【第1篇】课题研究总结报告格式怎么写100字
课题研究总结报告格式
课题研究小组
成立研究小组
根据前面的问题，在同学之间找一找，和志同道合的货币一起来研究
祝：合作愉快！
怎么写报告82人觉得有帮助
课题研究总结报告的格式怎么写做课题研究总结报告，得先把框架搭起来。一般开头要有个基本情况介绍，把研究背景说清楚，为什么要做这个研究，研究目的是什么。这部分要是交代不清，后面的内容就显得没头没尾。
接着就是具体的研究内容了。这部分要把研究的过程详细地描述出来，包括采用了哪些方法，做了哪些实验，数据分析用的是什么手段。这里需要注意的是，描述过程的时候得实事求是，不能夸大其词。比如用了某种新技术，就得明确指出技术的具体应用情况，不能含糊其辞。
然后就是成果展示部分。这一块儿要重点突出研究成果，不管是理论上的突破还是实践中的创新，都得条理清晰地展现出来。要是成果比较多，可以用列表的形式来罗列，这样看起来会更直观。不过有时候可能会因为时间紧张，这部分内容写得有点乱，逻辑上不太顺畅。
接下来就是讨论环节。在这里要结合研究结果，分析一下研究过程中遇到的问题以及解决办法。有些问题可能当时没想明白，现在回头看看就能找到答案了。当然，有时候写到这里可能会忽然想到一些新的思路，忍不住多写了点，导致偏离主题。
最后就是总结部分了。这一步主要是对整个研究做一个回顾，提炼出主要的收获和体会。别忘了提到研究的价值所在，这一点很重要。有时候写总结的时候会陷入一种误区，觉得只要把前面的内容简单重复一遍就行，其实这样就失去了总结的意义。
【第2篇】小学课题研究开题报告怎么写3300字
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。小编收集了小学课题研究开题报告，欢迎阅读。
小学课题研究开题报告一、课题开题报告含义与作用
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
二、开题报告的结构与写法
开题报告主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
(二)课题研究的目的、意义
(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。
(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
(五)课题主要研究内容、方法
(六)研究工作的步骤
(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。
(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。
(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。
开题报告的写作
(一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。
(二)开题报告的结构与写法。
1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。
2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。
3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。
4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。
(1)课题、问题的提出？
a、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。
b、提出和研究的依据：政策依据;理论依据;实践依据。
c、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果？已进行了那些研究？
d、问题研究的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？
e、问题研究的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。
以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。
(2)课题的界定：对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。
(3)改革的主张、研究设计。
a、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
b、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
c、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。
d、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。
e、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。
f、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。
g、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
h、其他保障：如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。
6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。
7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注，在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文内注(行内夹注)和书后注四种。
开题报告也可以有“致谢”。对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。
开题会上，有关专家必须详细审查开题报告，向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下，论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。
专家审查的内容包括：
1、选题是否当，是否符合立项条件;
2、课题论证是否充分;
3、负责人的素质或水平是否能承担此课题;
4、课题组力量如何或分工是否得当;
5、资料准备如何;
6、最终成果预测如何;
7、是否具备完成本课题所需的其他条件;
8、经过比较，本课题是否有更合适的承担人;
9、其他原因(加以说明)。
小学课题研究开题报告，尽在酷猫写作范文网。
怎么写报告71人觉得有帮助
写一份好的小学课题研究开题报告，需要结合一些基本的知识和经验。这类报告通常是为了提出一个具体的研究问题，确定研究方法，并规划整个研究流程。开头部分得先把研究背景说清楚，这一步很重要，要是背景介绍得不清楚，后续的内容可能会让人摸不着头脑。比如，在阐述研究背景时，可以提到当前教育领域存在的一些问题，这些问题可能是普遍存在的，也可能是某个地区特有的。
接着就是明确研究目的了。这里有个小细节需要注意，有些人在写这部分时会直接把研究目标列出来，但这样显得太干巴。更好的方式是稍微展开一点，用几句话描述一下希望通过这项研究达到什么效果。比如，希望通过这个课题了解小学生阅读习惯的养成情况，进而为学校制定相关措施提供依据。
然后就是文献综述的部分。这一块儿主要是梳理前人的研究成果，看看别人是怎么做的，哪些地方做得好，哪些地方还有不足。不过有时候会出现这样的情况，有些人为了凑字数，把很多不相关的文献堆砌在一起，这就不太好。文献的选择应该围绕自己的研究主题来进行，确保它们能为你的研究提供支持。
接下来就是研究方法的设计了。这是报告的核心部分之一，得详细说明你打算用什么样的方法去收集数据，又该如何分析这些数据。如果方法设计得不合理，那么后面的努力可能都会白费。比如，如果想研究某个教学策略的效果，那就得选择合适的样本群体，制定详细的实施计划，这样才能保证结果的可信度。
最后别忘了附上研究进度安排表。这能让读者清楚地看到整个研究的时间节点，包括什么时候开始调研，什么时候完成数据分析等等。如果没有这份时间表，很容易给人一种研究没有条理的感觉。不过有时候会出现一种状况，就是时间安排过于宽松，导致后期赶工的情况发生，这也是需要注意的地方。
