【第1篇】2025年初中研究性学习报告模板怎么写750字
关于校园食堂的研究性学习的报告
一、调查背景
很多初来乍到的寄宿生对我校的食堂总是不太满意，无论是高校或是中小学校，学生对食堂的笑料或评判层出不穷，近年来食堂问题也接连不断，十分有必要引起社会各界的关注。
二、引子
２００３年，国内各地上半年学校接二连三发生了多起食物中毒事件，海南省连续发生了１２起中毒事件，其中学校食物中毒占７起，学校中毒人数占了中毒总人数的七成；暑假开学前后，江苏省共有１０所学校发生食物中毒事件，中毒人数达３００余人有消息说，今年卫生部收到的重大食物中毒报告在发生起数、中毒人数、死亡人数方面呈明显上升趋势，特别是学校食物中毒时有发生。几乎每一次学校食物中毒的调查结果，都会出现“食堂卫生存在多种隐患”类似的字眼。校食堂引进社会化管理后，饭菜的品种确实丰富了，这是现实。对食堂饭菜质量的不满，导致了不少学校的学生外出“觅食”，这使得许多学校周围的小饭店和小饭摊繁荣昌盛，生意异常红火。然而，这些饭店和露天小饭摊，大部分的卫生状况极其糟糕，也许是另一次食物中毒的起源地。
三、收集资料
1、通过寄宿生的问卷调查了解学生对本校食堂的评价；
2、通过县里的学生了解各县食堂作为对比；
3、上网搜索相关资料。
四、研究过程
（略）
五、建议
1、卫生管理待加强；
2、清理校内小卖部，校外饮食小档应严管；
3、投入资金改造硬件，加强卫生检查。
4、每周制定科学、合理的膳食食谱，既要适合学生的口味，又要保证各种营养素的摄取和吸收。
5增加花色品种，提高学生的食欲。
6、不断推出新款菜肴。
7、面向全体、照顾个别。
六、总结
校园无小事，学校食堂卫生关系到每个学生的健康，相对于他们的健康乃至生命安全，其它都必须退居其次。一次学校食物中毒事件的发生，就等于敲响一次警钟：改变校园食堂“营养不良”的状态，加大对食堂卫生的监管力度，已变得异常紧迫。
怎么写报告165人觉得有帮助
研究性学习报告是一种展示学生探究能力和思维深度的重要形式。这类报告通常围绕某个具体课题展开，通过分析、归纳和总结得出结论。写好这种报告需要明确目标、搜集资料、深入分析，最终形成清晰的表达。一开始，选题很关键。题目既要贴合研究方向，也要有足够的探索空间。比如，如果研究环境问题，可以从身边的污染现象入手，这样既现实又易操作。不过有时候，选题可能会过于宽泛，导致后续内容显得散乱。这种情况往往是因为没有提前规划好研究范围，所以建议在确定题目后，最好列出一个简单的提纲，帮助自己聚焦核心。
接下来就是资料收集环节了。这个阶段需要广泛查阅相关文献，包括书籍、期刊、网络资源等。但要注意，不是所有找到的信息都适合用在报告里，必须经过筛选。有时候会遇到这样的情况：一些数据来源虽然看起来权威，但实际上已经过时，这时候就需要重新查找更可靠的数据。另外，引用他人成果时记得标注出处，这是基本的学术规范。
进入撰写正文部分时，结构很重要。开头部分应简明扼要地介绍研究背景和目的，中间部分则详细描述研究方法和过程，最后总结研究成果及意义。这里有个小细节需要注意，有些人在描述研究步骤时习惯用过于复杂的句式，反而影响了阅读体验。其实，只要逻辑清晰，用平实的语言也能很好地传达信息。
在数据分析这一块，图表和数据表格是很好的辅助工具。它们能让复杂的信息变得直观易懂。不过，制作图表时要确保准确无误，一旦出错，可能会影响整篇报告的可信度。有时候，由于疏忽大意，可能会在绘制图表时遗漏某些关键点，这需要格外留意。
至于语言表达方面，既要专业又要生动。过于枯燥的技术性语言会让读者感到乏味，而过度修饰又可能显得不够严肃。因此，找到平衡点尤为重要。此外，适当运用比喻或举例可以增强说服力，但不宜过多，以免喧宾夺主。
最后提醒一下，完成初稿后最好多检查几遍。不仅要核对事实是否正确，还要注意语法和拼写的准确性。毕竟，哪怕是最完美的内容，如果存在明显的错误，也会大大降低报告的整体质量。
【第2篇】初中英语小课题研究总结报告怎么写1350字
初中英语小课题研究总结报告范文
初中英语小课题研究总结
如何有效当堂检测研究总结
本学期来，我们初二备课组严格按照学校各项要求，扎实备课，抓好课堂落实，一直坚持进行当堂检测。每堂的当堂检测都是我们在集体备课的时候从各种学习资料上精挑细选或者自己设计的经典题目。
对于当堂检测我们坚持以下做法：
1. 题目设置紧扣学习目标
每次的当堂检测都是围绕本课的知识目标选题。一般是集体备课时先明确这堂课的知识目标，要求掌握的单词，短语和语法点。然后根据这些知识点挑选合适的题型出成当堂检测。
2. 题型考点联系中考
当堂检测的题型都紧紧围绕中考题型或本年级期中期末测试题型来出。检测知识点的同时也可以提高解题技巧，让检测更有效。因为当堂检测主要针对当堂知识点，所以我们较多采用首字母填空，完成句子，选词填空，单项选择的形式。
3. 题目难易适中，题量适中，体现分层
当堂检测的目的是检测本节课新授知识点的掌握情况，所以题目一般设置难易适中，难题则是少之又少。一方面教师可以从检测中得到关于知识点掌握情况的反馈，另一方面学生可以从检测结果中获得成就感和培养自信。符合学校“让学生从成功走向成功”的英语学习理念。题量控制在5分钟左右可以完成。再者，当堂检测要体现分层。《张店区第六中学实施分层递进教学改革的意见》中指出实施分层教学是现阶段我校课堂教学改革的核心。通过分层，充分尊重学生的差异，使课堂教学尽量适合各类学生的最近发展区，让学生得到有针对性的帮助，实现在原有基础上得到最大程度的发展。其中当堂检测的设置也可以做到分层。一开始，我们会把所有题目印制在检测学案中，检测时明确要求ab层同学各自做哪部分题目。但这样会导致改错讲解浪费时间，b层空着的题目浪费纸张等问题。因此我们又采取另一种办法，统一检测时做一样的题目，但是提前完成检测的同学可以再向教师领取能力拓展类型的题目。这部分学生在完成这部分题目后可自行订正答案，看不懂的再单独询问老师。这样就避免了之前出现的问题，提高了a层学生的学习效率，也锻炼了他们的自学能力。
4. 及时反馈，改错
当堂检测我采取过以下方式反馈。一是全部收起批阅，全批全改。再是检测后还
