【第1篇】关于课题研究工作报告的撰写范文1300字
一、课题研究的是个什么问题、主要解决什么问题，为什么要研究这个问题。
包括问题提出，背景介绍，研究目的，研究意义，理论依据等。
二、课题怎么研究出来的。包括研究目标，研究内容，研究思路，研究方法，指导思想等。
这个部分的陈述，要使人感到你在研究过程中，研究目标合理、有效，研究内容具体实在，研究步骤安排科学规范，研究方法得当。通过这个问题的陈述，突出使人感到确实有几条重要的研究经验可以给其他主持人借鉴。
三、主要的理论性成果和实践性成果以及成果的影响。
不仅要具体陈述公开发表的论文、出版的专著等，还要表述成果带来的影响和作用和实际的效果。
例如《职业中专“学生健康成长工程”实践与研究》自我鉴定意见
一、课题研究立意较高。该课题研究坚持以教育科学理论为指导，针对当前职业中专学生成长过程中存在的诸多问题，依据以德治国的方略和学校教育的现实要求，从理论实践两个层面不断地寻求科学的教育方法与育人途径，并把实践经验和研究成果及时运用于实践，使课题研究不断深入和扩展，进而有效地推进了学校的整体改革实践。
二、课题研究思路明确。该课题坚持“以人为本”的研究主线，按照学生心理发展规律，对学生成长的个体性、微观性、过程性、动态性以及教育的导向性、制约性等进行动态的分析和研究，并建立了与中专学生相适应的理论框架和实践操作体系，进而对素质教育理论进行了全面的阐释和相应的完善。其理论框架的核心是：以科学理论为指导，坚持“以人为本”，使成长主体在必需和尽可能完善的成长条件的激励、引导、保障和规范作用下，在价值体系、智能水平、身心状态、思维模式等方面最大限度地保持全面持久、优质高效、积极主动、自主充分、愉快和谐的成长态势。其操作体系的核心是：依据学生成长的基本规律，调动一切教育手段（包括教育行为、机构、投入、场所设施、人员、内容和活动等），挖掘成长因素和潜力，激发成长需要和动力。通过科学的导引、制约、激励等机制的作用，实现学生成长的目标。课题研究的思路清晰，通过理论框架和操作体系构建，增强了学校教育的科学性、实践性、有效性，对学生的健康成长具有重大的促进作用和重要的指导意义。
三、课题研究措施得力。该课题的研究作为学校的重点工程，由学校一把手亲自主持，并整合了学校的一切教育资源，不仅在人力、物力、财力等方面都达到了最优配置，而且还构建了科学的督导和运行机制，既保证了课题研究的顺利进行，又保证了课题研究的质量。
四、课题研究成效显著。在四年的研究和实践探索中，我们始终以国家教育方针和关于德育的一系列文件为基本依据，以科学教育理论和素质教育理论为指导，结合学校教育的特点，形成了具有职业学校特点的基本模式，这种模式经过实验，进而得以全校全面推广，已取得了显著成效。近几年学生的整体素质已大幅度提高，毕业生安置连续几年均实现了优质就业，就业率为100%。该课题研究的成果还具有创新性、实效性和可操作性，具有一定的推广价值，它不仅对职教系列学校的教育教学改革具有很高的参考价值，还可以为各类学校教育理论的探索和研究以及教育教学改革的实践提供有益的经验。
怎么写报告35人觉得有帮助
写报告这事，说复杂也复杂，说简单也简单。关键看你准备写什么类型的报告。要是课题研究的工作报告，那得先把背景什么的弄清楚。这就好比你去一个陌生的地方，总得先知道路线吧。报告里的背景介绍这部分，最好简明扼要，别啰嗦一堆没用的。比如你可以简单提一下这个课题为什么重要，它解决的是什么问题之类的。
接着就是具体的研究方法啦。这一块儿得详细点，不然别人看了不知道你是咋得出结论的。像是用了哪些实验手段，数据分析的方法什么的，都得交代明白。要是有些特别的技术细节，也可以稍微提一下，让同行能复现你的工作。
然后就是结果部分了。这里头得把研究出来的成果展示出来，最好是用图表配合文字说明。这样直观，别人也容易看懂。不过有时候图做多了反而不好，太多了反而显得杂乱。所以得把握个度，挑重点的放。
最后就是讨论环节了。这是个重头戏，得好好琢磨。要把研究发现的意义讲清楚，还要跟以前的研究做个对比，看看你的工作在前人的基础上有哪些进步或者突破。当然，这一块儿也不能光吹自己，适当的局限性也得提一提，毕竟完美无缺的东西很少见。
不过有时候写着写着会遇到一些小麻烦。比如，某句话写完总觉得不太对劲，可又想不起来哪里有问题。还有，有时候为了凑字数，可能就会多写几句没什么太大意义的话。这些都是需要注意的地方。另外，报告里的术语最好用得精准些，不然容易让人摸不着头脑。要是实在不确定某个词用得准不准，查查资料总是没错的。
其实写报告最重要的是思路清晰。要是自己都没搞明白，那写出来的报告肯定也是乱七八糟的。所以在动笔前，最好先列个大纲，把大概的结构理清楚。这样写起来就不会东一句西一句的，显得没有章法。还有就是，写的时候别太着急，慢慢来，写完之后再仔细检查一遍，看看有没有漏掉什么重要的东西，或者是不是有明显的错误。
【第2篇】2025课题研究工作报告写作要求范文1900字
一般我们在课题研究报告中会将此次课题研究的内容和结论体现出来，根据论证方法的不同，我们大致可以划分为：实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三大类。
1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。
以上便是课题研究报告的种类，那么在写作课题研究报告的时候，我们应该怎么做呢？
1.重点应放在介绍研究方法、过程和研究结果方面。
课题研究报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。
研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题研究报告，主要精力应花在方法、过程和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
2.理论观点的阐述要与材料相结合。
在课题研究报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题研究报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。
首先在课题研究报告论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。
3.分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。