【第3篇】初中历史课题研究开题报告怎么写1350字
一、课题名称：对我校20xx级初中学生历史学习现状的跟踪调查----兼谈对初中历史教学的有效性研究
二、课题研究的目的与意义
初中历史教学是提高素质教育的必要部分，是培养学生个人价值观的关键。同时初中课改已进行好几年了，而且大部分老师都能够采用新课程理念进行教学，但是，初中历史教学的现状却令人堪忧。本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策。
对本校20xx级初中学生历史学习现状的跟踪调查研究，目的在于了解初中学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试以及作业布置的看法，了解他们历史学习的质量以及对历史教师的要求，并结合自己的教学实践，力求为我校初中历史教学和改革实践提出适合校情和学情的可供参考的依据和建议，并进一步提高我校初中历史教学的有效性。
三、该课题研究的现状、水平和发展趋势
本课题组成员通过资料查询和网上搜索，发现对这方面的研究很多，也有一定的经验可以借鉴，但大多只是理论上的论证，泛泛而谈，而且调查范围也很广，缺乏实际的操作性和针对性。近些年人们也发现了这方面的问题，开始走校本教研的路子。
四、课题研究的理论依据
本课题符合当前的教学理论，通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我校学生历史学习的整体水平。我们的教育目的就是让学生走向独立，走向终身学习的道路，只有学生对历史的学习兴趣被培养起来，学生才有可能走向自觉学习，才能实现教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和乐于学服务。
五、课题研究目标、主要研究内容、研究方法
研究目标：本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策。以期使得我校教师根据学生的具体情况来改善自己的教学方法，提高学生学习历史的兴趣，提高教学效果。
研究内容：通过调查了解学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试和作业的看法，了解他们历史学习的质量以及对历史教师的要求，找到具体原因，采取相应的对策，提高教学效果。
研究方法：
⑴调查研究法。从我校20xx级学生历史学习现状调查研究入手，广泛开展问卷调查、典型访谈和专题调研，获取有效的信息与分析问题的数据。
⑵统计分析研究法。即从学生中获取的大量第一手资料进行整理，并做成统计图表进行分析，从而获得解释性理解的研究结论与改进意见。
⑶经验总结法。在研究过程中，及时分析教学现象、教学问题，及时总结实验的经验和亮点，及时提出进一步改进和加强课改实验的工作意见和具体对策。
六、研究工作的步骤：课题周期(20xx.3～20xx.7)
第一阶段：20xx.3～20xx.7
准备阶段：搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解国内外同类课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，撰写实施方案，申报课题。
第二阶段:20xx.8～20xx.2
实施阶段：
(1)精心制作和完善调查问卷。 (2)确定每班历史成绩不同等次的学生做访谈的对象;
(3)做好调查问卷的统计和分析。 (4)做好受访学生的书面记录并分析。
第三阶段：20xx.3～20xx.7
总结、结题阶段：
汇总、整理课题实验材料，撰写研
究报告，申请结题鉴定。
怎么写报告38人觉得有帮助
做课题研究开题报告，得把思路理清楚。一开始，得把背景说一下，就是为什么要做这个研究，现在的情况是什么样，别人做过什么，这样能让大家明白你的研究有多必要。比如你研究古代丝绸之路贸易路线变化，就得先讲讲为什么选这个题目，历史上的贸易路线是怎么回事，还有哪些地方没搞明白。
接着就该明确研究目标了，目标别太宽泛，不然不好下手。比如说想弄清某个朝代的经济政策怎么影响了边疆贸易发展，那就得具体点，是想分析具体的政策文件还是考察某些地区的情况。不过有时候写着写着，可能会发现自己定的目标有点飘忽不定，这就需要停下来调整一下。
材料收集这部分也很重要，得找靠谱的资料。档案馆里的文献、考古发掘出来的文物都是好东西，但要注意甄别真伪。要是手头资料不多，就得想办法扩充，去图书馆查资料，或者请教相关领域的专家。这里有个小问题需要注意，有些资料虽然看起来很全，但不一定可靠，所以筛选的时候得仔细点。
研究方法这部分也不能少，用什么手段去分析材料，是定量分析还是定性分析，得提前想好。比如研究历史事件，可以用时间轴梳理发展脉络，也可以通过对比不同地区的记录来得出结论。不过有时候写到这里，可能会觉得方法有点单一，这时就需要多动脑筋，想想还能用什么新招数。
实施计划也得列出来，包括每个阶段的任务和预期成果。一般来说，从准备到完成得有个大致的时间表，这样能保证进度不乱套。但有时候计划赶不上变化，中间可能遇到各种预料不到的问题，这时候就得灵活调整，别死守着原计划不放。
最后还得说说预期成果，是希望写出一本专著还是发表几篇文章，或者是推动教学改革什么的。这一步很重要，因为它决定了你的努力方向。当然，有时候写着写着，会发现最初的设想不太现实，那也没关系，及时修正就行。
【第4篇】课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告怎么写3550字
摘要：计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。因此在数学教学中教师应结合数学学科和小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，优化小学数学课堂教学。而教学案例研究它十分适合于一线教师的运用，而被学校誉为“真科研”，被专家认为是培养研究型教师，全面提高教师素质，促进学校发展的最为有效的形式。
关键词：多媒体案例研究，兴趣，多媒体手段，学生学习，教学效果，多媒体技术
一、课题提出的背景。
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这就要求在小学数学教学中必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。
计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。在数学课堂教学中，利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。因此在数学教学中教师应结合数学学科和小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，优化小学数学课堂教学。
而教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中非常盛行而有效的方法，它在我国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程改革才出现的，有关教学案例研究的书籍不多，特别是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。总而言之，教学案例研究在我国是起步晚、底子薄；缺乏深度、效度；可行性、权威性不大。但现在开始为我国教育界所重视，它十分适合于一线教师的运用，而被学校誉为“真科研”，被专家认为是培养研究型教师，全面提高教师素质，促进学校发展的最为有效的形式。
新课改以来，我县对教学案例的研究也如火如荼，各学校的课题研究中都少不了教学案例这一载体。我校数学教师在市、区、校的各级教研活动中，大家从“什么是教学案例？怎样写教学案例？…”逐步对“教学案例”一词有了清晰地认识。同时在教育教学过程中，记录自己的教学经历、撰写教学经验总结和反思教学得失，适时地矫正、调整自己教学行为，为同行间的交流提供了思路和载体。老师们对教学案例的结构、特性、撰写的了解和认识也正逐步趋向成熟。但对案例分系列进行深层面研究，才刚刚开始。