有部分剩余时间，课上直接订正答案，讲解，学生红笔改错，教师再检查一遍学生的改错，一般讲解改错后仍会有20人左右出错，教师批阅后再次发回改错。以周或单元为单位汇总易错题，课上再次重复。当堂检测最好当天反馈，改错完毕，做到天天清。如果学生不能在课间改完的话，一般只能在放学后加班辅导。
对于平时遇到的问题，我采取以下做法，取得了较好的效果。
1. 反馈改错时怎样做到一对一辅导和及时有效。
批阅检测后，我尽力做到让学生当面改错，说出答题依据。但学生课间休息时间并不充分，加之办公室距离教室较远，往往只利用课间并不能做到这一点。所以我利用自习坐班时间，上课时间和中午放学时间对学生进行辅导。但是有些学生不能体会及时改错的重要性，反而在老师辅导其它学生的时候溜走，时间一长，难点增多，成绩势必受到影响。对此，小组考核不失为一个好办法。
2. 差异生的帮辅工作
挑选学习态度较好，及格线以下的学困生天天辅导。对当堂检测要求做到满分卷。对新授知识坚持堂堂清，天天清。这学期采取了这个帮扶措施后，本人挑选的5名学困生在平时检测中全部合格，在期中考试中3人合格。
怎么写报告188人觉得有帮助
做个小课题研究总结报告，先得把研究的过程好好整理一下，别一上来就乱七八糟堆一堆东西。开头这部分，要简明扼要地介绍这个课题的研究背景，为什么要做这个研究，它的重要性在哪里，这很重要。要是开头就写得糊里糊涂，读者看了也摸不着头脑。
接着就是具体的研究过程了。这里得把研究的方法写清楚，比如用了什么方式去收集资料，是问卷调查还是访谈，或者是课堂观察什么的。每个步骤都要交代明白，不然人家会觉得你这个研究不靠谱。记得要把数据来源也写进去，不然显得研究没依据。不过有时候写着写着可能会漏掉一些细节，像忘记提某个重要的数据来源，这都是需要注意的地方。
然后就是结果分析的部分了。这一块儿要详细说说研究得出了什么样的结论，用事实说话是最有力的。可以列几个关键点，比如发现了什么规律，解决了哪些问题。但要注意，有时候可能会因为疏忽把一些重要结果遗漏掉，这是需要检查的时候特别留意的。
最后就是总结建议这部分了。在这里可以谈谈研究的价值，还有对今后工作的展望。当然，建议这部分得切实可行，不能太空中楼阁。有时候写到这里，可能会不小心把重点给偏移了，应该聚焦在如何改进教学方法上，而不是扯得太远。
整个报告写完之后，一定要多检查几遍。检查的时候别光看有没有错别字，还得看看逻辑是不是通顺，是不是每一部分都紧扣主题。要是发现有些地方写得不太顺畅，就试着调整一下语句，让它更符合阅读习惯。
【第3篇】初中科学课例研究报告怎么写1600字
初中科学课例研究报告
《物质性质的探究》反思式课例研修报告
张xx 化学 xx中学
一、教学背景：
在第一章前几节已经学生已经学习了化学实验基本操作，学习了化学变化和物理变化，物理性质和化学性质，了解了科学探究的基本环节，本节课是学生第一次接触“科学探究”，本节以探究金属铜化学性质为载体，让学生试着提出问题，作出假设，主动收集证据，得出结论，并学会对结论进行反思与交流。同时通过分组实验巩固给固体加热的操作技能。
教学的起点定位于引导学生提出问题，设计实验完成探究，通过观察实验现象得出合理结论，并能提出需进一步探究的问题。
二、课文解读
本节课是学生第一次接触“科学探究”，要求学生理解探究的思维方法和步骤，为今后的学习打下基础。在具体教学中，要体现两个教学原则：一是启发性原则，引导学生阅读，观察实验，用简介，学生易懂的语言引导学生;二是实践性原则，安排学生进行分组实验，让学生亲身体验整个探究过程。
本节课的教学目标有：
1， 初步体验科学探究是研究物质的重要方法。
2，认识如何探究物质的性质。
3，初步学习科学探究的基本环节。
4，感受合作与交流在科学探究中的重要应用。
教学重点：如何探究物质的性质，科学探究的基本环节
教学难点：
1，引导学生进行实验假设，进而设计实验予以判断。
2，保证课本实验的成功。
3，学习如何根据实验现象进行逻辑推断，得到结论。
教学方法：讲授法，实验探究法，启发式教学法
三、教学设计与实践改进
教学过程：
复习提问：举例说明什么是物理变化和化学变化？物理性质通常包括哪些内容？化学性质怎么得出？
叫学生回答。教师及时点评。
引人课题：物质的性质是物质的内在特点，而物质的变化是其外在表现，物理性质和化学性质是物质的重要属性，要认识和使用物质，就必须了解和研究物质的性质，而物质的化学性质不易观察或测量出来，要通过化学实验去探究。
科学探究既是有效的学习方法，又是重要的学习内容，下面我们一起来学习如何进行探究。
点出课题 1.4 物质性质的探究
探究活动、板书二、金属铜化学性质的探究
教师演示实验 教师演示铜片在酒精灯上加热，引导学生观察，语言多注意启发性，引导学生体验科学探究的'过程。
提出环节一： “观察与问题”，引导学生分析原因。
提出环节二： “假设与预测”，启发学生怎样用实验来证明。 提出环节三： “实验与事实” 师生完成实验，记录现象。思考。 提出环节四： “解释与结论”，要求学生合作讨论解释，提出自己不懂之处，得出正确结论。
提出环节五： “反思与评价”，如何证明铜在空气加热得到是氧化铜？
提出环节六： “表达与交流” 学生书写铜在空气中加热的文字表达式。
学生分组实验 4名学生一组，设立一名组长，一名记录员，然后相互协作完成实验体验。
四、科学探究的步骤
总结上述环节，得出科学探究的步骤。
小结在进行化学探究时，化学实验是中心环节，猜测需要事实去验证，结论又来源于实验事实。科学探究是一种重要的方法。
五、课堂实录和反思
对于第一次进行实验的探究，学生们显得还是有点茫然，尤其是在设计实验验证假设的环节上似乎理解上有困难，而自己在动手做实验的过程中，也没有一定的思路，常常是不知道做什么，此外小组合作进行的也不好，这些问题都是客观存在的，对于第一次进行这样的实验，学生有什么样的问题都是正常的，需要经过一定的锻炼来强化。
当然，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性。学生分组实验，教师演示实验都很成功，突破了本节教学的重难点。本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教学过程中始终贯穿着实验探究，学生的思维创新能力等得到了培养提高。
