高考的物理考点总结和部分的难题介绍

高考的物理考点总结和部分的难题介绍 篇1

高考的物理考点总结

(1)光电效应、逸出功、光电管。有可能会和光学中的不同频率的光综合考察，还可能考到恒定电路、电压电流表、甚至是电势能。

(2)光的衍射与干涉。可能的考点：薄膜干涉的原理、泊松亮斑、增透膜的原理。

(3)波动、振动图像。这几乎是每年必考的题型。波动图、振动图反应出的数据要清晰，多个振点的对比分析(时间差)，多个波的对比分析，波形图与振动图之间的关联。

(4)变压器、远距离输电的综合题。升压降压的原理、功率损失所在及其计算、不同位置电压、电流、功率的计算、变压器的计算。

(5)天体运动、万有引力。三个宇宙速度、万有引力与向心力的考察、人造卫星的发射过程、角速度、线速度、能量的变化与对比。

(6)静电场的基本性质考察。比如电势能的基本性质与电势大小对比;两种不同粒子在电场中的偏转分析;库仑定律的应用(或库仑力大小比较);带电粒子在电容器中的偏转(可能会与电路结合考察，注意滑动变阻器)。

(7)带电粒子在电磁场中的运动。一般来说，是洛伦兹力充当向心力，涉及到不少几何知识，同学们好把三角函数、三角形的边角关系、圆与直线的位置计算、勾股定理等内容再复习下。

(8)电磁感应综合题。电磁感应在近几年高考中都以解答题考到了。电磁感应题都很综合，考点很多，主要包括e=blv的运用、电量的计算、能量守恒、动能定理、动量守恒、焦耳热的计算、牛顿第二定律。

(9)综合力学题。我觉得有可能考的是动量守恒定律与机械能守恒结合的题，也可能还会涉及到平抛运动(或者圆周运动)，注意生活生产用到的一些典型模型。同学们要把近期练过的物理wuli.in题中，这类问题做个复习。

(10)物理实验。常考的实验主要是力学、电学部分。

高考直线和曲线运动的难点

重点难点

1.竖直上抛运动的处理方法

分段处理法：竖直上抛运动可分为上升过程和下降过程.上升过程是初速为υ0，末速为υt，加速度为重力加速度(方向竖直向下)的匀加速直线运动;下降过程是自由落体运动.

整段处理法：竖直上抛运动是初速为υ0(方向竖直向上)，加速度为重力加速度(方向竖直向下)的匀减速直线运动，其运动规律是：υt=υ0-gt，h=υ0t-gt2.

2.小船过河问题

若用υ1表示水速，υ2表示船速，则：

①过河时间仅由υ2的垂直于岸的分量υ⊥决定，即t=，与υ1无关，所以当υ2垂直于河岸时，过河所用时间短，短时间为t=，也与υ1无关.

②过河路程由实际运动轨迹的方向决定，当υ1 υ2时，短路程程为d(如图所示).3.圆周运动的临界问题

分析圆周运动的临界问题时，一般应从与研究对象相联系的物体(如：绳、杆、轨道支持面等)的力学特征着手.①没有物体支撑的小球，在竖直平面做圆周运动过高点的情况.

②球过高点时，轻质杆对小球产生的弹力情况.

规律方法

一辆摩托车能达到的大速度为30m/s，要想在3min内由静止起沿一条平直公路追上在前面1000m处以20m/s的速度匀速行驶的汽车，则摩托车必须以多大的加速度起动?

甲同学的解法是：设摩托车恰好在3min时追上汽车，则at2=υt+s0，代入数据得：a=0.28m/s2.

乙同学的解法是：设摩托车追上汽车时，摩托车的速度恰好是30m/s，则υ=2as=2a(υt+s0)，代入数据得：a=01m/s2

你认为他们的解法正确吗?若错误请说明理由，并写出正确的解法.

甲错，因为摩托车以a=0.28m/s2加速3min，速度将达到υm=at=0.28×180m/s=50.4m/s，大于摩托车的大速度30m/s.

乙错，若摩托车以a=0.1m/s2加速，速度达到30m/s所需时间为t==s=300s，大于题给时间3min正确解答：从上述分析知道，摩托车追上汽车的过程中，先加速到大速度υm，再以此大速度υm追赶汽车.设加速到大速度υm所需的时间为t0，则以大速度υm追赶的时间为t-t0.