为此，在“备好课，上好课”的大教研氛围下，为更好地开展校本研究，推动教研组的教研工作。我们想根据数学学科的内容，围绕一个内容，有目的针对性地进行深入研究，教师之间也有了更多相互交流研讨的题材，教研活动将更为实效。现集中优势兵力，依据教材的内容体系，以小板块“课堂中运用媒体激发学生学习兴趣”为切入点，开展典型案例的研究，以提高我组教师的教研能力。特申请《课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究》课题。
二、课题研究的依据。
新的课程标准明确指出：现代教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学和课程的设计与实施应重视应用现代信息技术，特别要充分考虑计算器，计算机对数学学习内容和方式的影响，大力发展并向学生提供更为丰富的学习资料，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使现代教育技术成为教师教与学的工具。
且随着课程改革的进一步深入，教学案例分析研究为人们越来越关注，它已成为教师成长中不可或缺的中介。通过案例的分析可让教师把新的教学理念落实到教学实践中，有利于实现有效课堂教学。
三、课题研究的目的意义。
申请此课题的研究旨在通过对“课堂中运用媒体激发学生学习兴趣”这一版块教学案例的分析和研究，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析能力；促使本组数学教师在教学实践中合理运用多媒体，及时调整教学策略和方法，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力，为提高课堂教学的有效性提供借鉴。
四、课题的界定案例。
研究的中心词是案例。教学案例研究是教育理论与教育实践相结合的一种有效研究方法。
教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式及结果。它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。它一般具有以下特征的：
1、案例是现实问题的缩影。
2、案例叙述的是一个相对完整的事件或例子。
3、案例的叙述要详细。
4、案例具有时代性。
5、案例具有有效性。
6、案例具有典型性。
7、案例不是课堂实录，对课堂信息的摄取有侧重点。
本课题是在“课堂中运用媒体激发学生学习兴趣”这一教学版块里，对一些具有代表性的教学案例进行分析比较，对其共性的内容开展相关研讨，以获取有价值的教学经验。
五、课题研究的主要目标。
1、学生发展目标：通过组织、实施本课题的研究，提高学生学习的兴趣和学习的自信心，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
2、教师发展目标：通过组织、实施本课题的研究， 完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析的能力，探索总结教学中所出现的问题和成效，为在教学实践中及时调整教学策略和方法，提供有效借鉴。（本课题研究的重难点）从而提高小学数学教师的专业素养，并最终提高小学数学教学质量。
六、课题研究预计有哪些突破。
1、教师能加强学习、紧紧跟上时代步伐、更新思想、改变观念、提高水平、制作质量更高的教学课件，将课题研究贯穿于教学实践。
2、通过对教学案例的分析研究，完善教师对教学案例的撰写，整理出相关教学内容的教案集或案例分析集。
3、开展理论学习和实践探索，让理论学习和课堂教学紧密结合，在课堂教学实践活动中帮助教师进行教学案例教与学的得失分析，逐步提高教师对教学案例剖析能力，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力。
4、利用现代的多媒体手段，如：幻灯、投影、电视、录音、电脑等，从形式上充分调动学生的情感，使学生在愉快中学习，在兴趣中接受知识，即利用多媒体调动学生学习的热情，使智力因素和非智力因素完美结合。
5、将教师的所有教学行为，无论是自身的“知、情、意、行”，还是其“传知、授法、助学、育能”等活动很好的同运用多媒体教学结合起来。
七、研究对象。
建始县实验小学教师1——6年级学生八、研究的方法及步骤研究的方法：
（1）调查法和文献分析法这两种方法主要运用于课题的准备阶段，是完成阶段成果的必要手段。
在完成该阶段对于目前多种教学媒体的使用现状和前景的调查研究过程中，主要采取调查法。通过深入开展调查研究，了解当前教师对现代信息技术的掌握情况，了解目前课堂教学与现代教育技术的结合情况，现代化教学媒体的使用情况，了解参与实验班集体学生的现代信息技术和课程教学相关的知识储备情况等，为课题的顺利开展作好充分的准备。
（2）课堂观察法此法主要适用于课题研究实施阶段。
以课堂观察法为主，就是我们所熟知的“听课”。同样，听课也是教学研究工作必不可少的方法之一。我们课题的研究工作是基于课堂教学，从日常教学事件发生、发展和变化的点滴行为来探究被观察者的教学行为，及其针对教材内容所展开的教学情况，从而更直接、客观地观察、描述课堂教学现象，以达到提高课堂教学效率的目的。
（3）教学案例研究法此法主要适用于课题研究实施阶段。
教学研究中的案例就是对一个有趣论题的生动再现，它具有时间、人物、地点等，并按一定的结构展现。案例研究的素材主要有三个途径：一是研究自己的教学，并从大量的教学实践中积累一定的案例；二是在别人教学的课堂观察中捕捉案例；三是在平时的学习和阅读中注意搜集书面材料中的案例。同时，搜集的案例又要是高于教学生活的，这样的案例才更具有代表性和典型性，使研究才能得以顺利展开。
（4）经验总结法此法主要适用于课题实施、结题阶段。
（5）统计与分析法这是课题结题阶段的主要研究方法。首先对各方面的信息加以统计并分析；再分阶段、分项目对各组之间的情况进行数据统计；最后总结统计研究成果，分析与目标之间的差异，完成课题报告。
课题实验步骤：
（一）实验准备阶段（____年3月——____年6月）：
1、制定实施方案。
2、落实管理体制，成立课题实验小组，明确分工。
3、培训教师，召开座谈会。
4、建立课题实验档案，完成课题论证。
怎么写报告179人觉得有帮助
关于课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告，我觉得可以从几个方面入手。先说选题背景，这很重要。随着科技的发展，教学手段也在不断更新，传统教学模式已经不能满足现代教育的需求。所以，选择这个题目很有意义，它能帮助我们探索如何利用多媒体技术提升教学质量。
接着就是研究目的了。我的理解是，我们要通过这个研究明确媒体在课堂上的具体作用，比如能否提高学生的注意力，增强他们的参与感之类的。这样做的好处是可以为教师提供一些实用的教学策略，让他们知道哪些方法更有效。
然后是文献综述部分，这部分得花点心思。可以找一些相关的学术文章看看别人是怎么做的，他们遇到了什么问题，又是怎么解决的。不过这里有个小问题需要注意，有时候文献里的观点可能会有点矛盾，这就需要自己多加分析，不能盲目照搬。
接下来谈谈研究方法。我认为应该采取定量和定性相结合的方式。比如，可以通过问卷调查收集数据，了解学生对多媒体教学的感受；还可以通过观察记录，看看教师在课堂上是如何使用媒体的。当然，这里有个小疏忽，可能有人会忘记记录具体的实施细节，这会影响后续的数据分析。
数据收集完后就是数据分析了。我觉得可以用统计软件处理定量数据，找出规律性的东西。至于定性数据，则需要仔细阅读整理，提炼出关键点。不过在这里可能会遇到一个问题，就是有些数据看起来没什么用，但其实也可能包含有价值的信息，所以不要轻易放弃。
最后要说一下预期成果。我觉得这个研究不仅能得出一些结论，还能形成一套可行的操作指南，供一线教师参考。当然，实际操作过程中可能会遇到各种预料之外的情况，这就需要我们保持灵活性，及时调整方案。
【第5篇】春节课题研究报告怎么写5500字
春节课题研究报告
一、课题引入
满溢着喜庆和吉祥的春节是每个炎黄子孙心中永远难以割舍的符号，它不仅是三百六十五天中最新鲜最特殊的一天，还承载着中华民族上下五千年风霜愈醇的古老文化。
据资料介绍，春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。而民间在此期间的各种习俗，可以说由大年初一直到初七都会有要求。
漫长的历史岁月使年俗活动内容变得异常丰富多彩。那些富有生活情趣的内容，像贴春联、贴年画、贴'福'字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等习俗至今仍很盛行。
对于这个中华民族最重要、盛大的节日，让我们来深入体验了解一下吧。
二、研究方法