六、研修体会
随着新课标的不断改革，教学时要充分发挥化学课程对培养学生科学素养的积极作用，注意从学生熟悉的身边物质入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活中应用，培养学生的社会责任感，参与意识。
[初中科学课例研究报告]
怎么写报告39人觉得有帮助
写报告，要是没个好方法，搞不好就乱七八糟，让人看了头大。像初中科学课例研究这类报告，得先把目的搞清楚，到底想解决什么问题，不然写出来的东西就是无头苍蝇。开头部分，要简明扼要地介绍背景，比如教学过程中遇到的难题是什么，为什么要研究这个课题。
收集资料的时候，别光靠网上找，最好结合课堂实录，把学生的表现、老师的应对都记下来。这一步很重要，因为材料不够扎实，后面分析就会显得空洞。记得用表格或者图表来整理数据，这样看起来直观，也方便对比。不过有时候可能会不小心把数据弄混了，像把两次实验的数据搞错位置，这事偶尔会发生。
分析这部分要有点深度，不能只是简单罗列现象。可以试着从理论角度出发，看看有没有什么教育学原理能解释观察到的情况。比如，为什么有的学生对某个概念特别难理解，是不是教学方法出了问题。这里可能有个小地方要注意，有些老师会忽略掉细节，比如某个学生的反馈其实很有代表性，但因为忙于总结，就给忽略了。
制定改进措施的时候，别急着下结论，得经过反复讨论。可以邀请同事一起头脑风暴，听听他们的意见。有时候一个人的想法可能偏颇，集体智慧能让方案更完善。实施改进后，记得跟踪效果，看看是否真的解决了问题。如果效果不明显，就得重新调整策略，不能一条道走到黑。
报告里的语言要谨慎，尽量客观公正，别掺杂太多个人情绪。比如形容某个学生表现时，说他“总是”或者“从不”做某件事，这种绝对化的说法容易引起争议。还有，引用别人的观点时，一定要标明出处，这是基本的职业道德。要是忘记标注来源，可能会被人误会成抄袭，这就不太好啦。
最后一点，写完后别急着提交，找个时间静下心来仔细检查一遍。看有没有错别字，句子通不通顺，格式对不对。有时候写着写着，标点符号可能会出问题，比如逗号和句号用混了，这点得特别留意。
【第4篇】初中课间操组织形式及内容改革研究课题结题工作报告怎么写1250字
我校于xx年3月承担了全州教育科学“十一五”规划一般课题《初中课间操组织形式及内容改革研究》的研究工作。本课题于xx年3月形成方案，实验时间原计划从xx年3月——xx年年10月但是由于研究时间短推迟到____年11月，在整个实验过程中取得了明显成果。获得了省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。课题能按计划进行并达到预定研究目标。
一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利开展
本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育锻炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。但随着改革开放、社会经济的不断繁荣，学生的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的兴趣，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的情绪，更有甚者产生了恐惧心理。但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提醒我们要转变对课间操的认识，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把学生对课间操的兴趣重新找回来。xx年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。作为承担全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进行体育锻炼的习惯培养终身体育的意识，使学生在校期间掌握几项运动技术和球类规则和简单的裁判规则。又能通过实验强化教师的科研意识，增强各教研组教研的氛围。因此我们重视实验教师的学习、培训和课题可行性论证等工作。xx年5月举行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体教师参加了会议，学校领导对课题的立项表示祝贺和支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。领导的重视给课题组教师增强了实验信心，为课题研究工作顺利开展的奠定了基础。在开展研究工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和掌握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的知识。通过学习、培训，提高了教师对课题实验工作的认识，解读了新课程理念，基本掌握了实验操作程序，为课题实验奠定了较为坚实的理论基础。
二、整体规划、逐步实施，推进实验工作的有效开展
按照《初中课间操组织形式及内容改革研究实施方案》中提出的研究内容和实验的步骤，根据新课程标准的精神，科学地拟订了实验步骤。在具体操作上主要以一个实验阶段为一周期，遵循整体规划，分段实验，全面推进的原则，每阶段侧重一个方面。
（一）研究准备阶段（xx年2月~xx年3月中旬）
1、对学生进行课间操态度调查和分析，撰写并通过课题可行性报告。
2、加强课题宣传和课题实施过程的前期准备工作；准备实验过程中使用的器材等。
3、组建课题组，及时召开课题开题会，做好实验人员分工，制定研究方案，申报课题。
4、对课题组成员进行培训，使教师了解课题的研究目标、研究方法、研究过程、研究措施及相关注意事项等内容。
5、收集整理资料。
怎么写报告208人觉得有帮助
