【第1篇】课题研究报告模板怎么写3750字
一、课题的研究背景
信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学，把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计算机及网络技术____信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个发展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。
新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、发展观、人才观，深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机____信息技术的不断发展及其在教育中的应用，对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变革。综上所述，信息技术与小学英语教学的整合，体现了在保证学生主体性的前提下，促进学生全面发展的现代教育思想，必将成为教育改革的着力点和发展方向。
二、课题研究的目的意义
通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究，我们力求从理论和实践层面共同推进，提高师生的信息素养，增强师生的信息技术操作能力，真正掌握最先进的教育技术，促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合研究目的是当前教育教学改革的大方向，怎样合理利用网络资源，有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教育教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学英语教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，与小学英语教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活；同时也让教师能拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让英语学习更贴近生活。
教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小学英语整合的片面的教学观念，努力贯穿开放的教学理念，充分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与小学英语教学相结合的切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正还给学生，创设情境，培养学生的探究意识，让学生自主式地学习，让学生在丰富的学习资源中自由发展。
三、课题研究组织分工
负责人：
成员：小学一级教师（英语）
小学高级教师（语文）
小学高级教师（语文）
学一级教师（数学）
小学一级教师（语文）
小学一级教师（数学）
小学一级教师（数学）
小学一级教师（语文）
分工安排：
课题总负责：
制定课题方案：课题组全体成员，
资料搜集整理：课题组全体成员
阶段总结：
最终成果总结：课题组全体成员
四、课题研究方法步骤
“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法主要采用综合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总结等方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践，加强学习现代教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发出生命力。
本课题研究分三个阶段进行：
1、准备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课题组，制订相应的研究方案和实施计划，明确分工。了解国内外对信息技术与小学英语学科整合教学研究的现状，进而认识本课题研究的价值。
2、实施阶段。在保定市现代教育技术“十一五”课题研究的成果上，集中精力同时开展课题的研究工作。分别在2个年级实施课程计划及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信息技术与小学英语学科有效整合研究的相关论文。通过课堂教学、问卷调查等活动培养学生学习英语的能力。再次分析、总结教学成果，调整原教学计划，写出信息技术与小学英语教学的有效整合研究存在的问题与对策相关论文。
3、总结阶段。⑴系统整理过程资料，总结研究经验、成果，形成论文。⑵教师课堂教学展示活动；⑶撰写课题研究报告；并申请结项。
五、课题研究的阶段性成果
经过一年的认真学习，努力实践，我们的课题研究取得一定的成果。
1、师生信息技术素养得到有效的发展提高，会应用计算机等工具进行信息收集、处理，绝大多数教师能运用信息技术进行课堂教学，将计算机作为自己教和学生学的工具，学生的信息素养也有了明显的提高。
2、教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使得学生的思维方式和行为方式都有了新的变化，学生的主体特征凸现，动手欲望加大，创新意识增强，达到较之以往更高的学习水平。
3、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的信息技术与小学英语教学整合的教学模式。
4、通过课题研究，锻炼了我们的教师和学生。学校涌现出了一批信息技术运用比较熟练的师生群体，如在我镇总校担任现代教育技术组长的张海迁老师等，有在安新县文体教育局举办的文字录入比赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。
5、通过课题实验，教师的教育科研意识和能力都得到加强，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。广大教师认真总结自己在实验中的心得体会，撰写的论文分别在各级各类杂志上发表或评比中获奖。
