇集、写出课题研究报告与结题报告，申请课题结题评估。由课题组长薛丽霞负责。
完成课题的保障条件
相关管理制度和经费保证，学校领导十分重视教育科研，严格科研制度和考核标准，建立激励机制，提供专门的科研经费支持。
研究能力的保证。整个数学组成员，都有很强的责任心和事业心，年轻有活力，好学爱专研。同时学校不仅优先考虑让课题组的成员外出学习，还会定期聘请课题研究方面的专家进行讲座，对研究的课题进行指导。
时间的保证。每周四固定的教研活动，为课题组的成员提供了较好的条件，确保了研讨的次数和时间。
考核评价的保证。在本学校的教科研考核这一块，学校对每一位参与课题研究的老师都给予了高达十分的奖励。
今天，我作为课题主持人能在这儿宣读开题报告，感到十分的光荣和高兴！希望各位老师和专家能对此课题提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！
主要参考文献：
教育部，全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[m].北京:北京师范大学出版社，xx。
卲光华 《数学阅读 现代数学教育不容忽视的话题》[m] 1999第十期。
李星云，一[m].合肥:安徽人民出版社，xx.91 96.。
顾安国，让数学阅读走进课堂[j].教育实践与研究，xx，(7)59 60。
马云鹏，小学数学教学论[m].北京:人民教育出版社，xx.32 33。
李佐峰，周淑芬.小学数学教师知识扩展[m].长春:东北师范大学出版社，xx.207 209。
怎么写报告183人觉得有帮助
开题报告对于一项研究来说特别重要，它相当于整个研究的路标。写好开题报告能让别人清楚地知道你要解决什么问题，为什么要做这个研究，还有你打算怎么去做。做数学阅读能力的研究，得先把研究背景说清楚，比如现在学生数学阅读能力怎么样，这很重要。现在有些孩子读不懂题目意思，解题就困难了。你可以先从一些现象入手，像有些学生拿到应用题后就蒙圈，不知道该从哪里下手。
接着就是研究目的这部分。研究的目的不能太宽泛，最好具体一点。比如说通过这次研究想提高某年级学生的数学阅读理解水平，或者探索新的教学方法来帮助学生更好地理解数学概念。如果目标定得太模糊，后面实施起来就会很麻烦。另外，目标还应该跟实际教学情况挂钩，不然显得不接地气。
然后就是文献综述，这是了解前人工作的重要环节。不过这里有个小问题需要注意，就是找资料的时候别光看最近几年的，有时候老一点的研究也有参考价值。比如关于数学阅读的研究，可能有些经典的理论到现在依然适用。但有的时候会不小心只关注最新发表的论文，这样可能会漏掉一些重要的东西。
接下来就是研究方法的设计了。这一部分需要详细描述你的研究计划，包括采用什么样的调查问卷、实验设计之类的。比如说可以设计一个对照组和实验组，通过对比看看新方法的效果如何。这里有一个小地方要注意，就是在描述实验细节时，别忘了提到样本的选择标准，不然别人会觉得你的研究不够严谨。
最后就是预期成果的部分。这部分主要是讲你希望通过这次研究达到什么样的效果。比如说希望通过改进教学策略，使学生的数学成绩有所提升，或者至少在某个具体的测试项目上有明显进步。当然，成果的形式也可以多样化，不只是分数上的变化，还可以是学生的学习态度或者是兴趣方面的改变。
记得在整个过程中，随时记录下遇到的问题和解决办法。有时候研究进展不像预想的那么顺利，这时候就需要灵活调整方案。比如一开始觉得某种教学法很好，但实际操作下来发现不太适合当前的学生群体，那就要及时修改策略。
【第3篇】小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究开题报告怎么写4550字
《小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究》开题报告
一、课题研究的背景和意义
（一）课题研究背景
1、是当前全国教育改革和发展的需要。
当前，现代教育技术飞速发展，特别是计算机与网络的加盟，在教育领域激起一阵狂热的兴奋与殷切的期盼。先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，将现代教育技术应用于教学，教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。由于现代教育技术具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能够提供最理想的教学环境，它必须会对教育、教育过程产生深刻的影响。“现代教育技术”（modern educational technology）与小学数学课堂教学的整合作为深化教育改革的“突破口”，愈来愈受到人们的广泛关注。
2、是本校教育教学改革和发展的需要。
鹤壁市淇滨区福源小学是一所环境优美、教学理念先进、教学设备先进的学校。学校设立有微机室、多媒体教室、录课室，每个办公室都配有电脑，每个教室都有电子白板，学校所有的计算机都开通了宽带连接，网络班班通，校内资源共享，学校有优良的网络化教学和学习环境。现代信息技术进入课堂，必将引发课堂教学从教育观念到实施方式、实施策略的一系列变革，如何发挥信息技术的优势，为改变教师的教学方式、学生的学习方式、教学资源的呈现方式、互动方式，近年来我校一直在积极推动和促进信息技术在教学工作中的应用和开发。在我校，应用信息技术，优化教学过程，已体现在常规教学中，因此，结合我校实际，选定“现代教育技术与小学数学课堂教学整合的研究”课题进行研究，以期能进一步深化我校现代教育技术在教学改革中的实践和发展。
3、是新时期小学数学教学发展的需要。
新时期的小学数学教学发展，面临着新的机遇和挑战。运用新颖、先进的教育技术，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。因此，研究现代教育技术和小学数学课堂教学的整合，有利于充分认识到实施小学数学教学必然地要以先进的教育理论为指导，转变教育思想，改革课堂教学，更新教学方法和手段，促进教育观念与教学机制的整体深刻变革。