1)查阅资料
对于春节有很多美丽古老的传说，在各种书上都有记载。我们利用身边的图书馆、网络等资源进行搜索查阅。
对于大江南北的炎黄子孙，过春节的方式也丰富多彩，我们通过网络提问等方式还原过春节最真实的一面。
2)访问亲友
今年春节回家过年，利用此机会我们可以走亲访友，我们通过亲友之口了解春节的各种习俗与美好寓意，并询问家中老人对于春节的祝愿。
3)调查实录
我们对春节期间的家乡状况进行了拍摄，得到了一些照片。
一家人喜气洋洋地贴春联。以前贴时习惯贴一个倒的“福”，寓意“福到(倒)”，但现在已经有很多人喜欢正过来贴上“福”。
火红底色的春联，预示着来年生活的红红火火，表达着人们对来年美好的期待。
三、研究成果
ⅰ.春节由来的传说
春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽撵走。”老婆婆仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃蹿了。第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。(客家人的传说)从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
ⅱ.春节的各种习俗
1.祭灶
祭灶，是我国民间影响很大、流传极广的习俗。旧时，差不多家家灶间都设有“灶王爷”神位。传说他是玉皇大帝封的“九天东厨司命灶王府君”，负责管理各家的灶火，人们称这尊神为“司命菩萨”或“灶君司命”，被作为一家的保护神而受到崇拜。民谣中“二十三，糖瓜粘”，指的就是每年腊月二十三或二十四日的祭灶，有所谓“官三民四船家五”的说法，也就是官府在腊月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家则在二十五日举行祭灶。
传说到了腊月二十三，灶王爷便要升天，向玉皇大帝禀报这家人一年的善恶，玉皇大帝根据灶王爷的汇报，再将这一家在新的一年中应该得到的吉凶祸福的命运交于灶王爷之手。送灶神的仪式称为“送灶”或“辞灶”，百姓供上红烛、糖瓜，以隆重的礼节送灶神上天，祈望灶神“上天言好事，下界降吉祥”。如今，农村很多地区还沿袭这种风俗。
2.扫尘
扫尘就是年终大扫除，北方称“扫房”，南方叫“掸尘”。 按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
3.接玉皇
旧俗认为灶神上天后，天帝玉皇于农历十二月二十五日亲自下界，查察人间善恶，并定来年祸福，所以家家祭之以祈福，称为“接玉皇”。这一天起居、言语都要谨慎，争取好表现，以博取玉皇欢心，降福来年。
4. 洗浴
传统民俗中在这两天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦气，准备迎接来年的新春，京城有 '二十七洗疚疾，二十八洗邋遢'的谚语。腊月二十六洗浴为“洗福禄”。
5. 贴门神、贴春联、守岁、爆竹、吃年夜饭、给压岁钱、祭祖
除夕的意思是“月穷岁尽”，人们都要除旧部新，有旧岁至此而除，来年另换新岁的意思，是农历全年最后的一个晚上。故此期间的活动都围绕着除旧部新，消灾祈福为中心。
我国各地过年都有贴门神的风俗。最初的门神是刻桃木为人形，挂在人的旁边，后来是画成门神人像张贴于门。
春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
贴福字(民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。)、贴窗花、贴年画、贴挂千，这些都具有祈福、装点居所的民俗功能。年画是我国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和信仰，寄托着人们对未来的希望。
守岁，我国民间在除夕有守岁的习惯，俗名“熬年”。守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。根据宗懔《荆楚岁时记》的记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。守岁的习俗，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对来临的新年寄以美好希望之意。
爆竹，中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹是中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”正是描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。
除夕是团圆之夜，中国人难解一个团圆心结，即使人在天涯，也要在除夕之夜赶回家中吃年夜饭。
给压岁钱，压岁钱是由长辈发给晚辈的，有的家里是吃完年夜饭后，人人坐在桌旁不许走，等大家都吃完了，由长辈发给晚辈，有的由长辈偷偷放在晚辈的枕头底下，并勉励儿孙在在新的一年里学习长进，好好做人。
祭祖，古时这种礼俗很盛。因各地礼俗的不同，祭祖形式也各异，有的到野外瞻拜祖墓，有的到宗祠拜祖，而大多在家中将祖先牌位依次摆在正厅，陈列供品，然后祭拜者按长幼的顺序上香跪拜。
6.拜年
春节早晨，开门大吉，先放爆竹，叫做“开门炮仗”。爆竹声后，碎红满地，灿若云锦，称为“满堂红”。这时满街瑞气，喜气洋洋。
春节里的一项重要活动，是到新朋好友家和邻那里祝贺新春，旧称拜年。新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是同族长带领若干人挨家挨户地拜年;有的是同事相邀几个人去拜年;也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。由于登门拜年费时费力，后来一些上层人物和士大夫便使用各贴相互投贺，由此发展出来后来的“贺年片”。春节拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈人长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
7.其他习俗
除此之外，春节还有其他很多习俗。如以前极为流行的逛庙会、观社火、舞龙舞狮、大年初五迎接财神等，无一不象征着人们对来年的美好祝愿。
ⅲ.春节的饮食文化
中国的饮食文化博大精深，当然春节的饮食更为丰富讲究。在古代的农业社会里，大约自腊月初八以后，家庭主妇们就要忙着张罗过年的食品了。
蒸年糕，年糕因为谐音“年高”，再加上有着变化多端的口味，几乎成了家家必备的应景食品。年糕的式样有方块状的黄、白年糕，象征着黄金、白银，寄寓新年发财的意思。年糕的口味因地而异，如北京人喜食红枣年糕、百果年糕和白年糕而河北人却喜欢在年糕中加入大枣、小红豆及绿豆等一起蒸食。北方的年糕以甜为主，或蒸或炸，也有人干脆沾糖吃。南方的年糕则甜咸兼具，例如苏州及宁波的年糕，以粳米制作，味道清淡。除了蒸、炸以外，还可以切片炒食或是煮汤。
饺子，北方年夜饭有吃饺子的传统，但各地吃饺子的习俗亦不相同，如有的地方除夕之夜吃饺子，有的地方却在初一吃饺子，吃饺子是表达人们辞旧迎新之际祈福求吉愿望的特有方式。按照我国古代记时法，晚上11时到第二天凌晨1时为子时。“交子”即新年与旧年相交的时刻。饺子就意味着更岁交子，过春节吃饺子被认为是大吉大利。另外饺子形状像元宝，包饺子意味着包住福运，吃饺子象征生活富裕。饺子的做法是先和面做成饺子皮，再用皮包上馅，馅的内容是五花八门，各种肉、蛋、海鲜、时令蔬菜等都可入馅，正统的饺子吃法，是清水煮熟，捞起后以调有醋、蒜末、香油的酱油为佐料沾着吃。也有炸饺子、烙饺子(锅贴)等吃法，可谓花样繁多啊。
元宵，元宵节，道教称之为“上元节”。据元代伊土珍《(女 郎)环环记》引《三余帖》记：嫦娥奔月后，羿思念成疾。正月十四日夜忽有童子求见，自称为嫦娥之使，说：“夫人知君怀思，无从得降，明日乃月圆之候，君宜用米粉作丸，团团如月，置室西北方，叫夫人之名，三夕可降而。”羿如法而行，嫦娥果然降临。可见元宵节吃元宵，是取“团团如月”的吉祥之意。
ⅳ.春节问卷
访亲问友
q1：现在的春节习俗和以往的有什么不同了？
答：现在和以往最大的不同就是不再严格遵循日期了。以往有童谣“二十三，糖瓜粘，二十四，扫尘日;二十五，炖豆腐，二十六，炸羊肉;二十七，杀公鸡，二十八，把面发;二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿。”而现在都是根据是否有空余时间来完成的。当然，还有其他的不同。现在时代不同了，年前有单位组织的团拜，拜年方式也由以前的登门拜访变成了手机短信，电子邮件，贺卡等。