在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。课题研究报告的组织管理、成员、各子课题研究学校及经费的支出使用等可放在课题研究工作报告中。
一份完整的课题研究报告需要包括：标题、署名、摘要、关键词、正文、结论等内容。
1、标题——可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体(黑体)来排列，上空2—3行，下空1—2行。
2、署名——接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“﹡”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员(顾问)姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。
3、内容摘要和关键词——内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100—300字为宜，接着“××单位课题组”空1—2行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。
关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2—5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。
4、正文——正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：
①问题的提出⑴是揭示问题或困难;⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定。
②课题研究目标。目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。
③课题研究的思路与框架。这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。
④课题已经的内容与方法。这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。
⑤研究结果的分析与讨论。结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。
5、结论——这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。
6、存在的问题与后续的研究
怎么写报告98人觉得有帮助
课题研究工作报告的撰写是一项既严谨又细致的工作，它不仅需要清晰地表达研究过程和成果，还需要符合一定的格式和要求。一开始的时候，首先要明确报告的目标读者是谁，这会直接影响到报告的语言风格和技术深度。比如，如果是给上级领导看的，那么就该注重简洁明了，突出关键点；而如果是同行专家评审，则可能需要更多技术细节。
接着，关于资料收集这部分，往往是最耗时的部分之一。有时候，为了找到某些特定的数据，得翻阅大量文献和档案，甚至还得联系一些外部机构获取支持。记得有一次，我在查找某个关键参数时，跑了好几家图书馆才终于找到一本年代久远的专业书籍，里面详细记录了相关背景信息。这类工作虽然繁琐，却是不可或缺的基础环节。
正文怎么写？
建议按照时间顺序来组织内容。从最初的立项背景开始讲起，逐步介绍研究方法、实验设计以及实施步骤。这里需要注意的是，描述过程中应该尽量客观公正，避免带有过多主观色彩。比如，当提到遇到困难时，可以简略提及一下当时采取的应对措施，但不必过多展开，以免喧宾夺主。另外，图表的应用也很重要，它们能够直观地展示复杂的信息，帮助读者快速理解重点内容。
结果分析这一块儿，应当基于前面提到的数据进行深入探讨。如果发现某些现象与预期不符，也不要急于下结论，而是要结合实际情况进一步验证。毕竟科学探索本身就是不断修正和完善的过程嘛。在此基础上，提出自己的见解和建议，这部分内容尤其要注重逻辑性和条理性，确保每一条建议都有充分依据支撑。
结尾怎么写？
不宜拖沓冗长，只需概括性地总结一下研究成果及其意义即可。当然，如果有后续计划的话，也可以适当提一提，给感兴趣的读者留下继续跟进的空间。
【第3篇】德育课题研究工作报告范文850字
一、 强思想，去伪存真做课题
为把课题研究真正开展起来，摒弃一些重结果，轻过程，走形式等课题研究弊端， 我校从德育实际出发，突出解决实际问题。将课题研究方向定位在班级文化建设上，积极引导和鼓励全体教师从实践中发现问题，分析问题、解决问题，树立问题即课题，实践即研究，效果即成果的意识。不惟课题而课题，在实践中总结，在实践中提高，体现科研的真正的价值。
二、 小切口，细化分解上轨道
为了向科研要效益，我校将子课题进行分解，根据年级特点、文化内容上进行细化。号召所有班主任“人人做课题”，以“小、活、实、快”的微课题研究推动课题进展，确保课题源于工作实际，归于工作实际，激发教师选题、研究的热情，消除老师不想做、怕做课题的畏难心理。一时间，课题研究发展态势强劲，使“星星之火”形成了“燎原之势”。
三、促规范，平实有效贴地行
强化管理，保证课题研究过程的规范、有序，保证课题研究完成预期的任务，达到预期的目标。
成立课题研究核心小组。制定课题研究相关制度，提出了明确的任务与要求。加强课题工作日常管理，定期召开课题组培训会议，及时通报研究进程，分享科研成果。做到课题资料电子、文本档案存储及时、准确、规范。完善课题组成员考评机制，根据工作量的不同、成果呈现的不同，进行不同形式的奖励和表彰。
三、 勤交流，拓宽科研新思路
该课题开题以来，定期组织课题成员进行交流，学习别人的经验，拓宽德育工作思路，优化德育课题研究工作。实验教师谈个人课题研究一得，让广大老师分享成功，为困惑出谋划策。在学校网站开辟课题论坛，实验教师有什么成功的做法，可以发表观点。课题经验交流会，宣传好的研究方法，对新问题、新情况进行分析。课题工作研讨会，总结阶段性实践经验，剖析研究中存在的问题，研讨和改进措施，不断提高课题组成员科研能力。
智慧在在实践中生成，在反思中锤炼，更在彼此的学习交流中默会。课题研究，让我们真真切切地关注科研，关注学生的综合发展，关注德育中的实际问题，实实在在地在不断研究与探讨中尝试解决问题。
德育课题研究
怎么写报告81人觉得有帮助
德育课题研究工作报告该怎么写？做研究报告，第一步肯定是要明确目标，搞清楚自己想解决什么问题。比如说学校里的德育工作出了点状况，学生的行为习惯不太好，家长也有意见，这就需要好好研究一下怎么改进了。