对摩托车加速段有：υm=at0

由摩托车和汽车运动的位移相等可得：at+υm(t-t0)=υt+s0

解得：a=0.56m/s2.

题羚羊从静止开始奔跑，经过50m的距离能加速到大速度25m/s，并能维持一段较长时间.猎豹从静止开始奔跑，经过60m的距离能加速到大速度30m/s，以后只能维持这一速度40s，设猎豹距羚羊xm时开始攻击，羚羊则在猎豹开始攻击后1.0s才开始奔跑，假定羚羊和猎豹在加速阶段分别做匀加速运动，且均沿同一直线奔跑，则

(1)猎豹要在从大速度减速前追到羚羊，x值应在什么范围内?

(2)猎豹要在其加速阶段追到羚羊，x值应在什么范围内?【例】如图所示，从倾角为θ的足够长斜面上的a点，先后将同一个小球以不同的初速度水平向右抛出.第初速度为υ1，球落到斜面上时瞬时速度方向与斜面夹角为α1;第二次初速度为υ2，球落到斜面上时瞬时速度方向与斜面夹角为α2.不计空气阻力，若υ1>υ2，则α1=α2(填>、=、<).

训练题如图所示，从倾角为θ=30°的斜面顶端以初动能e=6j向下坡方向平抛出一个小球，则小球落到斜面上时的动能e′为j.e′=14j

【例】质量为m的物体沿着半径为r的半球形金属球壳滑到低点时的速度大小为υ，如图所示，若物体与球壳之间的摩擦因数为μ，则物体在低点时的(ad)

a.向心加速度为b.向心力为m(g+)

c.对球壳的压力为d.受到的摩擦力为μm(g+)

训练题质量为m的物体从半径为r的半球形碗的碗口下滑到碗的低点的过程中，如果摩擦力的作用使得物体的速度大小不变，如图所示，那么()

a.因为速率不变，所以物体的加速度为零b.物体下滑过程中受的合外力越来越大c.物体下滑过程中的摩擦力大小不变d.物体下滑过程中的加速度大小不变，方向始终指向球心能力1.小球从空中自由下落，与水平地面相碰后反弹到空中某一高度，其速度时间图象如图所示，则由图可知()

a.小球下落的大速度为5m/s

b.小球第反弹初速度的大小为3m/s

c.小球能弹起的大高度d.小球能弹起的大高度125m

2.如图所示，小球沿斜面向上运动，依次经过a、b、c、d到达高点e，已知ab=bd=6m，bc=1m，小球从a到c和从c到d所用的时间都是2s.设小球经b、c时的速度分别为υb、υc，则()

a.υb=m/sb.υc=3m/s

c.de=md.从d到e所用时间为4s

3.如图所示，一小球沿竖直放置的光滑圆环形轨道做圆周运动，圆环的半径为r.关于小球的运动情况，下列说法中正确的是()

a.小球的线速度的方向时刻在变化，但总在圆周切线方向上

b.小球的加速度的方向时刻在变化，但总是指向圆心的

c.小球的线速度的大小总大于或等于

d.小球通过轨道低点的加速度的大小一定大于g

.在光滑的水平面上静止一物体，现以水平恒力甲推此物体，作用一段时间后换成相反方向的水平恒力乙推物体，当恒力乙作用时间与恒力甲的作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的速度为υ2，若撤去恒力甲的瞬间物体的速度为υ1，则υ2∶υ1=?υ2∶υ1=2∶1

5.如图所示，水平台ab距地面cd高h=0.8m.有一小滑块从a点以6.0m/s的初速度在平台上做匀变速直线运动，并从平台边缘的b点水平飞出，后落在地面上的d点.已知ab=2.20m，落地点到平台的水平距离为200m.(不计空气阻力，g=10m/s2)求滑块从a到d所用的时间和滑块与平台的动摩擦因数..某年9月，四川、重庆普降暴雨，造成重庆市10余县区发生历罕见的洪涝灾害，造成百余人死亡.在此次抗洪抢险中，战士驾驶冲锋舟救人，假设江岸是平直的，洪水沿江而下，水的流速为5m/s，舟在静水中的航速为10m/s，战士救人的地点a离岸边近点o的距离为50m，如图.求：

(1)战士要想通过短的时间将人送上岸，则短时间是多少?