（二）课题研究的意义
1、数学是一门来源于生活的基础学科，同时也是一门综合、分析、应用信息的学科。数学教师必须从自己学科的角度来研究如何使用现代教育技术来提高教学水平，现代教育技术有机融入到小学数学课堂教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样熟练、自然。现代教育技术手段的运用，可以充分发挥学生的主体作用，让学生到真实的情景中去体验、去感受，经历数学知识的构建过程，达到对数学知识的彻底理解。还可以引导学生在网络环境下自主学习，通过互联网获取自己在课堂上、在课本中很难得到的自己所需的知识，最大限度的拓宽自己的知识面。教师在教学中运用现代教育技术手段，可以将所受知识通过文字、图像、动画、声音等形式进行展示，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，从而使学生产生心理需求，进而主动参与学习活动。现代教育技术手段的运用还可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化，让学生直接感知和理解教学内容，从而达到突出教学重点、化解教学难点、培养学生学习能力的目的。促进课堂教学的高效性。
2、我校____年建成，是一所很年轻的学校，教学设备先进，学校中年轻老师居多，精力充沛，思维活跃，动手能力强，在课堂教学中大多数老师可以使用计算机教学，物资资源和人力资源很匹配，但这些资源在目前来看，还没有发挥其更大的优势，所以希望通过本课题的研究和实施，最大限度的发挥老师的教学能力和现代信息技术的优势，优化课堂教学，提高课堂教学的质量和效率。
二、课题研究的理论依据和课题核心概念界定。
1、本课题的理论依据
在2000年11月的全国中小学信息技术教育会议上，当时的教育部部长陈至立的报告中指出“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中，广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中”。在2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中也提出了相似的要求。
建构主义认为知识既不是客观的，也不是主观的，而是个体在与环境相互作用的过程中逐渐建构的结果。现代教育技术与小学数学课堂教学的整合，其最终目的是要通过优化教学环境和教学过程来提高教师的教学质量和学生的学习效率。现代教育技术为小学数学课堂教学提供了丰富多彩的资源，可促使学生多种感官参与并发挥作用。有利于学生主动建构对信息的理解，以已有认知结构为基础，对信息进行主动选择、推理、判断，从而建构新知识。可见现代教育技术所具有的多种特征特别适合于实现建构主义学习环境。因此以建构主义学习理论作为本课题的理论研究基础是最适宜的。
2、课题核心概念界定
现代教育技术是指利用电化媒体技术（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视、计算机等价为教育、教学的一种手段，运用电教的特性和功能进行多媒体教学。现代多媒体技术已不仅是几种媒体（例如把幻灯、投影、录音、录像加以组合），而是侧重于以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图像信号转换成统一的数字信号，对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索，具备有图、文、声并茂以至活动影象的功能。
现代教育技术与小学数学课堂教学的整合，就是教师在小学数学课堂教学活动中，能把现代教育技术和数学课程内容有机结合起来，服务于总的教学目标，以期达到最佳的教学效果，提高教学质量，共同完成数学课程教学任务的一种新型的数学教学方式。
三、研究目标
通过实践建立起现代教育技术环境下学习为主体的自主性、研究性、协作性学习模式，能够发挥教师的主导作用，优化、整合、设计教育教学过程，达到现代教育技术与小学数学教学有效整合，培养学生的学习能力和综合素质，应用、开发、管理学校信息资源，提高利用效率，优化教与学的`评价。
四、研究内容
1、小学数学课堂教学与现代教育技术整合的有效模式。
2、合理使用现代教育技术与资源，构建新的学习方式，高效发挥现代教育技术在学生自主学习、合作探究等方面的优势，是学习过程符合个性化学习的需要。
3、本校小学数学教学信息资源库的建立与系统化。
五、研究的方法
研究主要采用案例分析、经验总结、问卷调查、对比观察，行动研究等方法进行研究。从教学实际出发，将科研与实际的数学教学相结合，形成系统的计划，在实践中开展研究，不断总结，再将成果应用到实践，使课题的实践研究形成良性循环。重视案例与经验总结的成果积累，将课题研究与资源建设结合起来提高项目的应用与推广价值。
六、研究的创新点
以往对本课题的研究，一般都集中在小学数学课堂教学与现代教育技术内容、形式、方法的整合上，体现了教师的“教”。而本次的研究是在此基础上提高了一个台阶。从关注教师的“教”转移到学生的“学”；从单纯的引用别人的信息教学资源转移到了自主创新信息教学资源，这是本课题的亮点。在整合现代教育技术与小学数学教学的过程中，我们应当以创新精神的培养为目标，应该站在创新教育的高度认识现代教育技术与小学数学课堂教学整合。
七、研究规划
（一）、研究方法
本课题主要运用文献研究法和行动研究法研究。1、首先运用调查法深入了解学校老师对现代信息技术的使用情况，发现存在的共性问题；2、案例分析法：组织听课活动，探讨小学数学课堂教学与现代信息技术整合中存在的问题以及采用的整合模式。3、运用文献法了解本课题的研究现状，为本课题的确立和研究提供理论依据。4、开展实践行动研究，结合老师使用信息技术的情况，组织老师课件制作培训，每位老师最基本要熟练制作ppt，个别老师要学会flash制作，并建立课件资源库，收集制作精美且质量高的课件。在研究中结合经验总结法不断地总结经验，积累资料，积极推广。