写报告的时候，材料收集挺关键的。你可以找一些相关的文献看看别人是怎么做的，也可以去跟老师、学生聊聊天，听听他们的想法。要是有条件的话，还可以搞个问卷调查，问问学生们对德育活动的看法。不过呀，有些人可能不太愿意配合，这就要费点劲儿了。记得要把这些材料都整理好，分类放在一起，这样后面写报告的时候才不会乱套。
接着就是构思框架了。报告的大体结构得有个谱，不然写着写着就跑题了。开头部分简单介绍下背景情况，中间讲讲具体的研究方法，最后说说得出的结果。当然，这个顺序不是一成不变的，有时候为了突出重点，可以稍微调整一下。比如先把研究结果摆出来，再慢慢解释是怎么来的。
写具体内容的时候要注意条理清晰。每个部分都要紧扣主题，别东拉西扯。比如在讲研究方法的时候，就只谈用了哪些手段，别掺杂太多主观评价。还有，引用的数据一定要准确，要是弄错了数字，那整个报告的可信度就下来了。不过有时候也难免会有疏漏，比如把“小学五年级”写成“四年级”，这种小问题虽然影响不大，但还是得尽量避免。
书写注意事项：
报告的语言要通俗易懂，不能太专业或者太复杂。毕竟这不是给专家看的，而是为了让领导、同事都能明白你的思路。如果满篇都是晦涩难懂的术语，人家看了也是一头雾水。所以，尽量用平实的语言表达清楚自己的观点。
还有一个需要注意的地方，就是报告的格式要符合要求。不同的单位可能有不同的规定，有的要求页边距是多少厘米，有的要求字体大小怎么设置。这些细节看似不起眼，但如果没做好，很可能就被退回重写了。所以写之前最好先问清楚具体的要求，省得到时候麻烦。
最后就是检查修改了。写完之后不能立刻交上去，得仔细检查几遍。看看有没有错别字，标点符号是不是用对了，句子通不通顺。有时候忙起来，可能会忽略一些小地方，比如把“提高”写成“提成”，这种错误虽然不大，但也会影响整体质量。检查的时候最好能多看几遍，必要时可以让同事帮忙看看，说不定还能发现些自己没注意到的问题。
【第4篇】小学生责任教育研究课题研究工作报告范文1200字
题目：小学生责任教育研究
课题研究的意义和必要性分析：
责任意识是一个人道德素质的核心，是人类基础道德最本质的东西。要提高学校德育工作的成效，就要从道德中最本质、最核心的要素点切入。而抓责任教育就是这个切入点。所以，学校决定以“小学生责任教育研究”作为科研课题，以培养学生“责任心”为突破口，全面促进学校内涵的发展。
长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区，不少的教师和父母心目中“好学生”的衡量标准就是学习成绩，只注重了智育，而忽视了思想品德、道德素质的教育。许多教师在教育过程中，只注重了道德知识的灌输，忽视了对学生情感、意志、行为的培养，忽视了对学生内心世界的塑造和自我教育，自我约束能力的培养。再加上社会上一些不良风气对学生的影响，独生子女教育畸形发展，导致在部分中小学生中存在着种种不良的表现：自我意识强，自私自利，很少考虑到他人和集体；对父母长辈没有礼貌、对同学没有热情、对班集体漠不关心。没有理想或目标，易满足，不求上进，只求得过且过；攻击性强，抗挫折差，一味追求享受，却不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……这种种状况不能不引起我们的思考。当今，无论谁，要想在他将来的本职工作和学习中作出成绩，他都必须要有高度的责任感。我们很难想象，这样自私、没有责任感、没有爱心的下一代，将来如何担负起民族振兴的大业。
研究目的：
本课题研究的目的是，通过小学生责任教育研究，积累资料，在比较、分析、综合、概括的基础上，总结经验，揭示一些规律性的东西，为开展责任教育活动，组织责任教育研究提供经验借鉴和理性思考。
研究对象： 一至六年级在校学生
课题研究人员：沈风云、吴丽丽、姜明芳、姜桂英
研究实施方案：
准备阶段：
1、成立学校中心课题组；
2、查阅资料、收集资料、进行理论学习，进行课题论证；
3、制定《小学生责任教育研究》实施方案；
4、召开开题会，做好宣传、发动工作；
5、教师申报子课题，并制定出子课题实施方案；
6、进行“小学生责任意识与责任行为”的现状调查研究，写出调查报告。
实施阶段：
1、深入落实课题实施方案：
①确立各年级段责任教育的内容和目标，开发系列责任教育校本教材；
②建立小学生责任教育系列制度；
③完善小学生在校一日常规（重在学习行为）；
④构建小学生责任教育评价体系。
2、办好家长学校，进行学生家庭责任教育的指导，并进行经验交流；
3、开展一系列实践体验活动；
4、每学年对课题的实施情况进行评估一次，及时调整课题实施方案；
5、每学年召开阶段成果汇报、经验交流会。
总结阶段：
1、实践、总结—由经验上升为理论，推而广之；
2、做好课题的结题工作；
3、完成预期的课题成果。
课题研究的预期成果
1、发表论文若干篇；
2、小学生责任教育研究报告；
3、小学生（分年段）责任教育校本教材一套；
4、小学生责任教育研究案例集；
5、责任教育制度体系的建立；
6、责任教育评价体系的构建。
怎么写报告63人觉得有帮助
关于小学生责任教育研究课题的研究工作报告，其实跟其他课题报告差不多，都是要把事情说清楚，包括背景、做了什么、怎么做的、结果如何等。一开始得先把研究的目的说一下，这很重要，不然别人不知道为什么要做这个研究。比如，现在社会上对小学生的责任感培养越来越重视，但具体怎么做才好，大家心里都没底，所以就启动了这个课题。
课题组成立后，成员们就开始分工合作，有的负责查阅资料，有的去学校实地调研，还有的设计问卷调查。查阅资料的时候，重点放在国内外相关的研究成果上，看看人家是怎么做的，有什么好的经验可以借鉴。实地调研也很关键，去了几个小学，观察孩子们的行为习惯，跟老师交流，了解他们的看法。问卷设计的时候，得考虑到小学生的理解能力，题目不能太复杂，简单明了就行。
接着就是实施阶段了，这一步比较繁琐，需要耐心。课题组制定了详细的计划，比如每个月开展一次主题活动，主题围绕责任感展开，像“我是班级小主人”之类的。活动形式多种多样，有讲故事比赛、角色扮演、绘画比赛等，目的是让孩子们在参与中感受责任的意义。每次活动结束后，都要收集反馈，看看效果怎么样，哪些地方还可以改进。
到了分析阶段，就得把收集到的数据整理出来，用图表的形式展示，这样直观一些。然后结合问卷调查的结果和活动反馈，进行综合分析。这里有个需要注意的地方，就是数据的准确性，如果数据有问题，后面得出的结论就不靠谱。分析的时候，既要看到成绩，也要正视不足，这样才能客观公正。
小编友情提醒：
研究报告出来了，里面详细记录了整个研究的过程和成果。不过，研究报告可不是写完就完事了，还得向相关部门汇报，接受检查。在这个过程中，可能会遇到一些质疑，这时候就得用事实说话，拿出证据来证明自己的观点。