课题结题报告，说难也难，说简单也算简单。写的时候得把整个研究过程都交代清楚，但也不能啰嗦。开头这部分得讲讲研究背景，为什么要搞这个课题，要是背景没讲明白，后面的研究就显得没根没底。
我们这课题是关于初中课间操的事。现在学生身体素质普遍下降，课间操这种活动形式得改改了。一开始设计这个课题的时候，我们就想结合学校实际情况，看看能不能找到更适合学生的课间操模式。这期间还参考了不少文献资料，不过有些资料年代久远，里面提到的方法现在已经不太适用了。比如有个研究建议增加广播体操的比例，这个想法虽然好，但放到今天来看，学生可能更喜欢互动性强一点的活动。
研究过程中，我们采取了问卷调查的方式，收集了学生和老师的意见。问题是设计得有点复杂，有些问题问得太具体，反而让受访者感到困惑。比如说有一道题目问：“您认为课间操的时长是否应该调整为30分钟？”这种提问方式容易让人纠结，不如改成“您觉得课间操时长如何？”这样更开放一些。还有一次统计数据的时候，因为表格格式不对，导致部分数据丢失，后来又得重新整理一遍，费了不少工夫。
在内容设计方面，我们尝试了几种不同的方案。一种是以传统广播体操为主，另一种则是加入舞蹈元素。经过几轮测试后发现，舞蹈元素的接受度更高，学生们参与的积极性明显提升。但也有个别学生反映动作太复杂，学起来有点吃力。这个问题需要在后续推广时解决，不然会影响整体效果。
另外，组织形式也是个关键点。我们尝试过小组竞赛的形式，也试过班级轮流表演。最终觉得小组竞赛比较好，因为能激发团队合作精神，还能增强集体荣誉感。不过实施起来也有难度，特别是场地有限的情况下，有时候会因为争抢场地产生矛盾。有一次活动结束时，有个班的学生因为场地分配问题和另一个班起了争执，最后还是班主任出面才平息了事态。
写报告的时候，这些细节都得写进去。除了研究过程，还得把成果展示出来。比如通过这次改革，学生的身体素质有了多大程度的提高，参与课间操的积极性有没有提升之类的。用数据说话最靠谱，但数据不能胡乱编造，必须真实可靠。如果数据不够充分，可以用图表补充说明，直观一点更容易让人理解。
最后，别忘了感谢一下参与研究的人，尤其是那些默默付出的同事和学生。他们为这项研究付出了很多努力，没有他们的配合，这项工作根本没法完成。当然，感谢的话不用写得太肉麻，简简单单一句就够了，不然显得太刻意。
写完之后最好找个同行帮着校对一下，有时候自己写的东西看多了会忽略掉一些小问题。比如有些地方用词不当，有些句子结构不太合理，这些问题自己不容易发现。校对的时候也要注意检查一下格式，确保整篇文章看起来整齐美观。
【第5篇】初中化学研究性学习报告怎么写2250字
初中化学研究性学习报告
一、化学实验教学的重要作用
1、有助于学生学习兴趣的激发
兴趣是较为特殊的一种意识倾向，可以始于趣味性实验，是主观上产生学习动机的重要原因，而且良好的学习兴趣是思维的不竭动力，是求知欲望得以调动的源泉。作为以实验为基础的一门自然学科，化学教学中的实验教学在探究性学习中发挥着不容忽视的重要作用，是激发及加强学生化学学习兴趣的催化剂。我们都知道，实验现象往往是千变万化的，是将学生化学学习兴趣唤起的有效途径，因而对于刚刚接触化学的初中学生，教师可以采取实验现象的千变万化来对学生的学习兴趣加以激发。
2、有助于学生化学概念的形成
所谓化学概念也就是运用简练的语言对知识进行高度概括，主要涉及到化学反应规律、化学原理和化学定义等等。要想使学生的思维中有化学概念形成，感知是首要因素，而化学实验则是借助于学生的嗅觉、听觉以及视觉来形成感性方面的认识，通过在感官上的直接作用所进行的真实实验，能够帮助学生逐步的形成思维，并且加深对化学概念诸如化学反应物质特性等的理解。
3、有助于学生创造性思维的培养
学生创造性思维培养的最有效的载体就是化学实验，在初中化学实验课程中，做“分组实验”亦或是“演示实验”，教师可以对一些问题进行设计，循循善诱，由表及里，由浅入深，适当点拨，以及逐渐的培养深入、全面且具体认识物质及其内在规律、变化本质，这样能够使学生的思维由表面上升到本质层面，由感性认识上升到理性认识。
二、初中化学教学中实验教学的主要策略
1、探究性实验教学策略
初中化学探究性实验教学要想得以有效实施，那么教师所设定的实验教学程序就应当是获得科学结果的一个过程，所体验的化学实验科学必须是客观且真实的，并且落实的学科素质是有效扎实的。在设计化学实验教学情境上，教师应当为学生创设出互动、和谐、民主和宽松的一个实验氛围，在实验过程中要保证学生能够自主的、充分的自我调配、自我支配实验活动，而且还可以借助于互相间的争论、交流、讨论以及意见综合等，养成知识获取的探究能力，养成合作学习、探究位置的良好态度，进而将所学知识意义的整体性建构最终完成。
2、演示性实验教学策略
在初中化学实验教学的过程当中，开展演示性实验性教学的主要要求是要有较高的可见度以及成功率，在教师对实验进行演示的过程中，要高度重视培养实验方法、分析实验过程和讲解实验原理。具体来讲，演示性实验教学策略主要涉及到的内容有：补充与加强演示实验；将演示实验的可观察性提高，改进及改善实验装置；增加学生实践的机会，“下放”实验；突破难点与重点，“提升”实验；转变演示性实验的主体，锻炼学生的胆量和勇气，帮助学生树立自信等。3。验证性实验教学策略初中化学教学中验证性实验教学要想得以有效实施，需要学生切身的参与到化学实验当中，简单的来说也就是合理的搭配类型不同的学生，合理科学的创建实验小组，在化学实验中促使每一位学生均有事可做，并且限度的将自身的特长发挥出来，进而在技能、知识、能力、价值观与情感态度等多个方面均能有程度不同的收获。具体而言，教学策略涉及到的内容有：实验目的的明确、实验原理的理解、实验现象的分析、实验结论的得出，同时还要注重实验中所出现的异常现象；要让学生真正的参与到实验过程中，也就是让学生体验实验、动手操作实验、设计实验、分析实验结果；在实验中要重视实验过程和学生操作，正确引导学生探寻结论，体验过程，感受实验；要大力的鼓励学生对实验结果及其过程的个性化理解、独特视角；要延伸化学实验至课外，而且还要加强实验习题的实验性等。
三、加强初中化学实验教学的有效途径
1、开展趣味十足的实验活动