(2)战士要想通过短的航程将人送上岸，冲锋舟的舟头应与河岸成多少度角?

(3)若水的流速是10m/s，而舟的航速(静水中)为5m/s，战士想通过短的距离将人送上岸，则这个短距离是多少?

.s，甲初速度为零，加速度为a，做匀加速直线运动;乙以速度v0做匀速运动，关于两质点在相遇前的运动。

某同学作如下分析：

设两质点相遇前，它们之间的距离为△s，则，当时，两质点间距离△s有小值，也就是两质点速度相等时，两质点之间距离近。

你觉得他的分析是否正确?如果认为是正确的，请求出它们的小距离;如果认为是不正确的，请说明理由并作出正确分析。

答案：不正确。

在两质点相遇之前，它们之间的距离δs也可能不断减小，直至δs=0(相遇)，而不存在变小后变大的情况，这完全取决于两质点之间的初始距离s与v0、a之间的大小关系

由s=v0t-可解得：

可见，若v02=2as即则

当t≤时，甲乙之前的距离始终在减小，直至相遇，(小距离δs=0)，不会出现δs小的情况。

当v0<2as，即s>时，甲与乙不可能相遇，在t

8.f0后。

(1)a同学是这样处理的

算出，再由，与f0比较，从而验证。但结果发现，误差较大，请指出问题所在。

(2)这一设计对转台作非匀速圆周运动的情况是否适用。简要说明理由。

答案：(1)是由于用计算瞬时速度时，d值偏大的原因。

适用，在实验中，若使d值较小，则由算出的速度可表示瞬时速度。

高考的复习备考建议

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料很多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。重点内容：1。知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力2。定理定律：牛顿第二定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律

(四)基础与能力的关系

在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。

高考的物理考点总结和部分的难题介绍 篇2

一．试题简析：

全国高考新课标理科综合高考试卷中，物理部分共14题，总分110分。分必考和选考两部分。必考部分：选择题8道，为不定项选择题，每题6分，共计48分，占总分的43.6％。主观题4题，共47分，占总分的42.7％，其中实验题2题，15分，占总分的13.6％；计算题2题，32分，占总分的29.1%。选考题1题：选择题1小道，计算题1小道，共计15分，占总分的13.6％。

试卷题型、内容及分值如下表：（题号后括号内数字为分值）模块必修1内容运动的描述匀变速直线运动规律相互作用与运动定律选择题实验题计算题总分619（6）14（6）24（13）19136668621（6）22（7）受力分析、共点力的平衡必修2机械能与能源抛体运动与圆周运动万有引力选修3－1电场强度电势能电路磁场复合场选修3－2电磁感应交变电流传感器选修3－3分子动理论与统计思想固体、液体与气体热力学定律与能量守恒能源与可持续发展选修3－4机械振动与机械波

20（6）15（6）16（6）23（8）18（6）17（6）25（19）25533（5）33（10）10534（5）

电磁振荡与电磁波光选修3－5碰撞与动量守恒原子结构原子核光电效应、波粒二象性34（10）1035（10）10535（5）

二、试题特点：

试题内容符合《20xx年全国新课程标准实验版高考考试大纲》的要求，立意新颖，图像题所占比重加大；加强了对数学在物理学中应用的考察，尤其是函数的实际应用。从出题人的意图来看，意在降低难度，突出物理学与实际生活的结合，求新求变，考察学生的能力和素质，特别是建立模型和分析应用。

总体来看，试卷主要体现五个特点。1、覆盖面全、突出主干知识

试卷中高中物理的主干内容占分比重较大。如必考部分中力与运动的关系、匀变速直线运动规律（即物理必修1和物理必修2的内容）约占了32分，电路、电场、磁场和电磁感应的内容约占了51分；选考部分虽占分较小，但总体还是侧重于主干知识的考查。

因为题量只有8道选择2道实验2道计算题，内容却需要覆盖必修1、2，选修3-1、3-2，因此题目显示出高度的综合性，像14题综合了匀变速直线运动和物理学史，16题电场力做功、电容器等等。