（二）、实施步骤
本课题用两年时间，在小学课堂教学活动中开展研究活动。
第一阶段：准备启动阶段（____年6月—____年10月）
1、收集资料，做好申报、立项工作。
2、整合备课组，进行内容分工。
我们组的人员是中青结合。中年老师都是市级骨干教师，有多年的教学经验，可以指导青年老师。青年老师知识水平高，制作课件的水平高，特别是刘海滨老师，学的是计算机专业，可以做我们组的计算机老师和课题中有关专业的老师。可以说各有所长，能做到互补，为课题研究提供了人员保障。
第二阶段：课题研究、实施阶段（____年11月—____年12月）
1、听有关教育行政领导、专家、学者指导，或上网学习专家课题讲座，对课题进行论证，提高全体教师研究的实效性，扩大课题的影响。
对于课题研究的具体流程，课题研究包括哪些要素或环节，课题的模式，如何顺利结题等，课题组的每位老师并不是很清楚，如果教育行政部门邀请专家做课题培训，我们课题组的每位成员一定要参加培训。如果教育行政部门不进行此项活动，我会组织课题组的每位成员上网学习。通过学习，详细了解课题研究，为课题的顺利实施做好铺垫。
2、通过问卷调查以及课堂随机抽查等方式，调查各学科教师对现代信息技术资源的使用情况，使用过程中遇到的具体问题，如何改进；调查如何有效进行课题研究，调整活动安排，突显研究效果。小组成员通过讨论确定问卷的内容，韩保华负责低年级的调查问卷，秦秀娟负责中年级的调查问卷，王丽负责高年级的调查问卷，并各自总结各年级组的在数学课堂中使用多媒体教学遇到的问题，根据问题组员共同探索有效方法。
3、每位成员每学期至少讲两次校公开课，至少听20节课，通过讲课、听课寻求提升师生信息素养，探索信息技术与学科整合的有效模式。
4、刘海滨、赵春阳老师负责教师计算机的培训工作，提高教师制作多媒体课件的能力，每位成员要把自己授课的教学设计和课件上传福源小学信息资源库，并鼓励全校每位老师都这样做，积累信息资源，逐步建立信息资源库，提高教师“整合”能力。
5、撰写论文，每学期根据研究专题撰写课题论文，不断充实专题论文集。每位成员要善于把做课题研究中的所得所想变成文字写下来，总结经验，探究模式。
第三阶段：研究总结阶段（____年1月--____年6月）
1、全面收集整理资料，进行分析、总结，并在全校加以推广，从而提高教师的教学能力和教学质量以及学生创新性学习的能力。
2、撰写课题研究报告
八、预期研究成果
（一）、构建小学数学课堂教学与现代教育技术整合的有效模式。
通过问卷调查、听课、讲课、计算机培训，展开研讨活动，探索小学数学课堂教学与现代教育技术整合的有效模式。
（二）、合理使用现代教育技术与资源，构建新的学习方式，高效发挥现代教育技术在学生自主学习、合作探究等方面的优势。在数学课堂上充分利用现代信息资源，让学生通过各种现代化媒介媒介，帮助学生自主思考，促进学生共同学习，促进学生创新能力的发展。良好实现教师角色的转变，学生良好的学习方式不但使学生的能力得到发展，而且大大提高了课堂教学效率。
（三）、本校小学数学教学信息资源库的建立与系统化。
九、研究成员：
廉凤霞：课题主持人，市级骨干教师。
韩保华：市级骨干教师。
刘海滨：鹤壁市淇滨区福源小学微机教师。
赵春阳：鹤壁市淇滨区福源小学数学教师。
秦秀娟：鹤壁市淇滨区福源小学数学教师。
主要参考文献
《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）
何克抗，《信息技术与课堂整合》，2011.5
[3]贺海峰，《现代教育信息技术与数学学科的整合》，2003.6
[4]《信息技术与课堂整合设计案例》，北京科海电子出版社，2003、7
[5]张春莉，《信息技术对数学课堂的影响》。
怎么写报告122人觉得有帮助
小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究开题报告怎么写，这事得好好琢磨。研究这个课题，开头得把背景说清楚，为什么要搞这个研究？现在科技这么发达，教学方法也该跟着变一变了。不过这里头学问可不少，要是没弄明白，就急着开始，可能会走弯路。
选题这块，要结合实际，别光顾着理论。比如，咱们可以先去学校看看，了解下老师们的教学情况，学生的学习状态，这样更有针对性。当然，做这个研究，资料搜集少不了。网上找找相关的论文，图书馆里翻翻书，多参考点别人的经验，这能让自己的思路更清晰些。
设计研究方案的时候，步骤得合理安排。先做个初步规划，把想研究的问题列出来，然后确定用什么方法去解决这些问题。像问卷调查、课堂观察这种手段都可以用上，但要注意细节，比如问卷题目要设计得让人容易理解，不然收集的数据可能就没什么价值了。
还有就是团队合作很重要。一个人单打独斗，力量毕竟有限。可以找几个志同道合的伙伴一起干，大家分工明确，各自负责一部分工作。不过有时候也会遇到意见不合的情况，这时候就得好好沟通，找到大家都认可的办法。
数据处理这部分也不能马虎。收集来的数据得认真分析，别看表面数字好看就直接下结论。有时候数据背后隐藏的信息才是关键，这就需要细心观察，仔细琢磨。如果分析过程中发现有些数据不太对劲，最好重新检查一下来源，确保准确无误。
最后，研究成果展示也很重要。不仅要写出研究报告，还可以通过演示文稿、视频等形式让大家更直观地看到研究结果。这样不仅能让更多人了解这项研究的意义，也能为后续进一步改进教学提供参考。
【第4篇】小学数学小组合作学习研究开题报告怎么写2500字
正定县南楼小学王兰格
一、目的和意义