6、课题研究的开展，促进了教师改变长期习惯的教学行为，也使学生的学习方式发生变化，让课堂焕发出新的生命力，有效保证了学校教育质量的稳步提高。
六、课题研究的特色及价值
从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。从微观上看，信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。教师在教学中利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术教育与小学英语课程的整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。信息技术与小学英语教学的整合，是提高英语教学效率的重要途径。
在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前情况看，要真正把计算机网络技术融合到小学英语的教学中去，不是一件简单的事，而是一项长期而艰巨的教学改革任务。我们首先狠抓教师教育理论的学习，立足于教师教育观念的转变；其次是培养骨干，建设队伍；再则就是选择带头教师，力争以点带面。在实验中，我们力求突出信息技术的特点，围绕教学内容的难点，寻找整合实验的关键点。
七、我们的反思
1．要有课程改革的大视野
信息技术与小学英语教学的整合必须要有课程改革的大视野，必须要以实现课程改革目标为目的。也就是说，整合是在课改的大前提和大背景下进行的。
2．要有全体师生的高素养
要实现信息技术与小学英语教学的整合，很大程度取决于师生的信息素养，因此，要从教师培训机制、学校课程设置、人员经费投入等方面进行改革，切实扭转不利局面，为信息技术与小学英语教学的整合提供保障。
3．要有智能便捷的新平台
对每一个教师而言，在保持和发扬朗读、演讲、板书、绘画等传统的教学基本功的基础上，应当随着课程改革发展的需要，学习新的技能和方法。如搜集、筛选和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、信息技术与小学英语教学有机结合的能力、有效整合课程要素、指导学生开展研究性学习和合作学习的能力等等。
八、未来的打算
我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了一定的成果，但我们还决心在下阶段进一步深化研究。学校的校园整体改造已正式启动，在不久的将来，当新的“三机一幕”进入教室后，教师和学生的学习将会向更高层次开展。
1、加快校园网络环境的建设。
在校园整体改造中，学校将建成一流的网络设施，学校将继续投入较大的人力和物力来建设学校的网络环境。除了硬件建设外，学校将完善已经建立的小学英语教学资源库，开发学校网络教学平台。
2、加强对教师网络信息技术的培训
首先是积极、认真参加上级培训，加强管理，加强考核；其次是继续进行校级培训，要求四十周岁以下的老师都要较为熟练的掌握信息技术，坚持每年进行电教使用的活动，并不断丰富内容。
3、继续将学生的自主学习与利用网络学习有机的结合起来，将研究课所探索的教学模式不断扩大，应用于平时的常规课教学，使学生的探究性学习在网络环境下得到进一步的开展。
我们坚信在各级领导的关心下，在各位专家的引领下，在兄弟学校的帮助下，我们的思路一定会越来越清晰，我们南地小学的科研之路也一定会越走越宽广。以上就是我们要报告的情况。
(课题组)
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课题研究报告，说起来复杂也简单。要是想写好，得从几个方面入手。开头部分很重要，要先把研究背景交代清楚，为什么要做这个研究，跟现实情况挂钩。比如，现在社会上有个现象，大家都觉得不太好，但又不知道具体原因，那就可以从这里开始写。接着就是研究目的了，这一步得明确，不然后面写得再好也没用。目的这部分要简洁，别啰嗦，说清楚是为了什么而做这项研究就行。举个例子，比如说某个地方水质变差了，研究的目的可能就是找出原因，看看是不是工业污染导致的。
然后就到方法这块儿了，这是整个报告的核心部分之一。研究的方法有很多种，选哪种合适要看具体情况。要是做实验，就得详细描述实验设计，包括实验对象、环境条件什么的；如果是调查，就得把调查问卷的设计、样本的选择都说清楚。不过有时候写的时候可能会漏掉一些细节，比如忘了写某个重要的参数设置，这就不太好。
分析结果这部分也很关键，要把数据处理的结果展现出来，最好能用图表配合文字说明。这样能让读者一眼看出问题所在。不过有时候写的时候会遇到数据偏差的情况，这时候就需要仔细检查数据来源了，可能是采集的时候出了问题。
最后就是讨论部分，这里主要是结合前面的研究结果，提出自己的看法。可以跟其他研究成果对比一下，看看有没有差异，为什么会有这样的差异。不过有时候在写讨论的时候，可能会忽略掉一些次要因素的影响，这就需要回头再审视一下资料了。
【第2篇】课题研究开题报告范例怎么写850字
一、课题的名称
(1)名称要准确、规范。
(2)名称要简洁，不能太长。(一般不要超过20个字)
二、课题研究的目的和意义
(1)研究的目的一般从三个方面阐述：
教育科研目标，阐述要探索、研究、总结什么科学规律;
育人目标，阐述课题研究对学生发展的作用;
工作目标，阐述课题研究对整体工作的促进作用。
(2)意义一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
三、国内外研究现状、水平和发展趋势
就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。
四、课题研究的理论依据
我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，所以我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究实验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
五、课题研究的范围和内容
(1)研究范围的限定。
a、对研究对象的界定。总体范围和正确选取研究对象的样本。