写报告的时候，语言要简洁明了，专业术语用得恰当就好，别堆砌太多复杂的词句。另外，报告里的格式也很重要，该有的部分一个都不能少，像目录、摘要、正文、参考文献等，顺序要正确，排版要整齐。要是排版乱七八糟的，即使内容再好，也会给人不专业的印象。
整个研究过程中，团队的合作精神特别重要。每个人都要尽职尽责，不能偷懒，因为每个人的贡献都会影响到最终的结果。有时候，一个人的小疏忽可能就会导致整个项目出问题，所以大家都得打起十二分的精神，认真对待每一项任务。
【第5篇】课题研究工作报告高中语文新教材使用研究范文1600字
作者：省东中科研课题组
一、课题的研究背景
二、课题界定
三、课题研究的预设目标
四、课题研究的理论支撑
五、课题研究的方法设计
六、课题研究的基本过程
七、课题的研究内容
八、课题研究成果
九、遗憾和思考
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面-----课题背景
“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同！”(《审视中学语文教育》)在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部2000年颁布的“课程计划”和“教学大纲”，于2000年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来”。应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革(阅读和写作、口语交际分编;破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式;为扩大学生的阅读量，编写与教科书配套的《语文读本》，作为高中课本必要的组成部分)，实现“全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感
，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同-------课题界定
关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中学语文室编著的2000年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。其“新”主要体现在四个方面：1.强调了工具性与人文性的统一;2.注重了学生自学能力和自我发展意识的培养;3.强化了选文的审美情趣和文化内涵;4.突出了教师主动性和创造性的发挥。新教材使用研究的范围包括：围绕新教材的阅读、写作和口语交际三个系统，从 教材、教者、学生和教学手段等教学元素出发，以理论研究为主导，侧重于教学实践，在构建有关新教材多层面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式上下功夫。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索--------预设目标
本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相关内容为基本研究对象，在进行素质教育和创新教育的今天，以改革教学方法，提高教学效率，提升教学品位，发展教师和学生的个性，塑造完善健康的人格为目标，在具体的教学研究中，不仅有实践的操作、理性的思考，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所示范性高中的学校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备，积累了一定的校本课程的教学经验，教学的对象也是不同层次的，这些个性和特色更加激发我们转变教学观念，改进教学方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践和教学研究，凸显我们研究使用新教材的个性，走出研讨教学相结合，以教法促学法的路子来。
问渠哪得清如许，为有源头活水来--------理论支撑
多元智能理论:美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课程改革具有重要的指导意义。
加德纳认为，智力是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力;提出并解决新问题的能力;对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。他在1993年出版的《多元智能》和其他著作中对八种智能作了明确阐释。他认为，语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。其他还有逻辑—数学智能、空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。加德纳认为，相对于先前的一
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课题研究工作报告高中语文新教材使用研究
最近我们做了一个关于高中语文新教材使用的课题研究。这个研究主要目的是了解新教材的实际使用情况，看看它是否符合教学目标，是不是能让学生更好地学习语文。
一开始我们组成员就分头行动了，有的去学校听课，观察老师上课的方式，还有的负责收集学生的反馈意见。我主要负责整理资料，把大家搜集到的信息汇总起来。这工作其实挺繁琐的，有时候一张表格填错了就得重新来过。记得有一次我把数据弄混了，害得同事又要重新核对一遍，真是有点不好意思。
在分析资料的时候，我发现有些老师的教学方法确实很有创意。比如有个老师利用新教材里的现代文部分，组织学生进行角色扮演，这样不仅能提高学生的兴趣，还能让他们更深刻地理解文章内容。不过这种方法也不是每个老师都能驾驭得好，有时候学生参与度不高，效果就不理想。
还有就是学生的反馈，他们普遍觉得新教材的阅读材料很有趣，尤其是那些贴近生活的文章，能引起他们的共鸣。但也有人抱怨作业量太大，有时候光是完成课后的练习题就要花不少时间。我觉得这个问题值得思考，毕竟学习是一个平衡的过程，既要掌握知识，也不能让学生负担太重。