国家新课程标准要求，小学教育要坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展；使学生形成独立思考，自主学习的能力，逐步具备终身学习的能力。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中也指出：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。从学生长远的发展考虑，对学生自主学习能力的培养要格外重视。教师一定要意识到：学习是学生的事，也是老师的事，但归根结底还是学生的事，必须坚定不移地培养学生的自主学习能力。要“培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解问题的能力以及交流合作的能力。”小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多的优越性，学生是存在着明显的个性差异，小组合作学习能为学生的这种个性差异提供展示与进行互补的平台。通过合作学习，学生的个性得到了张扬，学生学习的主体性得到了增强，还淡化了教师的权威和促进了教师主导性角色的转变。小组合作学习能为学生营造一个轻松、平等和充满乐趣的学习氛围，它减轻了学生的压力，增强了自信心，也使学生的学习任务由过去的个体化转向了个体化与合作化相结合的新型学习任务，学生之间的关系也由过去单纯的竞争关系转向合作与竞争相结的关系。因此小
组合作学习能全面促进全体学生身心健康发展。
二、理论依据
1.课前深度预习，提出质疑。
因为大多数学生都没有预习的习惯，更没有预习的方法，所以教师首先要做好学生预习的动员工作和指导工作，这一环节相当重要。我要求学生所有课型都要提前预习。预习时，先反复阅读文本，争取做到对预习内容“胸中有全局”，然后不放过任何一个字，大胆质疑，最后完成预习学案。
2.课上合作释疑，展示互评。
上课时，学生先在小组内合作讨论每个人预习时提出的质疑，老师此时要关注各组的讨论情况，思考水平，特别关注学优生和学困生。然后教师把甲组解决不了的问题交给乙组，乙组完成不了的问题交给丙组，在规定时间内各小组选出主讲人，完成板书，上讲台向全班同学进行讲解，其它组的同学专心听，认真看，积极评，并做好记录。教师此时要做到眼观六路、耳听八方，及时点评，并有预见性提出新问题或针对性的处理办法，将学习内容引向深入。
除此之外，教师还要鼓励学生去发现评讲者的问题，教育学生如何评价和对待其他学生的发言，如何看待自己的不足。使课堂教学过程变成学生自学、探索、实践的过程，让每位学生都成为有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，最大限度地满足学生渴望表达、渴望体现自身价值的愿望，这样就可以取得很好的学习效果。当然，不同的课型上课流程略有不同，但这一环节始终是教学设计时的主体。
3.当堂测试，检测效果。
根据不同的课型，在学生自主学习结束后，教师要设计部分达标训练题，对学生学习情况进行检测，课堂检测要像考试一样，学生必须在规定时间内，独立完成。教师要将所有学生的当堂测试题认真批改，做好记录，小组评比。这样，教师就能真实准确地掌握学生的学习情况。
三、研究方法
（一）文献资料法
搜集、提炼历史上与“合作学习“相关的理论和实践精华，收集国内外教育教学的相关理论，不断充实自己的“合作学习”理论，改进自己的科研实践和教学实践。
（二）经验总结法
坚持理论研究与实践探索相结合，边实践边思考提炼，及时总结，及时推广。
（三）调查法
通过调查，了解我校小组合作学习现状，为编定合作学习小组和事实有效小组合作学习的研究提供方向。
（四）实验法：
选定实验班，根据研究目标，对研究过程中涉及的各种变量做出分析和控制，从而找出小数数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及解决的几种有效的策略。
（五）其它方法：
其它还运用观察法，行动研究法等。
四、研究的主要目标与内容
（一）研究目标：
1、初步探索和总结出有效的小组合作学习的教学案例。
2、建立和谐的合作学习关系。
3、探索和总结出有效的小组合作学习的教学案例促进学生发展的基本策略
4、指导教师掌握并应用有效小组合作学习的教学案例促进学生发展的基本策略。
五、研究内容：
1、小组合作学习的现状调查与分析。
2、收集与分析影响小组合作学习有效实施的因素。
3、指导学生有效参与合作学习方法与途径的研究。
4、有效的小组合作学习的教学案例 。
5、有效的小组合作学习的教学案例促进学生发展的基本策
六、、课题研究的条件
新课改的实施为小组合作学习提供了蓬勃发展的舞台，前人对合作学习的理论研究早已成了体系。本人平时长期坚持理论学习，敢于实践，能按照新课程理念进行数学课堂教学研究。积极撰写教学论文，并有多篇论文在省市区各级论文评比中获奖。是学校教科研的骨干成员，并多次承担市、区、校教学研究公开课任务。
七、预期的研究成果
1、书面材料：课题研究方案、结题报告，有关小组合作学习的案例集，以及经验总结和科研论文等。
2、进行公开教学研究活动，评价在小学数学课堂中有效地开展小组合作学习的教学成果。召开学生座谈会，评价课堂教学效果
3、展示个人博客主页，呈现在小学数学课堂中有效地开展小组合作学习的研究的过程材料。
4、有效实施小组合作学习的合作学习小组编排方案。
5、不同类型学生的评价标准。
6、不同学生的发展目标。
八、研究的步骤
1、准备阶段（XX年6月）
（1）确定课题。根据新课程改革的相关理念，结合自身教学实际。
（2）理论学习。了解数学课程标准的相关理念，学习有效教学的相关理论，明确进行小学数学课堂教学中有效的小组合作学习的研究。
（3）制定方案
（4）撰写开题报告
2、实施阶段（XX年9月至XX年7月）
（1）教学观察。根据本课题研究内容，深入课堂听课、观察、总结、反思。找出当前小数数学课堂教学中小组合作学习存在的问题。
（2）教学实践。结合课堂教学实际，每周开展有针对性的教学活动，探讨实践中取得的成效和存在的问题。
（3）收集整理案例。每个月对教学实践中成功的和失败的小组合作学习案例进行阶段性总结。
（4）撰写论文。根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。
3、总结阶段（XX年7月）