q2：你觉得春节最重要的习俗是什么？
答：当然是守岁了。一年在外打工，就盼着春节回家和家人好好聚聚。守岁可以和家人聊聊一年的得失，接下来一年的打算。
网络提问
q1：中国各地有什么特色的春节习俗？
福建网友：福建乡村农家的房门两旁除了贴春联外，还要搁置两株圈贴红纸的甘蔗，叫“门蔗”，寓意渐入佳境。
河南网友：我们河南人最重视的莫过于祭灶了。在外地工作、经商、上学的人，都争取在腊月二十三之前赶回家里。能吃到家里做的祭灶火烧，便会得到灶神的保护，来年家人就能平安无事。
云南网友：云南过年时与汉族一样也要贴对联。但那'对联'是红纸剪成的各种图案。不仅'书写'方式不同，连贴的方式也别具一格。除夕之夜，全家老小每人拿着自制的春联，合唱立脚点《祝年歌》，依序在院里院外、菜地果园和田边地角为万物张贴。
q2：中国春节习俗对外国有什么影响？
中新 张帮俊：美国：纽约从2003年起就把春节定为法定假日了。喧天的锣鼓，欢快的舞蹈还有各种色香味俱全的中国美食，中国风浓郁的.庙会在美国格外红火。很多美国人表示，他们愿意沾沾中国春节的喜气。德国：春节前夕商场里就醒目的摆出了五颜六色的中德文贺年卡片，德国人非常喜欢这些卡片。现在很多德国人都学会了包饺子。的却，越来越多的老外对中国年从好奇、欣赏直至加入欢庆，一声声“大吉大利”“恭喜发财”的祝福不断从他们口中传来。
ⅳ.体验实录
周楠：在春节我和家人一起吃团圆饭、守岁。吃团圆饭的时候家人会一起吃荠菜，因为它谐音“聚财”，表达了家乡人民的美好祝愿。现在的守岁却不一定是通宵了。家人吃过饭以后看过烟花，男人们便一起围成几桌打牌，女人们坐在一起闲聊，而老人与小孩就更愿意守在电视机前观看春晚。虽不一定通宵但是却真的整晚都热热闹闹。
陆佳柔、殷子妍：我们在大年三十晚上和家人一起吃自己亲手准备的年夜饭。印象最深的有做元宵。元宵取义团圆，在与家人一起做元宵的过程中更能体验到其乐融融与春节洋溢的喜庆色彩。
毛忠洁、王佳睿：放烟花、鞭炮几乎是每个地方都有的事情。每逢喜庆的节日，中国的习俗里一定有烟花礼炮这一条。而春节更是尤为热闹。夜晚的时候几家一起放烟花，并接连不断，这几家放完了那几家放，整个天空都被照亮，绚烂多姿的烟花是对新的一年美好的祝愿。
黄煜、王诗雨：正月初一一大早起床，见人一定要笑着拜年祝他新的一年里大吉大利。吃过早饭后挨家挨户去串门拜年，邻居看见了我们去拜年一定会笑着拉过我们，赛一把糖给我们。亲戚们会给压岁钱，孩子们围在一起玩耍，长辈们坐在一起聊天。
四、研究总结
中华文化博大精深，我们所研究的春节习俗只是其中的一部分，也只是春节习俗的皮毛，还有更多的等着我们去深入。
我们参与到研究的没一个环节，针对每一个组员的工作进行了编排，并进行了合理的分工，促使整个课题研究不断深入、有条不紊的开展。通过这次研究，我们深入了解了春节，从而更好认识了博大精深的中华文化。
同时，我们在春节期间更亲身参与其中，体验春节的诸多习俗，乐在其中并收获颇丰。比如我们的组员参与了年夜饭的准备，亲手包饺子，从和面到包成漂亮的形状都自己亲自动手，不但锻炼了动手能力，更使我们进一步融入春节喜庆洋洋的氛围之中，是一顿终身难忘的年夜饭。再比如亲手放飞孔明灯，把自己最美好的祝愿写在上面，寓意着我们对未来的美好憧憬。
春节，辞旧迎新。过完了春节我们便到了新的一年，在新的一年里我们一定会加紧努力，满怀梦想与激情，迈向下一个春节。
怎么写报告107人觉得有帮助
春节课题研究的报告该怎么写？报告，得先把题目定好，不然后面做什么都不顺当。比如春节课题，就得琢磨清楚是研究节日文化还是习俗变化，或者是经济影响之类的问题。
开头部分很重要，但也不能太啰嗦。简单交代下背景就好，像是为什么选这个课题，有什么现实意义之类的。不过千万要注意，别把话说得太满，留点余地给后续发展。比如，为什么要研究春节习俗？是因为觉得现在大家对传统节日的关注少了，还是因为发现了一些新的现象？
接下来就是正文了，这部分得有数据支撑，不能光靠想象。要是能找些权威资料引用一下就更好了。不过这里有个小问题需要注意，有些资料虽然看着挺权威，但不一定完全可靠，这就需要自己多查证几遍。比如，网上看到一个数据说春节期间消费增长了多少，你得看看这个数据来源是不是靠谱，是不是最新的。
分析的时候，最好能从多个角度入手。比如可以从历史的角度讲讲春节的演变，也可以从社会学的角度看看它对人们生活的影响。当然，具体用哪种方式还得看你的研究方向。要是搞错了方向，写出来的东西就可能南辕北辙。
还有，报告里的图表也很重要。有时候光靠文字很难说清楚情况，这时候一张表格或者一幅图就能起到事半功倍的效果。不过画图的时候得注意格式，别弄得乱七八糟的。比如柱状图的坐标轴标清楚没？饼图的比例算对没？
最后别忘了附上参考文献。这一步看似简单，其实挺关键的。列出的文献得跟报告内容密切相关，而且顺序也得讲究。要是文献列表排得乱七八糟，给人的感觉就会很不专业。
写报告的时候，心态也很重要。有时候写着写着思路就断了，这时候不妨停下来歇会儿，喝口水清醒一下再继续。不过有时候也会遇到那种特别纠结的地方，改来改去还是不满意，这时候就需要请教别人了。找个懂行的朋友帮你看看，说不定就有新想法冒出来了。
【第6篇】写字课题研究报告怎么写4850字
写字课题研究报告
西安市基础教育小课题研究结题报告
立项号
2012xkt-xxyw036
课题名称
小学生低年级写字指导研究
负责人
陈蓉
所在单位
莲湖区远东第一小学
结题报告
关键词
写字指导 教学观 教学策略 写字能力 评价方式
结题
报告
摘要
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用。本课题依据《语文课程标准》对低年级学生写字教学的基本要求和内容，调查当前学生写字现状及存在的问题，并对学生写字问题成因进行分析；结合相关教育理论和教学实践，提出了“写字即做人”的写字教学观，完善了写字教学的实施策略，创新了写字教学评价方式，通过规范双姿和书写技能提高了学生的写字能力。为期一年的课题研究形成成果，并在实际教学中切实提高了写字教学的有效性，令人欣慰。
结题报告
一、课题背景及界定
写字教学是一项不容忽视的基础工程。去年国家教委将书法教学纳入小学课程之中，写字教学改革已经越来越引起人们的广泛关注。尤其是伴随着新课程标准的实施，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一，课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。
在实际教学中，孩子们的写字状况不尽人意。通过对低年级学生的调查分析，发现普遍存在以下几个主要问题：1、很多孩子握笔、坐姿不正确，导致书写潦草甚至视力下降；2、部分学生笔顺和笔画书写不够规范，书写质量不高；3、课堂上，有些教师的板书缺乏规范性，起不到很好的示范作用；4、大部分学生能做到书写工整，但不能很好的体现汉字的书法形体美。针对这种情况，我校三名低年级语文教师组成课题组，提出了《小学生低年级写字指导研究》这一课题，想结合相关理论，通过对低年级学生为期一年的写字教学研究和实践，创新方法，总结经验、研究提出解决低年级写字教学现实问题的新途径，新手段，以便更好的为教育教学服务。
二、理论依据及意义
1、《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”怎样把握写字教学的正确方向，增强写字教学的有效性和科学性，是小学语文教师应该长期探索和实践的重要任务。
2、中国汉字是造形文字，是五千年文化的载体，每个不同的字都有其独特的“形”。写字过程就是挖掘汉字外在的形式美，提炼其内在的精神美的过程，给人以无穷的魅力，因此，具有美育功能。在日常的写字教学中，教师应该注意抓住汉字特点，以人为中心，全面培养学生感知美、表现美、欣赏美的能力。
3、写字是行为规范的养成工程。郭沫若曾说过：“培养中小学生写字，不一定人人都成为书法家，但要把字写得合乎规范，比较端正、熟练、易认。”这句话不但道出了写字教学的目的，而且也包含着对写字习惯的要求：规范、端正、易认。如果从小把字写好，对一个人的行为规范是很好的熏陶。
4、写字教育是我国传统教育中的精华，品德教育功能涵盖其中。字如其人，要学好写字，必须先学会做人，先修养品德。写字教育能提高学生的品德素养。在写字教育中，将民族自豪感培植于每个学生的心灵中，可激发他们热爱祖国文化、继承祖国文化的感情。