为了验证这些发现，我们还专门设计了一份问卷调查。问题是提前商量好的，但实际发放的时候才发现有几个问题表述得不太清楚。比如说有一道题问的是“您认为新教材的优点是什么？”结果有学生理解成了“您认为新教材的亮点是什么？”虽然意思差不多，但回答的内容就显得有些偏了。
小编友情提醒：
我们把所有的数据整理出来，形成了这份研究报告。虽然过程中遇到了不少麻烦，但大家都觉得收获很大。希望我们的研究能为以后的教学提供一些参考，让新教材的作用发挥得更好。
【第6篇】怎样撰写课题研究工作报告范文650字
研究成果的表述形式主要有：课题研究工作报告、课题研究报告和学术论文。
在课题结题验收的必备材料中．“课题研究报告”是主件材料之一，还有“课题研究工作报告”也是主件材料。在中小学教师中，相当一部分人在课题结题时，只知道要写“课题研究报告”．不知道还要写“课题研究丁作报告”，或者将二者混为一谈。在课题验收时，在“课题研究报告”中．既有研究丁作的表述．但不全面．也有问题研究的表述，却又不透彻。究其原因．除了不了解课题验收要考察的内容外．主要是不知道“课题研究报告”与“课题研究工作报告”有什么区别。
课题研究工作报告主要作用是：向课题主管机构及课题验收专家报告课题研究工作的全面情况。
“课题研究工作报告”与“课题研究报告”的区别在于：前者突出汇报课题研究的工作情况，而后者则突小汇报课题的研究成果。
课题研究丁作报告的篇幅根据课题实际．一般在4000~8000字。行文要求从课题组织管理的角度，简练、全面地展示课题研究全过程所做的主要丁作，但要避免记流水账。
课题研究丁作报告的基本内容：
(1)研究的主要内容——课题名称究方法、成果形式等。
(2)研究的主要过程和活动——课题研究的方案设计、开题论证的情况、研究计划执行情况等。
(3)研究的组织与变更情况——人员组织与分工、经费来源与使用、课题实施管理措施等。
(4)研究的主要成果及经验教训——将课题研究的成果(含各个子课题成果)进行综合提升，并简要概述；阶段成果(论文、案例的出版、发表情况)；子课题研究成果(验收获奖情况)；研究过程中遇到的问题及解决方法、经验教训等。
怎么写报告61人觉得有帮助
撰写课题研究工作报告时，首先要明确报告的目标和受众。目标是要清晰传达研究的核心成果，而受众则决定了报告的深度和专业程度。在开始动笔前，建议先列出一个大纲，这有助于组织思路。不过有时候会遇到一个问题，就是有些人在列大纲的时候，容易忽略一些关键点，这样会导致后续写作时遗漏重要内容。
正文部分应当包含背景介绍、研究方法、主要发现以及建议四个部分。背景介绍主要是为了给读者提供足够的上下文信息，让他们理解为什么这项研究很重要。这部分需要简洁明了，避免冗长。接着是研究方法，这部分应该详细描述所采用的研究手段和技术路线，确保他人能够复现你的工作。这里有个小提醒，当描述实验设计时，一定要注意细节，否则可能会影响报告的可信度。
然后是展示研究成果的部分，这是报告中最核心的内容。数据呈现方式的选择至关重要，图表和表格往往比纯文本更具说服力。当然，有时候在制作图表时，可能会因为疏忽导致标注不清或者单位错误，这就要求作者反复检查以保证准确性。
最后是提出建议，基于研究结果给出实际可行的改进建议或未来方向。这部分不仅体现了研究的价值，也展示了研究者的前瞻性思维。需要注意的是，提出的建议必须紧扣研究发现，不可天马行空地臆想。
在整个撰写过程中，语言表达要专业且精准。有时由于时间紧迫或者其他原因，可能会出现措辞不当的情况，比如将“显著提高”写成“明显提升”，虽然意义相近，但专业术语的使用还是更显严谨。因此，在完成初稿后务必多次校对，必要时还可以请同行帮忙审阅，这样可以有效减少这类小问题的发生。
【第7篇】有关课题研究工作报告范文3200字
课题研究主要是对各类服务业园区规划的研究和实践。下面是小编收集的课题研究工作报告，希望大家认真阅读！
一．课题研究概述
本课题构思于____年3月份，当时本人担任高二两个班的数学教学工作，平均一周12节课。高二第二学期已经进入高考一轮复习阶段，每周周末举行一次周考。课题设计的初衷是想把平时的高三一轮复习教学与高考命题要求联系起来，依据考试大纲教学，以便提高课堂教学效果，从而提高学生成绩。本课题正式立项时间为____年4月，课题名称：《高中数学新课程理念下的高考命题研究》，课题归属延安市微型课题，课题编号：135ywx-0726，课题负责人：甘泉县高级中学教师吴海军。从____年3月—____年12月进行正式研究运作，____年12月底按预定计划完成结题。
二 课题研究过程和活动
1．课题研究的第一阶段—课题筹备阶段：____年2月—____年3月
（1）立项可行性论证
我校是____年成立的陕西省标准化普通高中，由于甘泉人口少，加之外流学生较多，最近几年生源质量下降很快，高考成绩一年不如一年，拿什么提高成绩？只有在教学改革中提高成绩，学生和老师都有强烈的愿望进行高考教学的改革和创新，再者，学校电化教育设施先进，每个教室都配有多媒体设施，每个教师都配有电脑，在教学的条件上优势明显，对学生成绩的统计分析方便快捷。本人从事高三数学教学____年，带了4轮高三，对高考数学的命题内容、命题规律把握比较准确，同时也积累了大量宝贵的教学经验，这些都有助于本人开展课题研究，我有信心完成本课题的研究。
（2）筹备开题：____年3月——____年4月
应本人要求，高二全体数学老师在高二数学教研组会议上对本课题开题的可行性进行了深入的讨论，会议综合各种依据认为本课题可以开题研究。本人在筹备开题工作中付出了很多劳动：
首先，分析了最近5年全国高考数学试卷和对应的考试大纲说明，从试题的组成、考察的知识点、解题方法、数学思想、试题难度、区分度进行研究，对照考试大纲要求深入分析考题与大纲要求间的一致性程度。同时通过视屏软件观摩了全国知名高三数学老师的一轮复习课，学到了许多先进教育理念。其次，通过网络查阅了和课题有关的资料，如：高考制度改革历程、高考命题在不同年份的变化和要求、国内外对高考命题研究的水平现状、高考命题的依据等。最后对课题研究的方案进行系统的准备。
2.课题研究的第二阶段：____年4月——____年9月
4月：仔细研读高考考试大纲，分析历年高考数学试题。研究考试大纲与考题之间的关系，探索命题规律，设计高三复习教学备考策略。
5月：分析不同学生的数学思维能力差异发展状况，案例分析及个案跟踪，努力揭示高中学生数学思维能力差异发展的影响因素并提出改进教学的建议。
6月：通过课堂教学，探讨在教学活动中，教师如何发挥独特作用，依据考试大纲和新课程教材目标针对性地开展教学工作，提高教学效率，消除学生一味的搞题海战术，减轻学生负担。
7月：修改，完善专题研修方案。
8月：撰写中期阶段课题研究心得和课题研究中期报告