2、试题体现能力立意，信息新颖

试题贯彻了“以知识为依托，以能力立意”的指导思想，试题中的情景创设、文字表述等方面注重贴近生活实际，涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为学生所熟悉的，但却不乏新颖.如第21题在舰载飞机的信息背景下，考查速度时间图像、功能关系、动力学基本问题等；第17题在一个导线在导体框架上运动的背景下，考查电磁感应中感应电动势的大小和方向等基本问题；第20题天体问题以神舟9号飞船运行为背景，考查人造卫星的发射运行知识。

3、实验试题注重基础知识考查，同时渗透探究能力的考查

实验试题注重考查实验基础知识和基本技能：力学中典型实验仪器光电门的使用、实验误差的分析；电学实验中根据电路图作实物连线图，多用电表的读数问题，这些都肯定了教学和学习中对夯实实验基本功的要求。

另外实验试题能很好地体现了课程改革中对过程和方法的重视，考查实验探究能力：在本次试卷中通过一个用实验数据描点、连线、确定函数规律的过程，体现用图像法处理数据、发现物理规律这一新课程新教材的重要理念。

4、试卷难度适中，难点向后偏移

试题难度整体适中，起点较低，层次分明，梯度明显。从主要考查1个考点的简单题目(第14.15题)，到考查了多个考点的复杂题目(第25题)；较复杂的题目如第24、25题又搭建了台阶，让考生易于入手，且在解题过程中逐步加大难度，对不同层次的考生都有较好的区分度。

5、注重能力考查，特别是运用数学工具解决物理问题能力的考查

选择题中沿袭了近几年高考物理试题的特点，图象命题比例较大。8道选择题中3个题目图象进行立意，既有常规图象、又有新颖创新图象；实验题中要求运用图象法探究物理规律；计算题中，尤其在第24题中，运算能力、几何能力的运用要求较高，从而为实现试卷的区分度提供了重要依托。

6、均衡选考，全面贯彻课改理念

选考模块中，每模块均设置两小题试题，难度适中。第1小题均是就一个知识点进行集中考查；第2小题集中在每个模块中的重点内容考查，题目典型，突出基本分析能力。

三、反思：

1、认真研究新课标、新课程版考试大纲，提高复习针对性

新课标是进行教学的依据，考纲则是高考命题的依据，考试与教学在内容上的范围是一致的，考试命题将尊重课程标准、遵循考试大纲，但考试与教学又有所不同，教学注重的是学习过程，是依据课程标准进行的，考试则是检验学习的结果，更多的依据考试大纲。考试大纲对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确要求，备考复习中不能随意扩大缩小复习范围。

在复习中可以给学生押题但是一定要复习全面，例如x-t图像已经有5年以上没考了，但是如果就此得出结论x-t图像不重要只复习v-t图像，这次考试就要跌跟头的。

2.紧扣课本，夯实双基

结合新课程，引导学生阅读、分析教材；关注新课标教材的“新”新材料、新内容、新方法。分析20xx年全国高考新课标理综试卷物理试题发现，相当部分试题直接源于课本，或从教材内容进行延伸和拓展，如第16.17.22.23等题。这有助于引导学生重视教材，重视基础知识、基本技能的掌握；有助于克服目前中学物理教学中“重知识记忆，轻方法指导”、“重解题结论，轻思维过程”、“重机械训练，轻理解应用”等现象。

3.突出学科特点，强化三种能力培养（1）解决实际问题的能力

高中物理教学及高考实践显示，不少学生一旦遇到与生活、社会、现代科学技术联系的、问题情景新颖的题目，虽然解决问题需要的逻辑推理或数学演绎技能并不难，但往往难以下手；而对逻辑推理或数学演绎技能要求较高的“模式化”的题目，学生则容易解决，形成易题不易、难题不难的现象。这实际就是学生解决实际问题的能力太差的表现。

培养学生解决实际问题的能力，就是要使学生在处理物理问题时，会在新情境和新材料中提取物理信息，能将较复杂的问题进行拆分，画出图示或图像，构建物理情境，回归物理模型。其关键在于获取和分析信息的能力，高中阶段的物理定律数量是有限的，而题目的数量几乎是无穷无尽的，这要求学生在物理定律和题目的类型之间建立桥梁，即建立物理模型，从题目中获取信息并进行分析，建立模型与所学内容联系挂钩。

（2）实验能力

一要独立认真完成“知识内容表”中的实验；二要能灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究、设计简单的实验，挖掘拓展创新的空间；三要在教学中创设实验情景，挖掘实验内涵，突出实验探究能力培养；四要建立等效思想，分类进行实验研究，如电学实验中大多可以归结为测电阻。