在初中化学实验教学中，教师应当积极的开展趣味性实验，以此来调动学生参与热情和学习积极性。可以以学生所掌握的科学知识、生活常识为趣味性实验的素材，运用所学知识作为趣味性实验的背景，因为这样与学生的现实生活更为贴近，而且方法比较新颖独特，能够得到学生们的喜爱和欢迎。比如，在对“实验室制取二氧化碳”的化学实验学习以后，在课下教师可以引导学生做“鸡蛋跳舞”的趣味性实验，也就是在食醋中放入鸡蛋，鸡蛋会不断的上下浮动，验证了碳酸盐是鸡蛋壳的主要成分。此类寓教于乐的实验活动，不仅能够将学生参与实验的积极性和兴趣激发出来，而且还培养了创新能力。
2、引导学生设计实验
比如在对实验室制取氢气和氧气的实验学习以后，可以让学生对实验室制取气体所需的装置与方法进行分组讨论且归纳总结，并且对实验室制取二氧化碳的有效方法进行设计，具体包括所需要的有哪些仪器、哪些药品，如何装配，如何验满、收集等等。经过深入的探索和认真思考后，最终有实验室制取氢气及二氧化碳共识的形成，但是仅仅可以通过向上排气法进行收集。另外，在初中化学教材当中，氢气的制取装置存在着一系列的缺陷，其中尤为突出的就是无法随时停止反应过程，而且回收锌粒与酸液非常不便等，而为了对这些不足予以弥补，将多种装置设计出来，可以将试管更改成侧支试管，用铜丝所编制的“篓子”将锌粒装起来，并且使用另外的一个铜丝将其挂在试管口，这样就可以实现实验反应的随时停止，该过程能够提供给学生了自我创造、自我思考的一个好机会。总而言之，实验教学在初中化学教学中是至关重要的，不仅在训练学生对科学方法的学习、科学态度的培养上有着积极的促进作用，而且在学生创新意识培养、创新能力提高上有着很大的帮助，所以，教师应当对化学实验教学提起高度重视，并且开辟出开展实验教学的有效途径，从而进一步提高实验教学效率及质量。
怎么写报告78人觉得有帮助
做研究性学习报告的时候，得先确定好主题。比如初中化学这块儿，可以选个跟生活相关的，像水净化，金属腐蚀之类的。这得结合教材内容，再从日常生活找灵感。确定了主题后，就要收集资料了。网上查查相关文献，图书馆也别忘了去一趟，那里可能有更权威的东西。
接下来就是整理材料了。把收集来的信息分类，有用的记下来。有时候网上搜到的信息不一定靠谱，所以得仔细甄别。这个环节很重要，要是这部分没做好，后面写报告会很吃力。写的时候，开头最好有个简短的引言，说一下为什么要研究这个课题。中间部分就详细讲你的调查过程、实验步骤什么的，记得配上图表，这样直观些。不过有时候写着写着可能会跑题，特别是当看到新信息时，容易被吸引过去。
写完初稿后，得反复检查。看看有没有错别字，数字单位是不是写对了，还有公式什么的。有时候忙起来，公式符号就会搞混，这点得特别注意。另外，引用别人的观点时，出处一定要标明清楚。要是漏掉了，以后可能被人说是抄袭，这不是闹着玩的。
最后交稿前，可以让同学帮忙看看。他们提的意见可能会帮你发现一些自己没注意到的问题。当然，有时候同学看不明白的地方，你自己也可能不清楚，这就得回去重新理一遍思路。整个过程挺费时间的，但只要认真对待，出来的结果肯定不会差。
【第6篇】初中数学作业分层设计研究调查问卷报告怎么写1650字
《初中数学作业分层设计研究》调查问卷报告
（一）调查目的
1、了解学生对数学分层作业布置的认识、看法、意见，并对教学进行全面的回顾和深刻的反思。
2、因材施教，更制定出更适合学生的分层作业，从而提高学生学习数学的效率（二）调查对象和过程
研究采取随机抽样的方式抽取我校不同班级的学生100名，作为本次调查的样本。采取调查问卷的形式，对我校初中生进行调查，答卷时间为10分钟左右。尽管由于客观条件的限制，100名学生的样本容量有些少，但反映出来的问题也具有一定的普遍性。
（三）调查结果及分析：
调查问卷统计结果如下：在初中随机抽了100名学生调查，统计学生各项人数所占总体百分比如下：
1、你认为数学老师布置的作业（）a、很简单 b、一般 c、有点难 d、太难 a、11% b、58% c、23% d、3%
2、认为数学老师布置的作业量（）a、较少 b、合适 c、有点多 d、太多 a、7% b、93% c、0 d、2%
你觉得数学作业有分层的必要吗？（）a、必要b、没必要 c、无所谓 a、96% b、3% c、0
4、你认为数学分层作业最好应分为几个层次？（ ）
a、不用分层b、两个层次 c、三个层次d、四个或更多层次
a、15% b、19% c、61% d、5%
5、如果数学作业分成a（基础巩固型）、b（能力提升型）、c（拓展探究型）三个等级，你认为a、b、c三种题型的题量所占比例应为（ ）
a、3：5:2b、4:5:1c、5:4:1d、6:3:1
a、45% b、16% c、28% d、10%
6、如果数学作业分成a（基础巩固型）、b（能力提升型）、c（拓展探究型）三个等级，你通常选择做哪些等级的的题目（ ）可以多选 a、a级b、b级c、c级
7、你喜欢哪种选择分层作业的方式（ ）
a、完全由我们自主选择b、老师适当建议，我们自主选择
c、由老师根据成绩的优劣帮我们选择d、无所谓
a、6% b、32% c、54% d、8%
8、你完成数学分层作业的时间是（ ）
a、45分钟内b、45－60分钟c、60－75分钟 c、75分钟以上
a、28% b、49% c、21% d、1%
9、分层作业后，你能按时上交作业吗？（ ）
a、能b、基本能c、经常不交
a、57% b、42% c、1%
10、你不能按时完成的原因是（ ）
a、没有时间做b、太难了，不会做c、太简单了，不想做d、我从来都按时完成作业
a、10% b、37% c、3% d、49%
11、你喜欢那种程度的作业？（ ）
a、难，要深入思考的 b、中等，稍微思考的c、容易，不要思考的
a、77% b、19% c、4%
12、在碰到较难的拓展探究型作业时，你会选择（ ）
a、一个人解决b、请教同学或老师c、抄袭d、放弃
a、13% b、75% c、3% d、9%
13、你对教师分层布置作业的意见是（ ）可以多选
a、只利于优秀学生的发展b、造成学生之间学习任务的不公平
c、增加教师的负担，但有利于中等成绩以下的学生巩固所学内容
d、有利于学习困难的学生树立学习信心.
