幼小衔接个案研究报告

幼小衔接个案研究报告

幼升小的孩子们已经开学了，他们是否能够适应小学生活是很多家长担心的问题，下面我们看看典型案例，以及家长和老师的解决办法。

典型案例：女儿认读作业完不成，妈妈很着急

文文今年刚上小学一年级，开学20多天了，刚开始还有点新鲜头，可是这几天，文文回到家就哭。文文的妈妈很心疼：“一年级能有什么作业？每天回家就是读读拼音、音节，我女儿平时玩性大，读书可能不太快，也没用心，每天的认读作业她2个多小时也只能完成一半。”

现在文文学拼音学到翘舌音了，舌头不大会打卷儿，所以就不太会读，这两天文文天天哭，读不出来更不愿意读。妈妈就把她关在黑屋子里直到她说愿意读为止，结果到晚上10点也没有完成读10遍的任务。

第二天，晚上读到8点半，文文读得满头汗，妈妈实在不忍心，就让她洗澡睡觉了。

第三天，老师布置的认读还不会，文文妈妈火了，又把她关在屋子里让她好好反省，饭也不让她吃了。

文文从屋子里出来后，在晚上睡觉前说了一句话：“妈妈，我明天早上早点起来再念吧。”文文妈妈听完后觉得很心酸。

“文文在幼儿园的时候读得好好的，怎么上了一年级就不行了？”文文的妈妈感到疑惑，“文文上的幼儿园，很注重孩子的兴趣和素质教育，不刻意教孩子学习，文文在幼儿园学会了表达，心态也好，懂礼貌，有自己的兴趣，个性发展也不错。本来文文上小学我一点都不担心的，结果现在弄得我整夜失眠，压力太大了。”

实地调查：一个班总有五六个“小调皮”

我们找到中国矿业大学附属小学一年级班主任赵苏，了解了教学情况。

现在语文课教到了第八课，学拼音字母“zh、ch、sh、r”，数学课交到了认字“10”。语文和数学都没有布置回家写的作业，课堂上基本上就能让孩子完成写的部分，回家主要是读、认。

每次开课10分钟后，有几个孩子的视线便离开了老师。有的孩子一会儿到抽屉里摸东西，一会儿晃动椅子，看见老师看他，赶紧坐端正，不一会儿，又乱动起来。有的`孩子总是低头玩手指，不抬头看老师。有的孩子趴在桌上，很没精神。

“一个班总有五六个孩子还没从幼儿园以‘玩’为主的状态中适应过来。”赵苏老师说。

“幼小衔接”是个问题，家长也知道“幼小衔接”时孩子会出状况，也知道这很正常，但是如何知道孩子表现，再对症下药，很多家长都不太清楚，这是由于和老师的交流太少。

家长“腔”：“七嘴八舌”家长聊

曹女士：我觉得孩子能玩就玩，不要太逼他，我家儿子上学前没系统认过字，就是路边广告牌、家里东西认认，认字量也有700多，我对他学习肯定是不担心的。但是班里50多个孩子，我儿子个子小，又内向，我就怕他被其他同学欺负。

张女士：我女儿不适应环境，交往能力弱，这样老是有情绪，怕对学习有影响。我都是根据孩子的话，来猜他的课堂表现。老师平时很忙很辛苦，我们也不好意思打扰。要是孩子表现差，老师肯定会打电话，没有打电话说明孩子至少没很差。

陈先生：我女儿好动，上课时会乱讲话，跟同学交头接耳。我就怕她这点，老师也打电话来说过。女儿上学才一个月不到，我就感觉累死了。我是做生意的，和我一起做生意的朋友都有孩子，我们谈完生意就坐下来谈孩子。孩子大的给孩子小的支支招，遇到解决不了的难题，我们就一起讨论。经常是一群人一起喊累。

老师“调”：幼小衔接期，有几类孩子不太适应

矿大附小一年级班主任赵苏老师表示，精力旺盛的孩子，让人感觉很调皮，他们上课爱做小动作，注意力也难集中。家长要在家里帮孩子立规矩，不能手软，要让孩子有常规的意识，还要训练孩子的注意力——比如让孩子看着家长的眼睛，重复家长的话。懂得了规矩，孩子很快就会适应起来。

有些孩子性格内向，不喜欢与人交流，也不太回应老师的问题。家长要和孩子多聊天，找机会夸他，建立他们的自信心。在家也要多表扬孩子的优点，孩子被关注了，有了信心，就没什么问题了。

有些孩子基础较弱、学习比较吃力。有些在幼儿园阶段没学认字和数学的孩子，可能会遇到这种情况。家长要在家精心辅导，培养孩子好的学习习惯，这样孩子的进步会很快。

赵苏说，“外向的孩子上课时做小动作、插嘴都很正常，内向的孩子不爱发言也没关系，跟不上的孩子老师一般会给他开小灶，这些孩子只要在我们眼底有进步，我们就不会打电话给家长反映的。除非孩子表现一直不太好，老师说了也没多大效果，我们才会打电话，请家长配合。”