b、对一些关键概念的界定。要下比较明确的定义，可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，另一方面也便于别人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的合理性。
2)研究的内容。
研究课题要通过研究内容来体现，有了具体的研究内容，就可以依据研究内容设计更为具体的研究方案。
六、课题研究的方法
确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”
七、课题研究程序
就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
八、研究的预期成果和成果形式
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课题研究开题报告的撰写其实挺讲究的，得把事情说清楚，又不能啰嗦。开头，先把课题背景交代一下，为什么要做这个研究，这很重要，要是背景都讲不清楚，后面的研究就显得没根没底。比如说某个领域存在什么问题，或者有什么新的趋势，这些问题就是你的切入点。
接着，要把研究的目的和意义给写明白，这部分最好能结合实际情况，别光喊口号。有些人在写的时候容易跑偏，老爱用一些大而空的话，比如“填补空白”之类的，这样反而不实在。我觉得最好是具体点，就说清楚这项研究能解决哪些实际问题，或者对行业发展会有什么帮助。
设计研究方案的时候，要详细列出研究方法，用什么手段去收集数据，怎么分析这些数据。这里有个小技巧，就是得让同行一看就知道你不是瞎搞，方法得靠谱。不过有时候也会出现一些小状况，比如计划好的实验条件突然变了，这时候就得灵活调整，不能死板地照搬原方案。
还有就是预期成果这部分，别光说要达到什么高度，得具体到能产出什么东西，比如论文、专利还是新产品。有些人在这里会犯点小毛病，写得太笼统，像是“研究成果显著”，但具体怎么个显著法却没提，这就有点让人摸不着头脑了。
最后，关于时间安排，一定要合理规划，每个阶段的任务都要明确下来。这一步也很关键，要是时间安排不合理，后续的工作就会乱套。当然，实际操作中可能会遇到各种意外情况，比如设备故障或者数据采集困难，这些都需要提前考虑到，做好预案。
【第3篇】初中物理实验教学研究课题研究工作报告怎么写2150字
一、开题会议
《初中物理实验教学研究》课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李xx老师负责召开了《初中物理实验教学研究》开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题研究的方法和理论基础，明确了通过课题研究所要达到的目标：从教师教的角度以xx版义务教育物理课程标准所确定的课程目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标为基准，通过边研究边实践的方式研究物理实验教学设计优化，物理课堂中的实验活动的原则和切入点，物理实验课堂的组织与实施具体方式方法，让学生通过实验活动感受物理学之美，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣；从学生学的角度研究以问题解决为中心，培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力，培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度，培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力，培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识；从课程的角度来说，通过课题研究丰富校本教材。
通过开题会议，确定了课题研究要解决的问题：1.进一步促使教师观念的变化，提高对物理实验重要性的认识；2.改变目前实验教学的开展方式，如何让更多的学生参与到实验活动中来；3.形成初中物理实验有效开展的策略。
明确课题研究的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职：
1.课题研究负责人：李xx
2.理论研究负责人：苏xx、孟xx
3.实践研究负责人：李xx
4.课题实验管理负责人：陈xx
二、研究过程
（一）时间规划：本课题总体时间约为1年（xx年9月～xx年7月）
（二）研究步骤和措施
1．课题研究的准备（xx年9月～xx年10月）
（1）全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增强了对搞好物理课堂教学改革的认识。
（2）讨论方案的概念界定，内容，实质，明确课题研究的方向。根据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累经验，掌握基本的数据信息。
（3）课题组成员及全体物理教师集中研讨，提出改进意见，并由负责理论研究的老师苏xx和孟xx进行撰写理论研究的成果，以指导我们今后的课题研究工作。
2．课题实验（xx年11月～xx年4月）
（1）课题组成员按照分工，通过研究教材、集体备课、上试验课、实验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。
（2）活动的开展。发动更多的学生积极地、热情地、全身心地参与到活动中，指导教师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参与，过程的调控，小组的分工与合作上精心准备，积极投入，研究探讨上下工夫。
（3）由负责实验研究的李xx老师对个案进行分析、整理，以教案设计的形式形成实验教学的有效模式。
3．汇报成果阶段（xx年5月）
课改教师汇报各种研究成果，包括论文、材料、数据等。进行广泛的交流和反思，并由陈盈利和李红锐老师进行课题研究过程是的创新实验资料进行整理，以丰富我校的校本教材。
4．修改完善阶段（xx年6月）在大量数据、案例、实验基础上，对已形成的研究成果提出评价和修改意见。并由课题负责人撰写结题报告。
5．上交专家评审（xx年6月）
6．进行课题结题报告。（xx年7月）
三、课题研究与教育教学结合情况