a、4% b、6% c、11% d、75%
14、你同意老师针对不同的同学布置不同的作业吗？（ ）
a、同意b、不同意c、无所谓
a、64% b、18% c、18%
15、分层作业后，你觉得对自己在数学学习上（ ）
a、没有影响b、有一定点的影响 c、影响较大 d、影响很大
a、18% b、58% c、20% d、4%
(四)问卷分析如下：
1.学生对数学作业现况的态度
大部分的学生能积极应对教师布置的作业，对学习的热情较高，但也有个别的学生对学习的意识很淡薄有困难，据了解，学生害怕写作业或只喜欢某些课程作业的根本原因，是与教师布置的作业是否适合自己而决定。
2、学生对分层作业的认识情况
学生认识到分层作业布置对自己的学习帮助大，大部分学生愿意积极的配合，赞同分3个层次，基础巩固型、能力提升型、拓展探究型，通过分层作业模式减轻了课业负担和学生学习的压力。
3、 分层作业布置学生愿意接受的方式及完成作业的情况
学生大部分选择了由老师根据成绩的优劣帮他们选择布置，乐于接受老师的分层作业，并能按时上交，完成作业的时间大部分都集中在45-60之间，认为通过分层作业模式减轻了课业负担和学习的压力。在遇到困难时他们大部分选择请教同学和老师。
4、分层作业对学生学习数学的影响
学生通过完成适合自己的分层作业时，尝试到了成功的机会，并有所收获，让优生吃得饱，差生吃得了，再也不会坐到那发呆，学生的参与度高。提高了学习效率。
总之，分层作业克服了一刀切教学的缺点，充分体现了因材施教、 使不同的学生在数学上都有所发展，让学生充分体验到通过自己的努力也能获得成功的喜悦。
怎么写报告74人觉得有帮助
在着手写关于初中数学作业分层设计的研究调查问卷报告前，得先把方向弄清楚。这类报告通常是为了了解不同层次学生对数学作业的看法，从而优化教学策略。为了确保数据真实有效，问卷的设计至关重要，既要涵盖核心问题，又不能太过复杂。比如，题目设置应该围绕学生的学习习惯、对作业难度的感受以及他们希望得到的帮助展开。
开始时，不妨从几个基本点入手。比如，询问学生是否觉得目前的作业量适中，是否能在规定时间内完成，还有就是他们认为作业有没有帮助提升理解力。这些问题看似简单，但能初步反映出作业布置上的问题所在。不过有时候，有些问题可能会显得有点重复，像是“你觉得作业难吗？”和“你是否觉得作业对你有帮助？”其实表达的意思差不多，这就需要注意调整措辞，避免啰嗦。
接下来，可以尝试加入一些开放性的问题，这样不仅能收集到具体的数据，还能听到学生们的真实声音。例如，“你觉得哪些类型的题目对你最有挑战性？”或者“你希望老师在布置作业时注意什么？”这类问题能让学生们自由发挥，也许会发现一些意想不到的观点。当然，开放性问题多了，整理起来可能会麻烦些，所以最好提前做好分类准备。
至于问卷的结果分析部分，关键是要将数据转化为有意义的信息。可以先按班级、年级甚至性别进行分组对比，看看是否存在显著差异。比如，高年级的学生是不是普遍觉得作业偏难，而低年级的学生则觉得轻松不少。如果发现某些问题在多个群体中都存在，那这可能就是需要重点关注的地方。不过，有时候分析的时候，可能会因为数据太多而感到迷茫，这时候就需要静下心来慢慢梳理，别急着得出结论。
最后，记得把整个过程记录下来。不仅是问卷的设计、实施，还包括数据分析的方法和结果。这些都是后续改进作业设计的重要依据。不过，在记录的过程中，可能会不小心遗漏一些细节，这是正常的，只要不影响整体效果就好。毕竟，调查问卷的目的不是追求完美无缺，而是为了更好地改进教学方法。
【第7篇】初中物理实验教学研究课题研究工作报告怎么写2150字
一、开题会议
《初中物理实验教学研究》课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李xx老师负责召开了《初中物理实验教学研究》开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题研究的方法和理论基础，明确了通过课题研究所要达到的目标：从教师教的角度以xx版义务教育物理课程标准所确定的课程目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标为基准，通过边研究边实践的方式研究物理实验教学设计优化，物理课堂中的实验活动的原则和切入点，物理实验课堂的组织与实施具体方式方法，让学生通过实验活动感受物理学之美，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣；从学生学的角度研究以问题解决为中心，培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力，培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度，培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力，培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识；从课程的角度来说，通过课题研究丰富校本教材。
通过开题会议，确定了课题研究要解决的问题：1.进一步促使教师观念的变化，提高对物理实验重要性的认识；2.改变目前实验教学的开展方式，如何让更多的学生参与到实验活动中来；3.形成初中物理实验有效开展的策略。
明确课题研究的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职：
1.课题研究负责人：李xx
2.理论研究负责人：苏xx、孟xx
3.实践研究负责人：李xx
4.课题实验管理负责人：陈xx
二、研究过程
（一）时间规划：本课题总体时间约为1年（xx年9月～xx年7月）
（二）研究步骤和措施
1．课题研究的准备（xx年9月～xx年10月）
（1）全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增强了对搞好物理课堂教学改革的认识。