3.课题研究的第三阶段：____年9月——____年12月
9月：统计分析自己所带班级高三4班的周考成绩，具体分析包括：8次周考成绩的变化趋势，22道题的得分统计。考纲要求的知识点存在的问题进行系统、周密的调查了解，并对收集到的信息进行统计、分析、抽象、概括，为实验研究提供真实的背景资料，形成调查报告。
根据第二阶段研究所得出的初步结论，在自己所教的班级进行验证实验，纠正实验中出现的偏差。
10月：主讲一节与个人研究课题相关的优质汇报课；
11月：根据个人课题研究实施及准备情况，撰写论文《初探高中数学教学与高考命题的方向的衔接性》
12月：整理汇编所有与课题研究相关的资料，将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写结题报告。
三、研究计划执行情况:
由于本人准备充分，课题研究条件优越能保证课题研究的顺利开展，研究计划能按时执行。主要研究事件如下：
____年2月12日：开始学习理论材料
____年2月23日：在数学教研组会议上确定课题名称，明确研究方向
____年3月2日：开始填写课题立项申请书
____年3月29日：搜集并研读与课题有关的参考文献
____年4月14日：撰写开题报告
____年5月14日：开展前期教师问卷调查并撰写分析报告
____年6月3日：开展第一轮次教学实验活动（课例分析）
____年6月13日：开展第二轮次教学实验活动（课例分析）
____年9月16日至9月28日：参与听评课活动6次
____年9月19日：开始撰写课题研究中期总结
____年10月8日：统计数学成绩、分析变化趋势
____年10月20日：撰写课题研究工作报告
____年10月29日：撰写课题研究心得体会
____年11月3日：开展后期学生问卷调查活动并撰写分析报告
____年11月12日：撰写论文《数学教学与高考命题方向的衔接性》
____年11月19日：开始撰写结题报告
____年11月25日：完成课题成果鉴定表的填写
____年12月1日：整理装订所有结题材料
四、研究变更情况（无重大变更情况）。
1、课题名称： 《高中数学新课程理念下的高考命题研究》
2、课题负责人：吴海军
3、研究内容：
该项研究是在认真研读了关于高考特别是数学高考的相关文献的基础上，归纳了全国数学高考的特点，同时也为课程标准下数学高考调查奠定基础，从而进一步从实证方面总结课程标准下数学高考命题的特点。高考改革与教学改革是相互作用的，教学改革必然引起高考改革，高考改革有助于高中数学教学改革。因此，该研究除了调查数学高考命题情况以外，还将调查通过高考反映数学课程改革教学中存在的问题和一线教师对课程标准下的高考改革与教学改革建议。研究的主要内容为：
（1）梳理数学高考命题的发展变化
（2）数学高考命题的研究
（3）高考数学有效教学研究
五、课题研究成果
1.要强化研究，明确目标，防止复习的盲目性
教师要做好以下五个方面的研究：
①要研究考试大纲和考试说明
高考考纲可信度高，高三教师必修熟练理解和把握考试要求，并在教学中渗透
②要研究新课程高考试题
③要研究教法、改进教法，加强学法指导，注重发挥学生的主体作用，创建高效课堂，切实提高复习课的效率。
④要研究学生，吃透学情
在进入高三复习后，要不断地对学情做调查，了解学生存在的薄弱环节、希望要求，总结复习备考的经验教训，及时调整复习方案。虽然教材在变，考试大纲在变，学生在变，但紧盯学生这个成熟的做法一定不能变。
⑤要深入研究新课程教材和加强专业知识学习
特别是原来没教过新课程现在教高三的教师要先熟悉新课程教材，并把新老教材做一下对比，明确有哪些是新增的，哪些是删去的，哪些是提法有变化的。教师一定要按新课程的要求去讲，不能按老教材的说法或者是自己熟悉的擅长的部分而新教材中已经淡化了的却
2.要狠抓基础，重视中低挡题，面向中等学生。
基本知识、基本技能、基本方法始终是高考试题考查的重点，要在切实重视基础知识的落实中重视对学生基本技能与基本方法的培养。使学生通过复习构建起知识网络，形成完整的知识体系，并通过中低档题强化训练，熟练掌握基本题型、基本方法，着眼于能力的提高。切忌“高起点、高强度、高要求”的所谓“居高临下”。 另一方面，随着高校招生政策的实施，复习生人数的减少，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高而数学较差的学生应采取相应措施。
3.重新树立数学主干知识体系
函数是高中数学的一条主线，是核心知识，对函数各种性态（奇偶性、单调性、周期性、对称性、最值）的考查一定会保持较高比例。函数的性质及其图象、图象变换相结合的试题要重点关注，同时也不能忽视抽象函数问题及其解答策略，抽象函数常结合函数的单调性和奇偶性来作考查。
4.注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度
5.重视选修4系列的教学与备考复习
6.淡化特殊技巧，注意通性通法
7.处理好教材与复习资料的关系
8. 不搞题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。
9.注意数学应用问题
10.加强规范化训练，尽可能地减少非智力因素的失分机率。
怎么写报告66人觉得有帮助
写课题研究工作报告时，得先把目的说清楚。有些人在开头就摆一堆数据，结果让人摸不着头脑。报告开头最好简单明了地表明为什么要做这项研究，这样读者一开始就明白重点在哪。比如，要是研究的是新型材料的应用，就得先交代清楚为什么要研究这个材料，它能解决什么问题。
接着就是描述研究方法的部分。这部分得详细一点，因为别人可能想复现你的实验。不过这里容易出现一些小问题，比如忘记标明某些参数的具体范围，或者对设备的描述太笼统。记得要把所有影响结果的关键因素都列出来，不然别人看不懂你的步骤。
然后就是结果部分了。这部分不用掺杂太多主观评价，主要是展示数据。有些人喜欢把图表放上去后，却不解释一下图表里的关键点在哪，这就有点让人费解了。图表要有编号，还要有标题，最好旁边附个小注释，说明这是什么意思。
讨论环节得有点深度。不是简单地说数据怎么样，而是要分析这些数据意味着什么。要是发现结果跟预期不一样，得好好想想为什么。有时候可能会忽略掉一些影响因素，导致结果偏离预期。这一块儿需要结合理论去解释现象，不能光靠数据说话。
最后是建议部分。这可不是随便提几个想法就行的，得基于前面的研究结果。比如如果发现某种工艺条件更适合，那就得具体指出在哪种情况下这种条件更好用。不过要注意，提出的建议得切实可行，别提那些看起来很美但实际上没法实施的点子。