我们的课题研究程序：理论研究确定实验教学的策略→通过同伴互助，由课堂教学的具体目标进行具体实验教学方法研讨→课堂实践→进行教学评价，发现问题→研讨、反思，提出改进意见→进一步促进理论研究的发展。
利用研究成果指导教育教学实践，充分体现了实验教学在创设物理情景，提高感知效果，激发学习兴趣，培养观察能力、掌握实验技能，启发学生思维，增强探索精神，养成良好习惯等方面的作用。学生通过实验教学不仅完成了知识与技能的自主建构，而且通过探究的过程，掌握了学习物理的方法，而且培养了他们科学严谨、实事求是的科学态度，使学生得到较快的发展，提高了教育教学效益。
从下面我们在实验教学过程中收集的数据（各次的月考、期中、期末考试成绩）分析：
项目 月考1 期中2 月考3 期末4 月考5
期中6 总分 6236 6511 5706 4655 6855 7347 平均分 57.2 59.7 52.3 42.7 62.9 67.4 考试人数 109 109 109 108 109 108 及格人数 49 55 39 28 63 70 及格率 45.0 50.5 35.8 25.7 57.8 64.2 优秀人数 22 16 12 3 30 40 优秀率 20.2 14.7 11.0 2.8 27.5 36.7 三率和 122.3 124.9 99.1 71.1 148.2 168.3 由三率和的变化不难看出，尽管我们走了一段曲折的路（经历了教师的教与学生的学的观念的变化过程），但还是能肯定地说明通过物理实验教学的研究，激发了学生的兴趣，促进了学生的探究能力，提高了课堂教学效率。
四、研究成员的专业成长情况
在课题研究过程中，我们建立了“xx县东韩初中物理教学研究“博客，通过定期的研讨交流、定期的成果交流与总结并撰写材料，促进了研究成员养成了爱阅读、善思考、勤写作的学习习惯；研究成员自觉运用研究成果指导教育教学，提高了自身教育教学水平，通过创建网班“xxxx”，也提高了课题组成员与学生、家长的沟通能力，推动了课题研究的顺利进行；研究成员积极参加各级教研机构举办的教研活动和科研成果评比活动，形成了较强的科研意识和能力。
怎么写报告131人觉得有帮助
在着手撰写一份初中物理实验教学研究课题的研究工作报告前，得先把研究的目的搞清楚。这就好比医生看病一样，知道病因才能对症下药。我们的目的是提升学生的动手能力还是加深他们对理论的理解？这一点要明确。要是目标含糊不清，后面的工作就会像无头苍蝇乱撞了。
接着就是收集资料的部分。这里有个小窍门，别光盯着书本，多看看最新的期刊论文，说不定能找到些灵感。不过有时候文献太多，反而让人摸不着头脑，这时候就得有点耐心，慢慢筛选，把那些真正有用的挑出来。记得做笔记的时候，别只抄结论，过程也很重要，因为过程能告诉我们为什么这么做。
然后就是设计实验环节了。这个部分需要结合实际，不能纸上谈兵。比如，如果研究的是电磁感应现象，那就要考虑到器材的安全性，还有教室的空间大小。要是忽略了这些，实验可能就进行不下去了。另外，步骤要详细，最好能列出每个步骤的具体参数，这样别人也能照着做一遍。
数据分析这部分挺关键的，数据得真实可靠。如果数据有问题，后面的结论再漂亮也没用。有时候计算起来会比较麻烦，特别是涉及公式的地方，但这是必须过的坎。要是手算的话，建议多检查几遍，毕竟人难免会出点小差错，比如数字写错了位置之类的。
最后就是写报告了。开头部分简单介绍一下背景和目的，中间详细描述实验的过程和结果，结尾谈谈自己的看法和建议。写的时候要注意语言简洁明了，别太啰嗦。有些地方可能会用到专业术语，这是正常的，但也要确保大部分人都能看懂。要是觉得某个地方表述不太顺畅，不妨换个说法试试，直到自己满意为止。
整个过程中，跟同事交流也很重要。他们可能会提出一些你没考虑到的问题，或者给你一些改进的建议。当然，交流的时候态度要诚恳，虚心接受别人的批评和建议。毕竟一个人的力量有限，大家集思广益，事情才能做得更好。
【第4篇】小学生优秀说明文:小课题研究报告怎么写300字
小课题研究报告
今天我对班里的33位同学进行了“每天进行课外阅读与写作成绩的调查”。
我发现３３位同学中只有６位同学是每天坚持进行课外阅读的，而且他们的作文成绩都是两到三颗星。平时不阅读的有１１位，他们的写作成绩都不理想。有时阅读有时不阅读有１６位。
我想对这１１为同学说：“你们平时要多阅读课外书，这样对提高写作水平有很大好处。那你们说，我为什么作文写的顶呱呱？就是因为我每天都进行阅读，不过阅读也是要讲究方法的。不能光看情节，不思考，好词好句要勤记录，勤提问，勤联想。读书后要多写读后感。
通过这次调查，我发现要提高写作水平一定要多阅读课外书。
衢州新华小学 徐恺伦
怎么写报告190人觉得有帮助
写好一份小课题研究报告并不难，但确实得花些心思去琢磨。这类报告通常是为了探究某个具体问题而展开的，比如研究校园里的植物种类变化。一开始，你得确定自己的研究目标是什么，这就好比你要知道想往哪个方向走。要是目标定得太大太宽泛，像“研究植物”，那肯定不好下手。最好把范围缩小点，像“校园内常见落叶乔木的种类与分布情况”。
接着就是收集资料了，可以通过观察、查阅书籍或者上网搜索等方式。记得把搜集到的信息分类整理，这样看起来会更有条理。比如，把不同树种的名字、它们的生长习性都列出来。有时候，光靠书本上的知识还不够，还需要实地考察。比如去看看那些树是不是真的长得跟书上说的一样。不过这里有个小提醒，别忘了带上笔记本，不然看到关键信息却忘记记录下来就麻烦了。
写报告的时候，开头部分可以简单介绍一下背景，为什么要做这个研究。中间部分就可以详细描述你的研究过程，包括用到了哪些方法，遇到了什么困难又是怎么解决的。最后，要把研究结果呈现出来，最好能附上一些照片或者图表，这样显得更直观。当然，报告写完后不是直接交上去就算完事了，得反复检查几遍，看看有没有错别字或者数字弄错了的地方。要是有条件的话，还可以找老师或者其他同学帮忙看看，听听他们的意见。
不过，有时候写着写着可能会发现自己漏掉了某些重要的细节，这时候就需要回过头再去补充。还有一种情况，就是原本以为挺简单的研究，写着写着才发现其实没那么简单，这就需要调整一下思路，重新规划一下内容。要是报告里涉及到的数据比较多，那在表达的时候就得格外小心，确保每个数据都是准确无误的。还有，报告的语言要尽量简洁明了，别啰嗦太多没必要的东西，不然反而会让读者觉得乱七八糟的。