（2）讨论方案的概念界定，内容，实质，明确课题研究的方向。根据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累经验，掌握基本的数据信息。
（3）课题组成员及全体物理教师集中研讨，提出改进意见，并由负责理论研究的老师苏xx和孟xx进行撰写理论研究的成果，以指导我们今后的课题研究工作。
2．课题实验（xx年11月～xx年4月）
（1）课题组成员按照分工，通过研究教材、集体备课、上试验课、实验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。
（2）活动的开展。发动更多的学生积极地、热情地、全身心地参与到活动中，指导教师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参与，过程的调控，小组的分工与合作上精心准备，积极投入，研究探讨上下工夫。
（3）由负责实验研究的李xx老师对个案进行分析、整理，以教案设计的形式形成实验教学的有效模式。
3．汇报成果阶段（xx年5月）
课改教师汇报各种研究成果，包括论文、材料、数据等。进行广泛的交流和反思，并由陈盈利和李红锐老师进行课题研究过程是的创新实验资料进行整理，以丰富我校的校本教材。
4．修改完善阶段（xx年6月）在大量数据、案例、实验基础上，对已形成的研究成果提出评价和修改意见。并由课题负责人撰写结题报告。
5．上交专家评审（xx年6月）
6．进行课题结题报告。（xx年7月）
三、课题研究与教育教学结合情况
我们的课题研究程序：理论研究确定实验教学的策略→通过同伴互助，由课堂教学的具体目标进行具体实验教学方法研讨→课堂实践→进行教学评价，发现问题→研讨、反思，提出改进意见→进一步促进理论研究的发展。
利用研究成果指导教育教学实践，充分体现了实验教学在创设物理情景，提高感知效果，激发学习兴趣，培养观察能力、掌握实验技能，启发学生思维，增强探索精神，养成良好习惯等方面的作用。学生通过实验教学不仅完成了知识与技能的自主建构，而且通过探究的过程，掌握了学习物理的方法，而且培养了他们科学严谨、实事求是的科学态度，使学生得到较快的发展，提高了教育教学效益。
从下面我们在实验教学过程中收集的数据（各次的月考、期中、期末考试成绩）分析：
项目 月考1 期中2 月考3 期末4 月考5
期中6 总分 6236 6511 5706 4655 6855 7347 平均分 57.2 59.7 52.3 42.7 62.9 67.4 考试人数 109 109 109 108 109 108 及格人数 49 55 39 28 63 70 及格率 45.0 50.5 35.8 25.7 57.8 64.2 优秀人数 22 16 12 3 30 40 优秀率 20.2 14.7 11.0 2.8 27.5 36.7 三率和 122.3 124.9 99.1 71.1 148.2 168.3 由三率和的变化不难看出，尽管我们走了一段曲折的路（经历了教师的教与学生的学的观念的变化过程），但还是能肯定地说明通过物理实验教学的研究，激发了学生的兴趣，促进了学生的探究能力，提高了课堂教学效率。
四、研究成员的专业成长情况
在课题研究过程中，我们建立了“xx县东韩初中物理教学研究“博客，通过定期的研讨交流、定期的成果交流与总结并撰写材料，促进了研究成员养成了爱阅读、善思考、勤写作的学习习惯；研究成员自觉运用研究成果指导教育教学，提高了自身教育教学水平，通过创建网班“xxxx”，也提高了课题组成员与学生、家长的沟通能力，推动了课题研究的顺利进行；研究成员积极参加各级教研机构举办的教研活动和科研成果评比活动，形成了较强的科研意识和能力。
怎么写报告131人觉得有帮助
在着手撰写一份初中物理实验教学研究课题的研究工作报告前，得先把研究的目的搞清楚。这就好比医生看病一样，知道病因才能对症下药。我们的目的是提升学生的动手能力还是加深他们对理论的理解？这一点要明确。要是目标含糊不清，后面的工作就会像无头苍蝇乱撞了。
接着就是收集资料的部分。这里有个小窍门，别光盯着书本，多看看最新的期刊论文，说不定能找到些灵感。不过有时候文献太多，反而让人摸不着头脑，这时候就得有点耐心，慢慢筛选，把那些真正有用的挑出来。记得做笔记的时候，别只抄结论，过程也很重要，因为过程能告诉我们为什么这么做。
然后就是设计实验环节了。这个部分需要结合实际，不能纸上谈兵。比如，如果研究的是电磁感应现象，那就要考虑到器材的安全性，还有教室的空间大小。要是忽略了这些，实验可能就进行不下去了。另外，步骤要详细，最好能列出每个步骤的具体参数，这样别人也能照着做一遍。
数据分析这部分挺关键的，数据得真实可靠。如果数据有问题，后面的结论再漂亮也没用。有时候计算起来会比较麻烦，特别是涉及公式的地方，但这是必须过的坎。要是手算的话，建议多检查几遍，毕竟人难免会出点小差错，比如数字写错了位置之类的。
最后就是写报告了。开头部分简单介绍一下背景和目的，中间详细描述实验的过程和结果，结尾谈谈自己的看法和建议。写的时候要注意语言简洁明了，别太啰嗦。有些地方可能会用到专业术语，这是正常的，但也要确保大部分人都能看懂。要是觉得某个地方表述不太顺畅，不妨换个说法试试，直到自己满意为止。
整个过程中，跟同事交流也很重要。他们可能会提出一些你没考虑到的问题，或者给你一些改进的建议。当然，交流的时候态度要诚恳，虚心接受别人的批评和建议。毕竟一个人的力量有限，大家集思广益，事情才能做得更好。
【第8篇】初中英语教学小课题研究报告怎么写1750字
课题题目：图片在初中英语教学中的运用。
开题报告要点：题目解读、研究内容、研究方法、研究思路、组织分工、研究进展、经费保障、预期成果等，要求具体明确、可操作， 3000字左右(可加页)。
题目解读：