三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程
（一）预期目标
1、采用讲书法家小故事、引入字理、口诀诵读、编顺口溜等学生生动有趣的教学方式，多角度、多方位激发学生的写字兴趣。
2、通过手把手帮、一对一带，让学生树立提笔即练字的良好的书写习惯，养成正确的执笔姿势和坐姿。
3、创新课堂教学模式，完善评价策略，提高写字教学有效性。
4、培养“学书学做人、练字练意志”的学习信念和一丝不苟、持之以恒的学习习惯，充分发挥写字教学的育人功能。
（二）研究的内容：
本课题依据《语文课程标准》对低年级学生写字教学的基本要求和内容，调查当前学生写字现状及存在的问题，并对学生写字问题成因进行分析；结合相关教育理论，采用字理渗透、口诀牵引、比赛激励、小书法家评选等新兴写字教学方法和评价等方式、形成成果，并付诸实践，跟踪效果，实现闭环。
（三）、主要研究方法和步骤：
在本课题的研究中，我们采取调查情况-发现问题—分析原因—制定措施—付诸实施—跟踪问效—修正措施—再跟踪的理论实践相结合、手段目标相统一的研究方法，确保取得真效果。在研究手段上我们采取了调查法、观察法、榜样激励法、培训研讨法、名家熏陶法、强化训练法、活动激趣法等等研究方法；低年级写字教学中的对小学生在写字中存在的不良习惯及成因、学生写字兴趣的培养、小学生良好写字习惯的养成策略、提高教师板书基本功的方法措施等四个方面开展了了较深入的研究。主要步骤如下：
第一阶段（2012.5）
完成课题开题报告，课题组成员进行内审。
第二阶段（2012.6—2013.1）
1.调查分析学生的书法基础、书法兴趣、书法习惯、书法能力等，写出调查报告。
2.组织成员学习先进写字教学理念，结合新课标与书法教学理论，开展讨论，明确思路。
3.按照研究目标和具体的实施方案，开展研究与实践，逐步形成研究成果。
第三阶段（2013.2—2013.5）
1.通过先期实践，总结完善研究成果，完成课题研究报告。
2.项目结题。
四、研究结果与成效
一、树立“写字即做人”的写字教学观
写字教学蕴含着丰富的教育资源，语文教师应该充分发挥写字的育人功能，着力引导学生在“认认真真写字”的过程中学习“堂堂正正做人”；通过 “规范写字”养成“行为自律”，学写字就是学做人。古人云：“写字者，写志也”，语文教师在写字教学中必须重视培养学生坚持不懈的学习毅力和知难而进的学习意志，这些良好的习惯和品质为学生今后的.发展、乃至其终生都会奠定良好的基础。
二、写字教学的实施策略
（一）营造浓郁的写字氛围
良好的写字环境能激发学生的写字兴趣，诱发孩子的创造动机，提高孩子欣赏水平。我们应该重视写字教学环境的布置，在学生写字时播放古典音乐烘托气氛，可以在教室中开辟“小小书法家”、“优秀作业”等专栏，通过展示学生作品来激励和鞭策所有孩子们刻苦练字，不仅让孩子们受到美的教育，还为他们搭建起交流和展示的平台，进一步增强他们的写字兴趣和信心。
（二）采用丰富多样的写字教学方法
1、讲解形象化、趣味化
写字课上，我们可以随机画几笔简笔画，或用肢体语言形象演示，抑或编织生动有趣的童谣、儿歌来为课堂着上丰富的色彩。如：教写“看”字时，引导学生把手放在齐眉处做远眺的动作。教写“步”字时，板书改字的金文写法“ ”，同时编成儿歌来学习“牙牙学语学走步，左右交替为一步。两个脚丫前后走，大步向前奔未来。”再比如：教学“从”、“比”、“北”这三个字时，请两名学生上台分别表演：两人面朝左面站立，一个跟随一个，为前后相“从”；面向右并肩站立，紧紧挨着，即为“比”；两个人背靠背地站着，即为“北（北字本义为背）”……这样的写字课丰富多彩，趣味横生，孩子们的想象力、创造力也会在老师的点拨中闪烁出智慧的光芒。
2、渗透字理知识
汉字具有深厚的文化底蕴，几乎每一个汉字背后都蕴含着丰富有趣的故事。如果我们深入挖掘教学资源，就能充分发挥汉字的人文优势，使学生既写好字，又能了解汉字的起源和演变；既掌握好构字规律，又受到美感熏陶。如：教学“旦”字时，教师在黑板上勾勒出火红的太阳跳出海面，喻示早晨，太阳刚刚出来。教学“化” 字时，板书它的甲骨文字形 ，左边是一个面朝左侧立的人，右边是一个头朝下脚朝上的倒人，这个会意字表示颠倒，即“变化”。教学“和”字时，投影出示汉画像砖上的奏乐场景：三人吹笙，一人吹和（“和”本为形声字，是笙类乐器），三笙一和而成声，由此可以引申为和谐……在这样内容丰富，妙趣横生的课堂上，汉字充分彰显其独特魅力，学生怎能不萌发对祖国语言文字的无限热爱？
3、口诀诵读
例如：在指导学生书写“古”字时，教师根据字体特征，间架结构把整个字的书写过程编成口诀边范写边领读：“古古古，古今的古，一笔长横左低右高，二笔长竖竖中线，三笔短竖向左斜，四笔横折棱角分明，五笔短横把口封。”学生边写边念，书写时手口一致、振振有词。写完第一遍，再念诵口诀和范字比对检查：“最宽部位是长横，并列短竖上开下合，三横之间距离匀称，末笔封口竖封横。”这样的教学方式不仅避免了练习的枯燥乏味，还凝聚了学生的写字注意力，渗透了写字要领，从而大大提高写字质量。
4、运用多媒体
小学低年级学生的思维特征是以直观形象思维为主，而汉字的框架结构、笔画特点又是较为抽象的，汉字的形体美对于初学写字的低年级学生来讲更是难以感知。如：学生易把“莲”字错写为半包围结构走之底；把“落”字错写为左右结构三点水……我们可以采用多媒体课件代替老师枯燥乏味的讲解，通过动态演示将汉字的美感生动诠释，同时还能激发学生探究的兴趣和愿望。
三、切实提高写字能力
1.训练正确的写字姿势
练字先练姿，提笔即练字。写字姿势是否正确，不仅影响写字质量，而且关系到小学生的身体发育。教师要边示范边指导，要培养学生书写时正确的坐姿和笔姿。要让学生做到写字时“身直、头正、肩平、臂开、足安”， “写字做到三个一，一尺一寸和一拳”。为了纠正学生不正确的书写姿势与执笔方法，教师可以利用录像、照相机等方法给学生进行拍摄，以此提醒学生，培养学生良好书写习惯。
正确的姿势是练字基本功，也是写好字的前提和保证。有的老师在各班教室黑板左上方醒目的写着：“肩平、头正、身直、足安”八个大字。每当提笔写字时，要求全体学生对照检查自己坐姿，随后执笔静坐三分钟，学生在静坐中静心。长此以往，逐渐形成写字课常规。通过两次调查对比分析，学生的双姿合格率较课题研究初期有明显提高。
2.教给基本的书写技能
（1）基本笔画
基本笔画是构成汉字的最小单位。写好字，就要先写好点、横、竖、勾、提、撇、捺等基本笔画。每一个笔画都有其自身特点，因此教学中还应对学生进行严格的笔画指导，让学生规范书写，从小打下扎实的基本功。
（2）字的偏旁
汉字中的偏旁书写都有其自身的特点和规律。掌握了某个偏旁的书写，就可以将写法运用到带有这些偏旁的其它字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。
（3）字的结构
汉字的结构变化丰富，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化更为丰富，在教学中要根据情况具体指导。
四、创新写字教学评价方式
写字过程是循序渐进的，简单而枯燥。要使学生乐于写字，我们还应积极发现和赏识学生书写中的亮点，采用灵活多样的评价方式及时给以肯定和鼓励，从而激发学生写字的愿望和信心。研究发现，设立星级考核制度是一套行之有效的好办法。具体做法如下：对每一堂课、每个学生的写字作品都制定出详细的星级写字标准，从书写正确、姿势正确、结构匀称、字体美观、习惯良好几方面评选“写字小明星”。同时，每学期组织学生开展一次写字等级测试，给不同程度的学生分别颁发三星级、四星级、五星级的写字荣誉证书。这种激励性评价方式有效地激发了学生的写字积极性，认真写字已成为孩子们自身的一种良好习惯。
五、存在问题及改进
1、实现写字教学的有效性，必须遵循因材施教的教学原则，可现实情况每个班一名老师驾驭四、五十名学生，学生之间存在很大差异，无法一一进行细致指导。如何在大班额的情况下全面提高孩子们的书写水平，这是传统教学目前无法解决的问题。
2、语文教师板书基本功参差不齐，而基本功的强化并不是一朝一夕形成的，因此建议学校配备专职书法教师，为写字教学有效性提供可靠保障。
3、写字教学有效性的提高很大程度上离不开家庭教育的支持，因此建议学校开设家长课堂，把写字教学的相关介绍向家长推广，争取他们的通力配合。
4、如何更充分的发掘写字的育人功能，这是我们课题组后续研究的努力方向。
参考文献
教育部 《国家语文课程标准》［m］．北京师范大学出版社 2001年7月
庄义友《汉字与书法艺术》［m］．暨南大学出版社 2004年9月版
注：正文楷体小4号，篇幅控制在a4纸6页的范围内.