【第5篇】课题研究报告怎么写怎么写1250字
一、课题的提出：
提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。
1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。
2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
二、概念的界定：
指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
注意：不必阐述课题研究的重要观点。
三、理论基础：
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
四、主要研究目标和内容：
通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
五、主要研究方法和研究对象：
1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。
2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。
六、课题研究的成果形式：
一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等；
七、课题组的成员组成及分工：
课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。
课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。
八、实施步骤：
1． 前期准备阶段:
确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。
2．
研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。
3． 结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。
怎么写报告186人觉得有帮助
课题研究报告，说难也不难，但真想写好还真得花点心思。写的时候得先把题目搞清楚，这一步特别关键，因为题目就像路标，指明了方向。要是题目本身含糊不清，后面的内容就会跑偏，这一步要是马虎了，后边就别指望能写出好东西。
接着就是收集资料，这个环节挺费劲的。不过资料这玩意儿，不是越多越好，得挑有用的。有时候资料太多反而麻烦，有些可能跟主题没什么关系，这时候就得有点眼力劲儿。比如一些过时的数据，虽然看起来挺正式，但用上去可能会让人觉得不靠谱。还有那些从网上随便扒拉来的，没经过核实的，最好别往里掺和。
写的时候得注意逻辑，这很重要。要是逻辑混乱，读者看着就头疼。比如说前一段还在讲原因，后一段突然转到结果，这种跳跃会让读者摸不着头脑。还有，有时候为了强调某个观点，可能会反复提，这也不是不行，但次数多了就显得啰嗦。
图表什么的也得用得恰到好处。图表能直观地展示数据，比单纯的文字描述效果好很多。但图太多也不是好事，该用的时候用，不该用的时候别硬塞。而且图表的标注得清楚，不然读者看了半天也不知道这是什么意思。
引用别人的观点也要谨慎。引用是为了支撑自己的论点，但引用太多就成了别人的报告了。引用的时候出处得标明，不然容易惹麻烦。有时候引用了一些权威的话，要是理解错了，那效果就适得其反了。
最后一点，写完之后得检查一下。错别字什么的肯定不能有，但检查的时候别光盯着错别字，还得看看有没有逻辑上的漏洞。有时候写的时候思路顺畅，回头一看才发现前后矛盾，这种问题得及时改过来。
【第6篇】小学数学课题研究开题报告怎么写3550字
小学数学课题研究开题报告
就对数学来研究，我们还有很多方面需要努力去完善。以下是小编为大家整理好的小学数学课题研究开题报告，一起看看吧！
一、选题依据
20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、自我设计、自我奋斗，最终达到自我实现，奠定了“综合性学习”，倡导创造能力的理论基础，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，一起探索其所不知道的过程，从而实现认识领域的拓展和延伸，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。联合国教科组织，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、“全人发展”等思路，在教育的空间和时间两个纬度上，加强教育和实际的联系，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。
就我们数学教学而言，它传承了中国传统教育的特点，在内容上，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，以致“整段的时间被铃声打碎，连贯的空间被围墙隔开”，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，以致人们提到学习便理解为知识的传承，而提到探索、研究、创新性的学习，反而感到陌生，如此种种。长期以往，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，扼杀了人类所具有的创造精神。小课题研究，作为研究性学习的一种形式，是一种崭新的学习方式。学生可以在实践中选择课题，在主动探索中获取知识，并能综合应用知识解决实际问题，它充分体现了问题性、综合性、实践性、社会性、开放性这几大特点，可以培养学生收集信息与处理信息的能力。很多的实际问题，不是一个学科知识可以解决的，必须寻求相关的多个学科的知识，加以综合应用才行。
综合课程是力图实现所有课程的整合，其目标是培养个性健全的人，把学生视为“完整的人”，把“探究性”、“创造性”、“发现性”等视为人的本性，概括起来，综合性学习的过程是积极的、有意义的学习过程。从学生的生理心理特点来看，学生的创造潜力，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，更容易被激发。综合性学习特别重视学生解决问题的过程，应用科学的认知方式和策略，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。