（1）论文交流。对已撰写的论文进行充实，完善和交流。
（2）总结经验。探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。预期的研究成果。
怎么写报告169人觉得有帮助
关于小学数学小组合作学习的研究开题报告，这事得从几个方面下手。先说题目，题目要明确具体，不能太宽泛，像“小学数学小组合作学习研究”这种就显得笼统了，最好能具体到年级或者教学内容，比如“三年级数学小组合作学习实践研究”。
接下来就是背景部分，这里得把为什么要做这个研究说清楚。现在教育改革提倡素质教育，强调学生能力培养，而小组合作正好符合这个方向。不过这里有个小地方要注意，有时候可能会把背景介绍得太啰嗦，反而模糊了重点，所以写的时候要简洁明了。
再说研究目标，这是整个报告的核心。目标设定不能太空泛，得细化到具体的点上，比如说提高学生的解题能力，增强团队协作意识之类的。但这里有个小问题需要注意，有时候目标定得太多太杂，反而会让读者抓不住重点，这就需要在措辞上多下功夫。
至于研究方法，常用的有文献法、观察法和问卷调查法。文献法主要是查阅相关资料，观察法是实地考察小组活动情况，问卷调查法则是收集学生反馈。不过有时候在选择方法时会忽略实际情况，比如某个学校条件有限，可能没办法全面开展问卷调查，这就需要灵活调整。
研究步骤也很关键，得有个大致的时间规划。一般来说可以从准备阶段开始，接着进入实施阶段，最后是总结评估阶段。不过这里有个细节容易被忽视，就是每个阶段之间的衔接要顺畅，不能前松后紧，否则会影响整体效果。
最后是预期成果这一块，可以是论文发表，也可以是形成一套可行的教学方案。但要注意的是，成果的描述要实事求是，不能过于夸大其词，这样会失去可信度。
【第5篇】2025年数学小课题研究开题报告怎么写650字
在数学学习中，学生是学习的主体。在起始阶段学生对数学学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。随着时间的推移，有些同学使用正确的学习方法，勤学苦练，因而继续保持优异成绩，进入良性学习循环。以下是小编为大家分享的____年关于数学小课题研究的开题报告范文。
数学教学中学生自主学习能力培养的研究
1. 课题研究的目的与意义
让教师学会放手，以学生的学路来设计和实现教学，充分发挥学生主观能动性，激励学生主动自觉学习。教师只做学生学习的促进者，让学生不仅有良好的学业成绩，更有可持续学习发展的本领学会学习。开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。
2.课题研究的具体内容
构建新的教师角色，以培养学生的自主学习能力，最终提高教育教学质量为出发点和归宿。
1、改变教师传统的教学观念，探索新型的课堂教学模式，引导学生自主、探究、合作的学习。
2、尝试以学生为主体的情境式、任务型、问题式的教学方式。从学情出发，以学生年龄特点，已有经验和能力出发，设计教学过程和方法，培养学生自主学习能力。
2. 研究进程安排：
____年2月至3月：提出课题，并进行可行性认证。
____年4月至____年1月： ①学习有关教育理论，收集各类原始材料。 ② 提出具体措施，开展有效研究，整理典型案例。
____年2月至____年1月：结合上一阶段课题开展的情况，开展反思活动，改进实验方法，继续进行课题研究。
____年2月至____年1月：继续开展的课题研究，同时，收集好实验数据和素材，做好课题结题的准备工作。
初二数学成绩分化的成因及对策研究
怎么写报告89人觉得有帮助
关于2025年数学小课题研究开题报告的写法，确实有不少讲究。这类报告一般需要包含几个关键部分，比如背景介绍、研究目的、方法设计以及预期成果等。背景部分得把研究的问题说清楚，为什么要做这个课题，最好能结合一些实际例子，这样显得更有说服力。比如可以提到某个数学难题在现实中的应用情况，或者是当前教学中存在的不足。
接着就是研究目的了，这部分要明确具体，不能太宽泛。比如说想通过这次研究解决某个具体的数学问题，或者探索一种新的解题思路。不过有时候写的时候容易忽略的是，目标设定不能太模糊，像“提高学生的数学成绩”这种说法就有点空泛，应该细化到某个具体的指标上去。
方法设计这块也很重要，得详细描述一下打算用什么样的方式去开展研究。是做实验还是调查问卷，或者是文献分析？这里需要注意的是，如果选择的方法比较复杂，最好提前做好可行性评估，确保能够顺利实施。另外，对于需要用到的数据来源也要交代清楚，不然可能会被人质疑数据的真实性和可靠性。
至于预期成果，这一步不能太过理想化，得结合实际情况来规划。比如预期能得出什么结论，或者能不能形成一套可供推广的教学方案。当然，也不能完全保守，留有一定的弹性空间，毕竟科研过程充满不确定性。
还有一个容易被忽视的地方，就是在整个报告中要适当地引用一些权威资料。这样不仅能增加报告的可信度，也能让自己站在更高的起点上进行研究。不过引用的时候要注意格式规范，别因为格式问题给评审老师留下不专业的印象。
【第6篇】数学课例研究报告怎么写2150字
数学课例研究报告
小学数学实践活动课例研究报告
数学实践活动是九年义务教育《数学课程标准》规定的一种新的课程学习内容，它反映了数学课程改革的要求，也提供了一种学生进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道;它让学生把课堂上学到的数学知识、数学规律应用到解决生活的实际问题中，站在解决问题的角度学习、应用数学，更能调动学生学习的积极性和学习兴趣，并使其视野更加开阔，有力地培养了他们分析能力、组织能力、协调能力、合作能力、解决问题的能力等。《新课程标准》也提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，为了让数学学习与学生生活密切联系起来，让学生运用数学知识去解决生产、生活中的实际问题，我们提出了“让数学走进学生生活”的校本研究课题。主要研究内容为教材中的“实践活动”怎么上;研究如何设计数学活动才能让学生体会到数学学习的乐趣;研究怎样改革教材资源，让课本知识更加贴近学生生活。力争通过课题的研究达到如下预期的两个目标：