怎么写报告20人觉得有帮助
写字课题研究报告怎么写
写字课题研究说起来其实挺复杂的，尤其是对于刚接触的人来说。写这种报告得先弄清楚课题的核心是什么，这一步特别重要。要是开头就搞错了方向，后面越写可能越乱。确定了核心之后，就得把相关的背景情况都理清楚，比如这个课题的研究背景，为什么要做这个研究之类的，这些东西最好能简明扼要地写出来，不然篇幅太长容易让人看不明白。
接着就是收集资料这一块了，资料来源得靠谱，不能随便找个东西就往里塞。有时候网上找的资料看着好像挺对路子的，但仔细一查发现出处不明，这样的材料用上去就很不严谨。不过，在筛选资料的时候，也别光顾着挑那些看起来很专业的，适当加入一些实践中的例子也是不错的，这样能让报告更有说服力。当然啰，这里头有个小地方要注意，就是引用别人的观点时，最好标明出处，虽然不是说一定会有人盯着这一点，但要是不小心忽略了，总觉得心里有点虚。
到了具体写报告的时候，格式也是个大问题。每个单位可能都有自己的要求，像有的单位喜欢分章节，有的则习惯直接列出要点。不过不管咋样，条理清晰总是没错的。有时候为了方便读者理解，还可以加点小图表什么的，图示能直观展示很多复杂的东西。不过，要是图表太多又没解释清楚，那反而会让人觉得混乱。
还有，写这种报告千万别急着下结论，得先把所有的分析都摆出来，让大家看到你是怎么一步步得出结论的。有些人在写到一半的时候就忍不住开始总结，结果前面的铺垫做得不够，到最后的结论就显得很突兀。再一个就是语言方面，尽量用比较正式的表达方式，但也不能太过死板，毕竟报告还是给人看的，太拗口的话容易让人读不下去。
最后，检查工作也很关键。写完后自己先看看，感觉没什么大问题了，再交给同事或者领导审阅。有时候自己写的东西，看久了就记不清哪些地方可能有问题了，这时候让别人帮忙看看就很有必要。不过，有时候也可能因为太依赖别人的意见，反而把自己的想法改没了，所以得把握好这个度。
【第7篇】化学课题研究开题报告怎么写2150字
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体。下面我们来看看化学课题研究开题报告，欢迎阅读借鉴。
“高中生化学学业多元化评价”课题研究开题报告
一、课题的内涵概要
所谓“多元评价”是指为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，所建立的评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对化学的学习评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生化学学习的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信心，强调学生个体过去与现在的比较，通过评价使学生真正体验到自己的进步。
所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂40分钟内高效完成教学任务，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我们认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效教学”这种课堂教学理念的折射和反映。但是，“高效教学”不应该仅仅是指知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度和价值观”等方面的要求。其显性标志应该是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
二、课题研究预期并已基本解决的问题
通过本课题的研究，基本解决了以下主要问题：
1、通过评价帮助学生认识自我，建立化学学习的自信心；
2、通过实践，使课堂变得活跃，学生积极参与学习，学习效果明显。
3、研究解决相应学科高效课堂的评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。
4、通过该课题的研究，使自己在研究中学会研究，更新了教育观念，用先进的理念指导化学教学，做到学用结合，学用同步，注重实效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进自身的专业发展，加快教学方式和学生评价方式的转变。
三、课题研究的意义
课堂教学评价是一项不断地发现价值、判断价值和提升课堂教学价值的活动；是完整的教学过程不可分割的一个重要组成部分；在促进课堂教学质量不断提高方面有重要作用，同时对推动教师专业发展也有很大意义。课堂教学评价具有多种功能，比如导向、激励、预测、鉴定、诊断、改进、考核、管理功能等。通过本课题研究我们一方面了解了我校课堂教学的现状，分析在课堂教学高效化方面存在的问题和原因。研究解决化学学科高效课堂的评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。
根据当前课程改革的背景和我校未来几年教育事业的发展规划，通过对我校课堂教学高效化发展的研究，结合先进的教育思想和教育理论，去粗取粮、取长补短，可以更好地促进全校教师的专业化发展和教育教学质量的提高，从而实现高效率、高质量的教育和教学。
四、课题研究的政策或理论依据
1、新课程的评价理念
课程标准在基本理念中也明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的化学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对化学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生化学学习的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”
2、建构主义的教育思想
该理论认为，学生知识的获得不是通过教师简单的讲授获得的，而是学生在一定的学习情境下，借助他人的帮助利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的，该理论指导下的教学设计原则强调设计轻松有意义的教学效果评价方法。该理论要求老师在教学中应具备建构性教学理念，通过教建构促进学生学建构，通过建构性教引导学生建构性学，在建构性教与学的偶联中，谋求教学效果的高效益。
3、多元智能理论
该理论认为人的发展中有七种智能必须受到关注，而且同等重要，即音乐智能、身体运动智能、化学逻辑智能、语言智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能等，每个个体在成长过程中可能只有一种智能达到辉煌境界，而事实上几乎具有任何程度文化背景的人都需要运用多种智能的组合来解决实际生活、学习中的问题。因此，认为每一个人都是具有多种能力组合的个体，而不是只拥有单一的、用纸与笔可以测出的解答问题能力的个体，显得十分重要。
（3）有效教学理论。该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。有效教学理论的核心是教学的效益。
①“有效教学”关注学生的进步或发展；
②“有效教学”关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；
③“有效教学”需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为；
④“有效教学”也是一套策略，有效教学需要教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景作出决策。
五、课题研究过程
（一）研究步骤：
1、前期工作（____年6月—____年9月）
选定研究课题，搜集大量相关的文献资料，通过学习和调查研究，摸清了教情与学情，撰写了课题研究方案。
2、具体实施阶段：（____年10月—____年6月）
分析原因，制定对策，并付诸实践，总结经验，。同时，开展课题研讨课及教学反思的交流活动，并撰写可以研究相关论文。
3、成果总结阶段（____年6月－____年3月）
收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。
怎么写报告207人觉得有帮助
做化学课题研究的开题报告，这事得认真对待。先说选题，这一步特别关键。要是选了个太宽泛的主题，后面写起来就容易跑偏，而且不好深入。比如有个同学想研究催化剂，结果把范围定得太广了，从无机到有机全往里套，最后搞得自己头大。
报告开头部分，最好能简明扼要地介绍一下背景情况。这部分内容很重要，能让别人明白为什么要做这个课题。不过有时候写着写着，会发现自己扯远了，写了好多跟主题没多大关系的东西。比如，一个学生在介绍背景时，花了太多篇幅讲催化剂的历史发展，结果把主要的研究意义给忽略了。
接下来就是明确研究目的了。这里得具体一点，不能太笼统。比如有人写“希望通过实验找到一种新型催化剂”，这种说法就有点空洞。要是改成“通过合成特定结构的金属配合物，探索其在某类反应中的催化性能”，这样听起来就更有针对性。
文献综述也很重要，它能反映出你对前人工作的了解程度。不过有些人在写这部分的时候，可能会照搬文献里的内容，缺乏自己的分析。比如直接复制粘贴别人的实验方法，却不考虑是否适合自己研究的具体条件。还有，引用文献的时候，顺序可能乱了，这会影响阅读体验。