早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，尊重儿童的兴趣，主动性和积极性。自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、求知欲、创造力。并积累学习经验。到了19世纪末20世纪初，以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，把教育与社会生活联系起来，提出“儿童中心论”、实验“活动过程”。以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，为综合性学习奠定了心理学基础。他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，而要通过学生的主动作用才能获得，因此提出了“发现学习”。20世纪90年代以来，世界教育改革的步伐不断加快，各国纷纷出台各种措施，在注重教育历年上突破的同时，都强调学生的学习方式的改变，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。美国强调的“探究”为特征的'学习策略，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，这两种模式从根本上讲是一致的，具有相同的理念、方向，强调以形式4为中心，以促进学生个性的健全发展为主，体现了学生学习方式的个性化，另外，一些国家开发综合学习课，首先使学生能把各科所学到的知识、技能在实践中综合运用，从而培养学生解决问题的能力。在国外，让学生做课题研究是很流行的。在国内，这类研究虽然近几年才开始，但在很短的时间内便红火起来了。据了解，随着研究性学习的兴起，小学生搞课题研究越来越受到重视。近年来有较多的学校也进行这方面的研究。为了有别于成人的课题研究，把小学生的课题研究叫做“小课题”。
二、研究内容
研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;
研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合
研究的难点：小课题研究与其他学科的整合
三.研究方法
借助课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，积极探索学科教学的新教学模式。
本课题研究主要采取实验法、个案法， 分析法、研究法，实施的过程中结合问卷、听课、评课、案例分析进行，从根本上改变教与学的关系，打破教师一统课堂的教学模式，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。而且提倡多学科的综合学习，结合本子课题的实际，我们采用以教学试验法为主，以其他方法为辅助进行研究。
四.研究成果
1、《小学数学小课题研究与综合性学习的研究》论文集
2、实验记录册
3、结题报告;
4、学生小课题研究作业
4、实验课例及活动光盘
五.课题研究进度计划
第一阶段：准备阶段( ____年8月—____年10月)
设计课题实验研究方案，确定实验班级，选择实验教师，制定实验计划，申报立项
第二阶段：实施研究探索阶段 (____年11月—____年7月)
培训实验老师，每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。做好实验前期的测试工作。对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、测试等各种调查、做好记录，加强理论学习，认真收集、整理、分析各实验阶段的实验数据，并定期进行统计分析，注重实验各阶段的过程调控，按时撰写实验阶段性总结。培养一批优秀实验教师，设计并展示一批优秀作业，探索数学学习新模式。力争探索出一条有利于儿童发展，全面提高学生素质的途径，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。
第三阶段：结题阶段(____年9月—____年12月)
要拿出具有科学性、系统性、实用性的研究成果：系列论文、优秀教案集、案例集，学生小论文、小课题演示文稿、结题展示课、实验报告等。
六、完成课题的可行性分析
1、课题负责人的研究水平、组织能力和时间保证
我们学校课题组成员有一定的研究能力。课题负责人谭冬梅从教以来，一直积极参与教育科研工作。对“愉快教学法”、“尝试教学法”进行过探讨，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。该同志有一定科研、组织能力。课题组成员都是我校各科的教学骨干，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。他们都是青年教师，没有太重的家庭负担，而且对科研有一股热情，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。
为了课题的研究，我们建立“学校课题研究系统”。建立这个系统，一般以一学年为一个周期，每个周期由以下六个环节构成：1、确定课题。在认真商讨的基础上，根据学校实际和需要提出学校的总课题，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，经教导处确认。2、定人定责。子课题确认后，选出课题组长，由组长挑选成员组成课题组。各课题组集体讨论课题的研究方法、步骤，组长制定总的科研计划，实验教师制定学年的科研计划。3、检查指导。教导处协调组织课题的实施，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。4、审查验收。课题须按按规定进度实施，接题时上报可以研究报告和有关材料，由学校进行审查验收。5、研讨完善。审查验收后，由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，对疑难问题集体攻关，完善过程和结果，并对下学期课题提出建议。6、总结推广。召开总结表彰大会，实验心得、体会、经验交流会，将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。