（3）运用数学解决物理问题的能力。

一要学会用几何图形分析、表达物理问题，如带电粒子在磁场中的运动的学习；二要学会用函数图象分析、表达物理问题，正确理解物理图象的物理意义，如坐标轴、截距、斜率及坐标系中点、线、面意义；三要学会建立物理图象与物理情景、物理模型之间的联系

高考的物理考点总结和部分的难题介绍 篇3

【概念规律练】

知识点一 实验原理

1.在本实验中，我们并不需要测出橡皮筋做的功到底是多少，只需测出以后各次实验时

橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是( )

a.用同样的力对小车作用，让小车通过的距离为s、2s、3s…进行第1次，第2次，第

3次…实验时，力对小车做的功就是w、2w、3w…

b.让小车通过相同的距离，第1次力为f、第2次力为2f，第3次力为3f…实验时，

力对小车做的功就是w、2w、3w…

c.选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3

条…同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次…实验时，橡皮筋对小车做的功就是w、

2w、3w…

d.利用弹簧测力计测量对小车的拉力f，利用直尺测量小车在力的作用下移动的距离s，

便可求出每次实验中力对小车做的功，可控制为w、2w、3w…

2.关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是( )

a.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值

b.每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致

c.放小车的长木板应该尽量使其水平

d.先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出

知识点二 实验的注意事项

3.实验时小车在运动中会受到阻力作用.在小车沿长木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是使长木板略为倾斜.对于长木板的倾斜程度，下列说法正确的是( )

①木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格要求 ②木板的倾斜角度在理论上应满足

以下条件，即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 ③如果小车在倾斜

的木板上做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的 ④其实木板不倾斜，问题也不

大，因为实验总是存在误差的

a.①② b.②③ c.③④ d.①④

高考的物理考点总结和部分的难题介绍 篇4

物理一直都是很多孩子感觉到很难的一门学科，相较于初中物理，高中物理涉及的知识点比较多，有电学、力学、物体等很多比较深奥的知识，而且考验的不仅仅是孩子对基础知识的掌握，考验的更是对于逻辑思维的一个推理。

有孩子在微信上向我咨询，说：老师你好，我高中物理现在一塌糊涂，运动，磁场一系列大题就是一看头就大了，也看不懂。在暑期的两个月里面，如何能让自己物理稳步提升呢？

我的回答是：如果一塌糊涂不太推荐处理比较难的计算题，你可以先从基础入手，做一些简单的选择题和计算题，其实可以在两个月时间里多抓基础，也多做做模拟卷和往年真题里的简单题，给自己设定个小目标，50~60~70这样的，相信你坚持下去了，在开学的时候成绩会有很大的提升。

平心而论，物理的答题主要是对一些重点知识的考察，难度虽然算不上很高，但是只要抓住了解一些题的重点思想，物理答题能够拿到的分数也是非常可观的。当然，想要物理成绩好，学习方法是非常重要的，掌握适合自己的学习方法，才能够更有效率的学习。

斜面

连接体

轻绳、轻杆

上抛和平抛

水流星

万有引力

汽车启动

碰撞

子弹打木块

滑块

人船模型

传送带

简谐运动

振动和波

带电粒子在复合场中的运动

电磁场中的单杠运动

磁流体发电机模型

输电

限流分压法测电阻

半偏法测电阻

光学模型

波尔模型

放射现象和核反应

高考的物理考点总结和部分的难题介绍 篇5

高考物理考点光学的总结(一)

