导语：正在写研究性学习教学内容？这篇范文值得一看。全文约600字，3分钟即可读完。报告重点：讲的是研究性学习怎么教学生提问题、做课题、找资料，重点是让学生主动学，不是老师一直讲。
适用对象：刚入职的教师、师范生、教务工作者，需要写教学反思或课程设计的人。
使用场合：学校教学计划、学期总结报告，老师写教研材料，或者新教师准备课程大纲时能用上，国企不用，主要是中小学教育场景。
核心内容：讲的是研究性学习怎么教学生提问题、做课题、找资料，重点是让学生主动学，不是老师一直讲。
内容体量：600字
阅读时长：3分钟
一、教学内容
本学期已经教过的内容有:
1、怎样提问题;
2、怎样把问题变成课题;
3、如何研究课题;
4、怎样查找资料;
5、教学评价;
有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如:调查与采访;课题研究结果的呈现方式等。
二、教学策略
研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习强调:
1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;
2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;
3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;
4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。
从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。
报告写法：分板块写，像“一、二、三”这样列大标题，下面用数字123小点展开，逻辑性顺畅，不乱堆文字，看着不累。
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