2、参加者的理论水平和时间保证
课题组成员由教导处覃灿玲、李静、周只用三位主任、科任教师等17组成，其中高级教师9人，一级教师 4人 ，实验教师全部为三十五岁以下青年教师，有较高的学历层次，其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。
七、完成本课题研究任务的保证措施。
1、领导重视，学校副校长亲自担任课题组负责人，并直接参与研究。
2、实验 队伍强大，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、热心现代教育研究的教师骨干组成。
3、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，并承担课题的业务管理和财务管理。
怎么写报告51人觉得有帮助
做课题研究的开题报告，这事挺重要的。说到底，开题报告就是给评审组交个底，让他们知道你打算怎么干，为什么要这么干。开头得先把背景说清楚，比如为什么选这个题目，有什么现实意义。要是背景交代不清，人家可能会觉得你的研究方向不对劲。
接着就是文献综述的部分。这里得把前人的研究成果都梳理一遍，看看别人是怎么做的，哪些地方还有不足。不过，写这部分的时候容易出点小问题，有些人可能会照搬别人的结论，但没把自己的想法加进去。这样写的话，就显得有点单薄了。最好是能结合自己的理解，把现有研究和你要做的工作结合起来谈一谈。
然后就是研究方法了。研究方法得跟课题的实际需求匹配。比如说做小学数学的研究，可能要用到问卷调查法、观察法之类的。这里有个小细节要注意，有些人在描述研究方法时会漏掉一些关键步骤，像是样本选择的标准、数据收集的具体方式等。这些信息少了，评审组可能会对你的研究方案产生疑问。
目标设定这部分也不能马虎。研究目标得具体明确，不能太笼统。比如“提高学生的数学成绩”这种说法就太宽泛了。应该细化到某个具体的年级、某类知识点上，这样才能让人明白你的研究重点在哪。
最后就是预期成果了。这里得讲清楚你希望通过这次研究能得到什么结果。是希望能开发出一套新的教学材料，还是想提出一种新的教学策略？这部分的内容最好能和前面的研究目标相呼应，不然就会显得前后不一致。
【第7篇】简述微型课题研究开题报告怎么写850字
化学课堂教学有一个非常突出的问题，那就是：教师讲的激情飞扬，学生听的昏昏欲睡，我们的学生却没有得到预期的效果。 以下就是为您提供的微型课题研究开题报告范文。
教学没有丰富的教学收获，同时，受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力，以“考试”为中心，“题海战术”、使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。
针对以上课堂教学中的现实问题，需要有效教学理念的指导。为了克服“教师很辛苦，学生很痛苦”的被动局面，我们在教学中应该改变学生学习方式，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系;积极实施有效课堂教学，构筑初三化学教育优质工程。
课题名称的界定和解读
有效教学是为了提高教师的工作效益，重视学生的全面发展，强化过程评价和目标管理而提出的，目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
课题研究的步骤和举措
课堂是教学的主阵地，每一位学生由于各自的学习状况，学习方法，自主学习能力不同，体现出来的就是成绩的不同。面临初三升学的重大压力，希望在课堂提高学习效率，从而减少在课外使用的大量学习时间，来达到减负的目的。
(一) 准备阶段：6月——7月初，
研讨课题的研究的构架，调查本校学生多元学习方式与有效学习状况，及其教学实施现状7月——8月准备课题开展的一些具体工作。
怎么写报告151人觉得有帮助
做开题报告确实是个技术活儿，尤其对于刚接触科研的人来说，心里没底是常事。其实，开题报告主要就是把你的想法写清楚，让导师明白你打算研究什么，为什么研究它，以及准备怎么研究。开头得先把背景讲清楚，说说这个领域目前的情况，比如提到一些现有的研究成果，或者是存在的问题什么的，这样显得你对这事挺上心。
接着就该说你为什么想搞这个课题了，这部分不用太复杂，但得让人觉得靠谱。你可以从自己的兴趣出发，也可以结合社会需求，只要理由说得过去就行。记得用些专业术语装点门面，像是“理论依据”、“实践意义”之类的词儿，能让报告看起来更有深度。不过有时候术语堆多了反而会显得啰嗦，这点得注意。
然后就是具体的计划部分，这是重点。你要列出具体的研究步骤，最好能细化到每个月甚至每周干什么。比如说第一步要做文献综述，第二步设计实验方案，第三步收集数据，第四步分析结果……听起来是不是挺清晰？当然，计划也不是一成不变的，到时候可能会调整，但这会儿还是得有个大致框架。
写的时候别忘了带上参考文献，这可是体现你认真态度的好机会。选择那些权威期刊上的论文，这样不仅显得你的选题有根有据，还能让导师对你刮目相看。不过有时候找资料也会遇到麻烦，有些文献可能不太好下载，这时候就需要多跑几趟图书馆了。
有时候写着写着就会发现自己思路有点乱，比如前一段还在讨论理论基础，后一段又跳到技术细节去了，这种情况得及时停下来整理一下。还有就是语言表达上，偶尔会出现一些小问题，像主谓一致，介词用错之类的小毛病，写完最好多检查几遍。虽然不是特别严重，但总归会影响整体印象。
另外，报告的格式也很重要，不同的学校可能有不同的要求。有的要求封面得用特定的颜色，有的对页边距有严格的规定，这些细节都得留意。要是忽略掉了，即使内容再好也可能被扣分。
总之，写开题报告就是要把你的研究计划完整地呈现出来，既要让别人明白你在做什么，也要展现出你对这个领域的理解力和执行力。做到这一点，相信你的报告就不会差到哪儿去。
【第8篇】课题研究的开题报告范例怎么写1600字
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，下面是小编收集整理的课题研究的开题报告范例，希望对你有所帮助！
课题研究开题报告
一、课题名称
农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究