几何光学以光的直线传播为基础，主要研究光在两个均匀介质分界面处的行为规律及其应用。

从知识要点可分为四方面：一是概念;二是规律;三为光学器件及其光路控制作用和成像;四是光学仪器及应用。

(一)光的反射

1.反射定律

2.平面镜：对光路控制作用;平面镜成像规律、光路图及观像视场。

(二)光的折射

1.折射定律

2.全反射、临界角。全反射棱镜(等腰直角棱镜)对光路控制作用。

3.色散。棱镜及其对光的偏折作用、现象及机理

应用注意：

1.解决平面镜成像问题时，要根据其成像的特点(物、像关于镜面对称)，作出光路图再求解。平面镜转过α角，反射光线转过2α

2.解决折射问题的关键是画好光路图，应用折射定律和几何关系求解。

3.研究像的观察范围时，要根据成像位置并应用折射或反射定律画出镜子或遮挡物边缘的光线的传播方向来确定观察范围。

4.无论光的直线传播，光的反射还是光的折射现象，光在传播过程中都遵循一个重要规律：即光路可逆。

(三)光导纤维

全反射的一个重要应用就是用于光导纤维(简称光纤)。光纤有内、外两层材料，其中内层是光密介质，外层是光疏介质。光在光纤中传播时，每次射到内、外两层材料的界面，都要求入射角大于临界角，从而发生全反射。这样使从一个端面入射的光，经过多次全反射能够没有损失地全部从另一个端面射出。

(四)光的干涉

光的干涉的条件是有两个振动情况总是相同的波源，即相干波源。(相干波源的频率必须相同)。形成相干波源的方法有两种：(1)利用激光(因为激光发出的是单色性极好的光)。(2)设法将同一束光分为两束(这样两束光都来源于同一个光源，因此频率必然相等)。

(五)干涉区域内产生的亮、暗纹

1.亮纹：屏上某点到双缝的光程差等于波长的整数倍(相邻亮纹(暗纹)间的距离)。用此公式可以测定单色光的波长。用白光作双缝干涉实验时，由于白光内各种色光的波长不同，干涉条纹间距不同，所以屏的中央是白色亮纹，两边出现彩色条纹，各级彩色条纹都是红靠外，紫靠内。

(六)衍射

注意关于衍射的表述一定要准确。(区分能否发生衍射和能否发生明显衍射)

1.各种不同形状的障碍物都能使光发生衍射。

2.发生明显衍射的条件是：障碍物(或孔)的尺寸可以跟波长相比，甚至比波长还小。

(七)光的电磁说

1.麦克斯韦根据电磁波与光在真空中的传播速度相同，提出光在本质上是一种电磁波?d?d这就是光的电磁说，赫兹用实验证明了光的电磁说的正确性。

2.电磁波谱。波长从大到小排列顺序为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、x射线、γ射线。各种电磁波中，除可见光以外，相邻两个波段间都有重叠。

各种电磁波的产生机理分别是：无线电波是振荡电路中自由电子的周期性运动产生的;红外线、可见光、紫外线是原子的外层电子受到激发后产生的;伦琴射线是原子的内层电子受到激发后产生的;γ射线是原子核受到激发后产生的(伴随α、β衰变而产生)。

3.各种电磁波的产生、特性及应用。

(八)光的偏振

光的偏振也证明了光是一种波，而且是横波。各种电磁波中电场e的方向、磁场

(九)光电效应

1.在光的照射下物体发射电子的现象叫光电效应。(下图装置中，用弧光灯照射锌版，有电子从锌版表面飞出，使原来不带电的验电器带正电。)光效应中发射出来的电子叫光电子。

ν0，只有ν0才能发生光电效应;②光电子的初动能与入射光的强度无关，只随入光的频率增大而增大;③当入射光的频率大于极限频率时，光电流的强度与入射光的强度成正比;④瞬时性(光电子的产生不超过10-9s)。

3.爱因斯坦的光子说。光是不连续的，是一份一份的，每一份叫做一个光子，光子的能量成正比：e=hν

4.爱因斯坦光电效应方程：h-w(w是逸出功，即从金属表面直接飞出的光电子克服正电荷引力所做的功。)

(十)康普顿效应

在研究电子对x射线的散射时发现：有些散射波的波长比入射波的波长略大。康普顿认为这是因为光子不仅有能量，也具有动量。实验结果证明这个设想是正确的。因此康普顿效应也证明了光具有粒子性。

(十一)光的波粒二象性

干涉、衍射和偏振以无可辩驳的事实表明光是一种波;光电效应和康普顿效应又用无可辩驳的事实表明光是一种粒子;因此现代物理学认为：光具有波粒二象性。

高考物理考点光学的总结(二)