整个过程中，语言得严谨。不能用模糊不清的词，像是“大概”、“好像”这类词尽量少用。但有时候也会不小心写出不太通顺的句子，比如“由于时间有限，有些测试没有做得很细致”，这样的句子虽然勉强能理解，但读起来总觉得哪里怪怪的。
【第8篇】儿童交往课题研究工作报告范文4200字
一、课题研究背景
根据西安市第三保育院5—6岁幼儿人口学资料统计表明，这个年龄段的我园的幼儿95%都是独生子女。现如今社会，独生子女的教育问题是摆在每一个家庭中的一个不可避免的难题，我们的家长与更是只注重让孩子学习各种各样知识和技能，不让孩子输在起跑线上，同时忽略了对孩子的人际交往培养、教育。孩子是家里的“小皇帝”，“小公主”，以自我为中心，只会自顾自的看电视，玩玩具，孩子与别人的交流越来越少，孩子没有了自己的生活，在这种环境下孩子没有了与其他幼儿合作的意识，这种合作技能严重缺乏，合作的能力受到了很大的影响。
《幼儿园教育指导纲要》中的社会目标第二条明确指出乐意与人交往，学习互助、合作、和分享，有同情心。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。《指南》中指出5-6岁能想办法吸引同伴和自己一起游戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
在幼儿园中教师就是要通过生活，学习，与游戏来培养幼儿的合作能力，良好的合作能力是让幼儿可以在幼儿园顺利开展系列活动的基础，让每一个幼儿在合作活动中得到发展和满足。据发展心理学研究表明5—6岁这个年龄段幼儿的合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成，而且这个年龄段的孩子开始有了比较明显的合作意识，他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群地一起游戏了，所以根据以上理论我们选择研究5—6幼儿的交往过程中的合作能力的培养与研究这个课题。本课题组试图对本园5—6岁幼儿交往过程中合作能力的研究现状进行调查分析，并针对实际情况探求培养5—6岁幼儿交往过程中合作能力培养研究有效途径，从而为我园5—6岁幼儿交往过程中合作能力的培养教育工作提供理论依据。
二、课题研究的意义
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出5—6岁幼儿要想办法吸引同伴和自己一起游戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。因此对我们院5—6岁幼儿进行合作能力的培养，研究是很有必要的，对幼儿以后无论是在人际交往过程中，还是与别人的合作都是很有帮助的，为幼儿将来适应社会打下良好的基础。也是成为未来主人应具备的基本技能之一。
我们在一日生活中，看到过幼儿不会和小朋友一起游戏，学习，甚至是会发生争抢自己喜欢的玩具，还会表现出一些不耐烦的情绪，不与同伴交流，自顾自的游戏，我们为了让幼儿在幼儿园一日生活过的丰富多彩，希望看到幼儿与小朋友学会合作，主动合作的场景。
我们作为幼儿教师更应该来多为幼儿提供需要大家齐心协力才完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。所以我们要研究的是如何培养他们的主动交往与合作意识，在以后幼儿慢慢的成长，会遇到各种各样的事情，与人沟通，和睦相处，共同生活都是以后幼儿要面临的，社会能力必定是社会发展得必然要求，而幼儿时期是幼儿锻炼与学习的最佳时期，帮助幼儿从合作能力上来发展自己，我们作为幼儿教师有必要帮助幼儿寻找因，探讨与研究一个行之有效的方法来提高和培养幼儿的合作能力。
三、课题研究目的
此次课题研究旨在，通过对西安市第三保育院5—6岁幼儿交往过程中合作能力的调查、分析和培养研究，为西安市第三保育院的教师培养5—6岁幼儿社会交往的能力，合作意识给与理论指导，从而更好地促进更多幼儿与同伴之间合作能力的学习、提高。
四、课题研究的步骤和举措
第一阶段：筹备阶段 (____年9月—____年10月)
1.了解教师在日常生活中是如何引导幼儿合作的与幼儿的学习情况。
2.调查幼儿自己对于合作的认识做好记录工作。
3.教师进行学习一些相关的课题研究，对后期的调查工作做好准备。
第二阶段：实施阶段 (____年11月—____年3月)
我们将从幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间，幼儿与家长之间，从多方面进行培养与研究，例如游戏活动，绘画活动，教育教学活动，和家园共育等方面具体的对幼儿合作精神的培养。我们要在课题研究中不断实施，不断思索，不断反思，才能把课题研究出成效。
第三阶段：总结阶段(____年4月—____年6月)
在进行了一个月的实施后，我们教师要进行深刻的反思，要从如影响幼儿合作的原因，是否给幼儿提供的合作机会较少，或者是幼儿合作的方法不对等一系列问题作出反思，再进行教师的研讨，讨论出一套行之有效的方法。总结阶段所有教师对自己的研讨的情况简要说明，对研究的资料进行整理，归纳，总结;攥写课题论文与结题报告。
五、课题研究方法
我们采用问卷调查法，观察记录法，个案分析法，比较法等多种方法相结合，对西安市第三保育院5-6岁幼儿的合作能力培养进行研究。我们在具体实施中采用多种研究方法进行研究，观察记录法与比较法相结合，或者是个案分析法进行研究，根据实际情况实施调整，有效的促进幼儿全面的发展，使这个课题研究更具意义。
六、研究结果与成效
本课题研究小组抓住这个契机，借助小课题研究平台，希望通过研究，探索培养幼儿合作能力的有效方法，切实让幼儿在课题研究中获得发展，经过一年的努力，我们不断加深了都对此项课题的认识。
(一)准备阶段
1.切实制定实施方案
____年9月接到西安市小课题申报通知后，成立了大班课题研究小组，
形成了大班所有教师共同参与课题研究的热烈氛围，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，以《指南》 中提出的幼儿学习的主要方式是游戏活动为依据，最后确定本次课题研究题目，内容，研究方法等。并明确课题负责人这阶段的主要工作是撰写开题报告、申报课题和拟定课题研究计划。
2.教师进行培训学习，提高教师科研水平