英语是一门语言学科，学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。但我们常常听到有一些老老师抱怨句型教学的枯燥乏味，学生也学的索然无味。英语学习作为中学生学习的重要组成部分，对学生有重要意义，然而对教师的教育方法也有很大的要求。实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，新的教学理念鼓励教育者采用多媒体手段辅助教学，但是过分的使用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。根据教师现状，老师很难每堂课都能根据学生情况制作出精美的，合适的课件，在教学中，我们仍然需要借助其他的教具。作为传统教具的图片以形象深动，直观性强易于携带，和使用等特点，能将教师从繁难的课件制作中解放出来，教师若能把图片很好地运用于课堂之中，那么小小的图片也能使课堂教学达到化。图片教育作为一种有效的教学方法，对帮助学生提高理解语言以及运用语言的能力，进而提升学生学习英语的整体能力，提高教学质量具有重要意义。从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心，分析现代英语教学的形势，进一步研究图片的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义，有益于减轻学生学习的负担，提高教学质量。语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得，学生在图片的帮助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描述出来，在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中进步。
研究内容：
当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习兴趣不浓。大部分中学生觉得英语学习单调，乏味，记不住知识点。因此，需要引进教学方法提高学生的学习兴趣。而图片教学是一种有效的教学方法，并且有许多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点，除此之外它还能够清楚地呈现事物的内部关系。
对于中学生而言，图片教学能够把视听相结合，使英语教学变得简单，也增强了学生学习英语的兴趣，同时也减轻学生学习的负担。所以，图片这种简单有效的方法应用于英语教学，对于改善英语教学质量非常有效，
然而近些年来，对此领域的研究还涉及甚少，有些人认为图片教学没有可研究之处，但是结果却恰恰相反。过去图片一直被用来描述事物或现成的对话加以说明。但现在的英语教学中，人们越来越重视语言的交际运用。因此图片在这方面给我们提供了大量直观的语言表达素材，在教学中教师加以引导，学生就可以循序渐进地讲一些句子。本课题主要通过分析现代英语教学的形式，进而研究图片的应用，功能极其教学意义。主要从三个方面加以阐述：图片的运用，图片的功能，教学意义。它们分别从图片的特点，图片的功效，激起学生的兴趣，陶冶情操促进合作等以及图片在英语语法，课文，词汇，英语听说能力中的运用以减轻学生的负担提高教学质量，形成教学相长，心里相容的新型师生关系达到一种学生爱学，教师爱教的教育局面。
正所谓“教无定法”，我们在汲取他人优秀成果的同时，应该发挥自己的创造性，根据学情与上课内容，选择适当的教学方式，利用图片这种简单而又便利的教学资源，达到的教学成果。
研究方法：
1.文献法
对于图片在教学中的运用的有关文献的进行仔细研，并从中提取精华部分加上自己的想法与认识，总结研究和应用的现状、问题和趋势，得出新的观点。
2观察法
积极参与初中英语课堂，观察学生们的上课情况，表现以及教师的上课方式方法与行为艺术，教学策略等，从中学英语课堂所获得的经验来进行总结。
3调查与了解
设计问卷调查，了解本校英语课堂教学的主要模式和部分学生不喜欢英语课的原因，并了解学生喜欢的课堂类型及对图片教学模式的看法，为课题研究提供第一手的资料。
4研究与深化
将初中英语7--9年级的教材进行研究，对教材的知识内容进行适当的整合，并通过多种渠道探寻相关的资料，利用图片教学更好深化教学目标。
5继承与发扬
在学习英语基础知识的同时，充分培养学生利用知识和在利用中获得新知识的能力，继承老一辈的优良传统，结合先进的英语文化知识，培养跨文化交际与能及，更好的走向世界。
6经验总结法
怎么写报告147人觉得有帮助
初中英语教学小课题研究这个事情，一开始得搞清楚你到底想解决什么问题。比如学生记不住单词，或者是课堂互动太少之类的。确定了方向后，你就得收集点资料，看看别人是怎么做的，这样心里就有底了。不过这里头有个小地方要注意，就是别光看表面的东西，得深入去理解那些成功的案例为什么成功。
接着就是设计你的研究计划了。这一步很重要，因为决定了后续工作能不能顺利进行。你可以先列个提纲，把研究的目标、方法、步骤都写清楚。有时候写着写着会发现有些地方逻辑不太顺畅，这时候就得多推敲一下。比如说目标定得太模糊，或者方法描述得不够具体，这些问题都需要调整。
实施阶段的话，主要是按照计划去做实验或者调查。在这个过程中，可能会遇到一些预料之外的情况，像学生配合度不高，数据收集起来比较麻烦之类的。遇到这种状况时，就得随机应变，及时调整策略。但有一点要记住，不能因为一时困难就放弃，坚持下去才能看到成果。
最后就是整理分析结果了。把收集到的数据拿出来好好看看，找找其中的规律和趋势。记得用图表来展示数据会更直观一些，这样能让别人更容易理解你的研究成果。不过有时候在处理数据的时候，可能会遗漏掉某些关键信息，这就需要回头再仔细检查一遍原始资料。
整个过程下来，写报告的时候得把每个环节都交代清楚。从提出问题开始，到解决问题的过程，再到最终得出什么结论，都要说得明明白白。当然啰，报告里面最好还能结合一些实际的教学例子，这样更有说服力。不过有时候写着写着，可能会不小心把顺序搞混，或者把两个完全不相关的事情扯到一起，这就得重新梳理思路了。
总之，做这种小课题研究不是一蹴而就的事，得花时间精力慢慢琢磨。希望你能坚持到底，做出让自己满意的成果来。