(十二)正确理解波粒二象性

波粒二象性中所说的波是一种概率波，对大量光子才有意义。波粒二象性中所说的粒子，是指其不连续性，是一份能量。

1.个别光子的作用效果往往表现为粒子性;大量光子的作用效果往往表现为波动性。

2.高的光子容易表现出粒子性;低的光子容易表现出波动性。

3.光在传播过程中往往表现出波动性;在与物质发生作用时往往表现为粒子性。

4.由光子的能量表示式也可以看出，光的波动性和粒子性并不矛盾：表示粒子性的粒子能量和动量的计算式中都含有表示波的特征的物理量?d?d频率和波长λ。

(十三)由光的波粒二象性的思想推广到微观粒子和任何运动着的物体上去，得出物质波(德布罗意波)的概念：任何一个运动着的物体都有一种波与它对应。

(十四)天然放射现象

原子序数大于83的所有天然存在的元素的原子核都不稳定，能自发地变为别种元素的原子核，同时放出射线。

(十五)玻尔原子模型能级

1.定态假设：原子处于一系列不连续的能量状态中，在这些能量状态中的原子是稳定的。

2.能级跃迁：原子从一状态跃迁到另一状态，要辐射(或吸收)一定频率的光子。

3.轨道能量量子化。

(十七)物质波：

德布罗意波：粒子散射实验：结果是绝大多数的粒子没有偏转穿过，少数的粒子发生大角度的偏转，极少数粒子偏转角超过，个别甚至被弹回，由此可得结论：原子的中心有一个很小的核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕核旋转。

(十九)原子的放射现象

1.天然放射现象：某些元素自发放射某些射线的现象称为天然放射现象，这些元素称为放射性元素。天然放射现象的发现，使人类认识到原子核内部具有复杂的结构。

物理的知识点梳理

1、大的物体不一定不能够看成质点，小的物体不一定可以看成质点。

2、参考系不一定会是不动的，只是假定成不动的物体。

3、在时间轴上n秒时所指的就是n秒末。第n秒所指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初就是同一时刻。

4、物体在做直线运动时，位移的大小不一定是等于路程的。

5、打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。

6、使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。

7、物体的速度大，其加速度不一定大。物体的速度为零时，其加速度不一定为零。物体的速度变化大，其加速度不一定大。

8、物体的加速度减小时，速度可能增大;加速度增大时，速度可能减小。9、物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。

10、物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。

11、位移图象不是物体的运动轨迹。

12、图上两图线相交的点，不是相遇点，只是在这一时刻相等。

13、位移图象不是物体的运动轨迹。解题前先搞清两坐标轴各代表什么物理量，不要把位移图象与速度图象混淆。

14、找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。

15、用速度图象解题时要注意图线相交的点是速度相等的点而不是相遇处。

16、杆的弹力方向不一定沿杆。

17、摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。

18、滑动摩擦力只以和n有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。

19、静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。

20、使用弹簧测力计拉细绳套时，要使弹簧测力计的弹簧与细绳套在同一直线上，弹簧与木板面平行，避免弹簧与弹簧测力计外壳、弹簧测力计限位卡之间有摩擦。

21、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。

22、三个力的合力值是三个力的数值之和，最小值不一定是三个力的数值之差，要先判断能否为零。

23、两个力合成一个力的结果是惟一的，一个力分解为两个力的情况不惟一，可以有多种分解方式。

24、物体在粗糙斜面上向前运动，并不一定受到向前的力，认为物体向前运动会存在一种向前的冲力的说法是错误的。

25、所有认为惯性与运动状态有关的想法都是错误的，因为惯性只与物体质量有关。惯性是物体的一种基本属性，不是一种力，物体所受的外力不能克服惯性。

26、牛顿第二定律在力学中的应用广泛，也有局限性，对于微观的高速运动的物体不适用，只适用于低速运动的宏观物体。

27、用牛顿第二定律解决动力学的两类基本问题，关键在于正确地求出加速度，计算合外力时要进行正确的受力分析，不要漏力或添力。

28、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是视重的变化，物体的实重没有改变。

29、判断超重、失重时不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上还是向下。

30、两个相关联的物体，其中一个处于超(失)重状态，整体对支持面的压力也会比重力大(小)。

高考的物理考点总结和部分的难题介绍 篇6

曲线运动

一、知识点

(一)曲线运动的条件：合外力与运动方向不在一条直线上

(二)曲线运动的研究方法：运动的合成与分解(平行四边形定则、三角形法则)

(三)曲线运动的分类：合力的性质(匀变速：平抛运动、非匀变速曲线：匀速圆周运动)