二、课题研究的目的、意义
1、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。
2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。
3、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。
三、课题研究的目标
根据《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。特制定本课题目标：
1、分析造成学生数学两极分化的客观原因，并在此基础上，根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。
2、探讨教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教学过程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主能力和创新能力。
3、关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度和情感，使每一位学生身心和学习能力都有所发展。
四、课题研究的基本内容
本课题着重通过对我们小学数学学习两极分化现象的成因分析，找到突破口，提高数学的教学质量，进行针对性改革，以达到减缓学习的两极分化，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，为学困生解“困”，使每一个孩子在知识技能上都能得到有效的发展，让我们每一位孩子爱上数学，走出两极分化的枷锁，让每个孩子都争当学习的主人。
五、课题研究的方法
1．文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教学策略的科研文献材料，获取所需利用的信息。
2．调查研究法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。
3．行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。
本课题研究采取边研究、边实验、边总结的研究方式。
六、课题研究的步骤与计划
本课题的研究从总体上分为3个阶段：
1、 准备阶段（20_____.6月——20_____.8月）
内容：确定具体的实验对象，联系相关的学科教师予以帮助，请教育骨干对实施方案进行可行性论证，制定出简单的实验构想。
2、实施阶段（20_____.9月——20_____.6月）
第一实施阶段
（1）组织教师对学生的学习态度、学习习惯等进行调查，形成基础研究数据，建立研究档案。
（2）阶段研究总结及下一阶段的研究计划。
3、总结阶段（20_____.7月）
整理、收集课题研究的材料，撰写论文、案例及总结“理论与实践”成果，写好结题报告。并将成果推广。
七、课题预期的成果与表现形式
通过一年的课题研究，我们认为要力争达到如下预期成果：
撰写论文，组织公开教学，对学生实践能力培养方面进行评议，总结经验，根据研究的教育目标，对学生实践活动进行测定评价，写好课题的研究报告。理论研究水平跃上新台阶，发表课题相关的教学论文和论文评比获奖。
八、课题研究的组织机构与人员分工
1、课题负责人：魏祥珍、吕维鼎，负责主持课题研究的全面工作，对课题组成员的分工和任务安排、经费统筹、并负责执笔撰写各种报告。
2、课题组成员：武海洋、陈坤，负责收集资料、问卷调查、整理、统计、写成报告。
肖博、蒋倩雯，负责课堂跟踪调查、评价。
吕建军、金欽，负责联系实验学校的课堂观摩、送教下乡等。
九、课题研究的主要经费
课题研究经费我们采取因陋就简，就地解决：一是依靠中心校的支持。课题研究的下乡课堂实验的车费、住宿费、生活费、打字复印等均由主管中心校报销。二是各实验学校的支持帮助下乡的生活用餐，许多学校是主动承担的。
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课题研究的开题报告范例怎么写
做开题报告这事，说复杂也不复杂，说简单吧又得花心思。开头部分，标题是少不了的，还有研究背景什么的，这部分得把为什么要搞这个研究说清楚。比如为什么要选这题目，是不是因为现实中有个问题需要解决，还是学术上有争议点想弄明白，把这些讲明白就行。
接下来就是文献综述了，这一步很重要，得看看前人是怎么研究的。不过这里头容易出问题的地方就是，有时候会漏掉一些关键的研究成果。这就好比你在找路的时候，如果只盯着地图的一部分看，可能会错过重要的地标。所以查资料的时候，得全面点，别光顾着看自己熟悉的那几本，多翻翻别的文献，说不定能找到新的灵感。
研究方法这块，得根据你的研究内容来定。要是搞的是实验性质的，就得详细列出实验设计，包括样本选择、数据收集方式什么的。要是理论性的研究，可能就得侧重于文献分析法或者比较法之类的。不过有时候会遇到这样的情况，明明知道要用哪种方法，但在写的时候却表达得不太清楚，这就得好好琢磨下用词了。
目标设定这部分也不能马虎，得具体明确。比如说你想达到什么效果，预期成果是什么样的。但有时候会出现这种情况，目标定得太宽泛，结果到最后完成起来难度太大，甚至完不成。所以设定目标的时候，最好能细化到具体的指标上去。
时间安排也是个需要注意的地方。一般来说，整个研究过程得有个大致的时间表，从开始到结束都要规划好。但有时候会忽略掉中间的一些细节步骤，这样就可能导致进度跟不上。所以制定计划的时候，得把每个阶段的任务都列出来，包括检查点在哪，这样心里就有底了。
经费预算这一块，得实事求是。该花的钱不能省，不该花的也别乱花。要是预算报少了，后面可能会遇到资金短缺的问题；要是报多了，又显得不靠谱。所以这项工作得仔细核对，确保数字准确无误。
最后就是团队分工了，谁负责哪一部分得提前敲定。不然到时候大家都忙着抢活干，反而耽误事。当然，有时候也会出现成员之间沟通不畅的情况，导致任务分配不合理。所以平时多交流，有问题及时解决是很必要的。
写报告的时候，文字表达要清晰，逻辑要严密。有时候因为赶时间，写得匆忙了些，结果出现了错别字或者语法不通顺的地方，这都是需要注意改正的。不过这类小问题通常是在校稿的时候才发现，所以多检查几遍总是好的。