1、让孩子真真切切地感受生活中的数学，学会解决生活中的数学问题。体会到“生活中处处有数学，处处需要数学。”
2、使教师建立起新的教学观，改变传统的以教课本为主的教学模式，创造性地选择“现实的、有意义的、富有挑战性的、贴近儿童生活的”素材，作为学生数学学习的内容。作为课题的参与者，课堂的实践者，我在不断的学习着、实践着、探索着，现以《装修我们的教室》为例展示研究成果。一、教学设计：
(一)设计理念：
本节课是在学生学习了长方体和正方体表面积的计算之后呈现的，是学生对长方体和正方体表面积计算的实际应用。学生以本班教室的墙壁和屋顶为装修对象，根据长方体表面积的计算公式算出教室这个长方体某几个面的面积，制定出合理的装修方案。对于五年级的学生来说，他们已具备一定的审美观、价值观和小组合作解决问题的能力。本节课的教学是学生体验理论——实践的过程，也是学生获得亲身的体验和直接经验的过程。
(二)活动目的：
1、通过实际测量，培养学生的动手能力。
2、通过数据的搜集和整理，提高学生的计算能力和计算的速度。
3、用数学的思想方法分析、解决实际问题的能力。
4、培养学生估算的意识。
(三)活动准备：
1、学生上网调查或请教家长及亲友，了解所需装饰材料的价格和性能，以及相关的装饰知识。
2、每组准备好米尺、计算器及数据整理表一张。
(四)活动步骤：
1、创设情景，激趣导入：
师：就要放寒假了，你们高兴吗？咱们班也有一件令人高兴的`事，老师打算装修一下教室使咱们班更加漂亮。假如你们是装修公司的设计师，老师请你们来装修教室的墙壁和屋顶，想一想需要做哪些准备工作？
生：我很荣幸担任此次装修的设计师，我首先要做的事是测量教室的长、宽、高，算出黑板、门、窗、地面的面积。
生：我要设计出合理的装修方案，做到既经济又实用。
生：……
2、测量：
师：请同学们以小组为单位商量分工情况。然后再进行测量，完成统计表。(附表如下)
单位：(米)
3、设计装修方案，做出装修预算。根据课前调查，小组合作设计装修方案。
4、介绍各组装修方案及预算。
第一小组代表：通过测量，教室的墙壁需要装修的面积为87平方米，我们打算粉刷既环保又耐用的乳胶漆，大约需要2桶，市场上普通的乳胶漆的价格为250元左右，加上工钱大约需要650元。第二小组代表：我们的预算要比第一小组的少。我们打算用涂料，我们调查涂料的价格每桶为22元左右，用3桶，加上工钱大约只需要150元。第三小组代表发言：经过平时观察，我发现墙下面特别容易脏，而乳胶漆和涂料一脏要用砂纸擦，时间久了，墙就花了。所以我们小组决定在墙下一米的位置都刷上油漆，既美观又耐用，岂不一举两得？我们初步的算了一下，大约需要油漆一桶。一共大约需要500元。第四小组代表发言：我们同第三小组的方案差不多，只是我们决定在墙的四周一米左右的位置镶上瓷砖。四周的面积为(6.5×1 5.1×1)×2=23.2平方米，如果镶边长为30厘米的瓷砖大约需要260块，如果每块的价格为2元，就需要520
元，加上粉刷的部分大约需800元。5、评选最佳方案：
6、小结：
师：同学们，通过这次活动方案，你们有哪些收获？
学生回答后老师总结：
这次装修教室活动，每个同学都积极动脑、动手，为本组献计献策，而且通过大家的合作，每个组都制定出了比较合理的装修方案，利用我们所学的数学知识解决了实际问题。我想：只要大家在平时认真观察、勤于思考，就能用所学的数学知识解决很多的实际问题，我们也会变得越来越聪明。
二、教学反思：
1、本节课较好的为学生提供了一个实践、合作、展示的空间，让学生对学到的长方体表面积的计算进行实践体验，使学生体验到了学习数学的价值，调动了学生学习的积极性。
2、本节课充分让学生进行了合作、交流。在合作的过程中，学生可以学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，可以更多的满足认可与欣赏的需要，可以解决有难度的问题，在合作中增长了知识，增加了情感，例如学生合作进行测量，制定装修方案等，学生了解了许多装修知识，对装饰材料的价格与性能进行了了解，增强了学生处理信息的能力以及纵观全局的思维方式。
3、从本节课中我也发现孩子们的潜能是巨大的，关键看教师怎样去挖掘，怎样为学生创设发挥其聪明才智的舞台。今后在数学教学中还要敢于放手，多为学生创设类似的实践活动，使学生能对课本知识活学活用。
怎么写报告32人觉得有帮助
数学课例研究报告的撰写其实并不复杂，只要掌握几个要点就能写出不错的文章。这类报告通常需要结合教学实例展开分析，重点在于如何通过具体案例展示教学效果和改进思路。比如可以选取一堂成功的数学课作为研究对象，先简单描述这节课的教学目标是什么，是如何围绕这些目标设计教学活动的。
在阐述过程中，要注意用一些专业的教育术语，像什么“学情分析”、“教学策略”之类的，这样显得更有深度。记得要把课堂上的互动情况也写进去，特别是学生们的反应，比如他们是否积极参与讨论，有没有遇到困难以及老师是怎么引导他们克服这些问题的。这部分内容最好能结合具体的例子，这样能让读者更容易理解你的观点。
另外，对于教学成果的评价也很关键。可以谈谈这堂课达到了预期的效果没有，如果没达到，那又是为什么？这里就可以提到一些可能存在的不足之处，比如说某个环节的设计可能不太合理，导致学生理解起来有点吃力。当然，提出问题的同时也要给出相应的建议，比如换个角度重新设计这个环节，或许就能取得更好的效果。
有时候写报告的时候会发现，如果材料准备得不够充分，很容易遗漏掉重要的细节。所以前期一定要多花点时间收集资料，包括学生的作业本、课堂笔记，甚至是上课时拍的照片，这些都是很好的参考依据。不过有时候也会因为一时疏忽忘记记录某些重要信息，这就需要事后尽量回忆补充完整了。