在课题研究中，提高教师素质是关键，应对教师进行大量的培训工作，并在课题研究中加以运用，我们积极指导一线教师，如何从日常生活中的问题来开展活动，并根据这些活动中的问题进行分析。我们组织教师又进一步深化学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，以及一些关于课题的一些文章，通过学习和讨论，教师们对此课题的研究有了进一步的认识和理解，感悟到培养幼儿交往合作的重要性，更激发了教师们的科研积极性，顺利完成了课题前的准备工作，为后期的研究工作打下基础。
3.教师对幼儿日常的交往合作，进行观察，并记录
为了在开展研究时，有更多的资料，教师在前期做了很多准备工作，
在幼儿日常活动中—集体教学、区域活动、游戏活动等，教师都在观察幼儿的交往合作，并做好记录，为以后的具体研究，打下良好的基础。
(二) 实施阶段
平时我们注重过程管理，有计划，有总结，扎扎实实开展好研究工作。
1.进行幼儿交往合作能力的调查我们制定了《5—6岁幼儿交往过程中合作能力的培养研究》的家长调查问卷，幼儿调查问卷及教师访谈，家长访谈等多种形式，进行记录。并把多种调查表进行了对照，分析，制定出下阶段的计划，并在各班展开观察记录工作。
2.在研究过程中我们加强实施过程中资料的收集整理，活动设计，照片资料，幼儿活动等都及时整理上传。
3.为配合这次的课题研究，我们教师结合集体教学，利用游戏活动，开展了丰富多样的不同形式的活动。在这次幼儿秋季运动会时，教师结合课题精心准备了游戏项目《解救小动物》，幼儿从快乐的游戏中得到了一次与同伴交往合作的机会。
我们教师结合课题研究，与五大领域教材中，开展了形式多样的集体教学活动，集体教学活动中，我们开展了“一课多研”的研讨活动，让幼儿在集体教学活动中学会合作。健康教育中的体育游戏活动《好玩的凳子》，充分的发挥了幼儿的合作意识，让幼儿在游戏活动的同时，感受合作的重要性。
4.家园合力，提升幼儿的交往合作能力
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们与家长之间及时沟通信息，及时交流看法。利用家园联系栏，家访，电访等形式向家长了解幼儿在家的交往合作的进步。让幼儿在实践中学会合作。
七、存在问题及改进
经过一段时间教师及家长通过各种形式，方法对幼儿的交往合作进行了了解，但是离我们预期实现的目标还有距离。
(一) 存在问题
1.在课题研究中提到，使用个案分析法，比较法等形式研究，但在实际的研究工作中，前期研究中没有完善这两种方法。
2.我们是一所刚刚起步不久的新院所，初次参加课题研究的年轻教师较多，理论知识，实践经验都比较欠缺，活动有时开展的不是很顺利，不知从何入手。
3.家园一致培养，幼儿的合作不是与同伴就能完成的，不单单是幼儿园教师的责任，老师的力量还是有限，因为父母是幼儿的第一任老师，父母是他们最亲近的人，家庭环境对幼儿的合作意识也是非常重要的。
(二)解决思路
1.在后期的课题研究中，教师可大胆运用个案分析法，比较法等形式，在教学活动中，区域活动中，都可运用。
2. 多次组织大家学习幼教文章并进行研讨，更新教育理念，加强理论知识的学习，不断提高自身素养。和参加教研活动的老师及时沟通、交流，帮助解决教学工作中的困难与不便，共同设计活动方案，及时做出调整。
3.可以通过多种形式让家长了解，合作会给孩子孩子带来哪些好处，对于孩子的成长和今后发展有哪些帮助和影响。
我们根据这次的调查问卷，访谈记录，看到了工作中还存在的不足，应更加深入的了解幼儿交往合作出现的问题，在这里提出解决方案，一同与老师们进行探讨与研究。
1.在开展日常教学活动中，我们老师可以多以幼儿自主交往为主，教师一旁引导为辅的方式，开展一些主题活动，例如：请幼儿把心爱的玩具带到幼儿园，与小朋友一起分享，一起合作玩耍;等通过有针对性的集体教学活动，帮助孩子养成良好的交往合作能力。
2. 在我们幼儿园大一班开展的《爱心医院》特色区域中，幼儿能通过给病人挂号、取药、打针等等活动中发展幼儿的交往合作能力。区域活动现在是幼儿园发展的重中之重，我们应根据幼儿的发展情况，把区域活动，开展的更加丰富多彩。
3.我们的老师也会多组织竞赛，表演，等等活动，让幼儿在各种游戏中与人交往合作的能力。例如：开展体育游戏《两人三足》，角色表演游戏等。
4.通过家园联系册，家访，电访等多种形式，及时的与家长沟通交流，幼儿在幼儿园所出现的问题，帮助幼儿大胆的交往，多给幼儿锻炼的机会，共同给予幼儿正确的引导与鼓励
参考文献
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沈筱梅.幼儿合作交往能力培养的研究[j].上海教育科研，20xx
[3]李宝花.培养幼儿合作能力的有效方法[j].早期教育，20xx，
[4]沈银珍.浅谈游戏中幼儿合作能力的培养[j].当代教育，20xx，
[5]王丽娜.浅谈幼儿合作能力的培养[j].发展，20xx
[6]曾爱明.幼儿合作意识和能力培养的行动研究[j].小学科学(教师论坛)，20xx
儿童交往课题研究
怎么写报告37人觉得有帮助
在做儿童交往课题研究的时候，写一份报告其实挺关键的。这类报告通常得包括一些基本的东西，像是研究背景，方法，结果，还有讨论部分。报告开头最好能简单说说为什么要做这个研究，比如说现在社会上小朋友之间的交往好像有点问题，或者学校里老师也反映过类似的情况。接着就该讲你是怎么做的了，用什么方法去收集信息，是问卷调查还是观察记录？这部分得写清楚步骤，不然别人不知道你是怎么得出结论的。
说到结果部分，这就得看你前面的方法了。如果做了问卷，那就要把数据整理出来，比如有多少孩子喜欢跟同学玩，不喜欢的又有多少。要是观察记录的话，就得描述看到的具体情况，比如某个小朋友总是抢别人的玩具。这里要注意，数据和现象都要客观呈现，别自己乱加评论，这会让后面讨论更有说服力。
讨论部分就比较灵活了，你可以结合之前的研究成果，看看自己的发现是不是跟别人一致。如果有出入，可以试着分析原因，可能是样本不一样，也可能是方法上的差异。不过有时候写着写着会发现思路有点乱，写着写着就把一个概念当成另一个概念说了，比如把“同伴关系”写成了“亲子关系”，这时候得仔细检查一下。
写报告的时候，语言要尽量专业一点，但也不能太死板。比如，“我们通过访谈了解到”，或者“据观察显示”。这样既显得正式，又不会让人觉得枯燥。不过有时候写作者可能因为赶时间，就随便写了几个词，比如“通过观察和分析，发现小朋友交往中存在一些问题”，这里“通过观察和分析”有点啰嗦，可以直接改成“观察发现”。
报告里最好还能提一提未来的研究方向，毕竟一次研究不可能解决所有问题。可以建议以后可以扩大样本量，或者尝试不同的研究方法。当然，写报告的时候也可能遇到点小麻烦，比如有时候为了凑字数，就会写一些无关紧要的内容，像是“研究背景部分可以稍微多写几句，哪怕感觉没什么特别重要的信息”。