(四)匀速圆周运动

1受力分析，所受合力的特点：向心力大小、方向

2向心加速度、线速度、角速度的定义(文字、定义式)

3向心力的公式(多角度的：线速度、角速度、周期、频率、转)

(五)平抛运动

1受力分析，只受重力

2速度，水平、竖直方向分速度的表达式;位移，水平、竖直方向位移的表达式

3速度与水平方向的夹角、位移与水平方向的夹角

(五)离心运动的定义、条件

二、考察内容、要求及方式

1曲线运动性质的判断：明确曲线运动的条件、牛二定律(选择题)

2匀速圆周运动中的动态变化：熟练掌握匀速圆周运动各物理量之间的关系式(选择、填空)

3匀速圆周运动中物理量的计算：受力分析、向心加速度的几种表示方式、合力提供向心力(计算题)

3运动的合成与分解：分运动与和运动的等时性、等效性(选择、填空)

4平抛运动相关：平抛运动中速度、位移、夹角的计算，分运动与和运动的等时性、等效性(选择、填空、计算)

5离心运动：临界条件、静摩擦力、匀速圆周运动相关计算(选择、计算)

高考的物理考点总结和部分的难题介绍 篇7

选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：

(1)每一选项都要认真研究，选出答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。

(2)注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。

(3)相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。

(4)做选择题的常用方法：

①筛选(排除)法：根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。

②特值(特例)法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。

④直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。

⑤观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。

⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方法。

高考的物理考点总结和部分的难题介绍 篇8

首先，准备高考，有三样东西必须要准备，那就是教材、《考试大纲》，和历年高考真题，因为这些既是命题的依据，也是考生复习的主要依据，高考的范围和要求都在这里，做好准备公之后，我们就要合理安排时间，进行全面复习，一般高考的复习，我们分为三轮：

第一轮是章节复习，此轮复习是面向考纲：立足基础、力求全面、达到理解和能够基本应用层次。具体是：

（1）回归课本，重视基础知识和基本技能的强化训练。俗话说：万变不离其宗。高考题再怎么灵活，它都要紧扣课本、围绕考纲来命题。只要我们的基础知识牢靠了，基本技能掌握了，以课本内容为出发点，我们就可以从容面对任何形式的高考！所以，在首轮复习中，我们务必要加强"双基"训练。要在理解的基础上掌握物理学的基本概念和规律，特别是对于那些自己觉得比较抽象和陌生的知识点，一定要从弄清"为什么要引入相应概念？如何引入？怎样定义？有何含义？有哪些典型的应用？"等几个方面的问题来强化对相关知识点的理解。就这一点而言，考虑到目前学生的时间和精力的分配问题，我们在一轮复习阶段要多练选择题，因为选择题相比而言涉及的知识点比较单一，对及时巩固相关的知识点很有帮助，而且也不费时间，效率也就比较高。

（2）夯实基础知识、注意主干知识。尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要"知其然"，又要"知其所以然".要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。

（3）注重学科思想方法的掌握。学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

（4）研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳。高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的。我们在本轮复习中应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。

第二轮复习是专题复习，任务是面向考题： 重组知识，训练培能，完善体系及其抓住主干，研究考题，研究全卷，达到熟练应用层次。

指导思想：突出重点，精编专题；以点带面，注重能力。即突出高中物理学中的重点知识，以这些知识为核心，结合第一轮复习中学生掌握情况，精心选编专题，并以这些重点知识带动与其相关的其他知识点，把知识点连成网，强调知识间的联系，注重综合分析能力的培养。

第三轮复习是综合复习，这一轮的任务是面向考场： 整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培能及其限时训练，科学表述、增强防错能力，适当查缺补漏。侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复习的目的是提高应用能力。

高考物理复习方法：来自

（1）整理第一、第二轮复习笔记和做过的题目；做与高考模式相对应的理科综合试卷；做与高考试题相近的往年高考真题；采用目标过关记录，复习要全面到位。

（2）加强应试能力的培养。

1）加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素。

2）注意解题的规范化训练。审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。

3）注意合理分配答题时间。平时学生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。

4）应试提示：顺序答题、先易后难、选修题目不难可以提前至压轴难题之前；优势先行但仍要慎重；审题和最初的判断非常重要，特别是运动过程分析；选择题宁缺勿滥；当舍则舍。