还有一个需要注意的地方就是语言表达的问题。有些时候为了追求简洁明了，可能会不小心省略掉一些必要的连接词，使得句子看起来有些突兀。还有就是标点符号的使用，偶尔会出现逗号该用的地方没用，不该用的地方却用了的情况。虽然这些问题不大，但还是会影响阅读体验的。所以写完之后最好能仔细检查一遍，把这些问题都修正过来。
【第7篇】初中数学研究报告怎么写2450字
初中数学研究报告
关于初中数学学习情况的调查报告
一、调查目的：
1.了解本校学生的数学课堂发言、完成作业方式等学习习惯。
2.了解学生对分层教学的基本看法及自己的期望目标。
3.结合调查结果分析，提出分层教学提高学习实率的设想。
二、调查对象：
本次调查对象为初一到初三共七个班部分学生，参加调查人数160人，收回有效答卷160份。
三、调查时间：____年5月
四、调查方式：问卷调查
五、调查内容：初中数学学习情况调查问卷(附后)
初中数学学习情况调查问卷
班级 姓名 性别
为了全面了解同学们的数学学习情况，有针对性地帮助你解决数学学习中的困难，提高数学学习的有效性，设计此调查问卷，请同学们根据自己的实际情况如实地填写。
1.你在初中数学课堂上一般的做法是？ ( ) a.听老师讲，一般不回答提问也不参加讨论 b.以听为主，偶尔也回答问题或讨论
c.听后思考老师提出的问题，积极讨论 d.更愿意自己看书、思考或参与讨论
2.你认为在哪种情况下你对数学内容的理解更深刻？ ( )
a.结合报纸等资料的评注自主学习 b.听教师讲授 c.和同学一起讨论 d.其它 3.在课堂或小组讨论中，你发言吗？ ( )
a.不发言，不想说也不会说 b.不发言，想说，但缺少勇气，老师也不给机会
c.有时发言，但听人家说更好 d.积极发言，敢说也会说，光听人家说没意思
4.在数学学习中遇到疑难问题时你是怎么做的？ ( )
a.先请教老师或同学，再思考理解 b.自己思考或查阅资料搞清楚问题在哪里
c.忽略不懂的问题，只做会做的题目 d.先自己研究，实在不会再请教别人
5.你每天课外花在数学学习的时间一般是 ( )
a.30分钟 b.45分钟 c.1小时及以上 d.0分钟
6.你认为初中数学作业量过重吗？ a.过重 b.适中 c.较轻 d.太轻 ( )
7.你经常是如何完成数学作业的.？ ( )
a.独立思考做题 b.一般是先复习完当天的内容后再做题
c.先与其他同学讨论，再一起完成作业 d.抄同学或参考书的答案
8.你认为那种作业批改方式较好？ ( )
a.完全由老师批改 ，学生不必参与作业批改 b.由数学课代表批改 ，老师抽查
c.由老师带领小组长一起批改，并由小组长检查统计纠错情况 d.对照答案，自己批改
9.假如尝试分层教学，例如：提问时将有思维难度的问题让a层学生回答，简单问题鼓励c层学生回答，适中问题的回答机会让给b层学生;设计不同数量、不同难度的作业，c层学生做基础性作业，b层学生做基础性作业，同时配有适量略有提高的题目，a层学生做基础性作业和有一定灵活性、综合性的题目。你对这种分层教学有什么看法？( )
a.适合我，支持 b.希望老师尝试，看实际效果如何 c.无所谓 d.不适合我，反对
10.将学习目标由高到低分成a、b、c 三个层次(还可定期调整)，你会选择哪一个目标层次？ a. c层 b. a层 c. b层 d. 无所谓，随便都行 ( )
a
b
c
d
1
人数
21
57
67
15
百分比
13
35
42
10
2
人数
29
61
59
11
百分比
18
38
37
7
3
人数
10
14
85
51
百分比
6
9
53
32
4
人数
13
17
12
118
百分比
8
11
7
74
5
人数
48
63
40
9
百分比
30
39
25
6
6
人数
30
123
6
1
百分比
19
76
4
1
7
人数
84
45
21
10
百分比
53
28
13
6
8
人数
37
15
86
22
百分比
23
9
54
14
9
人数
35
93
17
15
百分比
22
58
11
9
10
人数
14
74
55
17
百分比
9
46
34
11
初中数学学习情况调查统计表
六、分析总结：
(一)你在初中数学课堂学习中参与讨论情况： c.听后思考老师提出的问题，积极讨论42;b.以听为主，偶尔也回答问题或讨论35;a.听老师讲，一般不回答提问也不参加讨论13;d.更愿意自己看书、思考或参与讨论10。可以看出，学生大都习惯于听讲，自主学习、积极合作讨论的意识有待加强。
(二)认为对数学内容的理解更深刻的学习方式：b.听教师讲授 38。c.和同学一起讨论37 a.结合报纸等资料的评注自主学习 18 d.其它 7.这说明主要赞同的学习方式是听教师讲、和同学一起讨论，这也是学生中最熟悉的学习方式。但我们还是要有意识的加强学生结合学习资料的评注自主学习等其他学习方式。
(三)在课堂或小组讨论中的发言情况：a.不发言，不想说也不会说 6 ;b.不发言，想说，但缺少勇气，老师也不给机会9;
c.有时发言，但听人家说更好 53; d.积极发言，敢说也会说，光听人家说没意思32。可以看出，大多数学生只满足于听老师讲，很多学生课堂发言时不积极的。我们期望学生都能积极自由发言，我更要注重学生问题意识的培养。
(四)在数学学习中遇到疑难问题时的做法：a.先请教老师或同学，再思考理解 8;b.自己思考或查阅资料搞清楚问题在哪11里;c.忽略不懂的问题，只做会做的题目7;d.先自己研究，实在不会再请教别人74。选d的人最多，这也是我们提倡的做法，我们要引导其他学生尽可能都这样做。
(五)每天课外花在数学学习的时间：
a.30分钟30;b.45分钟39;c.1小时及以上 25;d.0分钟6
我们要设法引导投入时间太少的学生要增加数学学习时间，让投入时间过多的学生要科学合理分配各科学习时间，注意提高学习效率。
(六)对数学作业量评价： a.过重19;b.适中76;c.较轻4;d.太轻1。认为作业量较轻的学生很少，普遍认为适中，这与实际可能有一些出入，实际作业量偏重的情况可能更多一些。作业轻重是相对的，我们应分层布置作业会更科学。