实验设计这部分得详细规划好。包括使用的仪器设备、试剂的选择、反应条件的控制等等。有时候，因为疏忽，会在细节上出问题。例如忘了标明某些关键参数，像温度、时间之类的，这会让后续的操作变得困难。
数据分析这块也不能马虎。需要选择合适的统计方法来处理数据，确保结果可靠。但有时候，为了追求好看的结果，可能会有意无意地筛选数据，这就不太好啦。
最后，关于预期成果，要实事求是。不能吹得太离谱，说自己一定能取得突破性的进展。毕竟科学研究存在不确定性，谁也不敢打包票一定能成功。
【第8篇】作业有效性研究课题问卷调查报告怎么写2750字
《作业有效性研究》课题问卷调查报告
调查时间：____年11月
调查地点：xx初级中学
调查对象：随机抽取的xx县xx初级中学七年级30人、八年级30人、九年级30人，共90名学生以及10名语文教师
调查方法：抽样问卷调查
调查人：荆小苗 辛超凡
调查分工：辛超凡发放调查问卷， 荆小苗收集、整理、分析数据并撰写调查报告
为了更好地了解初中学生以及教师文言文教学及学习现状，拟了两份调查问卷。紧张而有序的问卷统计工作已经结束，现报告如下：
一、调查目的：
1、了解初中学生文言文学习现状。
2、了解初中教师文言文教学现状。
3、提出相应的建议和对策，为《文言文教学方法的创新研究》寻找方法并为我们的小课题研究提供理论依据和方向。
二、调查对象：
随机抽取的xx县xx初级中学90名学生以及10名语文教师，共收回学生问卷90份，教师问卷10分。
三、调查形式：
本次调查采用无记名问卷调查形式，调查以班级为单位，随机抽样，课题组将90份学生问卷和10份教师问卷，印发给xx县xx初级中学七年级30份、八年级30份、九年级30份，教师10份，现收回有效学生问卷90份、教师问卷10份。利用周一下午班会时间统一进行（____年11月5日），相关数据由人工进行统计整理，数据结果供课题组所有老师和学生参考。
四、调查内容说明：
本次调查问卷共分为学生卷和教师卷两大部分，其中学生卷16个选择题，教师卷18个选择题。
五、调查结果分析
（一）学生调查问卷情况：
1、81%的同学喜欢文言文，12.2%的同学无所谓喜欢也无所谓不喜欢，6.8%的同学不喜欢文言文。
2、不喜欢文言文的主要因为它难以理解，也有一小部分同学认为它读起来拗口，还有的同学是因为背诵任务繁重。
3、85%的同学喜欢文言文的原因是它可以丰富自己的语言积累，70%的同学认为它可以陶冶性情，10%的同学是因为它可以继承和发扬中华优秀文化，8%的同学认为它可以让我们把话说得简练些，只有3%的同学喜欢它的原因是可以应付考试。
4、92%的同学喜欢和同学进行合作探究的学习方式，40%的同学喜欢借助注释和工具书进行自学，15%的同学喜欢朗读和背诵的学习方式，绝大部分学生都不喜欢被动地接受知识。
5、90%学生的老师平时采用的是自主合作探究的学习方式，70%的教师采用反复诵读的学习方式。
6、10%的同学认为自己的语文老师上文言文很有趣，83.6%的学生认为语文老师上文言文有趣，只有6.4%的同学认为语文老师上的文言文无趣。
7、60%的语文老师上文言文时会向外拓展，36.7%的语文老师有时会向外拓展，只有3.3%的语文老师从来也不向课外拓展。
8、71.2%的同学认为文言文的学习经常会给自己带来思想启发，28%的同学认为有时会给自己带来启发，但仍有0.8%的同学认为从来没有给自己带来思想启发。
9、28.2%的学生在平时写作中经常引用古诗文，71.8%的学生平时写作中有时会引用古诗词。
10、78%的学生喜欢教师在文言文教学过程中插入与课文内容相关的音频、视频、图像资料，11.2%的学生对文言文教学过程中插入与课文有关的音频、视频、图像资料等持一般态度，仍有0.8%的学生不喜欢。
11、大部分学生的教师给他们布置文言文作业的形式是背诵课文、抄写课文、注释及译文，很少有教师给他们布置课后题。
12、绝大部分学生翻译文言文的方法是借助注释和工具书小组合作翻译，少部分同学直接抄教辅。
13、80．3%的同学上文言文时经常记笔记，19.3%的同学上课时偶尔记笔记，但仍有0.6%的同学上文言文时从不记笔记。
14、40%的家长经常检查自己孩子的文言文背诵情况，20%的同学家长偶尔会检查，仍有40%同学的家长从不检查孩子文言文的背诵情况。
15、86．3%的学生认为学习课内文言文对自己的考试帮助很大，13.7%的学生认为有一点帮助。
16、95.6%的同学认为自己的文言文底子一般，4.4%的同学认为自己文言文底子差，没有一个同学认为自己文言文底子好。
(二)教师调查问卷情况
1、85.8%的教师认为自己所带学生文言文基础较差。
2、95.8%的教师认为目前教材文言文的课下注释对课文理解帮助较大。
3、78.3%的教师所带学生在作文中从不用文言文素材，只有10.3%的学生偶尔会用。
4、在学校的公开课活动中很少有教师选择文言文教学。
5、45.2%的教师认为学生仅借助课文注释能读懂教材中文言文。6、68.3%的教师认为新课改对促进文言文教学作用较大，但仍有20.1%的教师认为有点作用，但仍有教师认为没有作用。
7、85.3%的教师在教学中主要采用自主合作探究的学习方式。
8、大部分教师认为文言文教学中采用自主合作探究的学习方式作用较大。
9、绝大部分教师认为学习文言文可以丰富学生的语言积累，陶冶性情，可以继承和发扬中华优秀传统文化。
10、89.5%教师认为学生会背诵课文，会翻译课文，掌握名句名段，掌握考点就算是学好了文言文。
11、文言文作业布置方面：98.2%的教师常给学生布置课后习题，98.6%的教师常让学生背诵抄写课文，20.8%的教师会让学生写读后感 ，38.5%的教师会让学生改写课文，90.8%的教师会让学生写积累笔记，还有97.6%的教师会让学生做课外资料。
12、35.4%的教师认为自己学生在做课外文言文习题时存在的主要困难是不认识生僻字，96.5%的教师认为自己学生存在的最大困难是文言词语积累不够，不能够了解文章大意，理解不了文章主旨。
13、93.4%的教师认为文言文教学重点是作者及背景介绍，了解大意，积累名句，分析主题思想，分析写作特色，89.8%的教师认为教给学生学习文言文方法是教学的重点。
14、97.5%的教师认为把所学文言文知识转化为能力的途径是用白话文讲故事，在写作中引用文言文素材，78.8%的教师认为是用课内所学知识技能来阅读课外文言文。
15、98.7%的教师在进行文言文教学时常用的工具书是《古汉语常用字字典》和教师用书。
16、87.6%的教师上课用电子白板、展台、电视、投影仪、电脑等上课。
17、92.3%的教师认为自己学生考试中文言文失分最多的是句子翻译。
18、98.7%的教师认为学生的教辅资料对文言文学习帮助较大。
（三）问卷小结
从学生卷中可以看出绝大多数学生对学习文言文没有自信，认为自己的底子一般，但他们大多数仍喜欢学习文言文，为它可以增加自己的语言积累、陶冶性情，还有一部分同学认为它可以传承中华文化，还能让自己把话说简练些，极少数同学是因为它可以应付考试。一小部分同学不喜欢文言文，他们不喜欢文言文主要是因为它难以理解，也有一小部分同学认为它读起来拗口、背诵任务繁重，现在学生自主学习意识较强，他们喜欢运用自主合作的方式学习文言文，或是运用工具书自学，大多数学生认为自己的语文老师上文言文很有趣，也很喜欢教师在授课过程中运用现代多媒体资源，能够向课外拓展，学习文言文可以让自己的思想得到启发，对自己的写作也有一定地帮助，许多同学在平时的写作中会引用古诗文，增加文章的美感和厚度，
从教师卷中可以看出，绝大多数教师认为自己所带学生的文言文底子较差，自己教学方法不够多元化，虽能采用自主合作探究的教学方法，但有些流于形式，学生文言文教学还是过多依赖于教师，作业布置多样性也不够，不能较好的激发学生学习兴趣，也不能很好地巩固所学知识提升学生能力。
怎么写报告34人觉得有帮助
在做作业有效性研究的时候，问卷调查是一种常见的方式。不过，很多人拿到题目后就一头雾水，不知道从哪里下手。其实，问卷的设计和实施并不复杂，但要想让它真正发挥作用，还是得花点心思。
一开始，要明确研究的目标是什么。比如你是想了解学生对作业的态度，还是想考察作业完成的效果。目标明确了，接下来就是设计问卷了。这里要注意的是，问题不能太笼统，也不能太具体。比如，“你对作业满意吗？”这样的问题虽然简单，但回答起来可能比较模糊。相比之下，“你觉得作业量是否合理？”可能会更有针对性一些。
收集数据的时候，选择合适的样本很重要。要是样本选得太窄，结果可能就不够全面。比如只调查某个班的学生，得出的结论可能无法代表全校的情况。当然，也不是说样本越大越好，关键是要确保样本能反映整体情况。
数据分析也很关键。现在很多人都用Excel或者SPSS来做统计，这当然是个好办法。不过有时候手算也能看出一些门道，特别是对于简单的数据。比如计算平均值的时候，如果发现某个数值特别高或者特别低，就需要仔细检查一下是不是填错了。
有时候，问卷的问题设置可能不太科学。比如问“你认为作业有没有帮助提高成绩？”这个问题本身就带有一定的倾向性。要是改成“作业对你学习成绩的影响是什么？”就会好很多。还有，有些问题可能需要更详细的答案，这时候就可以加一个开放式的选项，让大家自由发挥。
另外，问卷的发放方式也需要注意。线上问卷虽然方便，但回收率不一定高。线下问卷虽然麻烦一点，但有时候能得到更真实的反馈。所以，根据具体情况灵活调整，找到最合适的办法。