(七)完成数学作业的方式：a.独立思考做题 53;b.一般是先复习完当天的内容后再做题28;c.先与其他同学讨论，再一起完成作业13;d.抄同学或参考书的答案6。我们应倡导按b的方式完成数学作业，a或c方式也可以，坚决反对不加思考，机械照抄同学或参考书的答案。
(八)对作业批改方式认同情况：a.完全由老师批改，学生不必参与作业批改23;b.由数学课代表批改 ，老师抽查9;c.由老师带领小组长一起批改，并由小组长检查统计纠错情况54 d.对照答案，自己批改14。可以看出完全由老师批改作业学生并不完全赞同，学生支持方式c的最多，这种方式能减轻教师批改作业负担，又便于讲纠错落到实处，我们应多用此方式，也需要加强d方式。
(九)对分层教学的看法：a.适合我，支持 22;b.希望老师尝试，看实际效果如何58;c.无所谓11;d.不适合我，反对9。
可看出支持、希望老师尝试的学生占大多数，我们应排除一切顾虑，大胆尝试，用实际效果证明分层教学是可行的。
(十)将学习目标由高到低分成a、b、c 三个层次(还可定期调整)，你会选择哪一个目标层次？c层 9;a层46;b层34;
d.无所谓，随便都行11。多数学生都愿意选择较高目标，这是好现象，但对部分学生来说，可能会出现开始目标过高，经常无法达到目标，学习积极性会受到打击。我们应引导学生结合实际先定合适的目标，达到后再对自己提出更高要求。
怎么写报告196人觉得有帮助
初中数学研究报告该怎么写？这事说复杂也复杂，说简单，还真不算太难。不过要是想写得既专业又让人眼前一亮，那还是得花点心思。
开头这部分很重要，得先把研究的问题明确下来。比如，你想研究的是初中数学里的某个具体知识点，像是函数图像之类的，那就得把背景交代清楚，为什么要研究这个？可能是因为它跟生活联系紧密，也可能是因为课堂上学起来有点难度。不管怎么说，要把研究的目的讲明白，不然读者会一头雾水。有时候，写的时候可能会不小心漏掉一些关键信息，比如忘记提到研究范围或者对象了，这就不太好，但也不是什么大不了的事，回头仔细检查一下就能补上。
接着就是收集资料的部分了。这部分需要下点功夫，得去翻书本、上网找资料，甚至可以问问老师或者同学有没有好的建议。不过这里头有个小麻烦，有时候找到的信息太多，反而不知道该用哪些好。这种时候就得自己动脑子筛选，挑那些最相关的、最有价值的材料。当然，不是每个信息都那么完美无缺，有些数据可能不太准确，但这没关系，只要能证明你的观点就行。
分析数据这部分也不能马虎。如果是做实验或者调查的话，就要把结果整理出来，看看能不能找出规律。举个例子，如果研究的是几何图形的面积计算，就得通过测量和计算得出结论。不过有时候，写着写着可能会忘记标注单位，这就有点尴尬了。其实这事挺简单的，回头再检查一遍就补上了。
最后就是写结论的部分了。这是整个报告的核心，得把你研究的结果清晰地表达出来。比如你发现了一个新的解题方法，或者是验证了某种理论，这些都是值得提出来的亮点。当然，结论不能太模糊，得让人一看就知道你是怎么想的。要是不小心用了些不太合适的词，导致意思表达得不够清楚，那就要改改措辞，让读者更容易理解。
【第8篇】数学研究性学习开题报告怎么写450字
课题名称:《对于我校食堂的研究》 班级：高一(14)班 指导老师: 沈飞 课题组长: 王婷
课题成员:xxxxxxxxxx
课题的提出:
学校学生早中午排队买饭时间过长，久而久之学生产生了排队长，吃饭难的观念。一些同学由于因为种种原因(主要原因是排队过于浪费时间)，以吃方便面，面包甚至不吃来度日。严重影响了学生身体健康和学习效率。为此，我们提出了此课题。 目的与意义:
一个健康的身体是革命的本钱，作为21世纪的高中生，饮食是我们培养良好的身体素质的基础。一日三餐对于我们来说尤为重要。因此我们想研究我们学校的食堂。
学校食堂的设计方案、色彩对饮食的影响和卫生情况 主导学科: 管理 相关学科: 政治 美学 社会 医学 具
阶段 时间(周) 主要任务 阶段目标
一 ____年3月中旬 选题 选出合适的课题
二 ____年3月下旬 开题报告 进行答辩
三 ____年5月下旬 结题报告 答辩、展示、评比 计划访问的校内、外专家: 1xxxx 2、校总务主任：xxx 活动所需条件(如设备、器材、活动场地、经费及来源等)：
等级：a 签名：沈飞 ____年 11月 2日
数学研究性学习开题报告范文
怎么写报告163人觉得有帮助
写数学研究性学习开题报告的时候，得先把背景情况说清楚，不然老师可能不知道你为什么选这个题目。比如，你要是研究什么几何图形面积计算的新方法，就得先提一提现在常用的那些算法有什么不足，这样显得你的研究有实际意义。当然，这里头可能会有点小小的疏漏，比如有时候会忘记交代清楚为什么这个问题值得研究，就直接跳到具体怎么做，这就不太好。
接下来就是目标部分了，这一块儿得明确点，但也不能太死板。比如说你打算用新的公式来解决某些特殊形状的面积计算问题，那就得把预期达到的效果描述出来，像是提高精确度或者简化步骤之类的。不过，有时候写到这里，可能会不小心把目标定得太大，结果后面实现起来特别困难，这就需要多跟导师沟通调整一下。
然后就是文献综述这部分，这是相当重要的环节。你要查阅一些相关的资料，看看别人是怎么做的，有没有类似的研究成果。如果能找到前人的漏洞或者空白点，那你的研究就有更大的价值。这里可能会有个小问题，就是有时候搜集到的信息太多，反而不知道怎么筛选，这时候就得花时间好好整理，把最相关的内容挑出来。
接下来就是研究方法的选择了。对于数学研究来说，通常会用到理论推导、实验验证这些手段。如果你打算通过计算机模拟来辅助分析，那也得提前规划好程序设计的思路。不过这里头可能有个小陷阱，就是有时候过于依赖某种单一的方法，忽视了其他可能同样有效的途径，这就需要保持开放的心态，多尝试几种不同的办法。
最后别忘了附上一个大致的时间安排表，把每个阶段的任务都列出来。这样不仅有助于自己合理分配精力，也能让指导老师了解你的进度。当然，这期间可能会遇到各种预料之外的情况，比如某个关键步骤比预想的复杂得多，这时候就需要灵活调整计划，不能一条道走到黑。
